Atividade Avaliativa Especial - Prova 2

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Curso: Letras – Língua Portuguesa| Prof.(ª): Especialista Marlene Paula Piovezani
Disciplina: Libras – Língua Brasileira de Sinais | Semestre Letivo: 8º
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 2 - referente às aulas 5 a 8
ORIENTAÇÕES 
O arquivo está em PDF, para entregar o aluno deverá abrir um arquivo em WORD e apresentar apenas o desenvolvimento e as respostas (excluir essa informação caso o professor coloque o arquivo em WORD)
As Atividade respondidas de forma correta terão o valor de 1 ponto a 1,5 por anotação correta
GABARITO
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Responda: 
1º) Vimos que a falta de leituras e conhecimentos sobre quaisquer assunto, nos faz manter paradigmas e conceitos ultrapassados. Sendo assim, a leitura das aulas pode proporcionar a você saberes que anteriormente não tinha conhecimento, carregando vários mitos e passando isso adiante. Escreva abaixo 2 mitos que você acreditava anteriormente que diz respeito a surdez e a pessoa surda. (1,0)
ACREDITAVA QUE LIBRAS ERA UM CONJUNTO DE GESTOS E QUE A DATILOLOGIA PODERIA EXPRESSAR TODA LIBRAS
2º) A libras é uma língua como outra qualquer e possui sua própria gramática. Diante disse, cite os parâmetros e escreva a importância deles para que a comunicação seja estabelecida de maneira compreensível. (1,0)
Configuração de mão: tem como resultado a posição dos dedos e pode ser feita pela mão dominante;
Ponto ou local de articulação: indica onde o sinal pode ser realizado, é delimitado pela extensão máxima dos braços do emissor e coorre tocando em alguma parte do corpo ou no espaço neutro, que é a região do meio do corpo até a cabeça ou para frente do emissor;
O movimento: refere-se ao modo como as mãos se movimentam;
Orientação/ direcionalidade: é o plano em direção ao qual a palma da mão é orientada. Alguns sinais têm a mesma configuração, o mesmo ponto de articulação e o mesmo movimento diferindo apenas na orientação de mão;
Expressão facial o corporal: são os componentes não manuais, incluem o uso de expressões faciais, linguagem corporal, movimentos de cabeça, olhares dentre outros.
3º) Atualmente a língua de sinais é reconhecida no Brasil (Lei nº. 10.436, de 22 de abril de 2002/ Decreto nº. 5.626, de 22 de dezembro de 2005) e em todo o mundo como um sistema linguístico independente das línguas oral-auditivas. (1,0)
 PORQUE
Nos últimos 20 anos, as pesquisas linguísticas e os movimentos de reivindicação dos surdos pelo direito de usar a língua de sinais trazem, como consequência, uma preocupação crescente dos educadores em aprender a língua de sinais e em propiciar condições para que os alunos também o façam.
a - ( X ) a primeira asserção está correta e a segunda asserção justifica a primeira.
b - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda não justifica a primeira.
c - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda está incorreta.
d - ( ) a primeira asserção está incorreta, mas a segunda está correta.
e - ( ) as duas asserções estão incorretas.
4º) Leia atentamente as afirmações e complete com V se verdadeiro e F se falso: (1,0)
(F ) Segundo Felipe (2007), na LIBRAS, os classificadores são configurações de mãos que relacionamos à datilologia. 
( V ) Em relação à colocação dos adjetivos na frase, eles geralmente vêm após o substantivo que qualifica. 
( F ) Devido às concepções oriundas das áreas médica e psicológica, os surdos foram enquadrados como pessoas que possuíam um desenvolvimento psíquico normal,.
( V ) As línguas têm formas diferentes para apresentar os numerais quando utilizados como cardinais, ordinais, quantidade, medida, idade, dias da semana ou mês, horas e valores monetários.
5º) Leia e assinale a alternativa correta: (1,0)
Como língua de modalidade gestual, a LIBRAS ainda não possui um registro oficial, ou seja, não apresenta forma escrita. Sendo assim, a melhor maneira de representá-la é através de registro de imagens.
 PORQUE
Embora as línguas de sinais não possuam as mesmas classes gramaticais e muitas línguas não possuam todas, isso não denota inferioridade, as línguas tem formas diferenciadas para expressar os conceitos. Por exemplo: na LIBRAS não há artigos – o, a, os, as.
a - ( X ) a primeira asserção está correta e a segunda asserção justifica a primeira.
b - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda não justifica a primeira.
c - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda está incorreta.
d - ( ) a primeira asserção está incorreta, mas a segunda está correta.
e - ( ) as duas asserções estão incorretas.
6º) Leia as afirmações abaixo e assinale somente a que estiver correta. (1,0)
( X ) Para a pesquisadora Dalcin (2006, p. 188), as pessoas surdas foram consideradas como indivíduos que necessitavam de reabilitação, dentro de uma perspectiva médico-terapêutica que incluía avaliação do órgão falho e discriminação do tratamento necessário para que chegasse, o máximo possível, à normalidade.
( ) Pesquisas no campo da linguística evidenciam que os surdos desenvolvem naturalmente uma comunicação visual, e, por esse motivo, as línguas orais devem ser consideradas sistemas legítimos de comunicação.
( ) As discussões políticas, que envolvem a educação de todas as pessoas com necessidades educacionais especiais, trazem uma proposta alicerce para a educação do aluno surdo: que a escolarização seja realizada no ensino de AEE, na perspectiva da educação especial.
 7º) A partir das leituras realizadas, qual o papel do intérprete de língua de sinais e sua importância para o desenvolvimento do sujeito surdo? Assine a alternativa correta:
( a ) – Cabe ao intérprete o de ensinar os conteúdos aos alunos surdos.
X( b ) – Cabe ao intérprete o de mediar a comunicação entre o sujeito surdo e os ouvintes.
( c ) - Cabe ao intérprete o de preparar todo o material de apoio que será ofertado exclusivamente ao sujeito surdo.
( d ) – Cabe ao intérprete o de garantir a aprendizagem dos conteúdos do sujeito surdo.
8º) Leia as afirmações abaixo e escolha a alternativa correta.
I - Atuando baseadas em uma perspectiva inclusiva, conforme os documentos oficiais, dentro da proposta de educação bilíngue para surdos, as escolas têm como missão primordial, promover a formação do sujeito surdo para que atinja autonomia, cidadania e conhecimento cultural. 
II - Esse sujeito entendido no pensamento moderno representa as concepções de sujeito instaurado pela filosofia platônica e pela tradição hebraica, que mais tarde foram retomadas pelo Cristianismo, Humanismo e Idealismo Alemão. 
III - A educação de pessoas surdas é pensada e implementada por políticas sociais em Educação Especial, dentro da política educacional, regida por esta base histórica: a da concepção do sujeito surdo.
IV - As discussões políticas, que envolvem a educação de todas as pessoas com necessidades educacionais especiais, trazem uma proposta alicerce para a educação do aluno surdo: que a escolarização seja realizada no ensino regular, na perspectiva da educação inclusiva.
a) I,II e III
b) I, III e IV
c) XI, II e IV
d) II, III e IV
9º) Sobre a História dos Movimentos dos Surdos, assinale o que esta incorreto.
( a )X - A primeira coordenação oficial dos movimentos surdos no mundo foi criada em 1981, denominada Federação Mundial de Surdos (Word Federation of the Deaf—WFD), sediada na Finlândia (SOUZA, 1998, p. 41).
( b ) - Apesar da referência aos trabalhadores especializados, os escritos de Widell demonstram, também denunciam, a verdadeira situação dos surdos da época: grande parte desses constituíam-se de mão-de-obra mal escolarizada, facilitando a exploração por parte dos donos das indústrias.
( c ) - As associações de surdos iniciaram campanhas intensas no sentido de propagar os direitos dos cidadãos com deficiência: direitos a atendimentos qualificados, à educação, ao lazer, à profissionalização, ao emprego.
10º) Leia as asserções e assinalea que estiver correta:
Em 1953, um grupo de surdos organiza uma Comissão de Luta pelos Direitos dos Surdos, desenvolvendo um trabalho importante nessa área. O grupo ganha força e legitimidade ao reivindicar, junto à FENEIDA, espaço para seu trabalho, o que foi negado naquele momento. 
 PORQUE
Ao formar uma chapa, o grupo de surdos é vencedor nas eleições para diretoria da entidade, sendo que o primeiro passo foi a reestruturação do Estatuto da entidade, que passou a ser denominada Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos.
a - ( ) a primeira asserção está correta e a segunda asserção justifica a primeira.
b - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda não justifica a primeira.
c - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda está incorreta.
d - ( X ) a primeira asserção está incorreta, mas a segunda está correta.
e - ( ) as duas asserções estão incorretas.
ÓTIMA ATIVIDADE...
ABRAÇOS E SUCESSO...
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