UFSCAR_Educação Especial_histórico, políticas e práticas

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01/04/2021 Questionário: Revisão da tentativa
https://cursos.poca.ufscar.br/mod/quiz/review.php?attempt=407963&cmid=2431 1/6
Página inicial Meus cursos Ed_Especial Atividade Questionário
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00
de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Iniciado em sábado, 6 mar 2021, 14:54
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 6 mar 2021, 15:01
Tempo
empregado
7 minutos 38 segundos
Avaliar 8,43 de um máximo de 10,00(84%)
A dimensão de Identidades não-Unificadas apresenta estreita
concordância entre o nível coletivo e o nível individual. 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
Muito bem! Você acertou!
Na dimensão relacional, as diferenças entre as identidades são
estabelecidas com base em uma marcação simbólica. A deficiência,
por exemplo, ilustra bem essa dimensão.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Vamos ler novamente o material de estudos?
Em qual documento foi demarcado internacionalmente o início da
perspectiva de inclusão escolar?
Escolha uma opção:
Convenção de Guatemala (2001)
Declaração de Salamanca (1994) 
 Parabéns! Resposta correta!
Convenção Internacional dos Direitos das Pessoas com
Deficiência (2006)
Declaração Mundial de Educação para Todos (1990)
Declaração Internacional Universal dos Direitos Humanos
(1948)
Sua resposta está correta.
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01/04/2021 Questionário: Revisão da tentativa
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A dimensão baseada na natureza compreende identidades definidas
com base nas perspectivas étnico-raciais e as relações de
parentesco. 
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Parabéns! Você acertou!
A dimensão essencialista apresenta uma compreensão de
identidades instáveis e dinâmicos. 
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
Muito bem!
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01/04/2021 Questionário: Revisão da tentativa
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Questão 6
Parcialmente
correto
Atingiu 0,43
de 1,00
Correlacione as principais características de acordo com os tipos de
Atendimento Educacional Especializado:
Setores institucionais
dedicados a
responderem a
demandas dos
estudantes com
deficiência em
Instituições de
Educação Superior.

Possibilidade de
compartilhamento do
trabalho entre um
especialista e um
professor de
educação comum,
para que, com
planejamento e
avaliações
processuais propicie
o processo de
ensino-
aprendizagem do
público alvo da
Educação Especial
em ambientes
comuns, de
escolarização.

Assessoria às escolas
regulares que
possuem alunos
público alvo da
educação especial
com a atribuição de
produzir materiais
pedagógicos e
estratégias didáticas.

Quando dois
profissionais - um
educador comum e
um educador
especial- atuam de
modo conjunto e
articulado, dividindo
responsabilidades de
planejamento e
gerenciamento da
classe, fornecendo a
um grupo
heterogêneo de
estudantes,
orientações sobre
determinado
assunto, visando o
desenvolvimento
pleno de todos.

Núcleos de Acessibilidade
Consultoria colaborativa
Ensino colaborativo ou coensino
Salas de Recursos Multifuncionais
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01/04/2021 Questionário: Revisão da tentativa
https://cursos.poca.ufscar.br/mod/quiz/review.php?attempt=407963&cmid=2431 4/6
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Ambientes dotados
de equipamentos,
mobiliários e
materiais didáticos e
pedagógicos para a
oferta do
atendimento
educacional
especializado.

Ocorre quando os
pais ou tutores
assumem, por
completo, o controle
do processo de
educação aos alunos,
às respectivas
crianças e
adolescentes.

Espaços de
atendimentos que
pode dar suporte ao
aluno com
deficiência,
geralmente em
contra-turno às
atividades previstas
pela escola comum,
de maneira
suplementar.

Instituições Especializadas
Ensino domiciliar ou ensino doméstico
Ensino itinerante
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 3.
Sobre as diferentes compreensões de normalidade, faça a
associação correta:
Por milênios, era vista como o equilíbrio entre
o sangue (Ar); à bile amarela (Fogo); à bile
negra (Terra); e à fleuma (Água). Atualmente,
é a interrelação entre o estado físico, mental e
social que determina a normalidade de um
sujeito.

A normalidade é tudo o que puder estar
dentro de uma medida pré-determinada. A
norma social pode ser vista como uma régua.
Tudo o que está fora dela, é anormal.

Um sujeito fluido e mutável representa a
condição de anormalidade.

Tudo depende dos olhos de quem vê, de seu
repertório e da cultura em que o sujeito
provém e/ou está inserido. 
Medicina
Geometria
Mitologia
Filosofia
Sua resposta está correta.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Assinale quem compõe o Público-Alvo da Educação Especial de
acordo com a Lei Brasileira de Inclusão nº 13.146 de 2015.
Pessoas com:
Escolha uma ou mais:
Deficiência Visual 
Discalculia 
Transtornos Mentais (Depressão, Esquizofrenia, etc.)
Deficiência Múltipla 
Deficiência Física  
Miopia
Astigmatismo
Dislexia 
Altas Habilidades / Superdotação 
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
Transtorno do Espectro Autista 
Deficiência Auditiva 
Sua resposta está correta.
Relacione as concepções de deficiência e atitudes sociais, de acordo
com cada período histórico:
Visão multideterminista:
biologia-educação-psicologia-
sociologia. (modelo social) e
atitudes de Direitos sociais(educação), integração/inclusão.

Visão sobrenatural e atitudes
ambivalentes (proteção ou maus
tratos). 
Sub-humanidade e atitudes de
eliminação.

Visão médica organicista e
atitudes de isolamento em
hospitais e hospícios. 
Meados do século XX
Idade Média
Anterior à Idade Média
Renascimento
Sua resposta está correta.
A dimensão de condições sociais e materiais relaciona concepções a
atitudes sociais e se aproxima da dimensão social e simbólica.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Muito bem! Resposta correta!
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