Plano de Trabalho Docente de História - 8º Ano

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COLÉGIO ESTADUAL NOVO HORIZONTE 
Ensino Fundamental e Médio 
 
 
 
PLANO DE TRABALHO DOCENTE 
 
2016 
 
DISCIPLINA: HISTÓRIA 
TURMAS: 8o E 
PROFESSORA: IVETE CARMEM PIFFER 
 
 
 
 
PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 1º Bimestre 
 
Disciplina: HISTÓRIA Série: 8ª Ano Professora: Ivete Carmem Piffer 
CONTEUDOS ESPECÍFICOS METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO 
Estruturantes BÁSICOS DIDÁTICOS 
Relações 
de 
Trabalho 
 
 
 
 Relações 
de 
Poder 
 
 
 
-Relações 
Culturais 
 
 
História das 
relações da 
humanidade 
com o trabalho. 
 
O trabalho e a 
vida em 
sociedade 
 
O trabalho e as 
contradições da 
modernidade 
 
- AFRICANOS NO BRASIL: DOMINAÇÃO E 
RESISTÊNCIA. 
 - Guerra e escravidão 
- Os africanos e suas culturas 
 - os instrumentos de violência 
 - Resistência 
-A MARCHA DA COLONIZAÇÃO NA AMÉRICA 
PORTUGUESA. 
- Os soldados 
- Os bandeirantes 
 - Os jesuítas 
- A criação de gado 
-As novas fronteiras do Brasil Colonial 
- A sociedade mineradora 
-A corrida do ouro 
- Cultura dos povos nativos do Brasil Indígena 
 
Aula expositiva; 
Aula interativa; 
Desenhos ilustrativos; 
interpretação de 
figuras; 
Trabalhos em grupo 
na sala; 
 Pesquisa ao livro 
didático e outros 
materiais. 
 
Quadro; 
Mapas; 
Pesquisa em 
revistas e 
outros livros 
- Video – 
DVD 
- TV Pen 
drive 
A avaliação será de forma 
contínua 
O aluno será avaliado das 
seguintes formas: 
Aprendizado, e evolução no 
aprendizado. 
Atividades em sala e em casa. 
Trabalhos em grupo. 
Avaliações escritas. 
Elaboração de textos. 
Haverá recuperação 
paralelamente com o conteúdo 
que está sendo trabalhado no 
bimestre. 
Quanto ao valor das avaliações, 
teremos de acordo com o PPC, 
70% de avaliação (provas), 30% 
trabalhos, a recuperação terá 
valor de 100. 
 
PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 2º Bimestre 
 
Disciplina: HISTÓRIA Série: 8ª Ano Professora: Ivete Carmem Piffer 
 
CONTEUDOS ESPECÍFICOS METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO 
Estruturantes BÁSICOS DIDÁTICOS 
Relações de 
Trabalho 
 
 
 
 Relações 
de 
Poder 
 
 
 
-Relações 
Culturais 
 
 
História das 
relações da 
humanidade 
com o 
trabalho. 
 
O trabalho e a 
vida em 
sociedade 
 
O trabalho e 
as 
contradições 
da 
modernidade 
 
-A LUTA PELA CIDADANIA 
 - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL 
- O pioneirismo inglês 
-As máquinas 
-Industrias e mudanças socioeconômicas 
- Revolução Industrial (Trabalho Infantil nas fábricas) 
*Enfrentamento à violência contra a criança, e 
Direitos das crianças e adolescentes. 
A cidade e as indústrias e vida operária 
As lutas operárias e os sindicatos 
 
-O ILUMINISMO 
-Progresso, otimismo e Deus 
-Pensadores iluministas 
-A enciclopédia 
-Os déspotas esclarecidos 
-A FORMAÇÃO DOS ESTADOS UNIDOS 
-A colonização da América do Norte 
-O processo de independência 
-A REVOLUÇÃO FRANCESA 
-Sociedade do Antigo Regime 
-O processo revolucionário 
-A ERA NAPOLEÔNICA 
-O Consulado 
-O Império 
-O Congresso de Viena 
 
Aula expositiva; 
Aula interativa; 
Desenhos ilustrativos; 
interpretação de figuras; 
Trabalhos em grupo na sala; 
 Pesquisa ao livro didático e 
outros materiais. 
Pesquisa no Laboratório de 
Informática 
Quadro; 
Mapas; 
Pesquisa em 
revistas e 
outros livros 
- Video – DVD 
- TV Pen drive 
A avaliação será de 
forma contínua 
O aluno será avaliado 
das seguintes formas: 
Aprendizado, e 
evolução no 
aprendizado. 
Atividades em sala e 
em casa. 
Trabalhos em grupo. 
Avaliações escritas. 
Elaboração de textos. 
Haverá recuperação 
paralelamente com o 
conteúdo que está 
sendo trabalhado no 
bimestre. 
Quanto ao valor das 
avaliações, teremos 
de acordo com o PPC, 
70 de avaliação 
(provas), 30 trabalhos, 
a recuperação terá 
valor de 100 . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 3º Bimestre 
 
Disciplina: HISTÓRIA Série: 8º Ano Professora: Ivete Carmem Piffer 
CONTEUDOS ESPECÍFICOS METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO 
Estruturantes BÁSICOS DIDÁTICOS 
Relações 
de 
Trabalho 
 
 
 
 Relações 
de 
Poder 
 
 
 
-Relações 
Culturais 
 
 
História das 
relações da 
humanidade 
com o 
trabalho. 
 
O trabalho e a 
vida em 
sociedade 
 
O trabalho e 
as 
contradições 
da 
modernidade 
 
-EMANCIPAÇÃO, TERRA E LIBERDADE 
INDEPENDENCIAS: HAITI E AMÉRICA ESPANHOLA 
-A EMANCIPAÇÃO POLÍTICA DO BRASIL 
- A conjuração Mineira e Baiana 
-A INDEPENDENCIA DO BRASIL E O PRIMEIRO 
REINADO 
-O Brasil sob as regras do pacto colonial 
-A crise do antigo sistema colonial 
-O Brasil se torna sede do reino português 
-A Independência do Brasil 
-O Primeiro Reinado 
-O fim do Primeiro Reinado 
-As lutas pela Independência 
-Uma Constituição para o Brasil 
-A Confederação do Equador 
Aula expositiva; 
Aula interativa; 
Desenhos ilustrativos; 
interpretação de 
figuras; 
Trabalhos em grupo na 
sala; 
 Pesquisa ao livro 
didático e outros 
materiais. 
 
Quadro; 
Mapas; 
Pesquisa em 
revistas e outros 
livros 
- Video – DVD 
- TV Pen drive 
A avaliação será de 
forma contínua 
O aluno será avaliado 
das seguintes formas: 
Aprendizado, e 
evolução no 
aprendizado. 
Atividades em sala e 
em casa. 
Trabalhos em grupo. 
Avaliações escritas. 
Elaboração de textos. 
Haverá recuperação 
paralelamente com o 
conteúdo que está 
sendo trabalhado no 
bimestre. Quanto ao 
valor das avaliações, 
teremos de acordo 
com o PPC, 70 de 
avaliação (provas),30 
trabalhos, a 
recuperação terá valor 
de 100. , 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE TRABALHO DOCENTE - 4º Bimestre 
Disciplina: HISTÓRIA Série: 8º Ano - Professora: Ivete Carmem Piffer 
 
CONTEUDOS ESPECÍFICOS METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO 
Estruturantes BÁSICOS DIDÁTICOS 
Relações 
de 
Trabalho 
 
 
 
 Relações 
de 
Poder 
 
 
 
-Relações 
Culturais 
 
 
História das 
relações da 
humanidade 
com o 
trabalho. 
 
O trabalho e 
a vida em 
sociedade 
 
O trabalho e 
as 
contradições 
da 
modernidade 
 
 
-REGÊNCIAS: a unidade ameaçada 
-História política 
-As rebeliões regenciais 
-O REINADO DE D.PEDRO II: MODERNIZAÇÃO E 
IMIGRAÇÃO 
-Partidos e eleições no Império 
-Economia do Império 
-Imigrantes no Brasil 
-a Guerra do Paraguai 
-ABOLIÇÃO E REPÚBLICA 
-Abolição 
-O processo que conduziu à República 
-REVOLUIÇÕES NA EUROPA E A EXPANSÃO DOS 
ESTADOS UNIDOS 
-A Europa das revoluções, 
-A unificação da Itália e Alemanha 
-Estados Unidos: a conquista do oeste 
-A Guerra civil Americana 
-Propostas de transformação social 
-Novas formas de ver o mundo 
 
Aula expositiva; 
Aula interativa; 
Desenhos ilustrativos; 
interpretação de 
figuras; 
Trabalhos em grupo 
na sala; 
 Pesquisa ao livro 
didático e outros 
materiais. 
 
Quadro; 
Mapas; 
Pesquisa em 
revistas e outros 
livros 
- Vídeo – DVD 
- TV Pen drive 
A avaliação será de 
forma contínua 
O aluno será avaliado 
das seguintes formas: 
Aprendizado, e 
evolução no 
aprendizado. 
Atividades em sala e 
em casa. 
Trabalhos em grupo. 
Avaliações escritas. 
Elaboração de textos. 
Haverá recuperação 
paralelamente com o 
conteúdo que está 
sendo trabalhado no 
bimestre. Quanto ao 
valor das avaliações, 
teremos de acordo 
com o PPC, 70 de 
avaliação (provas), 30 
trabalhos, a 
recuperação terá 
valor de 100. , 
OBSERVAÇÕES: 
 As realidades local e paranaense deverão ser consideradas sempre que possível. 
 Para a disciplina de História deverá ser trabalhada a História do Paraná de acordo com a lei 13.381/01. 
 - Os temas relativos a Diversidade (Lei 10.639/03, cultura e história afro-brasileira; Lei 11.645/08- Educação indígena;Discussão de gênero e 
sexualidade; Educação do campo) e a Educação Sócio-educacional ( Cidadania e Direitos Humanos: bolsa família; educação fiscal; erradicação do trabalho 
infantil; escola aberta; saúde na escola. Educação Ambiental; Enfrentamento a violência; Prevenção ao uso indevido de drogas serão trabalhados sempre 
que houver oportunidade de discussão, interligadas com as demais disciplinas, em projetos como a Feira de Ciências, Festival da Diversidade – Poesia e 
Música... e com textos e indicações de filmes, sites e demais dinâmicas e referências sugeridas também no livro didático, em anexo, como material 
complementar. 
- A avaliação será contínua, cumulativa, diagnóstica, processual, qualitativa e permanente, devendo esta refletir o desenvolvimento global do aluno e 
considerar as características individuais deste, no conjunto dos componentes curriculares cursados, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os 
quantitativos. 
 Será feita por meio de avaliações escritas no valor de 7,0, com o mínimo duas avaliações (questões objetivas e abertas), trabalhos individuais e em grupo, 
resoluções de atividades variadas, produção de texto, relatórios, pesquisas, história em quadrinhos, apresentações orais... valor 3,0. 
A recuperação será paralela, permanente e concomitante ao processo ensino e aprendizagem. O resultado da recuperação substituirá a avaliação anterior, na 
medida em que esta apresentar evolução no processo. Isto se dá com a retomada de conteúdos, atividades relacionadas, tendo o aluno uma nova oportunidade 
de sanar suas dificuldades e realizar outras avaliações, utilizando novos instrumentos, sendo portanto recuperação de aprendizagem, nova abordagem para a 
apropriação dos conceitos e condições de entendimento das relações e atingindo assim as expectativas de aprendizagem. Ao término do segundo e quarto 
bimestres, será ainda ofertada a Recuperação Especial, conforme orientação e proposta da escola. Serão utilizadas metodologias diferenciadas para os 
portadores de necessidades educacionais especiais. Para cada instrumento avaliativo haverá retomada de conteúdo e recuperação paralela ao processo, sendo 
oferecida a 100% da turma, de acordo com o regimento escolar. 
 Temáticas transversais: serão contempladas nas oficinas e permeando os conteúdos bimestrais, através de interferências metodológicas 
complementares e específicas para cada temática, divididas no cronograma sugerido: 
 Educação Ambiental L.F. no 9795, Dec. 4201-02 - ABRIL 
 Estatuto do Idoso no 10.741 – 2003 - MAIO 
 Direito da Criança e adolescente. L.F. no 11525-07. Enfrentamento à violência contra a criança e adolescente. Direitos Humanos – DELIBERAÇÃO no 02-
2015 – CEE PR - JUNHO 
 Educação Fiscal; Educação Tributária. Dec. No 1143 -99, portaria no 413-02 - AGOSTO 
 Sexualidade Humana – Lei Maria da Penha no 11.340-2006 SETEMBRO 
 Prevenção ao uso indevido de drogas – OUTUBRO 
 História e Cultura Afro-brasileira, africana e indígena. Lei no 11.645-08 Música no 11.769-2008 NOVEMBRO 
 Bullying - Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. 
 Os alunos inclusos que frequentem ou não a Sala de Recursos Multifuncional Tipo 1 terão adaptação curricular de acordo com as suas necessidades. 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
BOULOS, Júnior Alfredo. História, Sociedade & Cidadania. Ed. Reformulada, 8o ano, 2a Ed. São Paulo: FTD, 2012 
PESTANA, Maria Inês Gomes de Sá e outros. Matrizes Curriculares de referência para a Saeb 2 ed. Ver. Ampl. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais, 1999. P.63 
SHIMIDT, Mario Furley. Nova História Crítica. SP: Nova Geração, 1999. Conteúdos Básicos de História – Ensino Fundamental, 2008. 
Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de História para a Educação Básica. Curitiba – PR, 2008. 
Portal DIA A DIA EDUCAÇÂO e outros DOCUMENTOS consultados ONLINE. 
VICENTINO, Claudio. Projeto Radix: história, 6º ano. São Paulo: Scipione, 2009.