Avaliação da Disciplina - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (DES01)

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Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (DES01) 
 
 
1. Os estudos de Piaget apontam para a adaptação ao ambiente. Para Piaget no decurso do relacionamento com o meio, 
a criança exibe, em algumas idades, estruturas ou organizações de ação e pensamento característicos, denominados 
estágios. 
 
Nesse sentido, associe os estágios de Piaget às suas características: 
 
I – Estágio sensório-motor. 
II – Estágio pré-operatório. 
III – Estágio operatório-concreto. 
IV – Estágio das operações formais. 
 
( ) Estágio em que a criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem e casualidade. 
( ) Predomina o desenvolvimento das percepções e dos movimentos. 
( ) O organismo se torna estruturalmente capacitado para exercício de atividades psicológicas mais complexas, como a 
uso da linguagem articulada. 
( ) O Adolescente é capaz de executar o “raciocínio hipotético-dedutivo”. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A) III – II – IV – I. 
B) IV – I – II – III. 
C) III – I – IV – II. 
.D) III – I – II – IV. 
 
 
2. Leia o seguinte estudo de caso sobre psicopatologias do desenvolvimento: 
 
Samuel tem dez anos, mora com os pais e sua irmã de 13 anos. Ele estuda em uma escola particular. Na sala de aula, 
tem dificuldade em se concentrar, distrai-se facilmente, apresenta dificuldade em seguir instruções e concluir seus 
deveres escolares, além de apresentar agitação e inquietude. Esses comportamentos interferem de forma negativa em 
sua aprendizagem, pois ele não consegue se concentrar e concluir seus estudos diários. 
 
A psicopatologia do desenvolvimento descrita no caso relatado é: 
 
A) Transtorno de Conduta. 
.B) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 
C) Transtorno de Ansiedade Generalizada. 
D) Transtorno Autista. 
 
 
3. Freud, o pai da Psicanálise, causou muita polêmica em sua época, desafiou as noções que existiam sobre a natureza 
humana ao propor que somos movidos por conflitos e por motivos que desconhecemos (inconsciente) e que nossa 
personalidade é moldada pelas primeiras experiências de vida. 
 
Nesse sentido, como Freud compreendia o desenvolvimento humano? 
 
.A) Fase Oral, Fase Anal, Fase Fálica, Latência e Fase Genital. 
B) Estádio impulsivo-emocional, Estágio sensório-motor e projetivo, Estádio do personalismo, Estádio categorial e 
Estádio da puberdade e da adolescência. 
C) Estágio sensório-motor, Estágio pré-operatório, Estágio operatório-concreto e Estágio das operações formais. 
D) Assimilação e Acomodação. 
 
 
4. Sobre depressão na infância e adolescência, leia o texto que segue: 
 
Historicamente e de forma romântica, a infância é vista como um período de grandes descobertas e, por consequência, 
de alegrias e encantamentos. A realidade, entretanto, se mostra, não raro, muita distinta. Embora, por muito tempo se 
tenha negado a possibilidade de crianças e mesmo pré-púberes sofrerem de quadros depressivos, os dados oriundos 
de estudos epidemiológicos e mesmo da casuística clínica, apontam para fatos de que a depressão e, inclusive, 
ideações e tentativas de suicídio são ocorrências mais comuns do que se podia até então imaginar. 
 
(PETERSEN, C.S. et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e adolescentes: ciência e arte. Porto 
Alegre: Artmed, 2011 (adaptado)). 
 
Nesse sentido, os fatores que podem desencadear um quadro depressivo são: altos níveis de estresse, dificuldades de 
comunicação familiar, atribuição de problemas e fracassos à própria pessoa, além: 
 
A) da aceleração de batimentos cardíacos. 
.B) do funcionamento endocrinológico. 
C) de altos índices de violência.. 
D) de furto de objetos 
 
 
5. A teoria do Modelo Bioecológico estabelece que o desenvolvimento humano está diretamente ligado às estabilidades e 
às mudanças que ocorrem nas características biopsicológicas do indivíduo durante seu curso de vida e ao longo de 
gerações. Nesse sentido, conceitua-se o ambiente ecológico como um conjunto de estruturas concêntricas, abarcadas 
progressivamente uma na outra, as quais influenciam o desenvolvimento humano. 
 
Tendo como base o ambiente ecológico, associe os itens de acordo com o conceito de cada esquema de sistemas e 
assinale a alternativa correta: 
 
I – Microssistema. 
II – Mesossistema. 
III – Exossistema. 
IV – Macrossistema. 
V – Cronossistema. 
 
( ) Tempo e espaço. 
( ) Pessoa. 
( ) Família, escola, igreja. 
( ) Políticas públicas, valores e crenças de uma cultura. 
( ) Amigos da família, serviços de saúde da comunidade, vizinhos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V – I – III – II – IV. 
B) I – II – V – III – IV. 
.C) V – I – II – IV – III. 
D) II – V – I – III – IV. 
 
 
6. O termo aprendizagem é muito amplo e pode ter significados distintos em contextos e tarefas diferentes, no entanto, ao 
falar de aprendizagem há elementos em comum em sua conceituação. 
 
Quais são esses elementos? 
 
A) Aprendizagem é um processo contínuo, produto da nossa experiência e implica em mudança. 
B) As formas de aprendizagem são sempre similares, sendo assim, as pessoas aprendem do mesmo modo. 
C) Aprendizagem é um processo de memorização, produto da observação e implica em execução de tarefas. 
.D) Ao longo da nossa vida, a forma como aprendemos segue sem alterações, pois está ligada aos fatores 
psicobiológicos subjacentes. 
 
 
7. As teorias que foram apresentadas conseguem guiar nossa compreensão sobre vários fenômenos relacionados ao 
desenvolvimento humano e da aprendizagem. 
 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão em relação à aprendizagem. 
 
Aprender é mudar. 
PORQUE 
Só há garantia de que houve aprendizagem se um comportamento (ou sua frequência ou, ainda sua probabilidade de 
ocorrência) é modificado. 
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
 
A) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
.B) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
C) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
D) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. 
 
 
8. A teoria Cognitivo-desenvolvimental de Piaget buscou articular dois conjuntos de variáveis: as de origem biológica e as 
de origem na capacidade para processar informações. Sendo assim, Piaget aponta dois mecanismos envolvidos na 
adaptação dos processos mentais às novas situações às quais o sujeito precisa se adaptar: a assimilação, 
incorporação de novas experiências ou de informações à estrutura mental já existente, sem alterá-la, e a acomodação, 
que é o processo de reorganização das estruturas mentais, de tal modo que possam incorporar novos conhecimentos, 
transformando-os para: 
 
A) atenderem as pulsões sexuais e agressivas que temos. 
B) se ajustarem às novas exigências do sujeito. 
.C) se ajustarem às novas exigências do meio. 
D) moldarem nossa personalidade. 
 
 
9. Existem formas diferentes de compreender o desenvolvimento humano e a aprendizagem a partir de teorias 
elaboradas por grandes autores da respectiva área. As teorias nos dão um novo olhar sobre os problemas e o 
direcionamento para melhores soluções. 
 
Associe as teorias de acordo com a essência de cada uma. 
 
I – Teoria Behaviorista. 
II – Teorias Cognitivas. 
III – Teoria Gestáltica. 
IV – Teorias Construtivistas. 
 
( ) Aprendizagem pelas alterações na forma de processar as informações. 
( ) Aprendizagem pelas consequências. 
( ) Aprendizagem por insight. 
( ) Aprendizagem como um processo de construção do conhecimento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A) II – I – III – IV. 
.B) I – III – II – IV. 
C) II - I – IV – III. 
D) I – II – III – IV. 
 
 
10. Transtornos alimentares são mais comuns na adolescência do que na infância, pois é nessa fase que o pesose altera, 
tanto para cima quanto para baixo, do padrão esperado para a idade. 
 
Nesse sentido, associe os transtornos alimentares de acordo com as características de cada um: 
 
I – Obesidade. 
II - Anorexia nervosa. 
III – Bulimia. 
 
( ) Preocupação exagerada em perder peso. 
( ) Excesso de ingestão alimentar. 
( ) Ingestão compulsiva de alimentos. 
( ) Comportamentos de vômitos induzidos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
.A) II – I – III – III. 
B) II – III – II – III. 
C) I – II – II – III. 
D) I – II – III – II. 
 
 
11. Os estilos cognitivos influenciam o modo como as pessoas definem o que farão (tomada de decisões) e as estratégias 
usadas para chegar à solução de um problema (resolução de problemas). Os estilos cognitivos geralmente são 
apresentados em dimensões dicotômicas: Verbal X Imaginativo, Campo Independente X Campo Dependente, Holista X 
Serialista, Associação Remota X Diferenciação, Impulsividade de Resposta X Reflexividade, Concreto X Abstrato, 
Convergência de Pensamento X Divergência, etc. 
 
Nesse sentido, associe os estilos cognitivos a suas características: 
 
I – Impulsividade. 
II – Reflexividade. 
III – Holista. 
IV – Serialista. 
V – Convergência. 
VI – Divergência. 
 
( ) Pessoas com este estilo cognitivo detêm-se pouco em ponderação e organização prévia a uma resposta. 
( ) Dão maior ênfase aos tópicos separados e a sequências lógicas, buscando, posteriormente, padrões e relações no 
processo para confirmar ou não suas hipóteses. 
( ) Indivíduos que identificam-se com pensamento lógico e raciocínio. São hábeis em solucionar problemas que 
requerem uma resposta clara, convencional, a partir de informações fornecidas. 
( ) Estilo cognitivo associado à criatividade, a respostas imaginativas, originais e fluentes. 
( ) Pessoas cujos pensamentos são mais organizados, sequenciados e que fazem ponderação prévia a uma reposta. 
( ) Dão mais ênfase ao contexto global desde o início de uma tarefa; preferem examinar uma grande quantidade de 
dados, buscando padrões e relações entre eles. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A) III – I – IV – V – VI – II. 
B) II – IV – V – I – VI – III. 
.C) I – IV – V – VI – II – III. 
D) I – IV – VI – V – II – III. 
 
 
12. Recém-nascido é a denominação que o ser humano recebe no período que vai desde o nascimento até os primeiros 30 
dias de vida. Nessa fase, o recém-nascido possui um conjunto de reflexos úteis, denominados reflexos de 
sobrevivência, além dos reflexos primitivos. 
 
Nesse sentido, associe os itens de acordo com as características dos reflexos de sobrevivência e os reflexos primitivos: 
 
I - Reflexos de sobrevivência. 
II – Reflexos primitivos. 
 
( ) Babinski. 
( ) Sucção. 
( ) Moro. 
( ) Rotação. 
( ) Deglutinação. 
( ) Natatótrio. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
.A) II – I – II – I – I – II. 
B) I – II – I – II –II – I. 
C) II – I – I – II – I – II. 
D) I – II – II – I –I – I. 
 
 
13. A questão fundamental dos estudos de Wallon é o estudo da consciência. Ele pesquisou o desenvolvimento humano 
sob a perspectiva do indivíduo completo (emoção, afeto e movimento), considerando as condições orgânicas e sociais 
que constituem a emergência das atividades em cada estágio. 
 
Nesse sentido, associe os estágios de Wallon às suas características: 
 
I - Estágio impulsivo-emocional. 
II – Estágio sensório-motor e projetivo. 
III – Estágio do personalismo. 
IV – Estágio categorial. 
V – Estágio da puberdade e adolescência. 
 
( ) As atividades do indivíduo visam à exploração do corpo e de suas sensibilidades externas e internas. 
( ) Exploração de si mesmo por meio de atividades de oposição ao outro (expulsão) e de sedução, de imitação. 
( ) Exploração do espaço-físico, auxiliadas pela fala a qual acompanha os gestos. 
( ) Exploração de si mesmo por meio de atividades de confronto, de autoafirmação, de questionamentos apoiando-se 
em grupos de pares e contrapondo-se aos valores. 
( ) Diferenciação entre eu e o outro, exploração do mundo físico em atividades de agrupamento, de seriação, de 
classificação e de categorização em vários níveis de abstração. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A) III – I – II – IV – V. 
B) I – III – V – II – IV. 
.C) I – III – II – V – IV. 
D) I – II – III – V – IV. 
 
 
14. Leia o estudo de caso que segue: 
 
Bruno tem dois anos e seis meses. Seus pais namoraram durante sete anos e estavam casados há seis anos quando 
ocorreu a gravidez. A gravidez foi planejada e tranquila, sem nenhuma intercorrência. O desenvolvimento do menino 
parecia normal. No final do primeiro ano, ele pronunciou suas primeiras palavras, as quais cessaram cerca de seis 
meses depois. Atualmente, não responde quando é chamado pelo nome, e a fala está atrasada, pois apresenta só 
alguns sons. Tem dificuldade em fixar o olhar e interagir com os pais e outras crianças. Reconhece os colegas na rua e 
não é agressivo, porém, não brinca, só observa as outras crianças. Ele faz movimentos repetitivos com as mãos em 
frente aos olhos e caminha compulsivamente na ponta dos pés. É fascinado por paredes e massinha de modelar, 
gostando de passar a mão em texturas rugosas. 
(PETERSEN, C.S. et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e adolescentes: ciência e arte. Porto 
Alegre: Artmed, 2011 (adaptado)). 
 
Assinale a alternativa referente ao transtorno que corresponde à descrição clínica: 
 
A) Transtorno de Conduta. 
B) Transtorno Desafiador Opositor. 
.C) Transtorno Autista. 
D) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) 
 
 
15. Para Vygotsky a mente humana é entendida como um sistema complexo e autorregulado de natureza social, cultural e 
comprometida com a história da pessoa que sente, atua e dá significações às suas ações no ambiente em que vive. 
Dessa forma, Vygotsky propõe três ideias fundamentais para o estudo da consciência: a adoção de um método 
genético ou evolutivo como eixo básico, os processos psicológicos superiores têm origem social e o caráter mediado 
pelos instrumentos desses processos. 
 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão em relação ao caráter mediado pelos instrumentos desses 
processos: 
 
A linguagem é o processo psicológico mais importante. 
PORQUE 
É por meio dela que o ser humano constrói, na interação com outras pessoas, os significados sobre o que faz e pensa. 
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
 
A) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda é verdadeira. 
.B) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
C) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
D) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda é falsa. 
 
 
16. O desenvolvimento do ser humano é um processo que ocorre durante todo o ciclo vital, ou seja, da concepção até a 
morte. Ao longo desse processo, mudanças são exigidas, havendo momentos em que são mais intensas e outros em 
que pouco ocorrem, dessa forma, o ser humano se desenvolve. 
 
Nesse sentido, termos como: estirão do crescimento, puberdade e menarca são características de qual período do 
desenvolvimento humano? 
A) Recém-nascido. 
.B) Adolescência. 
C) Bebê. 
D) Infância. 
 
 
17. A neurociência cognitiva é uma das linhas de trabalho na área da aprendizagem e do desenvolvimento. Essa 
subdisciplina tem a finalidade de estudar as relações entre o funcionamento do cérebro, principalmente as áreas 
corticais, e as capacidades cognitivas da: 
 
A) aprendizagem, memória e atenção. 
.B) atenção, percepção, pensamento, raciocínio, lógica, linguagem e criatividade. 
C) aprendizagem, pensamento e comportamento. 
D) aprendizagem, memória, atenção, percepção, pensamento e linguagem. 
 
 
18. A metacognição é um objeto de estudo relativamente recentee tem se destacado como um tema de profundo interesse 
na compreensão dos mecanismos de autorregulação das capacidades cognitivas (aprendizagem, percepção, memória 
e inteligência). Nesse sentido, Matlin (2004) define metacognição como o autoconhecimento das capacidades 
cognitivas ou qualquer coisa relacionada a elas, como requisitos para se organizar no tempo e espaço a fim de: 
 
(MATLIN, E. Psicologia cognitiva. Rio de Janeiro: LTC, 2004 (adaptado)). 
.A) obter melhor proveito de suas habilidades. 
B) reforçar um comportamento positivo. 
C) suprir suas necessidades biológicas. 
D) alcançar algum objetivo em específico. 
 
 
19. Fatores motivacionais auxiliam na manutenção da aprendizagem e podem ser definidos como a dinâmica do 
comportamento, sendo o modo como nossos atos são iniciados, mantidos, orientados e concluídos. 
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito às características da motivação: 
 
( ) Pode ser intrínseca, que compreende fazer algo por prazer, para ganhar habilidades ou demonstrá-las, 
caracterizada por um reforço interno. 
( ) Pode ser classificada como extrínseca, caracterizada por um reforço externo que move em direção a obter uma 
recompensa. 
( ) Motivação é um processo inato ao ser humano. 
( ) Estar motivado implica em ter alguma necessidade (desejo) que move a pessoa na direção de sua satisfação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) F – V – V – F. 
B) V – V – F – F. 
C) V – V – V – F. 
.D) V – V – F – V. 
 
 
20. Várias teorias sobre o desenvolvimento humano foram construídas com base nos fenômenos que os pesquisadores se 
propunham a estudar. Essas teorias funcionam como mapas e nos auxiliam a entender os aspectos pesquisados. 
Através desses mapas, somos capazes de compreender os caminhos realizados pelos indivíduos e ajudá-los a 
conquistarem melhores resultados, podendo assim, construírem e reconstruírem sua própria trajetória. Contudo, 
mesmo sob visões distintas, algumas características são comuns a todas as teorias para a análise e compreensão dos 
indivíduos. 
 
Nesse sentido, quais são as características constitutivas comuns em todas as teorias? 
.A) Os campos interativos, os componentes individuais e o tempo. 
B) O id, o ego e o superego. 
C) Microssistema, mesossistema e cronossistema. 
D) Os pensamentos automáticos, o consciente e o inconsciente.