APOL Objetiva 2 (Regular) - GÊNEROS MUSICAIS

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Gêneros Musicais 
Leia o excerto de texto: 
“As possibilidades de crescendos e diminuendos trouxeram novas perspectivas 
composicionais e interpretativas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 3. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 4, assinale a alternativa em que apresenta 
corretamente a novidade que chegou com o classicismo para auxiliar nas possibilidades 
de interpretação mediante aos crescendos e diminuendos: 
Nota: 0.0 
 
A Atonalismo impressionista. 
 
B Forma sonata expressionista. 
 
C Dinâmica. 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “No Classicismo o desenvolvimento continuou. Algo muito importante começou a surgir: 
a dinâmica. As possibilidades de crescendos e diminuendos trouxeram novas perspectivas composicionais e in
 
D A gailarde. 
 
E Técnica expandida. 
 
Questão 2/10 - Gêneros Musicais 
Leia o excerto de texto: 
“Suas obras apresentavam um poder emocional tão intenso, que é considerado o 
precursor do Romantismo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 5, assinale a alternativa que indica 
corretamente o compositor que marcou a transição entre o classicismo e o 
romantismo: 
Nota: 10.0 
 
A Bach. 
 
B Berlioz. 
 
C Beethoven. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Não podemos deixar de citar que Beethoven foi uma figura importante na transição do 
Classicismo para o Romantismo” (texto-base, p. 3). 
 
D Palestrina. 
 
E Vivaldi. 
 
Questão 3/10 - Gêneros Musicais 
Leia o excerto de texto: 
“Os scherzi (plural) para piano, são obras independentes, muito brilhantes, [...] [nas 
quais] o compositor deixa sua obra graciosa e que remete, de alguma maneira, a uma 
brincadeira musical”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 7. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 5, assinale a alternativa que indica 
corretamente o significado da palavra scherzo: 
Nota: 10.0 
 
A Piano. 
 
B Fortíssimo. 
 
C Estouro. 
 
D Esquerdo. 
 
E Piada ou brincadeira. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Scherzo significa, 'piada' ou 'brincadeira', em italiano” (texto
 
Questão 4/10 - Gêneros Musicais 
Leia o extrato de texto: 
“Caracteriza-se pela presença de um diálogo em alemão intercalado com música, 
podendo ser baladas ou árias. Literalmente, significa “brincadeira cantada”. O termo 
geralmente se aplica a uma ópera alemã mais leve, típica do século XVIII”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 4, assinale a alternativa que indica 
corretamente qual gênero musical característico do classicismo está descrito no extrato 
de texto: 
Nota: 0.0 
 
A Balé. 
 
B Singspiel. 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Sugerimos que você escute e assista a um Singspiel de Mozart, Zaide KV 344. Como 
exercício, tente observar as partes faladas, ou seja, os diálogos, e suas alternâncias com as partes musicais
 
C Quarteto de cordas. 
 
D Sinfonia. 
 
E Concerto. 
 
Questão 5/10 - Gêneros Musicais 
Leia o fragmento de texto: 
“Primeiramente, apresentaremos um breve panorama histórico desse período. Depois, 
estudaremos alguns gêneros da música instrumental e em seguida da música vocal”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 5, assinale a alternativa que aponta 
corretamente o instrumento considerado símbolo do romantismo: 
Nota: 10.0 
 
A Piano. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Separamos um capítulo para falarmos dos gêneros musicais para piano, uma vez que 
foi o instrumento símbolo do Romantismo, onde o repertório pianístico floresceu de uma forma extraordinária” (texto
 
B Boimbardino. 
 
C Harpa. 
 
D Trombone. 
 
E Gaita de foles. 
 
Questão 6/10 - Gêneros Musicais 
Leia o extrato de texto: 
“Réquiem (requies) significa descanso em latim. [...]. Está ligado frequentemente a um 
funeral, à prece pelos que se foram, à missa em homenagem aos fiéis que morreram”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 4. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 5 sobre o réquiem, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A O réquiem no romantismo tinha um caráter festivo. 
 
B No romantismo, o réquiem era o único gênero religioso do período. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Mas foi no Romantismo que o gênero se posicionou como o único gênero rel
período” (texto-base, p. 4). 
 
C Todo réquiem tem função de exaltação. 
 
D Réquiem é uma obra instrumental. 
 
E Além do réquiem, existiam outros gêneros religiosos no romantismo. 
 
Questão 7/10 - Gêneros Musicais 
Leia a citação: 
“Joseph Haydn (1732-1809), Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) e Ludwig van 
Beethoven (1770-1827) [...] têm uma importância histórica e estética de grande valor na 
música clássica. Cada um deles fizeram grandes contribuições para música de câmara, 
para as sonatas e para as sinfonias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 4, assinale a alternativa que indica 
corretamente os compositores que fizeram a transição entre os períodos clássico e 
romântico: 
Nota: 0.0 
 
A Palestrina. 
 
B Beethoven. 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Haydn e Mozart inserem-se perfeitamente no Classicismo, pois as características 
composicionais deles refletem muito bem o período. Já Beethoven, por ser um compositor que abrange não só o Cl
somente suas primeiras composições encaixam nesse período” (texto-base, p. 5). 
 
C Bach. 
 
D Haydn. 
 
E Lully. 
 
Questão 8/10 - Gêneros Musicais 
Leia a citação: 
“Esse tipo de obra pretende trazer imagens e cenas à mente do ouvinte”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 5 sobre a música programática, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Tem o objetivo de desenvolver técnica vocal. 
 
B É composta com o intuito de narrar uma história. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “A música programática é uma música composta com o intuito de narrar uma história, 
com característica descritiva” (texto-base, p. 5). 
 
C É composta para apresentação virtuosística. 
 
D Tem por objetivo desenvolver leitura à primeira vista. 
 
E É desenvolvida porprogramas de computador. 
 
Questão 9/10 - Gêneros Musicais 
Leia o fragmento de texto: 
“A Forma Aberta é um recurso composicional desenvolvido após a Segunda Guerra 
Mundial”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 4. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 6, assinale a alternativa que corresponde 
corretamente ao sinônimo da forma aberta: 
Nota: 0.0 
 
A Música aleatória. 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “A Forma Aberta é um recurso composicional desenvolvido após a Segunda Guerra 
Mundial. Também conhecida como Música Aleatória, Acaso ou Indeterminação, esse recurso composicional surgiu em me
usado e utilizado pelos compositores e músicos na década de cinquenta” (texto-base, p. 6). 
 
B Música dodecafônica. 
 
C Música medieval. 
 
D Canto gregoriano. 
 
E Modos gregos. 
 
Questão 10/10 - Gêneros Musicais 
Leia o extrato de texto: 
“Grande compositor do século XX, Schoenberg revolucionou e influenciou com seu 
estilo composicional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Brenno Candido de. Gêneros musicais: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 4. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem Gêneros musicais: aula 6, assinale a alternativa 
que apresenta corretamente a técnica desenvolvida por Schoenberg: 
Nota: 0.0 
 
A Modos gregos. 
 
B Cânone. 
 
C Cantochão. 
 
D Dodecafonismo. 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: "Grande compositor do século XX, Schoenberg revoluci
estilo composicional. Naturalmente, suas primeiras obras ainda tinham reminiscências do romantismo, ou pós
haveria uma ruptura com a tradição composicional dos períodos antigos. Nascia então um estilo próprio do compositor: o dodecafonismo” (texto
p. 3). 
 
E Sonata.