Av1 - Curso Livre - A Escola e a Mediação da Aprendizagem na Relação Professor-aluno

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1)Marque a alternativa correta referente aos conceitos espontâneos e científicos, segundo Vygotsky.
Alternativas:
· a)
Conceitos aprendidos no cotidiano são transformados em conceitos científicos porque o professor e o aluno fazem a mediação do levantamento prévio do que o grupo de alunos já sabe. Assim, a aprendizagem acontece.
· b)
Conceitos aprendidos no cotidiano já estão incorporados, instalados nas  estruturas cognitivas do aluno. O aluno media essas estruturas e a aprendizagem acontece.
· c)
Conceitos espontâneos e científicos são aprendidos na escola porque necessariamente precisam da mediação do professor para o aluno aprender.
· d)
O aluno já vem para a escola com conceitos científicos que mediados pelo professor transformam-se em verdadeiros, isto é, corretos e precisos.
· e)
Há uma distinção entre os conceitos aprendidos informalmente no cotidiano, e os conceitos aprendidos formalmente na escola, adquiridos por meio do ensino sistematizado. Essa aquisição só acontece se mediada por alguém, no caso o professor.
Alternativa assinalada
2)Vygotsky nos fala de zonas de desenvolvimento: real, proximal, potencial. Ausubel nos fala de aprendizagem significativa. Referenciando Vygotsky, qual alternativa está correta?
Alternativas:
· a)
Conceitos aprendidos no cotidiano situam-se na zona de desenvolvimento proximal, pois estão próximos da zona de desenvolvimento potencial, e a mediação do professor acontece exatamente ai, no potencial da aprendizagem.
· b)
Vygotsky baseia-se no conceito de aprendizagem significativa de Ausubel para nos mostrar como o sujeito aprende. E a mediação só é possível, para os dois autores, quando o sujeito se encontra na zona de desenvolvimento real, isto é, com o seu conhecimento prévio considerado.
· c)
Vygotsky baseia-se na idéia de subsunçores criados por Ausubel que, segundo ele, devem ser mediados pelo professor para que o sujeito aprenda.
· d)
A zona de desenvolvimento proximal trata-se do campo intermediário do processo da pessoa. Tendo como premissa o desenvolvimento real como aquilo que o sujeito faz ou pensa de forma autônoma, o potencial pode ser inferido com base no que o indivíduo consegue resolver com ajuda.
Alternativa assinalada
· e)
A zona de desenvolvimento proximal fornece os indícios do potencial, permitindo que os processos educativos atuem de forma assistemática e coletiva, pois o aluno é mediado pelo professor.
3)Paulo Freire nos ensina sobre a relação entre professor-aluno. Segundo ele:
Alternativas:
· a)
Entre professor-aluno deve haver uma relação de verticalidade em que um é o sujeito do conhecimento (o aluno), e o outro, aquele que dialoga (o professor).
· b)
Entre professor-aluno deve haver uma relação de horizontalidade em que um é o que conhece (o professor), e o outro, aquele que dialoga (o aluno).
· c)
Entre professor-aluno deve haver uma relação de horizontalidade em que um é o sujeito do conhecimento (o aluno), e o outro, o objeto do conhecimento (o professor).
· d)
Entre professor-aluno deve haver uma relação de horizontalidade em que um é o sujeito do conhecimento (o professor), e o outro, sujeito do conhecimento (o aluno).
Alternativa assinalada
· e)
Entre professor-aluno deve haver uma relação nem de horizontalidade, nem de verticalidade, pois ambos (professor-aluno) são sujeitos do conhecimento.
4)Ausubel: a aprendizagem significativa e o conhecimento prévio. Revendo o que aprendeu sobre Ausubel, escolha a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
A aprendizagem significativa não provoca modificação na estrutura de conhecimento do sujeito, mas o professor se utiliza dessa estrutura para o aprender.
· b)
Ausubel refere-se ao conhecimento prévio do aluno como condição básica para a aprendizagem significativa. Se o professor recorre a ele, o aluno aprende.
· c)
Para que aconteça a aprendizagem significativa a predisposição do aluno para aprender é essencial. Basta isso para que ele aprenda os conceitos científicos.
Alternativa assinalada
· d)
O professor faz um levantamento de conceitos memorizados pelo aluno (por exemplo, oralmente), pode realizar uma prova sobre a temática que quer ensinar mais, e assim, apresenta os novos conhecimentos. O aluno aprende significativamente.
· e)
Quando trata do conhecimento prévio, Ausubel se refere à situação de ancoragem (chamada de subçunsor) da estrutura cognitiva do aluno. Para a aprendizagem significativa acontecer, a predisposição do aluno é essencial e o professor deve ligar (relacionar, comparar, problematizar) os novos conhecimentos aos já sabidos pelo aluno.
5)O conceito de mediação, em contexto educacional, supõe aspectos relevantes sem os quais cai-se no ensino mecanizado. Assinale a alternativa que melhor defina mediação.
Alternativas:
· a)
Mediação é um processo comunicacional, de construção de significados, gerado na interação professor-aluno. O professor expõe o que quer ensinar, os alunos comunicam o que assimilaram, e assim, a mediação da aprendizagem ocorre.
· b)
Mediação pressupõe interação professor-aluno. Pressupõe interação intencional por parte do professor em ensinar e em ajudar a desenvolver, no aluno, a disposição para aprender. Nesse processo comunicacional, o professor valoriza o significado que o aluno traz do conhecimento, e vai além, possibilitando novas descobertas.
Alternativa assinalada
· c)
Mediação é um processo que supõe o professor intervindo nas propostas de  trabalhos em grupo, incentivando a comunicação e o diálogo entre os colegas, e mediando o conhecimento.
· d)
Mediação é um processo em que há uma pessoa imparcial (o professor) que conduz os alunos a aprenderem novos conhecimentos e a se desenvolverem de forma autônoma. Deixa que os alunos descubram por si sós.
· e)
Mediação é a coordenação do conhecimento pelo professor, na sala de aula, proporcionando discussões, facilitando a comunicação, e finalmente, apresentando o conteúdo que quer ensinar.
1)Marque a alternativa correta referente aos conceitos espontâneos e científicos, 
segundo Vygotsky.
 
 
Alternativas:
 
·
 
a)
 
Conceitos aprendidos no cotidiano são transformados em conceitos 
científicos porque o professor e o aluno fazem a mediação do levantamento 
prévio do que o grupo de alunos já sabe. Assim, a aprendizagem acontece.
 
·
 
b)
 
Conceitos aprendidos no cotidiano já estã
o incorporados, instalados 
nas 
 
estruturas cognitivas do aluno. O aluno media essas estruturas e a 
aprendizagem acontece.
 
·
 
c)
 
Conceitos espontâneos e científicos são aprendidos na escola porque 
necessariamente precisam da mediação do professor para o aluno 
aprender.
 
·
 
d)
 
O aluno já vem para a escola com conceitos científicos que mediados pelo 
professor transformam
-
se em verdadeiros, isto é, corretos e precisos.
 
·
 
e)
 
Há uma distinção entre os conceitos aprendidos informalmente no cotidiano, 
e os conceitos aprendidos formalmen
te na escola, adquiridos por meio do 
ensino sistematizado. Essa aquisição só acontece se mediada por alguém, 
no caso o professor.
 
Alternativa assinalada
 
2)Vygotsky nos fala de zonas de desenvolvimento: real, proximal, potencial. 
Ausubel nos fala de aprendi
zagem significativa. Referenciando Vygotsky, qual 
alternativa está correta?
 
 
Alternativas:
 
·
 
a)
 
Conceitos aprendidos no cotidiano situam
-
se na zona de desenvolvimento 
proximal, pois estão próximos da zona de desenvolvimento potencial, e a 
mediação do professor acontece exatamente ai, no potencial da 
aprendizagem.
 
·
 
b)
 
1)Marque a alternativa correta referente aos conceitos espontâneos e científicos, 
segundo Vygotsky. 
 
Alternativas: 
 a) 
Conceitos aprendidos no cotidiano são transformados em conceitos 
científicos porque o professor e o aluno fazem a mediação do levantamento 
prévio do que o grupo de alunos já sabe. Assim, a aprendizagem acontece. 
 b) 
Conceitos aprendidos no cotidiano já estão incorporados, instalados 
nas estruturas cognitivas do aluno. O aluno media essas estruturas e a 
aprendizagemacontece. 
 c) 
Conceitos espontâneos e científicos são aprendidos na escola porque 
necessariamente precisam da mediação do professor para o aluno aprender. 
 d) 
O aluno já vem para a escola com conceitos científicos que mediados pelo 
professor transformam-se em verdadeiros, isto é, corretos e precisos. 
 e) 
Há uma distinção entre os conceitos aprendidos informalmente no cotidiano, 
e os conceitos aprendidos formalmente na escola, adquiridos por meio do 
ensino sistematizado. Essa aquisição só acontece se mediada por alguém, 
no caso o professor. 
Alternativa assinalada
 
2)Vygotsky nos fala de zonas de desenvolvimento: real, proximal, potencial. 
Ausubel nos fala de aprendizagem significativa. Referenciando Vygotsky, qual 
alternativa está correta? 
 
Alternativas: 
 a) 
Conceitos aprendidos no cotidiano situam-se na zona de desenvolvimento 
proximal, pois estão próximos da zona de desenvolvimento potencial, e a 
mediação do professor acontece exatamente ai, no potencial da 
aprendizagem. 
 b)