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Questão 1/10 - Currículo Leia o extrato de texto abaixo: “[...] Exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções produtivas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 92. Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre pedagogia tecnicista, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0 A Seu objetivo é fazer com que o aluno seja visto como condutor de seu processo de aprendizagem, dando ênfase ao seu potencial reflexivo. B Seu objetivo é tornar o orientador educacional um técnico do ensino que transmitirá aos alunos os conteúdos pertinentes. C Sua centralidade está na busca dos melhores recursos de ensino. COMENTÁRIO: Esta alternativa é a correta, pois “Escola tecnicista – exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas, excluindo aqueles alunos que não se tornam aptos para as funções produtivas. Centra-se nos melhores recursos de ensino. (livro-base, p. 92) D Seus princípios filosóficos são elaborados a partir de conteúdos disponibilizados aos alunos através do livro didático. E Seu intuito é transmitir aos alunos os conteúdos que o professor definir como pertinente, desde que a coordenação pedagógica esteja ciente. Questão 2/10 - Currículo Leia o fragmento de texto a seguir: “Os teóricos visavam a padronização dos processos pedagógicos com o objetivo de atender à escolarização, em massa, preparando os indivíduos para o sistema mecânico de produção”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 90. Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base base A função do currículo no contexto escolar, relacione corretamente as tendências pedagógicas às suas características: 1 . Escola Nova 2 . Escola Tecnicista 3 . Pedagogia crítico-reprodutivista ( ) Denunciam o poder hegemônico da classe dominante, ressaltando o fato de a escola ser um aparelho ideológico do Estado, que visa a partir do seu currículo tradicional formar mão-de-obra especializada. Por isso, defendem que o ensino contenha componentes crítico-reflexivos. ( ) O professor é considerado o facilitador da aprendizagem, e o aluno é chamado a participar, é considerado ativo e participativo no processo. Sua ênfase curricular está nos processos, não nos conteúdos; assim, os conteúdos são organizados em projetos, a fim de permitir o aluno uma adaptação à sociedade. ( ) Defende o desenvolvimento das competências e habilidades específicas, assim os conteúdos curriculares são selecionados a partir deste objetivo. Busca descobrir quais os melhores recursos para ensinar tendo o professor como um técnico do ensino. Agora, selecione a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 - 3 - 2 B 3 - 1 - 2 Você acertou! COMENTÁRIO: A sequência correta é 3, 1, 2, pois “Pedagogia crítico-reprodutivista – Considera a escola como uma instituição articulada na sociedade, que funciona como um aparelho ideológico do Estado [...] Escola Nova – [...] O professor se torna o facilitador da aprendizagem. O educando é considerado ativo, participativo, construtor do seu conhecimento [...] Escola tecnicista – Exalta a importância do desenvolvimento das competências e das habilidades específicas [...]” (livro-base, p. 91-94). C 3 - 2 - 1 D 1 - 2 - 3 E 2 - 3 - 1 Questão 3/10 - Currículo Leia o excerto de texto abaixo: “O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de educação, durando 210 anos, ou seja, de 1549 a 1759, quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pomba [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 82. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente o intuito de Marquês de Pombal ter expulsado os jesuítas: Nota: 10.0 A Aumentar o poder português e a arrecadação financeira a fim de engordar seus cofres. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de educação, durando 210 anos, ou seja, de 1549 a 1759, quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal* - estadista português enviado ao Brasil com o objetivo de aumentar a arrecadação, ampliando os cofres portugueses” (livro-base, p. 82). B Implantar um novo plano de ensino articulado pela Coroa Portuguesa. C Aliançar mais nativos em prol do programa financeiro e educacional articulado pelo Marquês de Pombal. D Combater o analfabetismo que era alto por descaso dos jesuítas. E Articular aumento da arrecadação para os cofres da Coroa à melhoria da educação nacional. Questão 4/10 - Currículo Leia o fragmento de texto: “As teorias não críticas decorrem de uma época em que a escola foi direcionada a seguir os princípios da administração fabril, da racionalidade técnica e do modelo taylorista/fordista.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 90. Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as tendências baseadas nas teorias não críticas, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Enciclopedismo e tecnicista. B Pedagógicas tradicional, Escola Nova e tecnicista. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “As tendências pedagógicas tradicional, escolanovista e tecnicista se enquadram na classificação de teorias não críticas, devido à postura de neutralidade diante das questões sociais e políticas envolvidas” (livro-base, p. 89). C Estado Novo e Escola Nova. D Reconceitualista, Escola Nova e Estado Novo. E Estado Novo, Reconceitualista e Enciclopedismo. Questão 5/10 - Currículo Leia o excerto de texto abaixo: “As adaptações curriculares são os ajustes, as modificações feitas no currículo para adequá-lo às necessidades específicas dos educandos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 129. Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as adaptações curriculares de grande e de pequeno porte, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A As adaptações de grande porte são de responsabilidade do professor juntamente com as instâncias político-administrativas superiores. B As adaptações de pequeno porte se referem à colocação de rampas na escola e a compra de materiais específicos para determinado tipo de deficiência, por exemplo. C As adaptações de pequeno porte cabem ao professor, a fim de realizar e favorecer a aprendizagem dos alunos. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] as adaptações curriculares de grande porte ‘são aquelas que extrapolam a área de ação do professor que são da competência formal dos órgãos superiores da política e da administração pública e da administração educacional’ [...] enquanto as adaptações curriculares de pequeno porte ‘são aquelas ações que cabem a você, professor, implementar em sua sala de aula, a fim de fornecer a aprendizagem e seus alunos” (livro-base, p. 130). D As adaptações de grande porte desconsidera ações de natureza política, administrativa, financeira e burocrática. E As adaptações de pequeno porte se referem à procura por cursos para o ensino de Libras. Questão6/10 - Currículo Leia a seguinte citação: “O currículo surge, então, em uma dimensão ampla que o entende em sua função socializadora e cultural, bem como forma de apropriação da experiência social acumulada e trabalhada a partir do conhecimento formal que a escola escolhe, organiza e propõe como centro as atividades escolares". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 26. Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente como o currículo deve ser pensado: Nota: 10.0 A Deve ser pensado distante da realidade da escola, ou seja, tudo deve ser levado em consideração para a elaboração de tal documento. B Deve ser pensado pedagogicamente e submetido a avaliação da direção da escola. C Deve ser pensado como conteúdo que poderá se distanciar dos aspectos sociais e culturais. D Deve ser pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógica. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o currículo deve ser pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógica. A sua concretização se realiza no fazer pedagógico, o qual deve ser pautado nos princípios estabelecidos no Projeto Político Pedagógico (PPP), pois este envolve toda a comunidade escolar: professores, alunos, pais e funcionários que, direta ou indiretamente, estão envolvidos no processo pedagógico” (livro-base, p. 26). E Deve ser pensado de maneira fragmentada, ou seja, deve ser elaborado por partes, sem deixar de considerar todos os aspectos relevantes da escola. Questão 7/10 - Currículo Leia o fragmento de texto abaixo: “Apesar de muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico-reprodutivistas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada [...] Pedagogia histórico-crítica – defende uma organização curricular com base nas áreas de conhecimentos [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 93-94. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione as teorias críticas e pós-críticas às suas respectivas características: 1. Pedagogia Crítico-reprodutivista 2. Pedagogia Histórico-crítica ( ) Enfatiza a valorização da subjetividade do educando, considerando o professor o mediador da aprendizagem. ( ) Considera a escola como um aparelho ideológico do Estado que privilegia a cultura de elite e assim produz com seu ensino violências simbólicas. ( ) Não apresenta uma proposta político-pedagógica bem elaborada que auxilie os professores na construção de sua prática. ( ) Os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados baseando-se na experiência do aluno e sua realidade social, confrontando-a com o conhecimento científico. ( ) Defende a integração e inter-relacionamento dos conteúdos. Agora, selecione a sequência certa: Nota: 10.0 A 1,1,2,2,2 B 2,1,1,2,2 Você acertou! COMENTÁRIO: A sequência correta é 2,1,1,2,2, pois “A Pedagogia Crítico-reprodutivista - considera a escola como uma instituição articulada na sociedade, que funciona como um aparelho ideológico do Estado [...] Apenas das muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico reprodutivas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada que forneça aos educadores subsídios suficientes para a construção de suas práxis [...] Pedagogia histórico-crítica – Defende uma organização curricular com base em áreas de conhecimento nas quais as múltiplas dimensões de conteúdo sejam integradas e inter-relacionadas entre si [...] Enfatiza que os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados com base na relação direta de experiências trazidas da realidade social e confrontadas com o conhecimento sistematizado. (livro-base, p. 93-94) C 1,2,1,2,1 D 2,2,1,1,2 E 2,1,2,2,1 Questão 8/10 - Currículo Leia o extrato de texto abaixo: “A educação inclusiva nos possibilita pensar sobre muitas perspectivas diferentes que, de alguma forma, relaciona-se intrincadamente com as práticas pedagógicas e o currículo escolar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 126. Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a educação inclusiva e as dimensões com que que essa colabora, relacione corretamente cada item abaixo: 1. Dimensão social da inclusão 2. Dimensão individual 3. Dimensão cognitiva ( ) Relaciona-se a capacidade de aprender que todos os indivíduos possuem, uns com mais facilidades outros com mais dificuldade. ( ) Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo incluso, independente do que a sociedade estabeleceu como padrão de importância. ( ) A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas, de raça, de gênero, e outros. Agora, selecione a sequência correta: Nota: 0.0 A 3 - 2 - 1 COMENTÁRIO: A sequência correta é 3 - 2 - 1, pois “[3] Dimensão cognitiva: Está atrelada à capacidade que todo o indivíduo possui de aprender, apesar de uns apresentarem mais facilidades ou mais dificuldades que outros [...] Dimensão individual: [2] Corresponde ao que a educação representa na vida desse indivíduo, e de quais maneiras ele a percebe necessária para a sua atuação pessoal, profissional e social [1] Dimensão social e inclusão: [...] A função educativa está relacionada com o respeito à diversidade, promovendo meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas [...]” (livro-base, p. 126-127). B 1 - 3 - 2 C 2 - 3 - 1 D 1 - 2 - 3 E 2 - 1 - 3 Questão 9/10 - Currículo Leia o fragmento de texto abaixo: “As teorias críticas surgem denunciando o poder da hegemonia dominante, cujos processos de convencimento, de adaptação e de perpetuação das desigualdades são reforçados pelas práticas escolares”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 92. Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a Teoria Crítica, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Defende que o currículo deve ser elaborado visando a emancipação e à libertação. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Essa escola defende que o currículo deve ser elaborado visando à emancipação e à libertação [...]” (livro-base, p. 93). B Procura construir uma escola e um PPP de acordo com o interesse dos oprimidos. C Aponta a seleção, a informação e distribuição do conhecimento como sendo neutras e desinteressadas. D Busca informações voltadas aos interesses dos grupos dominantes que conduzem a formação dos cidadãos. E Visa à libertação dos indivíduos, mas não sua emancipação, compreendendo que a educação deve conduzir à formação de cidadãos. Questão 10/10 - Currículo Leia o trecho a seguir: "No final da década de 60 e na década de 70, desenvolvem-se, nos Estados Unidos e na Inglaterra, estudos no campo do currículo que inauguram a teoria crítica". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 63. Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a Teoria Crítica de Currículo, assinale a alternativa correta: Nota:10.0 A Procura revelar a função ideológica do currículo pensando em sua abordagem técnica. B Analisa e apoia o currículo vigente nos EUA, por considerá-lo o modelo ideal. C Começa a surgir a partir dos estudos de Bordieu, Passeron e Althusser. Você acertou! COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] mesmo com as ideias inovadoras, o que predominava era a tendência não crítica, fato que começa a mudar na década de 1970, quando estudos de Pierre Bordieu, Jean-Claude, Passeron e Louis Althusser assinalam a escola como reprodutora e marginalizadora, em prol de uma classe dominante que detém o poder” (livro-base, p. 63). D Considera a escola como reprodutora, atendendo a interesses das classes que detém o poder. E Tinha como objetivo a exatidão, a reordenação do processo educativo de maneira que o torne prático.
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