PCC Esportes Coletivos

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Universidade Estácio de Sá
Bacharelado em Educação Física
Renata Cristiane Machado
201909058424
 PCC de Metodologia dos Esportes Coletivos
Ribeirão Preto – SP
2021
Introdução
Nos dias atuais, temos notado um aumento considerável nas discussões sobre as metodologias de ensino de aprendizagem dos desportos, nos jogos desportivos coletivos. A mídia abre um grande espaço para as modalidades esportivas. logo o índice 	para as modalidades esportivas coletivas vem crescendo em relação a antigamente, colocando os esportes coletivos em visibilidade, despertando nas crianças a vontade de ser como os ídolos, vivendo um momento de lazer e praticando o esporte.
Para isso requer um grande estímulo do professor, sendo que o mesmo deve se embasar na pedagogia, metodologia e planejamento para o ensino aprendizagem, proporcionando uma progressão cognitiva afetiva, social e motora do aluno obtendo um resultado esperado.
Na perspectiva do crescimento dos jogos coletivos, visa aprimorar o conhecimento dessa área.
Métodos do Ensino de Modalidades Coletivas
Vamos identificar e analisar, a partir de um melhor conhecimento pedagógico dos professores dessa disciplina, os métodos de ensino conhecidos e ultilizados por eles, em destaque os esportes coletivos nas escolas.
Na maioria dos locais onde a prática esportiva se faz constante, principalmente nas escolas, o ensino está desprovido de objetivos.
As consequências de uma educação física mecanicista e acrítico ainda é presente nas escolas.
È necessário que os professores de educação física possam elaborar seus planejamentos, além de diferentes do ensino, uma gama maior de atividades como: atletismo, ginástica, lutas, danças, favorecendo um desenvolvimento pessoal por anos.
O ensino dos esportes coletivos foi baseado exclusivamente no método analítico e sintético, caracterizado pelo fracionamento das partes de cada Esporte, iniciando a aprendizagem até o jogo propriamente dito.
Este ensino era baseado extremamente no comando do professor, o ensino rígido e imitativo.
Por muitos anos a formação de Educação Física, tornou-se quase hegemônica, marcando uma tradição nos esportes coletivos nas universidades e escolas de educação básica, sendo um método tradicional tecnista.
O Desenvolvimento de Modalidades Coletivas e Atletismo nas aulas de Educação Física.
Foi observado que um dos esportes que mais gostam de praticar é o futebol.
O voleibol, entre esse e o basquetebol, é o que os professores conseguem mais desenvolver, por não ter tanto contato físico, é mais lento e o professor consegue abranger todos os alunos.
Os alunos por sua vez gostam mais do basquetebol, por ser mais ágil; já o voleibol por ter muitas regras e ser mais lento, faz-se de aprender por quem gosta.
Na prática pedagógica, tanto no voleibol quanto no basquetebol, as dificuldades são as mesmas, é a execução correta dos fundamentos.
Pra suprir essas necessidades deve-se trabalhar diferentes maneiras que supram essas necessidades, sendo necessário atividades recreativas e praticar muito até alcançar o objetivo.
O método ultilizado ou abordagem de ensino depende da turma, e cada é uma maneira diferente de trabalhar, pois as turmas são diferenciadas, pois cada uma tem uma maneira diferente de trabalhar, não tem um método específico.
O conteúdo atletismo faz parte do planejamento escolar e também do conteúdo curricular e suas modalidades ajudam a desenvolver os alunos em muitas habilidades, exemplo: força, resistência, velocidade, etc.
No entanto não são todas as escolas que possuem matérias adequados e específicos para o ensino do atletismo e o espaço físico é raramente adequado, mas adaptado.
Conclusão
Com base na literatura abordada, foi possível observar que a disciplina de Educação Física enfatiza os esportes coletivos como vôlei, futebol, futsal, basquetebol e handebol, com o objetivo de promover a inclusão, educação, cooperação e interação entre os alunos.
O aluno, por sua vez, deve compreender sua particularidade dentro de um grupo que lhe serve como espelho para a sociedade aprendendo não só os movimentos específicos, mas o porquê aprendê-los.
Alguns autores descrevem os jogos coletivos como adaptações para a melhor compreensão e aprendizagem para os alunos em todo o âmbito escolar.
A literatura considera ideal que existe uma divisão entre idades para que ocorra uma iniciação esportiva, sendo classificadas como: a primeira etapa da iniciação esportiva, onde o aluno conhecerá o princípio das habilidade técnicas, usando muito o ensino lúdico; na segunda etapa da iniciação esportiva, ocorre a lapidação das técnicas introduzidas anteriormente; e na terceira etapa da iniciação esportiva acontece a especialização dentro de um esporte, voltada ao processo de enriquecimento dos movimentos aprendidos. Considerando em todas as etapas, a condição do aluno referente à técnica natural, idade e sua realidade 
 Referências
A pedagogia do esporte e as dimensões dos conteúdos :conceitual, procedimental e atitudinal.
Conhecimento e Aplicações de métodos de Ensino para os Jogos Esportivos coletivos na formação profissional em educação Física
Metodologia do ensino dos esportes coletivos na iniciação esportiva escolar em atividades extracurriculares