Avaliando APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA

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PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201710136901) Pontos: 0,0 / 0,1 
Dentro dos estudos da terminologia do condicionamento operante existe diferença entre reforço 
e reforçador, sendo que este último pode ser interpretado como: 
 
 O estímulo ou ferramenta oferecido para o desenvolvimento da aprendizagem. 
 Estímulo, cuja apresentação como consequência de um comportamento faz com que 
esse mesmo ocorra com maior frequência no futuro em condições parecidas. 
 
O bloqueio para o desenvolvimento de determinados comportamentos. 
 
Estímulo, cuja eliminação ou término, como consequência de um comportamento, torna 
este mesmo mais provável de acontecer em situações parecidas no futuro. 
 
A resposta diante dos estímulos apresentados. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201710136906) Pontos: 0,0 / 0,1 
Skinner, antes de iniciar suas pesquisas sobre aprendizagem, percebeu que os comportamentos 
das pessoas eram associados aos resultados que elas obtinham por meio das tarefas que 
desempenhavam. Para isso, ele realizou experimentos que eram caracterizados por reforços 
positivo e negativo com o seguinte objetivo: 
 
 
Única possibilidade para eliminar o comportamento esperado 
 Mecanismo para se chegar às características do comportamento, mesmo que não seja 
satisfatório. 
 
Única possibilidade para manter o comportamento inesperado 
 
Mecanismo para se chegar a insatisfação do objetivo 
 Única possibilidade para obter o comportamento esperado 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201710136862) Pontos: 0,0 / 0,1 
Quais eram as duas propostas de Skinner para o condicionamento operante? 
 
 
Codificação e modelagem 
 Modelagem e reforço 
 Codificação e reforço. 
 
Codificação; manutenção 
 
Codificação; arquivamento 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201710136907) Pontos: 0,0 / 0,1 
Várias foram as terminologias desenvolvidas sobre a aprendizagem. Abaixo apenas uma 
alternativa apresenta uma das terminologias aceita nos dias atuais, assinale-a. 
 
 
¿Apresentação¿ de reforçadores positivos imediatamente após a emissão de uma 
resposta resulta em aumento na probabilidade (reforço positivo); 
 Apresentação de reforçadores negativos anteriormente à emissão de uma resposta 
resulta em aumento da probabilidade desta mesma resposta. 
 
¿Apresentação¿ de reforçadores negativos imediatamente após a emissão de uma 
resposta resulta em aumento deste tipo de resposta. 
 
¿Retirada¿ de reforçadores positivos disponíveis, imediatamente após o responder, 
resulta em aumento na probabilidade. 
 As afirmativas A e B estão corretas, pois ambas se preocupam em aumentar o 
comportamento e assim obter a aprendizagem. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201710136872) Pontos: 0,0 / 0,1 
Skinner, Thorndike, Pavlov, Watson e outros pesquisadores tentaram definir a aprendizagem 
por meio da análise do comportamento, e graças aos seus estudos que podemos ter 
terminologias atuais que relatem os estudos da aprendizagem. Assinale abaixo a alternativa 
mais correta sobre o entendimento atual do aprender: 
 
 
Aprende-se apenas quando há um assistente para fornecer as condutas mais 
adequadas 
 Aprende-se quando existe a ¿remoção¿ de reforçadores negativos após a emissão de 
uma resposta que resulta em aumento na probabilidade deste comportamento voltar a 
se repetir. 
 
Aprende-se quando a punição apenas é apresentada 
 Aprende-se apenas quando a recompensa é apresentada 
 
Aprende-se apenas quando o reforço positivo é apresentado 
 
PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201710136780) Pontos: 0,1 / 0,1 
O tipo de aprendizagem que envolve a aprendizagem de repostas reflexas ao organismo é 
determinada: 
 
 
Condicionamento operante 
 Condicionamento clássico 
 
Aprendizagem verbal significativa 
 
Aprendizagem social 
 
Ensaio-e-erro 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201710136817) Pontos: 0,1 / 0,1 
Hermann Ebinggaus (1885) foi o primeiro a aplicar métodos experimentais no estudo da 
memória. Para estudar a memória associativa Ebbingaus construiu as sílabas sem sentido (zik; 
dag; pif; e jum), já que as palavras reais são impregnadas pelo seu significado sendo a 
memória semântica uma das mais importantes e eficazes formas de codificação humana. As 
sílabas sem sentido construídas por Ebinggaus são denominadas: 
 
 
Monogramas 
 
Pentagramas 
 
Digramas 
 Trigramas 
 
Poligramas 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201710136777) Pontos: 0,1 / 0,1 
Observe a situação abaixo e depois responda: A pequena Ana, de 7 anos, sempre teve 
dificuldade para controlar o xixi na cama, fato pelo qual ouve muitas reclamações de sua mãe, 
pois praticamente todo dia acorda molhada e precisa que as roupas de cama sejam trocadas, 
causando um grande transtorno para a mesma. Sem saber como resolver tal problema, visto 
que o médico já afirmara que Ana não tem nenhum problema orgânico, ela lhe procura 
solicitando auxílio. Seguindo os princípios do condicionamento operante, que orientações 
poderiam ser dadas a mesma? 
 
 
Utilizar um dispositivo especial que faz soar um alarme sonoro toda vez que a criança 
molha a cama, forçando-a a acordar, desta forma ela associaria a tensão na bexiga ao 
acordar antes de fazer xixi. 
 
Nenhuma das respostas anteriores 
 Dar atenção maciça quando ela acordar seca e não brigar quando ela acordar molhada, 
combinando com a mesma que toda vez que isso acontecesse ela seria responsável por 
tirar os lençóis molhados da cama, levando-os até a lavanderia colocando lençóis secos 
na cama. 
 
Utilizar punidores físicos todas as vezes que a criança acordasse molhada a fim de, 
gradativamente, extinguir o comportamento inadequado. 
 
Utilizar medicamentos para inibir a enurese noturna associando os mesmos à diminuição 
progressiva de ingestão noturna de líquidos 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201710136810) Pontos: 0,0 / 0,1 
O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas 
involuntárias do organismo; neste tipo de aprendizagem, podemos identificar vários processos 
que influenciam na resposta apresentada pelo sujeito, tal como o processo de recuperação 
espontânea; este pode ser definido como: 
 
 
Aprendizagem da resposta oposta a uma anteriormente desenvolvida também por 
condicionamento clássico. 
 reaparecimento da resposta aprendida após um período de extinção da mesma. 
 O processo de diminuição da resposta condicionada em função da retirada do estímulo 
incondicionado. 
 
Resposta emitida pelo sujeito com a finalidade de neutralizar a ação de um punidor 
potencial. 
 
extensão da resposta condicionada para outros estímulos semelhantes ao estímulo 
condicionado. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201710136856) Pontos: 0,1 / 0,1 
Skinner tem sua proposta de modelagem diferentemente a de Bandura. Para Bandura este 
processo acontece por meio de exemplos, mas para Skinner este processo: 
 
 
Procurava eliminar as recompensas para que eles pudessem parar de desempenhar o 
comportamento. 
 
Procurava não oferecer nenhum tipo de recompensa para que o animal fosse testando o 
melhor desempenho. 
 
Era bem similar à modelação de Bandura, pois procurava ensinar por meio da 
apresentação de condutas corretas, usando relato verbal. 
 Procurava oferecer recompensas gradativas para orientar o animal ao comportamento 
desejado. Sendo assim, criava um comportamento com um formato próprio, conforme 
seus objetivos. 
 
Procurava apresentar a outros animais; animais que desempenhassem o comportamento 
esperado, com o objetivo de ensinar aos que estavam observando a melhor forma de 
ação. 
 
1a Questão (Ref.:201710136764) Pontos: 0,1 / 0,1 
Identifique
o efeito da aprendizagem que pode ser observado no exemplo abaixo: George, um 
homem de 40 anos, usa comumente uma série de palavrões em suas conversas diárias; porém, 
ao se dirigir ao pároco de sua comunidade utiliza um vocabulário culto e sem nenhum palavrão. 
 
 
Efeito de incremento de estímulo ambiental 
 
Efeito de desinibição de condutas previamente aprendidas 
 Efeito de inibição de condutas previamente aprendidas 
 
Efeito instrutor da aprendizagem social 
 
Efeito de ativação das emoções 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201710136744) Pontos: 0,1 / 0,1 
O que justifica o fato de um indivíduo que sofre de amnésia retrógrada continuar possuindo um 
vocabulário normal, conhecimentos sobre o mundo e, em geral, não demonstrar perda de 
inteligência. 
 
 A preservação da memória semântica 
 
A preservação da memória episódica 
 
A preservação da memória autobiográfica 
 
Devido à utilização do efeito de contexto. 
 
A preservação da memória sensorial. 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201710136804) Pontos: 0,0 / 0,1 
Traumatismos diversos podem causar perdas de memória denominadas amnésias. A amnésia 
global é caracterizada por: 
 
 
Os eventos ocorridos antes dos três anos de idade não são lembrados. 
 
Os eventos ocorridos em um momento pontual (horas ou mesmo um dia) não são 
lembrados. 
 Os eventos ocorridos antes do trauma não são lembrados, mas a pessoa se lembra de 
coisas após o trauma. 
 Os eventos ocorridos antes e após o trauma não são lembrados. 
 
Os eventos ocorridos após o trauma não são lembrados. Em casos mais severos, a 
pessoa pode ser incapaz de aprender qualquer coisa nova. 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201710136798) Pontos: 0,1 / 0,1 
Marcos é um homem culto que trabalha em uma empresa famosa e não costuma usar 
palavrões em suas conversas diárias. Porém, quando vai jogar futebol com os colegas, que 
falam muitos palavrões, costuma até exagerar nos mesmos. Qual é o efeito da aprendizagem 
por observação que está envolvido nesta situação? 
 
 
efeito de inibição 
 
efeito de facilitação 
 
ativação das emoções 
 efeito de desinibição 
 
efeito instrutor 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201710136814) Pontos: 0,1 / 0,1 
Os estudos científicos sobre o funcionamento mnemônico não conseguiram, até hoje, encontrar 
alguma substância que melhore o funcionamento da memória, entretanto existem diversas 
estratégias capazes de alcançar tal objetivo, dentre elas podemos citar: 
 
 
A utilização de atenção difusa 
 Leitura 
 
O uso de fitoterápicos 
 
Altos níveis de atividade do sujeito 
 
Exercícios físicos 
1a Questão (Ref.:201710136882) Pontos: 0,1 / 0,1 
Saulo estava estudando para a prova de Geografia, mas não conseguia entender como 
eram formados os países Europeus no mapa, como já era tarde da noite e a prova era 
no dia seguinte, bem cedo, Saulo resolveu decorar os nomes, apenas para a 
necessidade imediata e após uma semana não recordava mais o nome de vários 
países. Este tipo de aprendizagem pode ser chamada de: 
 
 
Significativa 
 
Construtivista 
 
Estado-dependente 
 
Pares-associados 
 Mecânica 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201710136783) Pontos: 0,1 / 0,1 
A importância da aprendizagem torna-se progressivamente maior quanto mais 
evoluída for a espécie, desta forma, podemos afirmar que praticamente todo 
comportamento humano é aprendido. Esta aprendizagem apresenta diversas 
características dentre as quais podemos enumerar: 
 
 Dinâmica, contínua e gradativa 
 
Gradativa, passiva e gradativa 
 
Dinâmica, passiva e limitada ao início da vida 
 
Contínua, limitada e gradativa 
 
Episódica, passiva e limitada ao início da vida 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201710136883) Pontos: 0,0 / 0,1 
A aprendizagem estímulo resposta, devido aos resultados causados na pessoa que 
está procurando aprender, também pode ser conhecida como: 
 
 Lei empírica do efeito 
 
Mecânica 
 
Pares-associados 
 
Significativa 
 Construtivista 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201710136888) Pontos: 0,1 / 0,1 
Marque a alternativa que se refere ao estudioso responsável por ter abordado os 
termos Leis positivas e negativas e assim contribuído para o desenvolvimento sobre 
os estudos da aprendizagem. Além de escolher o responsável, você deverá escolher 
na mesma alternativa a melhor definição sobre a Lei negativa. 
 
 
Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de recuperação espontânea, 
pois buscava recuperar as respostas desejadas. 
 Thorndike. A Lei negativa tinha o mesmo significado de punição, sendo 
conhecido como desconforto e enfraquecimento de tais conexões. 
 
Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de discriminação, pois 
buscava recuperar as respostas desejadas. 
 
Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de punição, sendo 
conhecido como desconforto e enfraquecimento de tais conexões. 
 
Thorndike. A Lei negativa tinha o mesmo significado de recuperação 
espontânea, pois buscava recuperar as respostas desejadas. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201710136913) Pontos: 0,1 / 0,1 
As maneiras para estimular uma pessoa a aprender determinado tipo de 
conteúdo são diversas. Estes tipos de aprendizagem são mais comumente 
explorados no ambiente escolar. Uma desta é conhecida como aprendizagem 
significativa de Ausubel, que propõe: 
 
 
Uma ação por meio de 
movimentos mais precisos e 
com um maior controle por 
parte do seu executante. 
 Uma reflexão individual, de 
modo que cada aluno busque na 
sua própria experiência uma 
relação desta mesma com o 
conteúdo que está sendo 
transmitido. 
 
Construção do conteúdo por 
meio da interação. É preciso 
praticar o conteúdo para assim 
assimilá-lo com o cotidiano. 
 
Uma aprendizagem programada 
sem qualquer relação com o 
mundo real, apenas para 
alcançar algum objetivo como 
nota, aprovação e 
reconhecimento de algum 
trabalho. 
 
Um envolvimento de todos os 
participantes no planejamento e 
na realização de atividades de 
maneira agrupada. 
1a Questão (Ref.:201710136913) Acerto: 0,2 / 0,2 
As maneiras para estimular uma pessoa a aprender determinado tipo de conteúdo são 
diversas. Estes tipos de aprendizagem são mais comumente explorados no ambiente 
escolar. Uma desta é conhecida como aprendizagem significativa de Ausubel, que 
propõe: 
 
 
Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle 
por parte do seu executante. 
 
Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo 
para assim assimilá-lo com o cotidiano. 
 
Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, 
apenas para alcançar algum objetivo como nota, aprovação e reconhecimento 
de algum trabalho. 
 Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria 
experiência uma relação desta mesma com o conteúdo que está sendo 
transmitido. 
 
Um envolvimento de todos os participantes no planejamento e na realização 
de atividades de maneira agrupada. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201710136909) Acerto: 0,2 / 0,2 
Lucas estava procurando ensinar ao seu filho o motivo de não sair sozinho em lugares 
vazios e escuros, mas Lucas achava isto uma preocupação excessiva do pai e 
implicância com sua conduta. Mas, intrigado com esta informação, Lucas foi conversar 
com diversas pessoas sobre o assunto e percebeu em vários relatos que assalto, 
perseguição e perigos tinham sido sofridos nestas condições. A partir daí se 
conscientizou que não deveria andar nestes lugares sozinho. Qual tipo de 
aprendizagem Lucas desenvovleu? 
 
 
Estado-dependente 
 Construtivista 
 
Significativa 
 
Pares-associados 
 
Mecânica 
 
 
 
3a Questão
(Ref.:201710136825) Acerto: 0,2 / 0,2 
O fenômeno da aprendizagem não é desenvolvido apenas por um fator isolado. Um 
conjunto de fatores faz parte da aquisição de algum tipo de conteúdo. Uma alternativa 
abaixo apresenta fatores que são primordiais para o fenômeno aprender. 
 
 
Sociedade 
 
Família 
 
Educação 
 
Cultura 
 Todas as afirmativas estão corretas 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201710136918) Acerto: 0,2 / 0,2 
O método quantitativo de Skinner diferenciou-se do de Thorndike, pois o pesquisador 
que utilizou ratos em laboratório surgiu para afirmar que era mais preciso medir: 
 
 Quantidade de respostas do que quantidade de tempo 
 
Quantidade de erros do que quantidade de acertos 
 
Quantidade de acertos do que quantidade de tempo 
 
Quantidade de erros do que quantidade de respostas 
 
Quantidade de acertos do que quantidade de erros 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201710136881) Acerto: 0,0 / 0,2 
Assinale a alternativa que melhor conceitua o tipo de aprendizagem mecânica. 
 
 Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, 
apenas para alcançar algum objetivo como nota, aprovação e reconhecimento 
de algum trabalho. 
 Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria 
experiência uma relação desta mesma com o conteúdo que está sendo 
transmitido. 
 
Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior 
controle por parte do seu executante. 
 
Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por 
parte do seu executante. 
 
Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo 
para assim assimilá-lo com o cotidiano. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201710136839) Acerto: 0,2 / 0,2 
Assinale a alternativa que melhor representa a definição da aprendizagem por pares 
associados. 
 
 
Uma programação sem qualquer relação com o mundo real. 
 
Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até 
que seja realizada com mais eficiência e rapidez. 
 
Possibilidade de promover tentativas e erros 
 Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses 
similares. 
 
Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior 
controle por parte do seu executante. 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201710136766) Acerto: 0,2 / 0,2 
Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as 
características do comportamento inato: 
 
 complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento 
súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de 
sobrevivência. 
 
processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do 
instinto, pois este envolve o organismo como um todo. 
 
Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório 
comportamental do sujeito. 
 
complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento 
súbito, não requer treino nem experiência anterior. 
 
manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do 
comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido 
progressivo de adaptação ou ajustamento. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201710136873) Acerto: 0,2 / 0,2 
A afirmativa abaixo que melhor representa a definição da aprendizagem por estado 
dependente é: 
 
 Aprendizagem que tem maior probabilidade de ser demonstrada quando o 
aprendiz está no mesmo contexto em que ocorreu a aprendizagem original. 
 
Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até 
que seja realizada com mais eficiência e rapidez. 
 
Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior 
controle por parte do seu executante. 
 
Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses 
similares. 
 
Uma programação sem qualquer relação com o mundo real. 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201710136832) Acerto: 0,2 / 0,2 
Sobre o desenvolvimento do estudo da aprendizagem, percebe-se que vários autores 
foram responsáveis por refletir como os conteúdos são obtidos e aplicados 
posteriormente a diferentes contextos. Thorndike dizia que quando se recompensa um 
animal ou pessoa, automaticamente existirá satisfação do organismo e fortalecimento 
de conexões entre situação e resposta. A tendência é que esta resposta volte a 
acontecer. A primeira nomenclatura que Thorndike apresentou quanto a esta reação 
foi: 
 
 
Lei negativa 
 
Reforço positivo 
 Lei positiva 
 
Reforço Negativo 
 
Recompensa 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201710136837) Acerto: 0,2 / 0,2 
A aprendizagem estímulo e resposta foi muito utilizada pelos Behavioristas, para 
ensinar a animais a alcançarem seus alvos. Assinale a alternativa que apresenta estes 
dois tipos de experimentos realizados pelos comportamentalistas para alcançar a 
aprendizagem. 
 
 
Punição positiva e punição negativa 
 
Condicionamentos por extinção e esquiva 
 Condicionamentos clássico e operante 
 
Reforço positivo e reforço negativo 
 
Respostas espontâneas e Lei do efeito