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A Mudança na Rotina das Escolas Dos Professores e Alunos Durante a Pandemia.
Autor: Alidiane Maria Marques Ferreira e Denise Fátima de Oliveira Mannchen[footnoteRef:1] [1: Acadêmicas Do Curso De PEDAGOGIA Na Turma 2872, do Centro Universitário Leonardo da Vinci.] 
Tutor externo: Franciele Márcia Mayer[footnoteRef:2] [2: Tutor Externo do curso de licenciatura em PEDAGOGIA – Polo Brusque; e-mail: franciele_mayer@hotmail.com.] 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso Pedagogia (PED2872) – Prática Interdisciplinar – Vivências Educativas.
O1/12/2020.
RESUMO
Nosso trabalho acadêmico vai dissertar sobre as mudanças das rotinas escolares, tanto na vida dos professores quanto na dos alunos, o que aconteceu com a educação por causa da pandemia, quais os impactos na vida da sociedade e da escola.
Como ao mesmo tempo o educador passou a ser professor e aluno, pois precisou-se aprimorar e aprender novas técnicas no uso das tecnologias. Quais os métodos adotados para aprender e ensinar, como as ferramentas tecnológicas passaram a ser presença constante nas vivencias escolares. 
Palavras chaves: Mudança. Rotina. Educação. 
INTRODUÇÃO 
 
 Neste trabalho discorreremos sobre as práticas pedagógicas e as vivências educativas que foram abaladas neste momento de pandemia, as mudanças no processo de ensino e como o professor teve que se reinventar, reorganizar, reeducar e aprimorar-se para continuar lecionando, o que neste momento passou a ser a distância.
Falaremos também sobre o como o professor precisou atualizar-se para conseguir produzir as suas aulas de forma que todos a recebessem e compreendessem o conteúdo proposto. Sobre a dificuldade de alguns professores no uso das mídias tecnológicas.
 O professor necessitou aprimorar seus conhecimentos tecnológicos, as suas técnicas de criação e edição de vídeos, se inteirar de programas que projetassem a sua aula de uma forma mais atrativa aos seus alunos.
 A escola agora era apenas o mediador de conversas entre pais e professores, as salas de aulas, os quadros e carteiras foram trocadas por telas e cômodos das casas tanto para alunos quanto para professores. Para os educadores as salas de passaram a ser qualquer ambiente onde houvesse uma boa iluminação, onde não houvesse ruídos para que a comunicação chegasse de forma clara e concisa.
 
1-FUNDAMENTAÇÃO TEORICA: AS MUDANÇAS NA ROTINA DAS ESCOLAS, PROFESSORES E ALUNOS DURANTE A PANDEMIA.
 
 
 Em meados do século XX nossa sociedade se encontrou com uma revolução digital agora era mais rápido e fácil de obter informações, essa sociedade ficou conhecida como a sociedade do conhecimento. Com as mudanças e avanços nas tecnologias da informação e comunicação (TIC'S), principalmente no que diz respeito a internet que já alcançava todos ou quase todos os lares possibilitou a sociedade a se conectar, interagir com um grupo maior de cidadãos sem levar em conta o tempo e o espaço, porém na educação o que se notava era um grande atraso na adoção dessas tecnologias pois era necessário um grande investimento em equipamentos e na formação de professores e profissionais. As tecnologias mudaram o mundo e as escolas necessitavam de investimentos para acompanhar essas mudanças o que ainda nos dias de hoje em muitos lugares do mundo não alcançamos essa evolução.
 Em geral tanto as instituições, como governadores, educadores etc. são conscientes que o uso das tecnologias no processo educativo melhora a qualidade, mas os profissionais precisam estar capacitados e capacitando os alunos a usarem essas tecnologias. 
 Em março de 2020 uma pandemia fez a rotina das escolas mudarem os professores foram afastados de seus alunos, das suas salas, agora a forma mais eficaz de comunicação seria através das TIC’s o que na maioria da escolas ainda estava em desenvolvimento, como foi relatado acima, fazendo com que muitos professores precisassem de ajuda para planejar e produzir os novos conteúdos, em novos formatos para que chegassem a casa de seus alunos, a falta de informação, de conhecimento e de instrumentos tecnológicos acarretou em grandes dúvidas de como agir, planejar, e como esse aluno assimilaria este conteúdo.
Figura 1-SUSPENSÃO DAS AULAS
Fonte 1- ACERVO GOOGLE
 Com isso, pais e professores tiveram que se adaptar, uma nova rotina se iniciou, uma adaptação, desde espaços de sua casa para ter uma melhor comodidade de ambas partes (professores e alunos), professores buscando novas ferramentas para auxiliar no momento de ensino aprendizagem, para que os alunos conseguissem e consigam obter um bom desenvolvimento e um bom aprendizado. 
Figura 2- AULAS REMOTAS
Fonte 2- ACERVO GOOGLE
Nos primeiros meses as famílias tiveram dificuldades para manter as crianças concentradas nas atividades escolares, muitas famílias não conseguem conciliar o seu trabalho com o acompanhamento das atividades de seus filhos. Segundo Souza “[...] muitos estudantes estão em casa com os familiares, que tentam conciliar o trabalho formal e as tarefas domésticas com as atividades escolares, que mantenham os alunos na rotina de estudos” (SOUZA, 2020, SP). 
Figura 3- NOVO FORMATO DE AULA
Fonte 3- ACERVO GOOGLE.
Estamos em um momento de reinvenção, isso porque em tempos de quarentena salas de aulas se tornaram telas, professores buscam novos métodos como vídeo aulas, utilizando os meios tecnológicos para sua realização, para que assim consigam ensinar com eficiência e ter um ensino de qualidade. 
Compreendemos que a tecnologia tem o seu lado negativo e positivo. Portanto, no que diz respeito ao seu uso, para ser considerado uma vantagem ou desvantagem, depende do direcionamento que o adulto propõe para a criança. Ou seja, só precisa ser utilizada da maneira correta. No campo do ensino aprendizagem da criança ela se torna uma ferramenta indispensável (ARRAIS; 
PEREIRA, 2013, p. 5).
 Para Daniel “A covid-19 antecipou em uns dez ou quinze anos o que iria acontecer em sala de aula”, calcula o professor de geografia Daniel Rodrigues Silva Luz Neto, que leciona para o ensino de jovens e adultos no Gama, uma das regiões administrativas do Distrito Federal.
Fomos surpreendidos e tivemos que acelerar e adiantar aquilo que apenas estava começando.
 O termo vivência se refere à uma experiência de vida, essas experiências geralmente deixam marcas sejam elas boas ou ruins e de maneira duradoura. As vivências podem estar relacionadas a variados campos da vida. Na educação podemos dizer que vivências educativas é tudo aquilo que acontece a partir do momento que a criança entra na escola, por isso todas as experiências vividas na escola são de extrema importância, elas envolvem o plano lógico, racional, emotivo e primitivo de todos os envolvidos. Até esse momento as vivências educativas eram produzidas na escola, agora são produzidas através das telas, e não menos importantes que antes. Se observarmos nosso dia a dia poderemos perceber que devemos valorizar as vivências, pois elas são nossas experiências de vida, através delas guardamos e construímos conhecimentos para a resolução das situações problemas do nosso cotidiano.
 Para Vygotsky a vivência é a união entre as especificidades da criança e seu meio social, o meio social em que elas estão inseridas tem significados diferentes para as crianças em fases diferentes da vida, ou seja, as crianças em diferentes idades podem viver a mesma situação, mas cada uma terá sua vivência de modo diferente.
Vygotsky esclarece essa diferença entre experiência e vivência no livro “A crise dos sete anos”. Esclarece Vygotsky (1996, p.377).
 
A razão da espontaneidade infantil radica no fato de que não se diferencia suficientemente a vida interior do exterior. As vivências da criança, seus desejos e sua manifestação, isto é, a conduta e a atividade, não constituem no pré-escolar um todo suficientemente diferenciado. Nos adultos, essa diferenciação é muito grande e por isso seu comportamentonão é tão espontâneo ou ingênuo como o da criança.
As crianças entre 4 e 5 anos ainda não tem um senso crítico bem formado e não sabem diferenciar as situações de vida interior e exterior de modo eficiente, por isso agem conforme acreditam ser o certo, de forma ingênua e espontânea. 
2- O EDUCADOR PASSOU A SER ALUNO.
 
 A educação tem o poder de criar uma sociedade melhor e o acesso ao ensino de qualidade é direito de todos a melhor forma de alcançar este objetivo é estar capacitando os profissionais da educação. Apesar de todas as capacitações, toda a formação continuada dos professores eles não tinham muitas informações e conhecimentos sobre as tecnologias então teve que ser tomada de forma emergencial uma medida para auxiliar os professores no desenvolvimento de suas aulas, eles passaram por várias formações através de webinar, de workshop tudo de forma online e remota. Para a professora Juanice Silva “aprender em tempo recorde a usar as ferramentas digitais para ensinar foi o primeiro desafio”. 
Figura 4- PROFESSORES EM FORMAÇÃO E DEBATES ONLINE.
Fonte 4- ACERVO GOOGLE
 Segundo a professora Juanice Pereira dos Santos Silva “Tivemos que aprender algo que nunca foi desenvolvido ao longo da nossa vida, que foi encarar a tecnologia a curto prazo” diz a professora de biologia e ciências da natureza na educação inclusiva.
 Conforme Santos (2020) desde o primeiro caso de covid _19 no Brasil os professores precisaram se reinventar experimentando novas ferramentas com ensino 100% online profissionais da educação foram buscar formatos de aulas para continuar os estudos que se tornou um tanto desafiador. Educadores tem unido forças para buscar estratégias de aulas remotas uma delas tem sido o whatsApp e You Tube para comunicação e compartilhar conteúdos com os alunos.
 Nas escolas da nossa região os professores, passaram por diversas reuniões online para debater, e se apoiarem passando informações que ajudariam uns aos outros na formação das aulas, também passaram por formação continuada através de live, webinar e workshop, para aprender a utilizar as plataformas como as oferecidas pelo google, e as mais diferentes TIC’s. 
 Santos (2020) afirma das ferramentas mais usadas para editar vídeos canva, inshot, tik tok, spreaker Studio e podcast são aplicativos gratuito que podem ser baixado pelo (appstore) esses aplicativos facilitaram a criação de vídeos, figuras até mesmo músicas.
 Conforme Santos (2020) o google também tem oferecido tem oferecido ferramentas podemos mencionar google classorom uma excelente ferramenta gratuita. Vale à pena apostar nas ferramentas sejam elas em vídeo, áudio ou qualquer outra citada anteriormente nesse momento se reinventar é preciso pois dificilmente teremos uma escola como antes.
Figura 5- AS FERRAMENTAS USADAS PELOS PROFESSORES.
Fonte 5- ACERVO GOOGLE.
Em nove meses de pandemia, passamos por tantas situações algumas boas e outra nem tanto, mas com certeza obtivemos um grande desenvolvimento no âmbito pessoal, pois tudo que foi vivenciado nestes meses nos trouxe novos conhecimentos. 
CONCLUSÃO
 Neste trabalho concluímos que apesar das dificuldades encontradas no caminho percorrido pela escola, professor e aluno, ainda obtivemos um significativo ganho, pois foram aprimoradas técnicas e métodos de ensino que estavam em um lento desenvolvimento. Também podemos observar que nossa educação não será mais como antes, o uso das tecnologias de informação e comunicação foram o meio encontrado para manter o desenvolvimento da aprendizagem durante a pandemia e que a partir do momento que as aulas deixarem de ser remotas elas continuaram a serem usadas.
 Compreendemos também que tudo sempre dependeu e depende dos esforços das pessoas envolvidas nas situações para que essas sejam resolvidas da melhor forma, em um tempo mais hábil, pois o que a mudança da rotina das escolas nos ensinou é que se nos esforçarmos um pouco aquilo que parecia difícil de ser alcançado, acaba sendo alcançado e obtendo êxito do objetivo.
 Para nós quanto estudantes de pedagogia, foi muito importante pesquisar, sobre este assunto, assim compreendemos que mais que bons no que fizemos precisamos estar em constante formação para conseguirmos alcançar o desenvolvimento que essa nova era trouxe, onde as informações chegam na sociedade em tempo real. Entendemos que como educadores e formadores de conhecimento precisamos estar atentos e aptos a lidar com essas informações.
REFERENCIAS
Marques, Eliana de Sousa Alencar. Pratica Educativa Bem-Sucedida Na Escola. Publicado no site scielo em maio de 2016, <https://www.scielo.br/pdf/rbedu/v22n71/1809-449X-rbedu-22-71-e227169.pdf.>Acessado em 03 de dez. 2020.
Rodrigues, Daiane. A Importância Da Capacitação Dos Professores De Maneira Continuada. Publicado no site Proesc em 04 dezembro de 2020, 
< http://www.proesc.com/blog/capacitacao-de-professores-continuada/>. Acessado em 04 dez. de 2020.
Costa, Gilberto. Tokamia, Mariana. Pandemia De Covid-19 Fez Ensino E Papel De Professor Mudarem. Publicado no site Agencia Brasil em 15 de out. 2020, 
<https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2020-10/pandemia-de-covid-19-fez-ensino-e-papel-do-professor-mudarem> Acessado em 20 nov. de 2020.
Pedrosa, Júlio César Assunção. Navarro, Adriana de Almeida. Metodologias de Aprendizagem. Publicado pelo Grupo Cultural editora. Lido em 15 de nov. de 2020.