Desenho InstrucionalMódulo 4 3ª Fase do DSI DesenvolvimentoExercício Avaliativo - Módulo 4

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02/04/2021 Exercício Avaliativo - Módulo 4
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Iniciado em sexta, 2 abr 2021, 02:39
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 2 abr 2021, 02:49
Tempo
empregado 9 minutos 53 segundos
Notas 4,00/4,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A palavra estratégia é originária do 
 , stratègós = exército e ago
= liderança, e nasceu associada à ideia do 
 . Pode ser considerada
como um    coerente,
unificado e integrado. Esse contexto refere-se a decisões que resultam em 
  direcionados ao
cumprimento ou alcance de 
 .
Estratégia de ensino pode ser definida como um plano geral de gestão do 
 , o que será ensinado, e
do processo de ensino, como será ensinado. A estratégia declara e indica o
que deve ser feito para que os 
  almejados sejam alcançados.
A resposta correta é: A palavra estratégia é originária do grego antigo,
stratègós = exército e ago = liderança, e nasceu associada à ideia do
comando militar. Pode ser considerada como um modelo de decisão
coerente, unificado e integrado. Esse contexto refere-se a decisões que
resultam em planos de ação direcionados ao cumprimento ou alcance de
objetivos específicos de aprendizagem.
Estratégia de ensino pode ser definida como um plano geral de gestão do
conteúdo, o que será ensinado, e do processo de ensino, como será
ensinado. A estratégia declara e indica o que deve ser feito para que os
resultados almejados sejam alcançados.
grego antigo
comando militar
modelo de decisão
planos de ação
objetivos específicos de aprendizagem
conteúdo
resultados
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Associe características da técnica de ensino ao seu nome:
É o procedimento mais empregado em
todos os níveis de ensino. Quando bem
planejada, constitui estratégia adequada
em muitas situações. Há predominância da
comunicação verbal.

É uma técnica utilizada para comunicações
curtas e apresentações de textos
informativos e de conhecimento técnico
cuja compreensão necessita de orientação
adicional do educador.

É uma técnica que responde a vários
objetivos, como: favorecer a reflexão sobre
conhecimentos obtidos mediante leitura ou
exposição; desenvolver novos
conhecimentos mediante a utilização de
conhecimentos e experiências anteriores;
permitir a análise de um assunto sob
diversos ângulos.

Consiste em fracionar um grupo grande em
pequenos grupos para facilitar a discussão,
estimular a participação individual nos
pequenos grupos, analisar um texto ou
situação-problema com maior
profundidade, explorar diversos conteúdos
inter-relacionados em menor espaço de
tempo.

Objetiva discutir informações sobre as
quais se julga necessário haver um
consenso mínimo, obtido a partir da
intensa participação na discussão grupal. 
Visa exercitar a análise de situações reais
ou simuladas em sala de aula, para a
aplicação em uma situação concreta dos
conceitos aprendidos, buscando transferi-
los para o dia-a-dia de quem participa.

Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
- Aula Expositiva
É
Aula expositiva
Leitura comentada
Discussão/debate
Painel simples
Painel integrado
Estudo de caso
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É o procedimento mais empregado em todos os níveis de ensino. Quando
bem planejada, constitui estratégia adequada em muitas situações. Há
predominância da comunicação verbal. Pode ser: a) Aula Expositiva
Centrada no Professor; b) Exposição Dialogada
- Leitura Comentada
É uma técnica utilizada para comunicações curtas e apresentações de
textos informativos e de conhecimento técnico cuja compreensão necessita
de orientação adicional do educador.
- Discussão/Debate
É uma técnica que responde a vários objetivos como favorecer a reflexão
sobre conhecimentos obtidos mediante leitura ou exposição; desenvolver
novos conhecimentos mediante a utilização de conhecimentos e
experiências anteriores; permitir a análise de um assunto sob diversos
ângulos.
- Painel Simples
Consiste em fracionar um grupo grande em pequenos grupos para facilitar
a discussão; estimular a participação individual nos pequenos grupos;
analisar um texto ou situação-problema com maior profundidade; explorar
diversos conteúdos inter-relacionados em menor espaço de tempo.
- Painel Integrado
Objetiva discutir informações sobre as quais se julga necessário haver um
consenso mínimo, obtido a partir da intensa participação na discussão
grupal. – Estudo de Caso:
Visa exercitar a análise de situações reais ou simuladas em sala de aula,
para a aplicação em uma situação concreta dos conceitos aprendidos,
buscando transferi-los para o dia-a-dia do participante. Pode ser: a) Caso-
análise; b) Caso-problema
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque verdadeiro ou falso:
Os recursos didáticos podem substituir o docente.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
A resposta é falso, pois os recursos didáticos devem ajudar o docente a
manter uma atitude de diálogo com o grupo e uma comunicação mais
efetiva com aprendizes, concretizando o ensino, tornando-o mais próximo
da realidade e, assim, facilitando a aprendizagem.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque verdadeiro ou falso:
Podem ser fases para um sistema de avaliação da aprendizagem:
Diagnóstica – diagnósticos dos programas: para determinar a presença ou
ausência de habilidades que são pré-requisitos para efetivação das tarefas
de ensino; pré-teste para determinar o nível inicial de conhecimentos dos
aprendizes em relação ao conteúdo que será desenvolvido.
Formativa – exercícios no decorrer do ensino: para verificar se a turma está
atingindo cada um dos objetivos propostos, localizando, desse modo, as
fases do processo de capacitação a fim de adotar técnicas corretivas.
Somativa – pós-teste: para verificar em que medida a turma atingiu os
objetivos propostos.
Reação – para verificar sentimentos e satisfação após a conclusão da
capacitação e se os elementos do curso (metodologia, facilitadores de
aprendizagem, material) corresponderam às expectativas iniciais.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
A resposta é verdadeiro, pois Bloom, Hastings e Madaus, no “Manual de
Avaliação Formativa e Somativa do Aprendizado Escolar”, apresentam
quatro fases para um sistema de avaliação: diagnóstica, formativa ou
avaliação de processo, somativa e reação.