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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 CINTIA LEMOS DOS SANTOS RIBEIRO AGUIAR 
 
 
 
 
OS PRIMEIROS PASSOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 RIO DE JANEIRO 
 2020 
 
 
 
 
 CINTIA LEMOS DOS SANTOS RIBEIRO AGUIAR 
 
OS PRIMEIROS PASSOS PARA ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL. 
 
 
 
 
 
 
 Orientador: Luiz Carlos de Sa Campos 
 Disciplina: Pesquisa e Prática em Educação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RIO DE JANEIRO 
 2020 
 
 
 LINHA DE PESQUISA 
 
TEMA: 
OS PRIMEIROS PASSOS PARA ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
PALAVRAS CHAVES: EDUCAÇÃO INFANTIL, ALFABETIZAÇÃO E 
LETRAMENTO. 
 
1. INTRODUÇÃO 
 Na educação infantil a criança explora bastantes espaços e desenvolve várias 
habilidades, entre elas a capacidade desse comunicar sendo apresentada ao 
vocabulário usual. 
 O desenvolvimento da criança de 0 à 6 anos se dá através do lúdico tendo como 
recursos: brincadeiras, jogos, faz de contas e histórias onde são apresentadas ao 
mundo letrado diante da capacidade de criar, fantasiar, aprender e a trocar com seus 
pares. 
 Na educação infantil, a criança não é alfabetizada, porém se dá por iniciado o 
processo de letramento através das práticas sociais dos sistemas de escrita e leitura 
no universo infantil. O processo de letramento é importante para o 
desenvolvimento da criança na educação infantil. 
 
2. OBJETIVO DA PESQUISA 
 Esta pesquisa tem como objetivo compreender, analisar e perceber como a 
oportunidade de acesso ao mundo letrado para crianças de 0 a 6 anos contribui 
positivamente para o processo do desenvolvimento de alfabetização. 
Consulta de textos, autores e livros são os fundamentos para o desenvolvimento desta 
pesquisa de forma qualitativa, considerando a Pesquisadora do centro de 
alfabetização, leitura e escrita Magda Soares, a Psicóloga e Pedagoga Emília Ferreiro. 
 
3. REFERENCIAL TEÓRICO 
 Alfabetização é o processo de aprendizagem da leitura e da escrita, sendo 
alfabetizado o sujeito que sabe ler e escrever e letramento é o desenvolvimento do 
uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais de acordo com 
SOARES(2011), a diferença está no domínio que o sujeito tem sobre a leitura e a 
escrita, segundo a pesquisadora o sujeito alfabetizado sabe ler escrever porém pode 
estar pouco habilitado a usar essas habilidades, já o indivíduo letrado; possui domínio 
de leitura e da escrita nas mais diversas situações e práticas sociais, com o 
surgimento do termo literacy (alfabetismo) houve uma mudança histórica nas práticas 
sociais: com as novas demandas sociais pelo uso da leitura e da escrita foi exigido 
um novo termo para designa-las, uma realidade social mais recente trouxa a 
necessidade de uma nova palavra. 
 
 A Educação infantil é a primeira etapa da educação básica; tem como finalidade o 
desenvolvimento integral da criança se 0 a 6 anos de idade, em seus aspectos físico 
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade 
(LDB, art.29) 
 Para a Educação Infantil o letramento começa antes da criança segurar um lápis 
ou conhecer letras e a escrita. A partir de suas vivencias, rotina com a família e com 
a sociedade a criança já participa ativamente da prática em muitos momentos e 
diferentes formas, através do mundo da escrita com materiais onde pode-se visualizar 
a escrita e símbolos. 
 
 Segundo TFOUNI (1995), o letramento engloba os aspectos sócio-históricos da 
aquisição da escrita, podendo adotar um sistema de escrita de maneira restrita ou 
generalizada, para saber quais práticas psicossociais podem ser usadas no lugar das 
práticas letradas em sociedades ágrafas, sendo assim letramento tem por objetivo 
sondar não apenas quem é alfabetizado, e, nesse sentido desliga-se de verificar o 
individual e centraliza-se no social. 
 
 De acordo com as concepções pedagógicas atuais, as estratégias usadas para 
alfabetizar e letrar na educação infantil permite a valorização do “EU, OS OUTROS E 
NÓS”, campo de experiência da BNCC, além de garantia que promova experiências 
das Diretrizes curriculares para educação infantil. Como mencionado por BRANDÃO; 
ROSA (2010), é brincando que a criança participa do mundo adulto e na educação 
infantil, a alfabetização e letramento é compreendida como um processo que se inicia 
antes de que a criança esteja inserida no ambiente escolar, e se espera que a criança 
que a criança ao longo do processo seja alfabetizada e consiga ler pequenos textos. 
 
 Segundo Ferreiro (1996), o desenvolvimento da alfabetização ocorre sem dúvidas 
em ambiente social. Mas as práticas sociais assim como informações sociais, não são 
recebidas passivamente pelas as crianças. Na educação infantil, se dá início ao 
letramento através de contos, histórias, roda de conversas e rotina trabalhada com os 
pequenos. 
 
 Ferreiro (1999), esquematiza algumas propostas fundamentais sobre o processo 
de alfabetização inicial: 
- Restituir a língua escrita e seu caráter de objetivo social; 
- Desde o início (inclusive na pré-escola) se aceita que todos podem produzir e 
interpretar escritas, cada um em seu nível; 
-Permita-se e estimula-se que a criança tenha interação com a língua escrita nos mais 
variados contextos; 
-Permite-se o acesso o quanto antes possível a escrita do próprio nome; 
-Não supervaloriza a criança supondo que de imediato compreendera a relação entre 
a escrita e a linguagem; 
- Não se pode imediatamente ocorrer correção gráfica nem correção ortográfica. 
 A autora afirma que a alfabetização não é um estado ao qual se chega, ele vai 
além, é um processo do qual se dá início na maioria dos casos anterior a escola e que 
não termina ao finalizar o ensino fundamental I. 
 
“[...] Há crianças que chegam à escola sabendo 
que a escrita serve para escrever coisas 
inteligentes, divertidas ou importantes. Essas são 
as que terminam de alfabetiza-se na escola, mas 
começam a alfabetizar muito antes, através da 
possibilidade de entrar em contato, de interagir 
com a língua escrita. Há outras crianças que 
necessitam da escola para apropriar-se da 
escrita[...]FERREIRO, 
 
Diante de autores e documentos citados se percebe que a educação infantil é onde 
se introduz habilidades para a alfabetização e aquisição do processo do letramento. 
 
4-REFERÊNCIAS 
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento 6ª ed. São Paulo: Contexto,2011. 
SOARES, Magda. Letramento: um tema com três gêneros. 2ª ed. Belo Horizonte: 
Autêntica Editora,1999. 
FERREIRO, Emilía, Alfabetização em processo, São Paulo: Cortez,1996. 
FERREIRO, Emilía; TEBEROSK, Ana. A Psicogenese da língua escrita. Porto Alegre: 
Artes Médicas, 1995. 
BRANDÃO, A.C; ROSA, Souza E.C (Orgs.). Ler e escrever na Educação infantil 2ª 
ed. São Paulo: Autêntica,2010. 
TFOUNI, LV. Letramento e Alfabetização. São Paulo: Cortez,1995.