Prova Infantojufenil 3

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Literatura Infantojuvenil - Questão 1 de 10
A respeito da conceituação de literatura Almeida (2011) coloca que a palavra “literatura” vem do latim litteris, que significa letra. Há muitas discussões acerca do tema, no entanto muitos autores concordam que na literatura se dá o uso estético da linguagem escrita. Entende-se por estética a captação da beleza das formas artísticas, uma função particular que busca a perfeição da sensível e do próprio fenômeno artístico. Sobre essa abordagem é INCORRETO afirmar que:
A -
É a arte de criar e recriar um texto.
B - A literatura contempla o belo, o estético e a escrita.
C - Cada escrita literária traz consigo uma parcela do tempo em que viveu o escritor.
D - Não é considerada um tipo de arte, pois segue regras de estrutura e apresentação. Resposta correta
E - Resulta do olhar observador e intérprete do escritor.
Questão 2 de 10
No capítulo 2 de seu livro Almeida (2011) diz que: “Como o homem sempre teve e tem necessidade de acreditar em forças mágicas para poder explicar o que acontece à sua volta ou no mundo, a literatura contempla essa busca com”:
A -
Os contos de fadas.
B - As fábulas.
C - Os contos de fadas, as fábulas. Resposta correta
D - Os poemas e contos de fadas.
E - Os poemas e fábulas.
Questão 3 de 10
Para a Profª. Drª. Veridiana Almeida, “trabalhar o imaginário e a fantasia, mediante uma abordagem de questões cotidianas, individuais universais, inerentes ao ser humano, faz da literatura infantil um investimento consciente e democrático na relação texto literário/realidade do cidadão em desenvolvimento” (ALMEIDA, V. Literatura Infantojuvenil. Curitiba: FAEL, 2011.) Assinale a alternativa que vai de encontro às ideias da Professora a respeito das funções da literatura infantil:
A - “A literatura infantil e infanto-juvenil é, por essência, a porta de entrada ao mundo da leitura e da literatura, cuja compreensão consideramos a substância mais apurada do processo de leitura. O acesso a elas garante ao futuro leitor uma experiência que conduz ao processo crítico de leitura em níveis profundos”. (FLECK,G. F. O Papel da Literatura Infantil e Infanto-Juvenil na Formação do Leitor. Revista Língua e Literatura. V. 10, n. 14 (2008)).
B - “A nova valorização da infância gerou maior união familiar, mas igualmente os meios de controle do desenvolvimento intelectual da criança e manipulação de suas emoções. Literatura Infantil e escola, inventada a primeira e reformada a segunda, são convocadas a cumprir essa missão.” (ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. 11. Ed. Revista, atualizada e ampliada. São Paulo: Global. 2003, p.15). Resposta correta
C - “Apreendendo o mundo a partir de suas sensações e de sua imaginação criadora, e não a partir de conceitos e relações lógicas, o sentido do mundo encontra-se, para a criança, cifrado no sensível. É através da sensibilidade, e não do pensamento abstrato, que ela tem acesso ao verdadeiro, com o que se repete, de certa forma, em sua existência particular, um momento da evolução da humanidade, quando cabia à arte e à mitologia esclarecer o homem sobre a verdade.” (HEGEL, G. W. F. Estética. Lisboa: Guimarães Editores, 1993).
D - “Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si mesma, e favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significado em tantos níveis diferentes, e enriquece a existência da criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça à multidão e diversidade de contribuições que esses contos dão à vida da criança.” (BETTELHEIM, Bruno. A Psicanálise dos Contos de Fadas. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007).
E - “O modo mais comum de apresentar os seus objetivos se faz tratando-se de suas finalidades mais abrangentes: educar, instruir e distrair.” (CUNHA, M. A. A.. Como Ensinar Literatura Infantil. São Paulo: Editora Bernardo Álvares, 1968).
Questão 4 de 10
A respeito do histórico da literatura Infantojuvenil, Almeida (2011, p. 15) destaca que em relação aos primeiros livros de literatura infantil surgidos no séc. VII “Podemos afirmar que as obras voltadas para as crianças raramente tinham o objetivo de tornar a leitura uma fonte de prazer, retratando a aventura pela aventura. ” As histórias que discorressem sobre a vida de forma lúdica eram quase inexistentes. Nesse contexto da literatura de caráter instrutivo, observa-se que:
A -
As histórias traziam sempre uma lição de moral e que os personagens mesmo os vilões podiam se regenerar.
B - Essa época era rica em lições didáticas, que levavam o leitor a refletir sobre as situações da narrativa.
C - Havia uma polarização dos personagens em bons e maus, onde as reflexões sobre a história eram quase nulas. Resposta correta
D - Muitos livros traziam como característica as várias opções de final para que o leitor escolhesse.
E - O leitor era preso à história pelo mero prazer da leitura.
Questão 5 de 10
Na visão de Almeida (2011) a literatura infanto-juvenil tende a ser o primeiro contato do leitor com a literatura em si. Segundo ela esse primeiro contato deve servir para:
A -
Expandir a capacidade de tomar decisões e despertar o prazer pela leitura.
B - Desenvolver a imaginação e a criatividade da criança.
C - Expandir a capacidade e interesse de análise do mundo e sensibilização da consciência. Resposta correta
D - Garantir que a criança aprenda a ler.
E - Mostrar aos pequenos que existem pessoas boas e más, tais como os personagens dos livros.
Questão 6 de 10
É sabido que a literatura infantil toma novo impulso e se apresenta com novas formas, novas propostas, novos caminhos, em meados da década de 70, graças à contribuição de Monteiro Lobato,
PORQUE
Há transmissão de valores da sociedade em obras voltadas para as crianças.
Obras essas que raramente tinham o ensejo de tornar a leitura uma fonte de prazer.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A -
As duas asserções são proposições falsas e não se justificam entre si.
B - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C - As duas asserções são proposições falsas, mas a segunda é uma justificativa da primeira.
D - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira. Resposta correta
E - As duas asserções são proposições verdadeiras, sendo a segunda justificativa da primeira.
Questão 7 de 10
"A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do professor. O livro de literatura é um objeto de arte com características particulares oriundas de uma experiência criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia diversos sentidos na busca de um cultivo plural de leituras." (MIGUEZ, F. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da literatura na sala de aula. Rio de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15) A partir da afirmação de Fátima Miguez, assinale a prática pedagógica que não contribui com a formação de leitores críticos:
A - Fazer com que a criança ou adolescente represente, de forma teatral, o que foi lido.
B - Indicar obras de gêneros adequados à faixa-etária dos alunos.
C - Indicar um livro que o professor leu em sua época de estudante, apenas para que tenham uma tarefa de leitura; sem objetivo para a aula. Resposta correta
D - Levar os alunos à biblioteca da escola, permitindo que escolham o título que mais agrade a eles.
E - Realizar participação efetiva de troca de experiências, de sentidos e significados com as crianças.
Questão 8 de 10
Observe a reflexão de Peter Hunt, pesquisador britânico, que destaca a complexidade e a riqueza dos textos feitos para crianças: “Literatura infantil é aquela que contém alguma representação do autor a respeito da infância. Quem escreve faz isso pensando em uma criança real que conhece, e em si próprio, durante a infância ou baseia-se em várias ideias que formou sobre como são os pequenos em geral ou como poderiam ou deveriam ser. Porém, ainda que tente adaptar ou alterar seu estilo ou o conteúdo de um livro para uma linguagem que as crianças entendam, ele não pode deixar de ser um adulto enquantoescreve. É aí que está a missão desafiadora de fazer literatura infantil com qualidade.” (HUNT, Peter. A missão da literatura infantil é expandir o universo dos pequenos [Editorial]. Revista Nova Escola, ed 244, ago. 2011. Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/entrevista-peter-hunt-639898.shtml?page=1 Acesso em 09 fev. 2015) As ideias apresentadas pelo pesquisador reproduzem o conceito sobre:
A -
A qualidade do livro infantil, que deve primar pelo acabamento gráfico mesmo que seja estrangeiro.
B - A qualidade da criança, pois essa é capaz de levantar diferenças e semelhanças entre as histórias.
C - A qualidade da leitura, porque apresenta elementos constitutivos como narrador, foco narrativo, enredo, personagens, espaços físico e temporal, linguagem, início, meio e fim.
D - A qualidade do autor, já que a escrita é o registro concreto de toda manifestação humana, mediante símbolos, letras, desenhos, ícones.
E - Qualidade da literatura infantil, desafiadora para quem escreve. Resposta correta
Questão 9 de 10
A literatura infantojuvenil desempenha um papel importante, no sentido de desalienar a criança, o que significa não entregar pensamentos prontos, mas _________________________. Sem esquecer que está fazendo arte, reconstruindo o mundo, a literatura voltada para crianças e jovens leitores deve propiciar a formação de uma consciência crítica, contrária àquela que contorna os problemas, que os aceita e permite ficarem como estão. Assim sendo, analise o trecho faltante e complete com a sentença correta:
A -
Fazer a criança a reproduzir, ou seja, fazer igual.
B - A entregar pronto à criança.
C - Ensinar a pensar. Resposta correta
D - Fazer a criança repetir.
E - prender a aprender a ler.
Questão 10 de 10
Almeida (2011) no primeiro capítulo de seu livro coloca que a partir dos anos 70 do século XX, escritores da literatura infanto-juvenil passaram a mostrar a relatividade das coisas e a ambiguidade das pessoas por meio de personagens que não podem ser rotuladas como bons ou maus. Esses personagens, então, passam a “estar” bons ou maus diante das diferentes situações. A respeito desse tipo de literatura pode-se dizer que:
A -
Não busca retratar a relativização dos conceitos de bem e mal em toda sua ambiguidade humana.
B - Busca definir personagens do bem e do mal.
C - Busca retratar a relativização dos conceitos de bem e mal em toda sua ambiguidade humana. Resposta correta
D - Define diferentes caráteres a personagens já estereotipados como bons ou maus.
E - Procura ensinar uma lição sobre o bem e o mau ao leitor.