A respeito do histórico da literatura Infantojuvenil

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A respeito do histórico da literatura Infantojuvenil, Almeida (2011, p. 15) destaca que em relação aos primeiros livros de literatura infantil surgidos no séc. VII “Podemos afirmar que as obras voltadas para as crianças raramente tinham o objetivo de tornar a leitura uma fonte de prazer, retratando a aventura pela aventura. ” As histórias que discorressem sobre a vida de forma lúdica eram quase inexistentes. Nesse contexto da literatura de caráter instrutivo, observa-se que:
A -
As histórias traziam sempre uma lição de moral e que os personagens mesmo os vilões podiam se regenerar.
B - Essa época era rica em lições didáticas, que levavam o leitor a refletir sobre as situações da narrativa.
C - Havia uma polarização dos personagens em bons e maus, onde as reflexões sobre a história eram quase nulas.check_circleResposta correta
D - Muitos livros traziam como característica as várias opções de final para que o leitor escolhesse.
E - O leitor era preso à história pelo mero prazer da leitura.
Almeida (2011) no primeiro capítulo de seu livro coloca que a partir dos anos 70 do século XX, escritores da literatura infanto-juvenil passaram a mostrar a relatividade das coisas e a ambiguidade das pessoas por meio de personagens que não podem ser rotuladas como bons ou maus. Esses personagens, então, passam a “estar” bons ou maus diante das diferentes situações. A respeito desse tipo de literatura pode-se dizer que:
A -
Não busca retratar a relativização dos conceitos de bem e mal em toda sua ambiguidade humana.
B - Busca definir personagens do bem e do mal.
C - Busca retratar a relativização dos conceitos de bem e mal em toda sua ambiguidade humana.check_circleResposta correta
D - Define diferentes caráteres a personagens já estereotipados como bons ou maus.
E - Procura ensinar uma lição sobre o bem e o mau ao leitor.
"A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do professor. O livro de literatura é um objeto de arte com características particulares oriundas de uma experiência criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia diversos sentidos na busca de um cultivo plural de leituras." (MIGUEZ, F. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da literatura na sala de aula. Rio de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15) A partir da afirmação de Fátima Miguez, assinale a prática pedagógica que não contribui com a formação de leitores críticos:
A - Fazer com que a criança ou adolescente represente, de forma teatral, o que foi lido.
B - Indicar obras de gêneros adequados à faixa-etária dos alunos.
C - Indicar um livro que o professor leu em sua época de estudante, apenas para que tenham uma tarefa de leitura; sem objetivo para a aula.check_circleResposta correta
D - Levar os alunos à biblioteca da escola, permitindo que escolham o título que mais agrade a eles.
E - Realizar participação efetiva de troca de experiências, de sentidos e significados com as crianças.
É sabido que a literatura infantil toma novo impulso e se apresenta com novas formas, novas propostas, novos caminhos, em meados da década de 70, graças à contribuição de Monteiro Lobato,
PORQUE
Há transmissão de valores da sociedade em obras voltadas para as crianças.
Obras essas que raramente tinham o ensejo de tornar a leitura uma fonte de prazer.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A -
As duas asserções são proposições falsas e não se justificam entre si.
B - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C - As duas asserções são proposições falsas, mas a segunda é uma justificativa da primeira.
D - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.check_circleResposta correta
E - As duas asserções são proposições verdadeiras, sendo a segunda justificativa da primeira.cancelRespondida
“O mais importante na escolha dos livros paradidáticos é observar se o mesmo pode ser utilizado como instrumento de aperfeiçoamento linguístico ou como modelador de comportamento. Caso isso aconteça, é sinal de que o livro paradidático ao ser usado pelo professor vai encantar e chamar a atenção, principalmente dos alunos menores.” (MEDEIROS, T. C. L. Livros paradidáticos: pedagogia, ensino, educação. 2°. Ed. Rio de Janeiro: Atual, 2004.) A respeito do trabalho docente, a escolha e a promoção de livros infantis não devem:
A - Levar a criança ao raciocínio, à reflexão e à humanização.
B - Oferecer livros monótonos, desinteressantes e fora de contexto.check_circleResposta correta
C - Priorizar histórias com estruturas frasais simples e com elementos repetidos para facilitar a compreensão dos enunciados.
D - Servir para distrair, recrear e dar prazer na leitura.
E - Trazer gravuras grandes e com poucos detalhes que chamem a atenção da criança.
Na visão de Almeida (2011) a literatura infanto-juvenil tende a ser o primeiro contato do leitor com a literatura em si. Segundo ela esse primeiro contato deve servir para:
A -
Expandir a capacidade de tomar decisões e despertar o prazer pela leitura.
B - Desenvolver a imaginação e a criatividade da criança.
C - Expandir a capacidade e interesse de análise do mundo e sensibilização da consciência.check_circleResposta correta
D - Garantir que a criança aprenda a ler.
E - Mostrar aos pequenos que existem pessoas boas e más, tais como os personagens dos livros.
A lenda (do latim legenda, legere (ler)) é uma forma narrativa antiga, geralmente breve, baseada nos conhecimentos e ensinamentos tradicionais de um povo, sem necessariamente partir de um fundo verídico, superando o histórico e o verdadeiro. Na maioria das vezes, é de origem anônima, transmitida e conservada pela tradição oral. Assim sendo, no folclore brasileiro, as lendas mais conhecidas são:
A -
Romeu e Julieta, Branca de Neve, Aladim, o mágico, dentre outros.
B - A lebre e a tartaruga, a Cigarra e a Formiga, o Leão e o Rato, entre outros.
C - Curupira, Saci-pererê, Iara, Mula-sem-cabeça, Boto cor-de-rosa, Boitatá, entre outros.check_circleResposta correta
D - João e o pé de feijão, Branca de Neve, Rapunzel, Boitatá, entre outros.
E - Rapunzel, João e Maria, João e o pé de feijão, a Raposa e as uvas, entre outros.
Analise as asserções a seguir: Levando em consideração a faixa etária, a literatura infantil destina-se a crianças entre 1 e 12 anos de idade, aproximadamente. O enredo precisa ser de fácil entendimento, com linguagem e características peculiares, interessantes e estimulantes para a criança, PORQUE Os textos breves ou a não existência deles, com predomínio de imagens que sugerem uma situação significativa para a criança ou que lhe sejam atraentes colaboram para um convívio inteligente, afetivo e profundo com a realidade que a cerca. A expectativa e o mistério que norteiam a história são fatores determinantes para atrair o olhar e o interesse da criança. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B - A primeira asserção é uma proposição falsa, mas a segunda a justifica.
C - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
D - As duas asserções são proposições falsas.
E - As duas asserções são proposições verdadeiras, com a segunda justificando a primeira.check_circleResposta correta
A respeito da conceituação de literatura Almeida (2011) coloca que a palavra “literatura” vem do latim litteris, que significa letra. Há muitas discussões acerca do tema, no entanto muitos autores concordam que na literatura se dá o uso estético da linguagem escrita. Entende-se por estética a captação da beleza das formas artísticas, uma função particular que busca a perfeição da sensível e do próprio fenômeno artístico. Sobre essa abordagem é INCORRETO afirmar que:
A -
É a arte de criar e recriar um texto.
B - A literatura contempla o belo, o estético e a escrita.
C - Cada escrita literária traz consigo uma parcela do tempo em que viveu o escritor.
D - Não é considerada um tipo de arte, pois segue regras de estrutura e apresentação.check_circleRespostacorreta
E - Resulta do olhar observador e intérprete do escritor.
No capítulo 2 de seu livro Almeida (2011) diz que: “Como o homem sempre teve e tem necessidade de acreditar em forças mágicas para poder explicar o que acontece à sua volta ou no mundo, a literatura contempla essa busca com”:
A -
Os contos de fadas.
B - As fábulas.
C - Os contos de fadas, as fábulas.check_circleResposta correta
D - Os poemas e contos de fadas.
E - Os poemas e fábulas.
Almeida (2011) no primeiro capítulo de seu livro coloca que a partir dos anos 70 do século XX, escritores da literatura infanto-juvenil passaram a mostrar a relatividade das coisas e a ambiguidade das pessoas por meio de personagens que não podem ser rotuladas como bons ou maus. Esses personagens, então, passam a “estar” bons ou maus diante das diferentes situações. A respeito desse tipo de literatura pode-se dizer que:
A -
Não busca retratar a relativização dos conceitos de bem e mal em toda sua ambiguidade humana.
B - Busca definir personagens do bem e do mal.
C - Busca retratar a relativização dos conceitos de bem e mal em toda sua ambiguidade humana.check_circleResposta correta
D - Define diferentes caráteres a personagens já estereotipados como bons ou maus.
E - Procura ensinar uma lição sobre o bem e o mau ao leitor.
A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do professor. O livro de literatura é um objeto de arte com características particulares oriundas de uma experiência criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia diversos sentidos na busca de um cultivo plural de leituras." (MIGUEZ, F. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da literatura na sala de aula. Rio de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15) A partir da afirmação de Fátima Miguez, assinale a prática pedagógica que não contribui com a formação de leitores críticos:
A - Fazer com que a criança ou adolescente represente, de forma teatral, o que foi lido.
B - Indicar obras de gêneros adequados à faixa-etária dos alunos.
C - Indicar um livro que o professor leu em sua época de estudante, apenas para que tenham uma tarefa de leitura; sem objetivo para a aula.check_circleResposta correta
D - Levar os alunos à biblioteca da escola, permitindo que escolham o título que mais agrade a eles.
E - Realizar participação efetiva de troca de experiências, de sentidos e significados com as crianças.
Na visão de Almeida (2011) a literatura infanto-juvenil tende a ser o primeiro contato do leitor com a literatura em si. Segundo ela esse primeiro contato deve servir para:
A -
Expandir a capacidade de tomar decisões e despertar o prazer pela leitura.
B - Desenvolver a imaginação e a criatividade da criança.cancelRespondida
C - Expandir a capacidade e interesse de análise do mundo e sensibilização da consciência.check_circleResposta correta
D - Garantir que a criança aprenda a ler.
E - Mostrar aos pequenos que existem pessoas boas e más, tais como os personagens dos livros.
O mais importante na escolha dos livros paradidáticos é observar se o mesmo pode ser utilizado como instrumento de aperfeiçoamento linguístico ou como modelador de comportamento. Caso isso aconteça, é sinal de que o livro paradidático ao ser usado pelo professor vai encantar e chamar a atenção, principalmente dos alunos menores.” (MEDEIROS, T. C. L. Livros paradidáticos: pedagogia, ensino, educação. 2°. Ed. Rio de Janeiro: Atual, 2004.) A respeito do trabalho docente, a escolha e a promoção de livros infantis não devem:
A - Levar a criança ao raciocínio, à reflexão e à humanização.
B - Oferecer livros monótonos, desinteressantes e fora de contexto.check_circleResposta correta
C - Priorizar histórias com estruturas frasais simples e com elementos repetidos para facilitar a compreensão dos enunciados.
D - Servir para distrair, recrear e dar prazer na leitura.
E - Trazer gravuras grandes e com poucos detalhes que chamem a atenção da criança.
Observe a reflexão de Peter Hunt, pesquisador britânico, que destaca a complexidade e a riqueza dos textos feitos para crianças: “Literatura infantil é aquela que contém alguma representação do autor a respeito da infância. Quem escreve faz isso pensando em uma criança real que conhece, e em si próprio, durante a infância ou baseia-se em várias ideias que formou sobre como são os pequenos em geral ou como poderiam ou deveriam ser. Porém, ainda que tente adaptar ou alterar seu estilo ou o conteúdo de um livro para uma linguagem que as crianças entendam, ele não pode deixar de ser um adulto enquanto escreve. É aí que está a missão desafiadora de fazer literatura infantil com qualidade.” (HUNT, Peter. A missão da literatura infantil é expandir o universo dos pequenos [Editorial]. Revista Nova Escola, ed 244, ago. 2011. Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/entrevista-peter-hunt-639898.shtml?page=1 Acesso em 09 fev. 2015) As ideias apresentadas pelo pesquisador reproduzem o conceito sobre:
A -
A qualidade do livro infantil, que deve primar pelo acabamento gráfico mesmo que seja estrangeiro.
B - A qualidade da criança, pois essa é capaz de levantar diferenças e semelhanças entre as histórias.
C - A qualidade da leitura, porque apresenta elementos constitutivos como narrador, foco narrativo, enredo, personagens, espaços físico e temporal, linguagem, início, meio e fim.cancelRespondida
D - A qualidade do autor, já que a escrita é o registro concreto de toda manifestação humana, mediante símbolos, letras, desenhos, ícones.
E - Qualidade da literatura infantil, desafiadora para quem escreve.check_circleResposta correta
A respeito do histórico da literatura Infantojuvenil, Almeida (2011, p. 15) destaca que em relação aos primeiros livros de literatura infantil surgidos no séc. VII “Podemos afirmar que as obras voltadas para as crianças raramente tinham o objetivo de tornar a leitura uma fonte de prazer, retratando a aventura pela aventura. ” As histórias que discorressem sobre a vida de forma lúdica eram quase inexistentes. Nesse contexto da literatura de caráter instrutivo, observa-se que:
A -
As histórias traziam sempre uma lição de moral e que os personagens mesmo os vilões podiam se regenerar.
B - Essa época era rica em lições didáticas, que levavam o leitor a refletir sobre as situações da narrativa.
C - Havia uma polarização dos personagens em bons e maus, onde as reflexões sobre a história eram quase nulas.check_circleResposta correta
D - Muitos livros traziam como característica as várias opções de final para que o leitor escolhesse.
E - O leitor era preso à história pelo mero prazer da leitura.
A literatura infantojuvenil desempenha um papel importante, no sentido de desalienar a criança, o que significa não entregar pensamentos prontos, mas _________________________. Sem esquecer que está fazendo arte, reconstruindo o mundo, a literatura voltada para crianças e jovens leitores deve propiciar a formação de uma consciência crítica, contrária àquela que contorna os problemas, que os aceita e permite ficarem como estão. Assim sendo, analise o trecho faltante e complete com a sentença correta:
A -
Fazer a criança a reproduzir, ou seja, fazer igual.
B - A entregar pronto à criança.
C - Ensinar a pensar.check_circleResposta correta
D - Fazer a criança repetir.
E - prender a aprender a ler.
A respeito da conceituação de literatura Almeida (2011) coloca que a palavra “literatura” vem do latim litteris, que significa letra. Há muitas discussões acerca do tema, no entanto muitos autores concordam que na literatura se dá o uso estético da linguagem escrita. Entende-se por estética a captação da beleza das formas artísticas, uma função particular que busca a perfeição da sensível e do próprio fenômeno artístico. Sobre essa abordagem é INCORRETO afirmar que:
A -
É a arte de criar e recriar um texto.
B - A literatura contempla o belo, o estético e a escrita.
C - Cada escrita literária traz consigo uma parcela do tempo em que viveu o escritor.
D - Não é considerada um tipo de arte, pois segue regras de estrutura e apresentação.check_circleRespostacorreta
E - Resulta do olhar observador e intérprete do escritor.
Diferentemente de tempos atrás, atualmente a literatura infanto-juvenil é vista como algo que realmente tem importância, pois possibilita ao estudante desenvolver questões de ordem emocional, social e cognitivo incontestável. Entende -se então que o trabalho desenvolvido na escola pelo professor, desde as séries iniciais, seja ela de forma oral (contação de histórias) ou impressa (livros), é de extrema importância para a formação de um adulto leitor. Com base nas vídeo aulas e conteúdo abordado no livro de Almeida (2011), em relação ao processo cognitivo, a criança quando lê ou ouve alguma história é capaz de:
A -
Seguir uma linha paternalista, moralista e centrada em uma representação de poder.
B - Compreender que as histórias retratam problemas existenciais típicos da infância.
C - Desenvolver hábitos de leituras conteudistas.
D - Desenvolver hábitos de leituras utilitário-pedagógicas.
E - Indagar, comentar, refletir sobre elas, adquire uma postura crítico-reflexiva.check_circleResposta correta
No capítulo 2 de seu livro Almeida (2011) diz que: “Como o homem sempre teve e tem necessidade de acreditar em forças mágicas para poder explicar o que acontece à sua volta ou no mundo, a literatura contempla essa busca com”:
A -
Os contos de fadas.
B - As fábulas.
C - Os contos de fadas, as fábulas.check_circleResposta correta
D - Os poemas e contos de fadas.
E - Os poemas e fábulas.
A respeito da conceituação de literatura Almeida (2011) coloca que a palavra “literatura” vem do latim litteris, que significa letra. Há muitas discussões acerca do tema, no entanto muitos autores concordam que na literatura se dá o uso estético da linguagem escrita. Entende-se por estética a captação da beleza das formas artísticas, uma função particular que busca a perfeição da sensível e do próprio fenômeno artístico. Sobre essa abordagem é INCORRETO afirmar que:
A -
É a arte de criar e recriar um texto.
B - A literatura contempla o belo, o estético e a escrita.
C - Cada escrita literária traz consigo uma parcela do tempo em que viveu o escritor.
D - Não é considerada um tipo de arte, pois segue regras de estrutura e apresentação.check_circleResposta correta
E - Resulta do olhar observador e intérprete do escritor.
No capítulo 2 de seu livro Almeida (2011) diz que: “Como o homem sempre teve e tem necessidade de acreditar em forças mágicas para poder explicar o que acontece à sua volta ou no mundo, a literatura contempla essa busca com”:
A -
Os contos de fadas.
B - As fábulas.
C - Os contos de fadas, as fábulas.check_circleResposta correta
D - Os poemas e contos de fadas.
E - Os poemas e fábulas.
A literatura infantojuvenil desempenha um papel importante, no sentido de desalienar a criança, o que significa não entregar pensamentos prontos, mas _________________________. Sem esquecer que está fazendo arte, reconstruindo o mundo, a literatura voltada para crianças e jovens leitores deve propiciar a formação de uma consciência crítica, contrária àquela que contorna os problemas, que os aceita e permite ficarem como estão. Assim sendo, analise o trecho faltante e complete com a sentença correta:
A -
Fazer a criança a reproduzir, ou seja, fazer igual.
B - A entregar pronto à criança.
C - Ensinar a pensar.check_circleResposta correta
D - Fazer a criança repetir.
E - prender a aprender a ler.
Diferentemente de tempos atrás, atualmente a literatura infanto-juvenil é vista como algo que realmente tem importância, pois possibilita ao estudante desenvolver questões de ordem emocional, social e cognitivo incontestável. Entende -se então que o trabalho desenvolvido na escola pelo professor, desde as séries iniciais, seja ela de forma oral (contação de histórias) ou impressa (livros), é de extrema importância para a formação de um adulto leitor. Com base nas vídeo aulas e conteúdo abordado no livro de Almeida (2011), em relação ao processo cognitivo, a criança quando lê ou ouve alguma história é capaz de:
A -
Seguir uma linha paternalista, moralista e centrada em uma representação de poder.
B - Compreender que as histórias retratam problemas existenciais típicos da infância.
C - Desenvolver hábitos de leituras conteudistas.
D - Desenvolver hábitos de leituras utilitário-pedagógicas.
E - Indagar, comentar, refletir sobre elas, adquire uma postura crítico-reflexiva.check_circleResposta correta
A lenda (do latim legenda, legere (ler)) é uma forma narrativa antiga, geralmente breve, baseada nos conhecimentos e ensinamentos tradicionais de um povo, sem necessariamente partir de um fundo verídico, superando o histórico e o verdadeiro. Na maioria das vezes, é de origem anônima, transmitida e conservada pela tradição oral. Assim sendo, no folclore brasileiro, as lendas mais conhecidas são:
A -
Romeu e Julieta, Branca de Neve, Aladim, o mágico, dentre outros.
B - A lebre e a tartaruga, a Cigarra e a Formiga, o Leão e o Rato, entre outros.
C - Curupira, Saci-pererê, Iara, Mula-sem-cabeça, Boto cor-de-rosa, Boitatá, entre outros.check_circleResposta correta
D - João e o pé de feijão, Branca de Neve, Rapunzel, Boitatá, entre outros.
E - Rapunzel, João e Maria, João e o pé de feijão, a Raposa e as uvas, entre outros.
A respeito da formação do leitor e do sujeito a partir da leitura de obras, a literatura infanto-juvenil:
I. Enfatiza aspectos materiais, sensoriais e éticos do ser humano.
II. Mexe com a emoção, com as sensações, e é, principalmente, prazerosa, traçando seu percurso para a transcendência dos anseios humanos: encontros e desencontros, angústia, medo, tristeza, alegria, amor, dor, felicidade.
III. Oportuniza ao leitor uma leitura individual e frequentemente facultativa e contribui na busca dos objetivos e no desempenho das funções que tem o livro didático.
IV. Faz olhar, sentir, ser e construir-se dentro de um universo de possibilidades e também colabora para o processo básico da humanização e para a ressignificação da realidade que cerca o leitor.
É correto o que se afirma apenas em:
A - I e IV.
B - I, II e IV.check_circleResposta correta
C - III e IV.
D - III.
E - IV.
Analise as asserções a seguir: Levando em consideração a faixa etária, a literatura infantil destina-se a crianças entre 1 e 12 anos de idade, aproximadamente. O enredo precisa ser de fácil entendimento, com linguagem e características peculiares, interessantes e estimulantes para a criança, PORQUE Os textos breves ou a não existência deles, com predomínio de imagens que sugerem uma situação significativa para a criança ou que lhe sejam atraentes colaboram para um convívio inteligente, afetivo e profundo com a realidade que a cerca. A expectativa e o mistério que norteiam a história são fatores determinantes para atrair o olhar e o interesse da criança. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A - A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B - A primeira asserção é uma proposição falsa, mas a segunda a justifica.
C - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
D - As duas asserções são proposições falsas.
E - As duas asserções são proposições verdadeiras, com a segunda justificando a primeira.check_circleResposta correta
Na visão de Almeida (2011) a literatura infanto-juvenil tende a ser o primeiro contato do leitor com a literatura em si. Segundo ela esse primeiro contato deve servir para:
A -
Expandir a capacidade de tomar decisões e despertar o prazer pela leitura.
B - Desenvolver a imaginação e a criatividade da criança.cancelRespondida
C - Expandir a capacidade e interesse de análise do mundo e sensibilização da consciência.check_circleResposta correta
D - Garantir que a criança aprenda a ler.
E - Mostrar aos pequenos que existem pessoas boas e más, tais como os personagens dos livros.
Almeida (2011) no primeiro capítulo de seu livro coloca que a partir dos anos 70 do século XX, escritores da literatura infanto-juvenil passaram a mostrar a relatividade das coisas e a ambiguidade das pessoas por meio de personagensque não podem ser rotuladas como bons ou maus. Esses personagens, então, passam a “estar” bons ou maus diante das diferentes situações. A respeito desse tipo de literatura pode-se dizer que:
A -
Não busca retratar a relativização dos conceitos de bem e mal em toda sua ambiguidade humana.
B - Busca definir personagens do bem e do mal.
C - Busca retratar a relativização dos conceitos de bem e mal em toda sua ambiguidade humana.check_circleResposta correta
D - Define diferentes caráteres a personagens já estereotipados como bons ou maus.
E - Procura ensinar uma lição sobre o bem e o mau ao leitor.
“O mais importante na escolha dos livros paradidáticos é observar se o mesmo pode ser utilizado como instrumento de aperfeiçoamento linguístico ou como modelador de comportamento. Caso isso aconteça, é sinal de que o livro paradidático ao ser usado pelo professor vai encantar e chamar a atenção, principalmente dos alunos menores.” (MEDEIROS, T. C. L. Livros paradidáticos: pedagogia, ensino, educação. 2°. Ed. Rio de Janeiro: Atual, 2004.) A respeito do trabalho docente, a escolha e a promoção de livros infantis não devem:
A - Levar a criança ao raciocínio, à reflexão e à humanização.
B - Oferecer livros monótonos, desinteressantes e fora de contexto.check_circleResposta correta
C - Priorizar histórias com estruturas frasais simples e com elementos repetidos para facilitar a compreensão dos enunciados.
D - Servir para distrair, recrear e dar prazer na leitura.
E - Trazer gravuras grandes e com poucos detalhes que chamem a atenção da criança.