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Usuário Rachel Cavallo Perez Curso Metodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem Teste Questionário - Unidade lV Iniciado 20/01/21 14:59 Enviado 20/01/21 15:08 Status Completada Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos Tempo decorrido 8 minutos Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente · Pergunta 1 0,075 em 0,075 pontos A aprendizagem baseada na investigação tem na avaliação uma rica oportunidade de contribuir para o avanço do aluno. Nessa proposta destaca-se como prática de avaliação: Respostas: a. a avaliação somativa e ocular b. a avaliação por norma e a somativa c. a avaliação diagnóstica e somativa d. a avaliação mediadora e processual e. a avaliação diagnóstica e formativa Feedback da resposta: A avaliação diagnóstica e a formativa são possibilidades de exercitar uma prática que favoreça a aprendizagem baseada na investigação · Pergunta 2 0,075 em 0,075 pontos Trata-se de uma concepção de avaliação que vigorou entre as décadas de 1930 e 1940 baseada em objetivos de aprendizagem apresentados, por sua vez, em programas curriculares. Falamos da avaliação proposta por: Respostas: a. Robert Thorndike b. Scriven c. Ralph Tyler d. Perrenoud e. Luckesi Feedback da resposta: Tyler foi a principal influência do campo da avaliação no período compreendido entre as décadas de 30 e 40 · Pergunta 3 0,075 em 0,075 pontos Entre os instrumentos indicados para a metodologia de aprendizagem baseada em projetos no ambiente virtual e presencial, respectivamente, encontram-se: Respostas: a. blogs e chamada oral b. wikis e provas em grupo c. webconferências e provas de testes d. fóruns e maquetes e. fóruns e provas com produção de texto Feedback da resposta: Fóruns e maquetes são instrumentos indicados para a aprendizagem por projetos tanto em ambiente presencial quanto virtual · Pergunta 4 0,075 em 0,075 pontos A chamada Pedagogia do Exame descrita por Luckesi trouxe impactos na trajetória de alunos, como: Respostas: a. ampliar as condições de melhorar resultados pelo acompanhamento do professor b. transformar a avaliação em instrumento de controle c. favorecer maior concentração a partir dos resultados obtidos d. repensar os instrumentos de avaliação para que dialogue com o aluno e. reavaliar os processos de ensino/aprendizagem com instrumentos mais subjetivos e de menor rigor Feedback da resposta: A Pedagogia do Exame trouxe prejuízos à trajetória de alunos, visto transformar em instrumento de controle e punição a avaliação · Pergunta 5 0,075 em 0,075 pontos A década de 1980 vigorou a avaliação baseada no paradigma: Respostas: a. objetivo racional b. equitativo subjetivo c. subjetivo emocional d. qualitativo e quantitativo e. rigoroso e subjetivo Feedback da resposta: O paradigma da avaliação qualitativa versus a quantitativa dominou o debate nos anos 1980 · Pergunta 6 0,075 em 0,075 pontos Na proposta de metodologias ativas, a chamada “aprendizagem baseada em problemas” tem na avaliação a ideia de: Respostas: a. motivação individual, pois a solução do problema se dá individualmente b. identificação de alunos mais esforçados que merecem melhor nota c. avaliação somativa, que se dá ao final do processo, após a resolução do problema d. controle da participação e assiduidade de cada aluno diante das tarefas atribuídas pelo professor e. critérios estabelecidos previamente com foco nos objetivos de aprendizagem Feedback da resposta: Na aprendizagem baseada em problemas, o protagonismo do aluno é o destaque, por isso há que se definir critérios focados nos objetivos de aprendizagem · Pergunta 7 0,075 em 0,075 pontos Para superar equívocos na prática avaliativa que podem comprometer o resultado e o diagnóstico final da aprendizagem dos alunos, Depresbiteris e Tavares (2009) sugerem que o professor se faça alguns questionamentos ao elaborar um instrumento de avaliação, como por exemplo: Respostas: a. quais as finalidades da avaliação que será aplicada? b. os critérios estão adequados ao perfil da turma? c. a prova apresenta questões de múltipla escolha? d. os itens foram elaborados tendo em consideração as dificuldades do grupo? e. a prova apresenta questões de resposta construída? Feedback da resposta: Ter clareza sobre as finalidades da avaliação que será aplicada aos alunos é essencial para evitar problemas na avaliação · Pergunta 8 0,075 em 0,075 pontos A auto-avaliação é uma oportunidade de crescimento para o aluno, pois ela tem por objetivo: Respostas: a. ampliar o alcance da avaliação realizada pelo professor dada a nota atribuída pelo aluno b. sistematizar os saberes esperados para a situação didática em questão c. levar o aluno a avaliar seu próprio desempenho d. discutir as diferenças entre a nota do professor e a nota atribuída pelo aluno e. realizar um programa detalhado de tarefas e avaliá-las Feedback da resposta: A grande contribuição da auto-avaliação é o fato de estimular o aluno a avaliar seu desempenho em função de indicadores previamente definidos que o levem a refletir sobre seu comprometimento e/ou suas lacunas · Pergunta 9 0,075 em 0,075 pontos Muitos são os problemas encontrados nas avaliações realizadas pelos professores, mais precisamente em seus instrumentos de avaliação. Depresbiteris e Tavares (2009) destacam alguns, entre eles: Respostas: a. Provas de testes b. Propensão a pegadinhas c. Provas com produção de texto d. Enunciados extensos e. Conceitos complexos de se explicar Feedback da resposta: A propensão a pegadinhas é um problema indicados pela literatura que acaba por desviar o propósito da avaliação que seria o de realizar um diagnóstico sobre o conhecimento do aluno · Pergunta 10 0,075 em 0,075 pontos Uma proposta de avaliação que promove a autonomia dos estudantes é a chamada “avaliação por pares”. Nesse modelo, o aluno tem como benefício o fato de que: Respostas: a. é sujeito da avaliação, dividindo o posto de avaliador b. vai se deparar com a necessidade de empatia c. se expõe à avaliação de outro colega e pode avaliá-lo com o mesmo rigor com que foi avaliado d. não precisa se esforçar para uma atividade impecável, pois quem vai avaliar não é o professor e. a nota atribuída por um colega será sempre alta em relação a do professor Feedback da resposta: O protagonismo do aluno é exercido neste modelo de avaliação, pois ele deverá se conscientizar da necessidade de imparcialidade e rigor ao avaliar a produção de um colega
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