Avaliações - Metodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem

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Metodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem
Questionário - Unidade l
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Uma das teorias de desenvolvimento aceitas ao longo do século XX, foi o Behaviorismo que apresenta como um de seus princípios:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
a noção de que o indivíduo já nasce pronto e seus conhecimentos são fruto da herança genética
	
	b. 
a concepção de sujeito como um ser autônomo que age espontaneamente sobre o mundo a sua volta
	
	c. 
a ideia de que a criança passa por sucessivas equilibrações, construindo seu conhecimento
	
	d. 
a ideia de que o homem é produto do meio, através da relação “estímulo-resposta
	
	e. 
a valorização do dom, das habilidades que a criança apresenta desde o seu nascimento
	Feedback da resposta:
	O Behaviorismo considera que o homem é produto de seu meio, baseado na perspectiva de estímulo-resposta, o que condicionará seu comportamento
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A visão inatista de educação concebe o professor como uma figura:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
central no processo de ensino/aprendizagem
	
	b. 
facilitadora, que interfere o mínimo nas situações de aprendizagem
	
	c. 
mediadora, que prepara o ambiente para que o aluno construa seu conhecimento
	
	d. 
transformadora, pois leva o aluno a transformar seu ambiente de aprendizagem
	
	e. 
protagonista, responsável pelo ensino dirigido aos alunos
	Feedback da resposta:
	No Inatismo, o professor age como um “facilitador”, interferindo o mínimo nas situações de aprendizagem
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A respeito da teoria que orienta as práticas pedagógicas no século XXI, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
o Inatismo é a teoria vigente valorizando o conhecimento que o sujeito traz no nascimento
	
	b. 
o Humanismo é a perspectiva mais adequada, pois realiza a discriminação positiva na sala de aula
	
	c. 
o Interacionismo propõe a interação entre aspectos internos e externos ao sujeito, sendo a teoria aceita na atualidade
	
	d. 
o Behaviorismo orienta o professor atualmente a partir do comportamento demonstrado pelo sujeito diante de estímulos
	
	e. 
é a partir do Empirismo que se desenvolvem práticas pedagógicas na atualidade
	Feedback da resposta:
	Na atualidade, a Teoria Interacionista é aquela que melhor orienta a prática docente e considera aspectos internos e externos para o desenvolvimento
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	De base piagetiana, a Teoria das Inteligências Múltiplas assegura que são oito as inteligências existentes que estariam voltadas a áreas específicas. Uma delas é a “inteligência naturalista”, cujas características incluem:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
a habilidade de entender e controlar os sentimentos, de analisar o pensamento de outras pessoas
	
	b. 
a capacidade de raciocínio lógico-matemático em relação a questões da natureza e preservação do meio ambiente
	
	c. 
a capacidade de entender a interdependência entre as pessoas, interpretando palavras e gestos de forma natural
	
	d. 
o controle emocional e a projeção de imagens mentais diante de qualquer situação, levando a pessoa a uma nova perspectiva visual
	
	e. 
a habilidade de detectar, diferenciar e categorizar assuntos pertinentes aos animais, vegetais e fenômenos climáticos
	Feedback da resposta:
	A Inteligência Naturalista está voltada á capacidade de lidar com temas voltados à natureza, aos animais, vegetais e fenômenos climáticos
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Temos no Inatismo alguns representantes que colocaram em prática sua visão de mundo no campo da educação. Entre eles, podemos mencionar:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Jean Jacques Rousseau
	
	b. 
Jean Piaget
	
	c. 
Carl Rogers
	
	d. 
Henry Wallon
	
	e. 
Lev Vygotsky
	Feedback da resposta:
	Jean-Jacques Rousseau foi um inatista contrário às concepções tradicionais de educação que propôs um repensar a formação da criança valorizando suas aptidões naturais, inatas
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	São tendências derivadas da concepção behaviorista de desenvolvimento:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Empirismo, Comportamentalismo e Humanismo
	
	b. 
Teoria da Afetividade, Empirismo e Radicalismo
	
	c. 
Psicanálise, Construtivismo e Empirismo
	
	d. 
Interacionismo, Inatismo e Ambientalismo
	
	e. 
Empirismo, Teoria Comportamental e Análise Experimental do Comportamento
	Feedback da resposta:
	As tendências que derivam do Behaviorismo atribuem importância essencial ao ambiente como condição para o desenvolvimento. Assim, derivam dessa ideia o Empirismo, Teoria Comportamental e Análise Experimental do Comportamento
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Trata-se de uma teoria do desenvolvimento que tem como um de seus fundamentos o “comportamento reflexo ou respondente” também chamado de “não-voluntário” e cujas respostas são produzidas por estímulos antecedentes do ambiente. Esta é a teoria:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Reflexiva
	
	b. 
Interacionista
	
	c. 
Estimulante
	
	d. 
Behaviorista
	
	e. 
Inatista
	Feedback da resposta:
	O chamado “comportamento reflexo ou respondente” é uma das características da teoria behaviorista que atribui papel fundamental aos estímulos condicionantes
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Essa tendência teórica considera como ideal de educação facilitar a abertura do processo de crescimento e mudança pessoal e tem, na figura do professor, um facilitador estimulando o desejo de aprender, descobrir, criar e crescer do aluno. Falamos da teoria:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Inatista
	
	b. 
Construtivista
	
	c. 
Humanista
	
	d. 
Da Aprendizagem Significativa
	
	e. 
Empirista
	Feedback da resposta:
	A Teoria Humanista concebe a educação como algo que deve facilitar a abertura do processo de crescimento da criança, sendo o professor uma figura facilitadora desse processo
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Para os defensores desta visão, os fatores internos (orgânicos) e os fatores externos (ambientais) são importantes para o desenvolvimento do ser humano, sendo influenciados pela hereditariedade e pelo meio ambiente numa interação constante no desenvolvimento da criança. Falamos da concepção:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Empirista
	
	b. 
Interacionista
	
	c. 
Ambientalista
	
	d. 
Inatista
	
	e. 
Comportamentalista
	Feedback da resposta:
	A concepção interacionista de desenvolvimento defende a ideia de que o desenvolvimento é fruto das interações entre fatores internos (orgânicos) e externos (ambientais)
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A Teoria Inatista representa uma visão do desenvolvimento humano na seguinte perspectiva:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
a criança já nasce pronta
	
	b. 
o ser humano é uma “folha de papel em branco
	
	c. 
o desenvolvimento é fruto da interação do sujeito com o meio
	
	d. 
a criança constrói o conhecimento
	
	e. 
a criança é uma “tábula rasa”, vazia de conhecimentos
	Feedback da resposta:
	O Inatismo considera que o sujeito já nasce pronto, sem que o ambiente interfira em nada
	
	
	
Questionário - Unidade lI
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Uma metodologia de trabalho que se inspire na interdisciplinaridade tem como um de seus fundamentos:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
a noção de que o indivíduo precisa optar por um tema e se especializar
	
	b. 
a concepção de sujeito como um ser que passivamente atende aos comandos do professor
	
	c. 
a valorização da fragmentação dos saberes enfatizando suas contribuições para áreas diversas
	
	d. 
a superação da tradicional dicotomia entre ensino e pesquisa
	
	e. 
a valorização do dom e das habilidades inatas da criança, pois cada um terá um papel diferente na realização do projeto
	Feedback da resposta:
	A Interdisciplinaridade visa superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, rompendo com as disciplinas estanques
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	As exigências da atualidadelevam à necessidade de se desenvolver competências que contribuam para o sujeito adaptar-se às mais diversas situações cotidianas e de trabalho. Essa questão impõe à escola e instituições de ensino de forma mais ampla, novos desafios como a reorganização do currículo que favoreça o desenvolvimento de competências e habilidades. O conceito de competência é definido por Perrenoud (1999):
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
a capacidade de armazenar informações e de reproduzi-las em atividades escolares quando solicitado
	
	b. 
o reconhecimento de que o aluno é capaz de se concentrar em atividades que requeiram sua atenção para memorizar informações
	
	c. 
o estágio de desenvolvimento em que o aluno atinge o mais alto nível de concentração em atividades na sala de aula
	
	d. 
a faculdade do aluno de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos com o objetivo de resolver uma situação-problema
	
	e. 
o comportamento apresentado pelo aluno após uma rotina de treinos que possibilite a realização de tarefas corretamente
	Feedback da resposta:
	Competência é a capacidade do indivíduo em mobilizar recursos mentais para resolução de uma dada situação-problema
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O currículo baseado no desenvolvimento de competências está amparado na mudança do tradicional currículo utilizado nas escolas até o final do século XX. Entre suas características, podemos mencionar:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
é uma forma de organizar o conteúdo escolar de modo a favorecer processos mais metódicos de memorização de conteúdos
	
	b. 
é um currículo organizado de maneira a levar os alunos a competirem por melhores resultados, o que favorece a disciplina de estudos
	
	c. 
é um currículo que supera o formato estanque e fragmentado baseado na reprodução de conteúdos
	
	d. 
a organização da turma em grupos que se assemelham na capacidade de reproduzir tarefas de média e alta complexidade
	
	e. 
uma avaliação que vai levar em conta o empenho na realização de tarefas e a preparação do aluno para tal
	Feedback da resposta:
	O currículo por competências levará o aluno a aprender a fazer, e não a memorizar conteúdos, por isso supera o formato estanque e tradicional de currículo
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A reorganização dos espaços de ensino/aprendizagem é uma tendência fruto da necessidade de transformação que se coloca a partir da Globalização. Nesse contexto, a relação professor/aluno deve estar baseada na interação e esse espaço de convivência deve ser:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
construído de modo a garantir uma boa convivência para que a autoridade docente possa ser exercida sem conflitos
	
	b. 
mediado por conhecimentos que são ensinados e aprendidos, descontruídos e reconstruídos, criando novos fatos, interagindo suas subjetividades
	
	c. 
organizado da maneira mais informal possível a fim de o aluno perceba no professor um amigo
	
	d. 
formado por meio de rotinas pré-estabelecidas, claras para o aluno a fim de evitar aborrecimentos futuros
	
	e. 
prioritariamente lúdico, sem a imposição de conhecimentos curriculares, de modo que o aluno escolha o que quer aprender e quando quer aprender
	Feedback da resposta:
	A reorganização dos espaços de ensino/aprendizagem pressupõe a mediação do professor em interação constante com o aluno em seu processo de construção do conhecimento
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Metodologias contemporâneas têm no Interacionismo, um caminho a seguir rumo à aprendizagem significativa dos alunos. Nesse sentido, novos desafios se colocam para o professor como a gestão de sala de aula, uma forma de conduzir o trabalho docente, apoiado em novos arranjos de sala de aula que implica três dimensões básicas, segundo Vasconcelos (2009), que se referem a(ao):
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
horários para estudos de cada conteúdo, organização para manter a ordem e disciplina e o respeito à autoridade do professor
	
	b. 
organização da grade curricular disciplinar, a organização e limpeza da sala de aula e o comportamento disciplinar dos alunos
	
	c. 
leituras obrigatórias para o conhecimento, a organização da sala de aula em grupos ou em círculo e as sanções que serão impostas em caso de descumprimento das regras
	
	d. 
realização de um número mínimo de tarefas avaliativas diárias, manutenção da sala de aula e regras de comportamento para o bem comum
	
	e. 
trabalho com o conhecimento, organização da coletividade e o relacionamento interpessoal professor/aluno
	Feedback da resposta:
	As dimensões a que se refere o autor diz respeito ao trabalho com o conhecimento, à organização da coletividade e o relacionamento interpessoal professor/aluno, elementos que favoreceriam a gestão da sala de aula
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Hernández e Montserrat (1998) desenvolveram a proposta de Pedagogia de Projetos apoiada na visão interdisciplinar de ensino. Essa proposta tem como um de seus objetivos:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
favorecer a concentração do aluno em conteúdos pré-definidos
	
	b. 
levar o aluno a desenvolver maior disciplina de estudos com regras pré-estabelecidas
	
	c. 
estimular o pensamento especializado, focado em uma área do conhecimento
	
	d. 
estimular a competição entre turmas de alunos, por meio de gincanas organizadas pelos professores
	
	e. 
viabilizar a aprendizagem real, interessante, ativa e significativa
	Feedback da resposta:
	O protagonismo exercido pelo aluno em uma proposta de projetos de trabalho tem por objetivo estimular o aluno a aprender, viabilizando uma aprendizagem real e significativa
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O Pensamento Complexo proposto por Edgar Morin, promove uma reforma de pensamento, uma quebra de paradigmas, um novo olhar para a realidade, para o mundo e aborda o conceito de hiperespecialização, debatendo que:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
trata-se de uma compartimentalização de saberes benéfica, pois garante foco nos estudos
	
	b. 
a hiperespecialização impede o homem de ver o global, pois o fragmenta em parcelas
	
	c. 
é uma reconhecida e benéfica forma de reagrupar os saberes enfatizando áreas de maior prestígio
	
	d. 
é transformador garantir que o currículo escolar preze pela hiperespecialização
	
	e. 
esta é a forma de garantir protagonismo do aluno em seu processo de desenvolvimento
	Feedback da resposta:
	Morin critica a hiperespecialização assegurando que esta impede o indivíduo de perceber o global, pois se detém apenas em uma das partes
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O Paradigma da Complexidade é uma proposta que explica o mundo sob uma nova perspectiva, qual seja:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O conhecimento não está limitado à ciência, pois existem outras fontes que compõem o todo do conhecimento
	
	b. 
O conhecimento científico é a única verdade, pautado em métodos fidedignos e, portanto, inquestionáveis
	
	c. 
As emoções representam um estado de espírito que torna o indivíduo suscetível ao erro, devendo ser ignoradas
	
	d. 
A objetividade deve suplantar a subjetividade, raiz de todos os enganos que acometem os seres humanos
	
	e. 
A racionalidade é a perspectiva ideal para explicar o mundo, pois se solidifica cada vez mais pela neutralidade em que se baseia
	Feedback da resposta:
	O Paradigma Complexo abre um novo caminho para entender o mundo e supera a crença de que toda verdade está contida na racionalidade científica
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A visão transdisciplinar reagrupa o homem e a natureza, aproximando e inter-relacionando a vida, a humanidade, o homem, as emoções, a arte e o conhecimento, uma concepção defendida pelo(a):
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Paradigma da Complexidade
	
	b. 
Paradigma Geocêntrico
	
	c. 
Paradigma Medieval
	
	d. 
Paradigma Heliocêntrico
	
	e. 
Vivência globalizada
	Feedback da resposta:
	O Paradigma da Complexidade representa uma ruptura com a visão objetiva, que ignora a subjetividade, as emoções e aarte, e procura reagrupá-las
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A interdisciplinaridade promove a interação de diferentes áreas do conhecimento, o que leva à troca e à cooperação em um trabalho aberto ao diálogo e ao planejamento. Nessa composição, as disciplinas não aparecem de maneira fragmentada, pois a problemática em questão conduzirá à integração de objetivos, atividades, procedimentos e planejamentos. Uma das propostas viáveis a essa organização curricular é a(o):
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Currículo Construtivista
	
	b. 
Currículo Progressista
	
	c. 
Pedagogia de Projetos
	
	d. 
Teoria da Afetividade
	
	e. 
Currículo Empirista
	Feedback da resposta:
	A Pedagogia de Projetos tem a interdisciplinaridade como elemento chave para a sua concretização no âmbito escolar
	
	
	
Questionário - Unidade lII
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	São várias as metodologias ativas de que pode lançar mão o professor. Entre elas, destaca-se:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
a aprendizagem gamificada
	
	b. 
a aprendizagem por concentração
	
	c. 
a aprendizagem por esforço disciplinar
	
	d. 
a aprendizagem especializada
	
	e. 
a aprendizagem competitiva
	Feedback da resposta:
	A aprendizagem gamificada é uma proposta inovadora de metodologia ativa baseada em jogos
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Metodologias ativas contribuem com a necessária ressignificação dos espaços e situações de ensino/aprendizagem e favorecem o protagonismo do aluno. Entre as metodologias ativas existentes, destaca-se a aprendizagem baseada em problemas que se baseia:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
em jogos especialmente criados para este fim pedagógico
	
	b. 
no atendimento do aluno aos comandos do professor frente a um problema
	
	c. 
na valorização da fragmentação dos saberes e que busca, pela investigação, adquirir o conhecimento objetivado
	
	d. 
em situações contextualizadas pelo professor em forma de questões ou estudos de caso
	
	e. 
na convicção de que o conhecimento é um dom e que habilidades inatas conduzirão o aluno à resposta
	Feedback da resposta:
	A aprendizagem baseada em problemas é uma das metodologias ativas de que pode lançar mão o professor e se apoia em situações que são contextualizadas sob a forma de questionamentos do professor ou de estudo de caso
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O desenvolvimento dessa proposta torna possível atender as especificidades de cada aluno de forma diferenciada considerando o ritmo e as dificuldades individuais. Falamos da:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
pedagogia atrativa
	
	b. 
aprendizagem adaptativa
	
	c. 
discriminação equitativa
	
	d. 
pedagogia transformadora
	
	e. 
formação dinâmica
	Feedback da resposta:
	A aprendizagem adaptativa é o modelo de ensino diferenciado que respeita as diferenças de ritmo e as dificuldades de cada um
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A Taxonomia de Bloom foi resultado de pesquisas realizadas em torno da aprendizagem. Segundo essa teoria, a aprendizagem se dá por três domínios, quais sejam:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
cognitivo, afetivo e psicomotor
	
	b. 
físico, motor e emocional
	
	c. 
cerebral, emotivo e social
	
	d. 
cognitivo, físico e cultural
	
	e. 
afetivo, físico e mental
	Feedback da resposta:
	A aprendizagem, na concepção de Bloom envolve o sujeito como um todo, por isso se dá nos domínios cognitivo, afetivo e psicomotor
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Bloom definiu em sua teoria seis categorias de níveis cognitivos, entre eles:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
a memorização e aplicação
	
	b. 
a concentração e o desenvolvimento
	
	c. 
o conhecimento e a prática
	
	d. 
a análise e síntese
	
	e. 
a compreensão e a prática
	Feedback da resposta:
	Análise e síntese são dois processos mentais mobilizados pelo sujeito em determinadas tarefas, portanto, são elementos da Taxonomia de Bloom
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A categoria “aplicação” definida na Taxonomia de Bloom se refere a:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
reunir ideias para formar algo novo
	
	b. 
fazer julgamentos sobre o valor de algo
	
	c. 
usar a informação ou o conceito em uma nova situação
	
	d. 
parafrasear um conceito
	
	e. 
dividir a informação ou conceito em partes para um melhor entendimento
	Feedback da resposta:
	A aplicação faz parte das categorias elencadas por Bloom e se refere a usar uma informação ou conceito em uma nova situação
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Um dos conceitos que contribui para que o professor melhor compreenda os processos cognitivos desenvolvidos por seus alunos é a Taxonomia de Bloom, que se refere:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
à organização da sala de aula de modo a manter a ordem e a disciplina durante a realização de tarefas cognitivas
	
	b. 
à classificação de objetivos de processos educacionais
	
	c. 
à organização da grade curricular disciplinar e da sala de aula de modo a favorecer as individualidades
	
	d. 
à hierarquização dos sujeitos em função de seu desempenho em sala de aula
	
	e. 
à realização de um número mínimo de tarefas diárias por parte do aluno
	Feedback da resposta:
	A Taxonomia se refere à estrutura organizacional, hierárquica, de objetivos educacionais
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	As metodologias ativas representam uma transformação dos processos e espaços de ensino/aprendizagem e entre seus objetivos estão:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
desenvolver métodos fidedignos de avaliação que conduzam a resultados inquestionáveis
	
	b. 
levar os alunos a desenvolver maior capacidade de concentração e, portanto, de memorização
	
	c. 
repensar o formato dos espaços escolares com vistas a diminuir interferências externas
	
	d. 
reavaliar os processos de ensino/aprendizagem com instrumentos mais objetivos
	
	e. 
desenvolver processos mais dinâmicos que conduzam ao protagonismo dos estudantes
	Feedback da resposta:
	O desenvolvimento de metodologias ativas tem por objetivo favorecer o protagonismo do aluno e sua aprendizagem
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	As Tecnologias Digitais (TD) se configuram um importante instrumento para o professor que favorecem:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
a motivação individual, pois leva o sujeito ao exercício solitário de estudo
	
	b. 
a identificação de grupos de alunos mais envolvidos e preparados
	
	c. 
o monitoramento da turma por meio de provas aplicadas em meio digital
	
	d. 
o controle da participação e empenho de cada aluno nas tarefas indicadas
	
	e. 
situações de integração, comunicação e representação do conhecimento
	Feedback da resposta:
	As TD utilizadas como ferramenta de ensino contribuem para um melhor aproveitamento do aluno, pois promovem a integração, a comunicação e a representação significativa do conhecimento
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O uso de Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (NTIC) tem sido amplamente difundido no âmbito educacional porque contribui, entre outros aspectos:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
para o monitoramento da presença dos alunos
	
	b. 
para a verificação da adequação de currículos das instituições
	
	c. 
para o desenvolvimento profissional dos professores
	
	d. 
para a descontração dos alunos em momentos de intervalo das aulas
	
	e. 
para a ampliação de competições entre instituições públicas e privadas
	Feedback da resposta:
	O uso das NTIC traz benefícios para a aprendizagem dos alunos, mas também para o desenvolvimento profissional dos professores
	
	
	
Questionário - Unidade lV
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Para superar equívocos na prática avaliativa que podem comprometer o resultado e o diagnóstico final da aprendizagem dos alunos, Depresbiteris e Tavares (2009) sugerem que o professor se faça alguns questionamentos ao elaborar um instrumento de avaliação, como por exemplo:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
quais as finalidades da avaliação que seráaplicada?
	
	b. 
os critérios estão adequados ao perfil da turma?
	
	c. 
a prova apresenta questões de múltipla escolha?
	
	d. 
os itens foram elaborados tendo em consideração as dificuldades do grupo?
	
	e. 
a prova apresenta questões de resposta construída?
	Feedback da resposta:
	Ter clareza sobre as finalidades da avaliação que será aplicada aos alunos é essencial para evitar problemas na avaliação
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Trata-se de uma concepção de avaliação que vigorou entre as décadas de 1930 e 1940 baseada em objetivos de aprendizagem apresentados, por sua vez, em programas curriculares. Falamos da avaliação proposta por:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Robert Thorndike
	
	b. 
Scriven
	
	c. 
Ralph Tyler
	
	d. 
Perrenoud
	
	e. 
Luckesi
	Feedback da resposta:
	Tyler foi a principal influência do campo da avaliação no período compreendido entre as décadas de 30 e 40
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Na proposta de metodologias ativas, a chamada “aprendizagem baseada em problemas” tem na avaliação a ideia de:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
motivação individual, pois a solução do problema se dá individualmente
	
	b. 
identificação de alunos mais esforçados que merecem melhor nota
	
	c. 
avaliação somativa, que se dá ao final do processo, após a resolução do problema
	
	d. 
controle da participação e assiduidade de cada aluno diante das tarefas atribuídas pelo professor
	
	e. 
critérios estabelecidos previamente com foco nos objetivos de aprendizagem
	Feedback da resposta:
	Na aprendizagem baseada em problemas, o protagonismo do aluno é o destaque, por isso há que se definir critérios focados nos objetivos de aprendizagem
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Entre os instrumentos indicados para a metodologia de aprendizagem baseada em projetos no ambiente virtual e presencial, respectivamente, encontram-se:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
blogs e chamada oral
	
	b. 
wikis e provas em grupo
	
	c. 
webconferências e provas de testes
	
	d. 
fóruns e maquetes
	
	e. 
fóruns e provas com produção de texto
	Feedback da resposta:
	Fóruns e maquetes são instrumentos indicados para a aprendizagem por projetos tanto em ambiente presencial quanto virtual
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A chamada Pedagogia do Exame descrita por Luckesi trouxe impactos na trajetória de alunos, como:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
ampliar as condições de melhorar resultados pelo acompanhamento do professor
	
	b. 
transformar a avaliação em instrumento de controle
	
	c. 
favorecer maior concentração a partir dos resultados obtidos
	
	d. 
repensar os instrumentos de avaliação para que dialogue com o aluno
	
	e. 
reavaliar os processos de ensino/aprendizagem com instrumentos mais subjetivos e de menor rigor
	Feedback da resposta:
	A Pedagogia do Exame trouxe prejuízos à trajetória de alunos, visto transformar em instrumento de controle e punição a avaliação
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Muitos são os problemas encontrados nas avaliações realizadas pelos professores, mais precisamente em seus instrumentos de avaliação. Depresbiteris e Tavares (2009) destacam alguns, entre eles:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Provas de testes
	
	b. 
Propensão a pegadinhas
	
	c. 
Provas com produção de texto
	
	d. 
Enunciados extensos
	
	e. 
Conceitos complexos de se explicar
	Feedback da resposta:
	A propensão a pegadinhas é um problema indicados pela literatura que acaba por desviar o propósito da avaliação que seria o de realizar um diagnóstico sobre o conhecimento do aluno
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Uma proposta de avaliação que promove a autonomia dos estudantes é a chamada “avaliação por pares”. Nesse modelo, o aluno tem como benefício o fato de que:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
é sujeito da avaliação, dividindo o posto de avaliador
	
	b. 
vai se deparar com a necessidade de empatia
	
	c. 
se expõe à avaliação de outro colega e pode avaliá-lo com o mesmo rigor com que foi avaliado
	
	d. 
não precisa se esforçar para uma atividade impecável, pois quem vai avaliar não é o professor
	
	e. 
a nota atribuída por um colega será sempre alta em relação a do professor
	Feedback da resposta:
	O protagonismo do aluno é exercido neste modelo de avaliação, pois ele deverá se conscientizar da necessidade de imparcialidade e rigor ao avaliar a produção de um colega
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A aprendizagem baseada na investigação tem na avaliação uma rica oportunidade de contribuir para o avanço do aluno. Nessa proposta destaca-se como prática de avaliação:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
a avaliação somativa e ocular
	
	b. 
a avaliação por norma e a somativa
	
	c. 
a avaliação diagnóstica e somativa
	
	d. 
a avaliação mediadora e processual
	
	e. 
a avaliação diagnóstica e formativa
	Feedback da resposta:
	A avaliação diagnóstica e a formativa são possibilidades de exercitar uma prática que favoreça a aprendizagem baseada na investigação
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A década de 1980 vigorou a avaliação baseada no paradigma:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
objetivo racional
	
	b. 
equitativo subjetivo
	
	c. 
subjetivo emocional
	
	d. 
qualitativo e quantitativo
	
	e. 
rigoroso e subjetivo
	Feedback da resposta:
	O paradigma da avaliação qualitativa versus a quantitativa dominou o debate nos anos 1980
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A auto-avaliação é uma oportunidade de crescimento para o aluno, pois ela tem por objetivo:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
ampliar o alcance da avaliação realizada pelo professor dada a nota atribuída pelo aluno
	
	b. 
sistematizar os saberes esperados para a situação didática em questão
	
	c. 
levar o aluno a avaliar seu próprio desempenho
	
	d. 
discutir as diferenças entre a nota do professor e a nota atribuída pelo aluno
	
	e. 
realizar um programa detalhado de tarefas e avaliá-las
	Feedback da resposta:
	A grande contribuição da auto-avaliação é o fato de estimular o aluno a avaliar seu desempenho em função de indicadores previamente definidos que o levem a refletir sobre seu comprometimento e/ou suas lacunas
	
	
	
Avaliação
· Pergunta 1
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Na Filosofia Grega, Platão acreditava que “conhecer é relembrar”; a alma precede o corpo. De acordo com as teorias de desenvolvimento, a visão de Platão é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Inatista
	
	b. 
Humanista
	
	c. 
Empirista
	
	d. 
Afetiva
	
	e. 
Construtivista
	Feedback da resposta:
	Questão correta: A
Justificativa:
Platão foi um Inatista, pois, ao defender a ideia de que a alma precede o corpo, ele acredita que, ao nascer, o indivíduo traz em suas “lembranças” um conhecimento acumulado.
O inatismo e a educação, p. 111.1
	
	
	
· Pergunta 2
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	De acordo com esse importante pesquisador do campo das teorias do desenvolvimento, o comportamento do organismo é reflexo de suas respostas aos estímulos do ambiente de tal modo que suas respostas podem ser condicionadas. Estamos falando de:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
B. F. Skinner, de tendência behaviorista
	
	b. 
Henry Wallon, de influência interacionista
	
	c. 
Lev Vygotsky, de base sócio-interacionista
	
	d. 
John B. Watson, pioneiro da tendência behaviorista
	
	e. 
Jean Piaget, de influência interacionista
	Feedback da resposta:
	Questão correta: D
Justificativa:
Quem desenvolveu a ideia de condicionamento de respostas foi o pioneiro do pensamento behaviorista John B. Watson (1878-1958).
1.2 - O Behaviorismo e a educação, p. 12
	
	
	
· Pergunta 3
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Focado na ideia de que o desenvolvimento cognitivo se dá por estágios e que estes seguem uma sequência fixa, linear e universal, este pesquisador revolucionou a forma como se compreende o desenvolvimento infantil. Falamos de:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Lev Vygostsky
	
	b. 
Jean Piaget
	
	c. 
Henry Wallon
	
	d. 
Jean Jacques Rousseau
	
	e. 
Carl RogersFeedback da resposta:
	Questão correta: B
Justificativa:
Jean Piaget desenvolveu a Teoria Construtivista, segundo a qual, o desenvolvimento se dá por estágios e seguem uma sequência fixa, linear e universal.
1.3 - O Interacionismo e a educação, p.
	
	
	
· Pergunta 4
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Segundo essa concepção, as relações do sujeito com o meio social em que se encontra inserido desde o seu nascimento são fundamentais para seu desenvolvimento. Trata-se da tendência:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Construtivista
	
	b. 
Empirista
	
	c. 
Ambientalista
	
	d. 
Inatista
	
	e. 
Sócio-interacionista
	Feedback da resposta:
	Questão correta: E
Justificativa:
O Sócio-interacionismo é uma tendência derivada do Interacionismo e atribui papel essencial às relações do indivíduo com o meio social que o cerca.
1.3 - O Interacionismo e a educação, pp. 14-15
	
	
	
· Pergunta 5
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Piaget e Vygotsky são os principais representantes da Teoria Interacionista e, embora suas ideias sejam semelhantes em relação à concepção de indivíduo, eles divergem quanto a um ponto importante em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Vygotsky assegura que a criança primeiro se desenvolve, depois aprende
	
	b. 
Piaget assegura que a criança aprende e se desenvolve ao mesmo tempo
	
	c. 
Para Piaget a aprendizagem está subordinada ao desenvolvimento
	
	d. 
Vygotsky e Piaget divergem quanto ao ritmo de aprendizagem do indivíduo
	
	e. 
Vygotsky assegura que o desenvolvimento ocorre primeiro que a aprendizagem
	Feedback da resposta:
	Questão correta: C
Justificativa:
Para Piaget, a criança primeiramente se desenvolve, depois aprende, estando a aprendizagem, portanto, subordinada ao desenvolvimento.
1.3 - O Interacionismo e a educação, p. 15
	
	
	
· Pergunta 6
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Na atualidade, vivemos o esgotamento do tradicional modelo disciplinar de organização de currículo escolar. Algumas circunstâncias contribuíram para que vivêssemos essa crise de paradigmas que nos obriga a um novo olhar sobre as tradicionais fronteiras do saber, em especial a(o):
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Aumento do desemprego
	
	b. 
Fim da Ditadura
	
	c. 
Aumento do analfabetismo
	
	d. 
Aumento da reprovação
	
	e. 
Globalização
	Feedback da resposta:
	Questão correta: E
Justificativa:
Com a globalização, o ensino linear não se sustenta mais, uma vez que as barreiras do saber foram rompidas.
2.4 - Paradigma da Complexidade e Pedagogia de Projetos: a interdisciplinaridade na promoção do protagonismo discente, pp. 56-57
	
	
	
· Pergunta 7
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Edgar Morin fala sobre a crise de paradigmas que a sociedade contemporânea vivencia e sugere uma reforma de pensamento, cujo significado remonta a:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
recuperar o pensamento racional como forma de garantir a verdade pautada na cientificidade
	
	b. 
reorganizar as disciplinas de modo a favorecer conhecimentos mais claros e objetivos no currículo
	
	c. 
reaprender a pensar, religar o que foi separado pela visão cartesiana que nos ensinou a dividir, a separar
	
	d. 
compreender as emoções sem confundi-las com a razão, mantendo-as distantes
	
	e. 
reorganizar o currículo com mais disciplinas de arte e literatura para favorecer o equilíbrio com outras disciplinas
	Feedback da resposta:
	Questão correta: C
Justificativa:
A proposta de reforma de pensamento de Morin visa uma reaprendizagem quanto a pensar, superando a visão cartesiana de mundo que tanto influenciou o currículo escolar.
2.4 - Paradigma da Complexidade e Pedagogia de Projetos: a interdisciplinaridade na promoção do protagonismo discente, pp. 58-
	
	
	
· Pergunta 8
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Nessa concepção de organização curricular, há uma busca pela solução de problemas, há uma integração de disciplinas em prol de resultados coletivos. Essa proposta se refere à(ao):
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Currículo Disciplinar
	
	b. 
Pedagogia Waldorf
	
	c. 
Pedagogia de Projetos
	
	d. 
Paradigma da Complexidade
	
	e. 
Currículo Humanista
	Feedback da resposta:
	Questão correta: C
Justificativa:
A Pedagogia de Projetos remete à ideia de uma reorganização curricular que integre as disciplinas em torno da busca pela solução de um problema que originou o projeto de trabalho.
2.5 - A Pedagogia de Projetos, pp. 61-62.
	
	
	
· Pergunta 9
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Segundo essa concepção, o aluno desenvolve, por meio da prática, conhecimentos de maneira significativa que ele mobilizará quando estiver diante de situações problema que requeiram tais conhecimentos. Estamos falando do currículo:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
por demanda prática
	
	b. 
por competências
	
	c. 
empírico
	
	d. 
tradicional
	
	e. 
progressista
	Feedback da resposta:
	Questão correta: B
Justificativa:
O currículo por competências se refere à aprendizagem significativa que se dará por meio da ação prática do aluno e não pela memorização de conteúdos estanques.
A aprendizagem sob a ótica do desenvolvimento de competências e habilidades, p. 262.1. -
	
	
	
· Pergunta 10
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Iniciativas inovadoras no campo educacional são requeridas na contemporaneidade em razão de vários fatores, em especial, pela globalização. Entre os desafios prioritários da atualidade abordados nesta unidade estão:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
a gestão de sala de aula e o planejamento da ação didática diante da diversidade
	
	b. 
a gestão escolar e as práticas de avaliação que devem ser mais objetivas
	
	c. 
a construção de novas instalações de ensino e realização de novas práticas
	
	d. 
a identificação de grupos de alunos por performance para melhor aproveitamento
	
	e. 
o desenvolvimento de boas práticas e exercícios de repetição que auxiliem na preparação dos alunos para o mercado de trabalho
	Feedback da resposta:
	Questão correta: A
Justificativa:
A gestão de sala de aula e o planejamento docente frente à diversidade são desafios que se colocam nos ambientes de ensino/aprendizagem atuais.
2.2 Gestão de sala de aula: planejamento da ação didática e o desafio da diversidade, pp. 28-30