pedagogia anhanguera

Prévia do material em texto

anhanguera
 licenciatura em pedagogia
Josélia Fernandes dos morais 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO curricular obrigatório II: Anos iniciais do ensino fundamental. 
Brasília
2020
Josélia Fernandes dos santos morais 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO curricular obrigatório II: Anos iniciais do ensino fundamental. 
JOSÉLIA FERNANDES DOS SANTOS MORAIS 
Relatório apresentado à Universidade Anhanguera, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Curso de Licenciatura de Pedagogia.
Brasília
2020
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	6
1	LEITURAS OBRIGATÓRIAS	7
2	PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)	8
3	ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC	9
4	ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA	10
5	CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS	11
6	PLANOS DE AULA	12
CONSIDERAÇÕES FINAIS	14
REFERÊNCIAS	15
INTRODUÇÃO
O estágio obrigatório nós anos iniciais do ensino fundamental possuí uma importância, pois através dele, o estágio é capaz de estabelecer uma relação entre a teoria é a prática. Também sendo possível analisar e vivenciar um profissional nós anos iniciais do ensino fundamental, sendo essa uma forma Do estagiário adquirir experiência, realizando tanto seu período de intervenção, quanto o de Observação, ambos possuem extrema importância para o futuro da área de pedagogia.
O estágio supervisionado é uma atividade obrigatória para auxiliar na formação de estagiário na área de licenciatura em pedagogia, e vai além cumprir a exigência acadêmica, é uma oportunidade capacitação no âmbito do espaço da institucional da educacional. Uma amplitude no campo da formação. O professor do ensino fundamental, deve estar envolto do teórico, e do metodológico, para que seus objetivos na área da alfabetização e letramento, seja alcançada com sucesso na etérea carreira do docente, e que tenha ciência que o professor mediador está sempre aprendendo através de estudos, é atualizações da língua, e da pesquisa científica dentro da área de atuação. O estágio supervisionado tem como objetivo a formação do futuro professor e desenvolver conhecimento, habilidades, interação, observação e competência relativa a profissão. 
O intuito deste trabalho supervisionado adaptado para covid 19 e dar continuidade ao semestre, na formação acadêmica tão almejada. A temática é conhecer, abordar, pesquisar, elaborar ferramentas na sala de aula, como por exemplo os objetos de estudo, o documento orientador e normativo. É o conhecer da atuação do professor no planejamento, em temas contemporâneos e transversais, na metodologias, nos tecnológicos e na produção de relatórios, para a excelência da profissão. Esses são os objetivos da produção de textos a partir do estágio supervisionado do ensino fundamental 
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Sabemos que práticas antigas sozinhas não satisfazem mais o Desenvolvimento do aprendizado, pois a mente do aluno não é como um HD de computador, em que cada saber fica armazenado e quando ele precisa acessa o dado necessário. Esse pensamento é reforçado pelos estudos de Moacir Gadotti, quando este afirma que a interdisciplinaridade surge na metade do século passado, em resposta a uma necessidade verificada principalmente nos campos das ciências humanas e da educação. Superar a fragmentação é o caráter de especialização do conhecimento, causados por uma epistemologia de tendências positivas em cujas raízes estão o empirismo,o naturalismo e o mecanismo científico do início da modernidade.
O mundo conectado à internet, a rede de ideias, trás para a sala de aula a urgência da comunicação interdisciplinar. Aluno ×professor × escola e família fazem parte desse aglomerado de novidades e precisam participar e precisam participar desse processo complexo de trabalho para aproximar a criança da do que vem sendo estudado hoje em dia. Para acompanhar a nova visão que surge, as escolas precisam quebrar paradigmas e unir pontos benéficos do ensino tradicional a essa ideia da construção do saber a partir da integração das partes.
Podemos juntar arte com matemática onde podemos trabalhar passando os conceitos geometria e pintura onde o aluno passa ver ponto de fuga, figuras tridimensionais, confeccionar sólidos geométricos. Junto a ortografia é a descoberta de conceitos e palavras. Contudo concluo que a interdisciplinaridade e uma peça fundamental no processo de ensino aprendizagem onde o aluno aprende diversos conceitos trabalhados em diversas disciplinas com um mesmo assunto sem se tornar repetitivo e cansativo, o professor necessita ser versátil e trabalhar de diversas maneiras a fim de alcançar o melhor resultado de seus alunos. 
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?
O projeto político pedagógico é um documento obrigatório para as escolas é contem todas as metas, objetivos e os meios que serão usados para concretiza-los. Por isso, se torna essencial para nortear as ações da escola e envolve não apenas os professores e a equipe pedagógica. Mas também os alunos, família e comunidade escolar. 
A partir do nome é possível entender melhor os temas que devem ser abordado em documentos. 
Projeto: E um conjunto de propostas de ações concretas que serão executadas em um determinado período de tempo. 
Político: A escola tem a função social de formar cidadãos responsáveis, críticos e conscientes que irão atuar na sociedade de forma individual e coletiva.
Pedagógico : No PPP, está palavra está relacionada a todos os projetos é atividades educacionais que farão parte dos processos de ensino e aprendizagem da escola. 
2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? 
De acordo com o material disponibilizado, as aprendizagens Essenciais da Base Nacional Comum Curricular -BNCC estão expressa em 10 competências gerais. Elas definem a base educacional, norteando os caminhos pedagógicos.
Segundo o ministério da Educação – MEC, as competências gerais são mobilizações de conhecimentos de com os princípios éticos, estéticos, e político que visam a formação humana em suas múltiplas dimensões.
O objetivo é perpetuar no ensino uma comunicação integra, a mobilização de conhecimentos, atitudes, valores, habilidades para suprir as demandas do cotidiano, a fim de garantir o crescimento do como cidadão é qualifica-lo para o mercado de trabalho. 
3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
A escola apresenta o processo de avaliação , objetivando uma avaliação contínua , a criança será constantemente acompanhada , orientada, mediante registros e comunicação quanto ao desenvolvimento do processo educativo, observação atenta e criteriosa sobre as manifestações de cada criança , refletindo sobre o significado dessas manifestações de acordo com o desenvolvimento do educando. 
Não haverá avalição quantitativa para efeitos de promoção ou reprovação , nem para ingresso no ensino fundamental .A coordenação pedagógica e a orientação educacional ,juntamente com os professores, definirão os instrumentos de acompanhamento de acompanhamento e de registro de aprendizagem do aluno com base nos aspectos cognitivos e psicossocial . A educação infantil no 1ano do ensino fundamental – anos iniciais terá ao final de cada etapa letiva uma ficha de avaliação e do direitode aprendizagem e desenvolvimento, na qual contarão conceitos , habilidades referentes aos campos de experiência e componentes curriculares propostos pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular )
3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC
1. Como podemos entender o termo Transversalidade?
Transversalidade, é um termo que é entendido na educação, como uma forma de organizar o trabalho didático Na qual alguns temas são integrados nas áreas convencionais de forma a estar presente em todas elas. O conceito de transversalidade surgiu no contexto dos movimentos de renovação pedagógica, quando os teóricos conceberam que é necessário redefinir o que se entende por aprendizagem e repensar também os conteúdos que se ensina aos alunos.
Apartir da elaboração da lei da Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996 foram definidos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) que por sua vez, orientam para a aplicação da transversalidade. 
A transversalidade se difere da interdisciplinaridade porque, apesar de ambas rejeitarem a concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, a primeira se refere à dimensão didática e a segunda à abordagem Epistemológica dos objetos de conhecimentos. Ou seja, se a interdisciplinaridade questiona a visão compartimentada da realidade sobre a qual a escola se constituiu, mas trabalha ainda considerando as disciplinas, a transversalidade diz respeito à compreensão dos diferentes objetos de conhecimentos, possibilitando a referência a sistemas construídos, na realidade do aluno.
2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?
Dentro da proposta pedagógica de cada instituição de ensino, existem os transversais, definidos pelo Ministério da Educação (MEC) por meio dos parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). O objetivo dessa inclusão é que os alunos de todo o país tenham acesso a uma formação Integral. Os temas transversais se tornaram mais conhecidos pela população após o projeto do novo ensino médio. No entanto, eles existem há muitos anos e são utilizados pelas escolas como uma referência para a projeção do plano pedagógico. Segundo o ministério da Educação, os temas transversais, estão voltado para a compreensão e para a construção da realidade social e dos direitos e responsabilidades relacionados com a vida pessoal e coletiva e com a afirmação do princípio da participação política “. Isso significa que devem ser trabalhados de forma transversal nas áreas e/ ou disciplinas já existentes. 
Por meio dessa proposta as instituição de ensino devem abordar durante as aulas, valores referentes a cidadania, como : ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual, trabalho, consumo, pluralidade e Cultura. O interessante e que cada colégio tem a autonomia de incluir dentro dessa proposta do governo outros assuntos que consideram importantes para a formação integral dos alunos. 
3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação?
Por fim, cabe esclarecer que os temas contemporâneos Transversais na BNCC também visam cumprir a legislação que versa sobre a educação básica, garantindo aos estudantes os direitos de aprendizagem, pelo acesso a conhecimentos que possibilitem a formação para o trabalho, para a cidadania e para a democracia e que sejam respeitadas as características regionais e locais, da cultura, da economia e da população que frequentam a escola. 
Os temas contemporâneos Transversais na (TCTs) buscam uma contextualização do que é ensinado, trazendo que sejam de interesse dos estudantes e de relevância para seu desenvolvimento como cidadão. O grande objetivo é que o estudante não termine sua educação formal tendo visto apenas conteúdos abstratos e descontextualizados, mas que também reconheça e aprenda sobre os temas que são relevantes para a sua atuação na sociedade. Assim, espera-se que os TCTs permitam ao aluno entender melhor: Como utilizar seu dinheiro, como cuidar de sua saúde, como usar as novas tecnologias digitais, como cuidar do planeta em que vive, como entender e respeitar aqueles que são diferentes e quais são seus direitos e deveres, assuntos que conferem aos TCTs o atributo ccontemporaneidade. 
Já o transversal pode ser definido como aquilo que atravessa. Portanto TCTs, no contexto educacional, são aqueles assuntos que não pertencem a uma área do conhecimento em particular, mas que atravessam todas elas, pois delas fazem parte e a trazem para a realidade do estudante. Na escola São os temas que atendem as demandas da sociedade contemporânea, ou seja, aqueles que são intensamente vividos pelas comunidades, pelas famílias, pelos estudantes e pelos educadores no dia a dia, influenciam e são influenciados pelo processo educacional. 
4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia. 
Os quatro pilares apresentado no guia para desenvolvimento dos TCTs são:
. Problematização da realidade e das situações de aprendizagem 
. Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica. 
. integração das habilidades e competências curriculares a resolução de problemas. 
15
. Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção da coletividade. 
ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
1. A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. Quais os principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir das regulamentações apresentadas na BNCC?
A BNCC e um documento plural, contemporâneo, e estabelece com clareza o conjunto de aprendizagens Essenciais e indispensáveis à que todos os estudantes, crianças, jovens, e adultos tem direito. Com ela, redes de ensino e instituições públicas e particulares passam a ter uma referência nacional obrigatória para a elaboração ou adequação de seus currículos e propostas pedagógicas. Essa referência é o ponto a o qual se quer chegar a cada etapa da Educação básica, enquanto os currículos traçam o caminho até lá.
Um dos principais objetivos da Base Nacional Comum Curricular BNCC é promover mais igualdade e equidade nos processos educacionais nas escolas brasileiras- tanto públicas como privadas. Isso busca garantir que todos os estudantes terminem a educação básica com as aprendizagens Essenciais plenamente desenvolvida, de acordo com as necessidades de cada um.
Ao definir quais serão aprendizagens por meio das competências e habilidades que compõem o documento, a BNCC estabelece um direcionamento do que deve ser trabalhado em sala de aula. A intenção é diminuir as discrepâncias do que é ensinado nas instituições de ensino no Brasil. 
Com isso, espera-se melhorar a qualidade da educação no país e reduzir as desigualdades entre os níveis de aprendizagens dos estudantes. Em contrapartida, cabe às instituições de ensino elaborar um currículo sincronizado com a BNCC, seguindo as diretrizes gerais do documento. A seguir confira os principais desafios nesse processo. 
Além disso, a BNCC propõe a formação de um aluno integral, que requer uma educação que vai muito além da simples absorção de conteúdos e que compreende o desenvolvimento sócio emocional do aluno e o uso de ferramentas tecnológicas. Nesse contexto, os educadores se deparam com um tipo de formação para o qual não foram preparados- o que torna a atualização de suas práticas ainda mais importante. 
O grande desafio é estabelecer na escola uma cultura que tenha o aprendizado como foco também para os professores, uma vez que eles precisam compreender os novos padrões determinados pela BNCC é suas influências no processo educacional. 
2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógicoe da Proposta Curricular.
A proposta pedagógica é a identidade da escola : estabelece as diretrizes básicas e a linha de ensino e de atuação na comunidade. Ela formaliza um compromisso assumido por professores, funcionários, representantes de pais e alunos e líderes comunitários em torno do mesmo projeto educacional. O planejamento é o plano de ação que, em um determinado período, vai levar a escola atingir suas metas. Após sairão os planos de aula, adaptados ao cotidiano em classe. O professor deve sempre se perguntar :
. O que meus alunos já sabem ? O que ainda não conhecem?
. O que, como e quando ensinar?
. Onde ensinar ?
Com base nas respostas, ele propõe atividades que faça sentido para os estudantes da comunidade. Se for uma de literatura, por exemplo, lembre-se que os alunos de uma escola de periferia não tem o mesmo contato com livros que os de uma escola de classe média. O professor precisa valorizar o saber do grupo e, após cada atividade, refletir sobre a prática. Em vez de atribuir, aos alunos incapacidade de aprender. O ideal é que ele analise as próprias inadequações ao ensinar.
3. No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar.
O trabalho de ser reavaliado em reuniões quinzenais com participação de toda equipe e sob a liderança do coordenador. Uma primeira avalição geral pode ser feita no final do primeiro bimestre para corrigir desvios e lançar bases para o resto do período. Nesse momento, os professores checam se os conteúdos são fundamentais para o aprendizado; se há articulação entre os segmentos ( Educação infantil, Ensino fundamental e Médio) se as reuniões pedagógica estão sendo bem aproveitadas e se o planejamento favorece o envolvimento da família e da comunidade na escola.
4 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
Conhecer a metodologia tecnológica Digital e de suma importância para inserir na educação infantil. A escola deve lidar com as redes sociais conduzindo a educação para seu benefício próprio, ensinando com usá-la. 
A rede sociais são estruturas formadas dentro é fora da internet. Atualmente existe diferente tipo de rede sociais. Podemos citar, Instagram,facebook, twiter, yotuber, dominam vidas e criam outras formas de socialização. Outro exemplo são as ferramentas digitais, o smartphone é um exemplo, usado para tirar fotos, e o educador pode explorar o recurso na Educação infantil. Pode baixar livros, artigos, jogos, filmes etc..., proporcionando ao ensino uma ferramenta facilitadora que o professor pode explorar em projetos pedagógicos.
A escola deve usar a tecnologia levando em consideração a realidade cultural da população local. A educação deve explorar a metodologia ativa de aprendizagem, que conduza o aluno a conhecer o mundo e interagir com sociedades diversificadas, a partir da discussão, interação e avaliação, para solução situação problema. Explorar métodos ativo com estratégia de ensino. 
Os professores deve estar sempre realizando pesquisas científicas no que diz respeito as metodologias ativa, citadas a seguir. E escolher o método que melhor atenda a solução da avaliação problema de aprendizagem no dia a dia do seu planejamento. 
Metodologia ativa
. Webquest
. Aprendizagem baseada em projeto ABP 
. Sequência didática 
. Aula Gamificada
. Ensino Híbrido 
Comentando a situação problema citada no texto lindo, foi produzido 2 planos de aula, baseado na metodologia ativa, aula Gamificada, onde o professor determina o objetivo final para combater a evasão e o baixo rendimento escolar da escola escolhida, e elaborar 2 ( dois) planos de aula que chamasse a atenção da turma para o conteúdo. 
5 PLANOS DE AULA
	Identificação 
	Disciplina:
	História 
	
	Série:
	1 ano
	
	Turma:
	A
	
	Período: 
	 Matutino
	Conteúdo
	Mundo pessoal: Meu lugar no mundo
Linha do tempo.
	Objetivos
	Objetivos Gerais:
As fases da vida e a ideia de temporalidade 
As diferentes formas de organização da família e da comunidade.
Objetivos Específicos:
Entender a idéia de passado, presente e futuro
Compreender os vínculos pessoais e as relações de amizade.
 
	Metodologia
	 Ensinar as crianças a identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ( fotos, vídeo) ou lembranças dos membros de sua família e/ ou de sua comunidade para realizar a montagem de uma linha cronológica do crescimento das crianças 
	Recursos
	Fotos / vídeos das crianças ( com autorização da família), barbante ou cola.
	Avaliação
	A avaliação será feita a partir da participação ativa das crianças, da criatividade e da realização da atividade em sala de aula.
	Referências
	MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Disponível em: http:/basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em 06 de outubro de 2020.
	Identificação 
	Disciplina:
	Português 
	
	Série:
	2 ano
	
	Turma:
	C
	
	Período: 
	Vespertino 
	Conteúdo
	. Atividade- história curta
. Livro digital 
. Título: O elefante e seus amigos.
	Objetivos
	Objetivos Gerais:
Práticas educacionais de conhecimento do mundo.
Desenvolver socialização, letramento e ludicidade 
Objetivos : 
Estimular a imaginação e a linguagem através da estória.
Explora slides, instrumentos e trabalhar a observação e atenção. 
Reconhecer cores e diferenças estéticas de imagens.
Conhecer o tamanho, grande e pequeno 
Explora O convívio social e a importância da amizade. 
Conhecer os objetos do meio social local.
Respeitar regras.
Aguçar a imaginação, fruição, criatividade.
Aumentar o vocabulário 
	Metodologia
	 Narração pelo professor: livro digital. O elefante e seus amigos.
Uso do notebook 
Histórias curta.
Apresentação dos slides ilustrados na tela do quadro negro
Espera-se que os alunos, mediado pelo professor 
Associem imagens dos slides e livros, leitura narrada 
Pedir aos alunos que, formem grupos para troca de ideia interpessoal sobre da história. 
Para que:
Desenvolvam o respeito pelo outro interagindo sobre a ideia do texto.
E vivenciar o saber ouvir e falar com o outro no contexto social.
Professor disponibilizará:
Entregar folhas impressas com desenhos dos protagonistas e colorir
Conhecendo cores e tamanho de objetos através da:
Identificação das cores dos animais nos slides ilustrados e coloridos 
Desenvolver a coordenação motora, a percepção e a arte de colorir.
Após narração da história, O professor deve estimular os alunos a :
Conhecer os protagonistas da história narrada para:
Desenvolver a fruição, critica reflexão 
Em seguida o interesse de colorir os personagens protagonistas. 
	Recursos
	Notebook, Slides, tela é quadro negro
Folha impressa de desenhos dos protagonistas, lápis de cor giz de cera
Livro história curta narração . O elefante e seus amigos 
	Avaliação
	A avaliação dar-se-á através da observação dos alunos durante o evento em sala de aula.
	Referências
	.http //cursodebaba.com/historia_infantil_curta/
Acesso em :
Em: 24/09/20 As 14: 40 mim
http//monografia.brasileira.uol.com.br/educacao/a-importancia-ludica-educacao
Acesso em:
24/09/20 As 15:11 mim
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Para todo acadêmico, o estágio curricular obrigatório é um período de medo, curiosidade, Insegurança, Análises críticas, mas também, é um momento de muito aprendizado Profissional e pessoal. A partir de observações participativas e regência em sala de aula, o estagiário Pôde vivenciar a teoria é a prática de uma instituição de educação infantil. E foi dentro da escola que o acadêmico percebeu o quanto é importante sua atuação.
 A produção desse trabalho ocorreu baseado no objetivo da teoria é prática do estágio curricular supervisionado nus anos iniciais do ensino fundamental dos alunos do 5 e 6 semestre da Universidade Anhanguera de Brasília DF . Ao Concluir a formalidade do estágio, compreender a importância do mesmo, na formação de professores é um novo Significado no curso de Licenciatura em pedagogia 
Objetivo da temática, foi adquirirsaberes para construir nova identidade, um novo conhecimento ao alcançar o horizonte da Metodologia ativa auxiliar, cuja qual posição tomar, na avaliação de situações problemas No âmbito educacional. Os projetos didáticos São conclusões Importantes, ferramentas de interação e aprendizado, para que o futuro professor possa executar na prática pedagógica, junto com a metodologia ativa, e tecnologia digital, para oportunizar e fazer diferente, diversificar a educação brasileira, e favorecer às séries iniciais do ensino fundamental. 
Referências