prova artes

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PERGUNTA 1
A Inteligência é considerada, no modelo Inatista de desenvolvimento psíquico, uma capacidade determinada geneticamente, que vai se revelando ao longo da vida, sob condições básicas de desenvolvimento.
 
Sobre o Inatismo é correto afirmar que
inteligência é a capacidade de aprender, compreender e descobrir, sendo um atributo que sofre influência da hereditariedade.
a inteligência é desenvolvida por estágios de desenvolvimento.
conforme a estimulação ambiental a inteligência vai se desenvolvendo com mais potencialidade.
a variação de métodos didáticos, influencia o desenvolvimento da inteligência.
o indivíduo tem múltiplas inteligências, para responder as demandas do cotidiano.
1 pontos 
PERGUNTA 2
Considerando que a adolescência é uma fase do desenvolvimento compreendida entre a infância e a vida adulta e que tem características muito particulares.
Quais das afirmações abaixo se referem de forma correta a essa fase do desenvolvimento?
I. A adolescência é uma fase que vai envolver mudanças emocionais e pubertárias.
II. A adolescência se define pelas mudanças, hormonais e físicas, características da puberdade.
III. A adolescência é necessariamente um período de rebeldia e discordância.
IV. A adolescência é caracterizada por inquietações relacionadas aos rumos a se tomar na vida adulta.
V. A adolescência é uma fase peculiar de desenvolvimento, com muitas características psíquicas em formação.
É correto apenas o que se afirma em
I, IV, V.
I, II, IV.
II, III, IV.
I, III, IV
I, II, III.
1 pontos 
PERGUNTA 3
Quando o adolescente consegue compreender os problemas reais que afetam a ele e a sociedade e passa a analisar as situações, baseado em regras e valores aprendidos nas relações interpessoais e internalizados, com formas particulares de compreensão, pode se dizer que ele atingiu qual estágio de desenvolvimento moral?
heteronomia
autonomia.
adolescência e puberdade.
operatório formal.
anomia.
1 pontos 
PERGUNTA 4
Bárbara está aprendendo a operação de dividir na escola, o professor explicou, mas ela não entendeu, sentindo um desequilíbrio cognitivo por estar em contato com uma informação que não compreende. Posteriormente o professor deu um exemplo, utilizando a operação de multiplicação que ela já domina, portanto ela começa a encontrar semelhanças entre a informação que ela tem e a que o professor está ensinando.
Assinale a alternativa que denomina qual é essa etapa do processamento cognitivo:
equilibração.
assimilação.
acomodação.
operatório concreto.
operatório formal.
1 pontos 
PERGUNTA 5
O protagonismo juvenil pode ser considerado uma forma educacional muito importante para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e morais que se espera ser desenvolvida nos jovens, nessa fase do desenvolvimento humano.
Sobre o protagonismo juvenil é correto afirmar que:
criar condições para que o jovem possa resolver problemas com autonomia e responsabilidade.
criar condições para o desenvolvimento do pensamento abstrato.
criar condições para o desenvolvimento da autonomia.
ação educativa que promove que o jovem seja questionador e inconformado.
projeto individual construído por cada adolescente.
1 pontos 
PERGUNTA 6
O modelo empirista, tem o behaviorismo como expressão, no entendimento de que o ambiente produz e controla o comportamento do indivíduo. Uma das teorias do behaviorismo é denominada condicionamento operante e demonstra a utilização de reforçadores e punições para manutenção e extinção de comportamentos. Aplicada a educação essa teoria influenciou a Pedagogia Tecnicista que propõe o manejo do ambiente para a emissão e manutenção do comportamento dos alunos.
Marque a alternativa que descreve princípios da Pedagogia Tecnicista:
debate de ideias, construção do conhecimento.
sala de aula invertida, mediação.
livro didático, teste de QI.
elogios, estágios de desenvolvimento.
notas, chamadas de presença.
1 pontos 
PERGUNTA 7
A abordagem histórico-social compreende que a interação é essencial para o processo de aprendizagem, considerando esse princípio a teoria pode ser estendida a educação, com propostas pedagógicas que ofereçam contextos que potencializam a educação escolar.
Considerando o texto acima, marque a alternativa que descreve elementos de uma proposta didática influenciada pela abordagem histórico-social.
provas, notas, reforçadores.
livro didático, plano de ensino programado, provas.
alunos em silêncio, matéria para copiar, questionários.
grupos, atividades que provocam interação, pesquisas.
livro didático, provas, atividades livres.
1 pontos 
PERGUNTA 8
A teoria histórico-social influenciou uma prática pedagógica denominada pedagogia sociocultural que propõe a postura do professor como mediador. Uma proposta didática que tem como base a pedagogia sociocultural valoriza quais situações no cotidiano escolar.
Assinale a alternativa correta:
relacionamento interpessoal, trabalho em grupos com pessoas com diferentes níveis de experiência.
estudo dirigido, prova.
aula com cópia, grupos.
aula com reforçadores, equipamentos multimídias.
concentração, resultado.
1 pontos 
PERGUNTA 9
O fenômeno da motivação, foi estudado por diferentes teorias compreendendo o mesmo de diferentes formas. Nas teorias do modelo interacionista, na sua aplicação à educação, quais atividades podem ser motivadoras no contexto escolar?
Notas, presenças, elogios.
Trabalho em grupo, vídeos, música.
Desafios cognitivos, ênfase nas potencialidades para aprender, dar sentido ao conteúdo para o aluno.
Significado para o aluno, grupos de pesquisa, reforçadores.
Metodologias ativas, reprodução de conteúdo, notas.
1 pontos 
PERGUNTA 10
A concepção inatista de desenvolvimento humano prevê que o indivíduo tem suas capacidades psíquicas ‘programadas’ desde o nascimento, por determinismo genético. Esta compreensão teve uma ampla influência na educação, em uma proposta didática denominada pedagogia tradicional.
 
Considerando os princípios desta concepção, assinale a alternativa que descreve como esta proposta, aplicada à educação, se materializa no cotidiano escolar.
as aulas são dinâmicas, baseadas em interação e movimento
o conteúdo é transmitido pelo professor e o aluno deve absorver, conforme suas capacidades
o professor utiliza de reforçadores como notas e elogios
o professor pede para os alunos trabalharem em grupos, para interagirem
o professor distribui temas e pede para os alunos pesquisarem e apresentarem sua compreensão sobre o assunto.
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