AVALIAÇÃO 2

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06/04/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Andressa Neila Cesca (942354)
Disciplina: Acessibilidade e Tecnologias Assistivas (LEE06)
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:676210) ( peso.:1,50)
Prova: 28297348
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O cérebro processa informações através de três redes cerebrais primárias. Os princípios do
Desenho Universal para Aprendizagem foram desenvolvidos a partir dessas redes, cada um
deles está relacionado com uma etapa do processo de ensino-aprendizagem. Sobre o exposto,
associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Meios de Representação.
II- Meios de Ação e Expressão. 
III- Meios de Envolvimento.
( ) O "porquê" da aprendizagem.
( ) O "o quê" da aprendizagem.
( ) O "como" da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III.
 b) II - I - III.
 c) III - II - I.
 d) III - I - II.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
2. Todo ato pedagógico é perpassado pelo ensino e pela aprendizagem. O uso da Tecnologia
Assistiva, a partir do Desenho Universal para Aprendizagem, pode provocar mudanças nesses
processos e o professor tem papel fundamental nisso. Sobre o exposto, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas:
I- O ensino e a aprendizagem são dois processos distintos. O ensino, muitas vezes centrado no
professor, não é garantia de aprendizagem.
PORQUE
II- O acesso a diferentes meios de informação para os estudantes não garantem sucesso no
processo de aprendizagem, uma vez que a aprendizagem não é consequência simples do
acesso à informação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
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 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.
3. Na década de 1980, o arquiteto americano Ronald L. Mace (1941-1998), iniciou a discussão
sobre o Desenho Universal. Mais tarde, com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos
das Pessoas com Deficiência, esse termo foi adotado por diversos países. Sobre a definição de
Desenho Universal, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Código de comunicação utilizados na maioria dos países do ocidente para padronização de
sinalização, como placas de sinalização de trânsito, postos turísticos, hospitais, etc.
 b) Conjunto de imagens, em diferentes suportes (ficha de imagem, fotografia, desenho, placas),
que servem para comunicação de pessoas mudas e/ou de diferentes idiomas.
 c) Desenho de produtos, ambientes, programas e serviços a serem utilizados por todas as
pessoas, na medida do possível, sem a necessidade de adaptação ou desenho
especializado.
 d) Técnica para elaboração de desenhos que sejam compreensíveis para pessoas de diferentes
idiomas, geralmente só possuem imagem e nenhum item escrito.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
4. A legislação brasileira estabelece que toda pessoa tem direito à educação. Para que esse direito
seja garantido às pessoas com deficiência física, são necessárias adequações para garantir a
acessibilidade dessas pessoas em todos os espaços e ações propostas. Os prédios das
unidades escolares devem atender uma série de determinações, entre elas a norma ABNT NBR
9050:2015. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os degraus devem ter a mesma altura e largura, seja qual for a sua medida.
II- As calçadas e passeios públicos devem ter pisos antiderrapantes, ser livres de obstáculos e
com piso tátil somente em ambientes fechados.
III- Sempre que houver escadas ou rampas há necessidade de corrimão e guarda corpo em
ambos os lados.
IV- Onde houver rampas é necessário ter piso tátil ao lado esquerdo da rampa e corrimão
apenas no lado que houver o piso tátil.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
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5. "Na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (Brasil, 2007), principal
documento de referência nos direitos humanos das pessoas com deficiência no Brasil e nos
demais países ligados à ONU, fica expresso de forma clara o compromisso assumido pelo
governo brasileiro na promoção dos direitos humanos para a parcela da população com
deficiência, sendo a acessibilidade condição indispensável e de destaque em qualquer medida
que vise os direitos humanos, sobretudo quando se refere à população em questão. Justifica-se
a busca pelos direitos humanos de um grupo especificamente em decorrência da vulnerabilidade
e exclusão histórica a que foram submetidas as pessoas com deficiência. Contudo, os direitos
humanos são direitos de todos, bem como a acessibilidade também deve alcançar a todos, com
este intuito a acessibilidade evolui para a perspectiva de tornar espaços e produtos acessíveis a
todos, ou seja, o desenho universal". Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:
I- As adaptações feitas a partir do Desenho Universal devem ser realizadas que um objeto se
torne mais acessível para diferentes públicos. Essas adaptações permitem que um maior
número de indivíduos possa se beneficiar adequadamente deste instrumental.
PORQUE
II- As adaptações não consistem em meras alterações de determinados aspectos de um objeto.
Essas adaptações precisam garantir a qualidade e eficiência do material e sua utilização por
pessoas com diferentes habilidades e/ou deficiências.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MELO OLIVEIRA, Cassandra; NUERNBERG, Adriano Henrique; SANCINETO DA
SILVA NUNES, Carlos Henrique. Desenho universal e avaliação psicológica na perspectiva dos
direitos humanos. Avaliação Psicológica, v. 12, n. 3, 2013. Disponível em:
<https://www.redalyc.org/html/3350/335030096017/>. Acesso em: 12 fev. 2019.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.
6. O Desenho Universal para a Aprendizagem promove mudanças nos processos de ensino
aprendizagem. Essas mudanças devem estar vinculadas ao currículo vigente, respeitando
objetivos, metodologias, conteúdos, assuntos e avaliações que estejam previstas na legislação
em vigor. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O Desenho Universal para Aprendizagem contribui para a elaboração de diferentes currículos
nos sistemas de ensino. Cada currículo poderá prever as habilidades e dificuldades que são
características de cada grupo social. 
PORQUE
II- A possibilidade de personalizar os métodos e avaliações, através do currículo, não podem
segregar estudante do restante grupo. As alterações devem ter como foco o aproveitamento das
habilidades de cada estudante para a realização de determinada atividade.Assinale a alternativa CORRETA:
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 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
7. A partir da definição de Desenho Universal, temos o Desenho Universal para Aprendizagem, que
pode compreendido como uma proposta que visa repensar e reestrutura o processo de ensino-
aprendizagem buscando um maior aproveitamento dos estudantes, independentemente de suas
condições e/ou contextos. Sobre os diversos pontos que essas discussões concentram, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) Ressignificação dos processos de elaboração da grade de conteúdos das disciplinas.
 b) Disseminação do uso de tecnologias digitais nas propostas pedagógicas.
 c) Flexibilização de modos de acesso aos materiais e/ou conteúdos.
 d) Reorganização das disciplinas escolares, priorizando práticas interdisciplinares.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
8. Melo (2014, p. 24) afirma que "a Tecnologia Assistiva é importante aliada do Desenho Universal
para efetivar a plena participação de pessoas com deficiência em todas as esferas da vida em
sociedade. Daí decorre a necessidade de serem definidos normas e padrões para que usuários
de recursos de TA também possam acessar sistemas computacionais de uso comum". Sobre o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O uso do Desenho Universal em sites se restringe aos softwares utilizados na elaboração
das abas e telas do buscador.
( ) Um site com Desenho Universal pode permitir que os usuários alterem o tamanho e a cor
do texto na tela.
( ) A implantação do Desenho Universal num site vai implicar a criação de outra versão,
ficando o site com sua versão normal e sua versão adaptada.
( ) Um site com um design flexível e fluido funcionará em diferentes plataformas, incluindo
telefones celulares, dispositivos portáteis com telas menores.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MELO, Amanda Meincke. Acessibilidade e Inclusão Digital em Contexto Educacional.
Jornada de Atualização em Informática na Educação, v. 3, n. 1, 2014.
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - F - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
9. Assim como o Desenho Universal, o Desenho Universal para Aprendizagem possui alguns
princípios norteadores. Para se manter uma simetria nas ações desenvolvidas esses princípios
compartilham uma recomendação em comum. Sobre o exposto, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Fornecer aos estudantes uma variedade maior de opções.
 b) Diagnosticar ajustes para a metodologia utilizada em aula.
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 c) Ajustar materiais didáticos para uso de estudantes e professores.
 d) Recomendar melhorias nos currículos extracurriculares.
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10.A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) prevê em seu artigo 24 que a avaliação
do processo de ensino aprendizagem deve ser "contínua e cumulativa do desempenho do
aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao
longo do período sobre os de eventuais provas finais". Com o Desenho Universal para
Aprendizagem a avaliação possui uma perspectiva diferente da tradicional. Sobre o exposto,
associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Avaliação na perspectiva tradicional.
II- Avaliação na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem.
( ) Elaboração de meios alternativos para elaboração/entrega de uma proposta pedagógica.
( ) Monitorar a cooperação em grupos de trabalho e papéis dos estudantes.
( ) Teste final com questões elaboradas pela editora do livro didático e encontrado no Guia do
professor.
( ) Fornecer instruções e feedback para os estudantes durante todo processo de ensino-
aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - II - II - I.
 b) I - I - II - II.
 c) II - II - I - II.
 d) I - II - II - I.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.