1 Aividades sistematizadas - conceito de gincana

Prévia do material em texto

Atividades Recreativas Sistematizadas:
Conceito de Gincanas
Prof.ª Ms. Josélia Mariana Silva Carlos Torres
Pau dos Ferros/RN
2020
1
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Aplicar estratégias lúdicas, de forma eficiente e eficaz, colaborando, também, para a construção de valores éticos e de cidadania.
SUMÁRIO DA AULA
Atividades Recreativas Sistematizadas;
 Conceito de Gincana. 
Atividade recreativa sistematizada
O movimento da recreação sistematizada iniciou-se na Alemanha em 1774 com a criação do Philantropinum (Instituição mais importante do educacional direção de filantropia) por Johann Bernhard Basedow, professor das escolas nobres da Dinamarca. Lá as atividades intelectuais ficavam lado a lado às atividades físicas, como equitação, lutas, corridas e esgrima. 
Na Fundação Philantropinum havia cinco horas de matérias teóricas, duas horas de trabalhos manuais, e três de recreação, incluindo a esgrima, equitação, lutas, caça, pesca, excursões e danças. A concepção Basedowiana contribuía para a execução de atividades a fim de preparação física e mental para as classes escolares maiores.
Atividade recreativa sistematizada
Já nos Estados Unidos, o movimento de sistematização da recreação iniciaria no século XIX, mais precisamente em Boston, no ano de 1885, quando da criação de jardins de areia para as crianças se recrearem (GUEDES, 1998; SANTOS; ALVES, 2016). 
 No entanto, como o espaço destinado a estas atividades se mostraram pequenos, surgem os playgrounds em prédios escolares, chamados também de pátios de recreio. Foi desta forma que, em 1892, em Chicago, ocorre o surgimento do primeiro Hull House, área para jogos, aparelhos de ginástica e caixa de areia (GUEDES, 1998).
Atividade recreativa sistematizada
Prevendo a necessidade de atingir um público de diferente faixa etária, como os jovens e adultos, e também devido a crescente importância do tempo de lazer, o termo playground foi mudado para “recreação", com um conceito mais amplo de brincadeiras para crianças e outras atividade para os adultos, a partir daí foram criados os centros recreativos, que funcionavam o ano todo.
 Eram casas campestres com sala de teatro, de reuniões, clubes, bibliotecas e refeitórios. Havia estruturas semelhantes as de hoje em dia, caixas de areia, escorregadores, quadras e ginásio para ambos os sexos com vestiários e banheiros, balanços, gangorra, entre outros. Para orientação das atividades existiam os líderes especialmente treinados.
Gincana- aspectos históricos
Conforme salientou-se anteriormente, a gincana insere-se no universo das atividades recreativas. Neste ínterim, afirmam Cavallari e Zacharias (2008, p. 73) que: “Dentre muitas das brincadeiras existentes, existe a recreação, e dentre esta, as gincanas que são vistas pelos participantes como uma das mais empolgantes e atrativas”.
Gincana- aspectos históricos
Ainda de acordo com os autores supramencionados, partindo desta observação inicial, as “Gincanas são atividades com caráter lúdico predominante e onde há sempre a busca da vitória”. Significa dizer que as gincanas possuem como principais características: podem ser atividades físicas e/ou mentais; seu final é sempre previsto; e sempre têm regras (simples ou complexas) (CAVALARI; ZACHARIAS, 2008, p. 73).
Gincana- aspectos históricos
 Segundo Ferreira (2006, p.47), “a gincana é uma modalidade recreativa muito atrativa, quer pelo seu dinamismo e pela variedade de provas, quer pela possibilidade de participação de muitas pessoas de idade, sexo e habilidades diferentes.”
A gincana pode ser individual ou por equipe e as provas devem ser reveladas somente na hora da execução. Colocar atividades de fácil, moderada e de difícil execução (corridas, saltos, obstáculos, etc.). Escolha provas que possam ser realizadas por duas ou mais pessoas do grupo, e vá marcando os pontos para cada .
Gincana- aspectos históricos
 Segundo Ferreira (2006, p.47), “a gincana é uma modalidade recreativa muito atrativa, quer pelo seu dinamismo e pela variedade de provas, quer pela possibilidade de participação de muitas pessoas de idade, sexo e habilidades diferentes.”
Gincana- aspectos históricos
 A gincana pode ser individual ou por equipe e as provas devem ser reveladas somente na hora da execução. Colocar atividades de fácil, moderada e de difícil execução (corridas, saltos, obstáculos, etc.). Escolha provas que possam ser realizadas por duas ou mais pessoas do grupo, e vá marcando os pontos para cada tarefa. Ao final, o grupo que fizer mais pontos vencerá (FERREIRA, 2006, p.47).
Gincana- aspectos históricos
 A gincana pode ser vista como uma atividade lúdica e recreativa, com características intrínsecas ao jogo, conforme afirma Huizinga:
[...] é uma atividade livre, conscientemente tomada como „não-séria‟ e exterior à vista habitual, mas ao mesmo tempo capaz de absorver o jogador de maneira intensa e total. É uma atividade desligada de todo e qualquer interesse material, com o qual não se pode obter qualquer lucro, praticada dentro de limites espaciais e temporais próprios, segundo uma certa ordem e certas regras (HUIZINGA, 2001, p.16).
Gincana- classificação
Cavallari e Zacharias (2008) Também abordam os principais tipos de gincanas, que são:
GINCANA CULTURAL: É aquela com tarefas de perguntas e respostas e outras tarefas de conhecimentos gerais e devem ser respondidas dentro de um tempo determinado. É uma gincana de caráter intelectual.
Gincana- classificação
GINCANA MUSICAL: É uma gincana intelectual, onde os participantes devem saber sobre música e instrumentos musicais e coisas do gênero. Pode ser desenvolvida com ou sem equipamentos de som.
GINCANA DE SALÃO: Suas tarefas são de caráter físico e situações engraçadas, não se desenvolvendo apenas em salões e sim em qualquer espaço que deem suporte para a mesma. Suas tarefas são paródias de situações comuns, que acontecem de maneira cômica, tanto para o participante quanto ao público.
Gincana- classificação
GINCANA RÚSTICA: As tarefas se desenvolvem em contato com a Natureza, e suas dificuldades são devidas a mesma. 
GINCANA ESPORTIVA: As tarefas baseiam-se em modalidades esportivas dos mais variados tipos.
GINCANA AQUÁTICA: As tarefas se desenvolvem dentro do meio aquático, geralmente em piscinas. 
Gincana- classificação
GINCANA DE CIRCUITO: É desenvolvido um circuito de tarefas de diferentes habilidades, sendo que cada grupo cumpre uma tarefa de cada vez, todos ao mesmo tempo. Ao fim de um tempo estipulado, todos mudam de tarefa juntos e assim sucessivamente, até passarem por todo o circuito.
Gincana- classificação
GINCANA DE ESTAFETA: são jogos de revezamento realizados em equipe, onde todos os elementos da equipe na forma de colunas ou fileiras deverão cumprir a mesma tarefa no menor tempo possível. Esse tipo de atividade exige do participante atenção, rapidez, coordenação, raciocínio rápido e cooperação. Alguns exemplos dessa gincana:
Gincana- classificação
Corrida de triciclo: o primeiro de cada equipe deverá pilotar um triciclo até um ponto e retornar, passar o mesmo para o próximo que fará a mesma coisa e assim sucessivamente até que todos tenham executado a tarefa.
Corrida de carriola: nessa atividade os membros das equipes formarão duplas. Um irá conduzir a carriola enquanto o outro irá sentado sobre ela. A carriola deverá ser conduzida até um ponto determinado, onde haverá a inversão do condutor com o passageiro. Vencerá a equipe que completar a prova em primeiro lugar.
O carrinho de mão ou carriola é um tombador pequeno movido a energia humana usado para transportar pesos ou geralmente terra ou areia em construções. Usado também nas fazendas ou nos jardins, o carrinho de mão facilita o deslocamento de cargas que podem ser pesadas ou meramente incômodas.
Gincana- classificação
Corrida do saco em dupla: cada membro da dupla deverá colocar uma de suas pernas dentro do saco de “estopa” e ao sinal do professor deverão correr ou saltar juntos até um determinado ponto e retornar, passando logo após o saco para próxima dupla da colunapara que executem a mesma tarefa.
Revezamento do arco: todos os participantes de mãos dadas deverão passar por dentro de um arco sem largarem as mãos.
Gincana- classificação
Corrida da bexiga: em duplas, deverão correr até determinado local, estourar a bexiga entre as barrigas e voltar. E assim segue a brincadeira sucessivamente até que todos completem a tarefa. 
Balão d’água: espalhados pelo gramado, o recreador irá jogar para o alto um balão cheio de água, sendo que aquele que conseguir segurar o balão sem que ele estoure marcará pontos para sua equipe.
Gincana- classificação
Corrente humana: deverão formar duas ou mais colunas com número igual de participantes. Ao sinal do recreador o primeiro deverá correr até um determinado ponto dar a volta em um cone e retornar, dando a mão para o próximo da coluna e fazer o mesmo trajeto sem soltarem as mãos. A atividade continua até que todos os integrantes da equipe (acrescendo um a cada volta) de mão dadas consigam dar a volta por detrás do cone retornando ao ponto inicial.
Gincana- classificação
GINCANA DE FORÇA: São tarefas caracterizadas pela exigência de força física dos participantes. 
Cabo de guerra no sabão: sobre uma lona com sabão e água, duas equipes com o mesmo número de participantes segurarão uma corda pelas extremidades e ao sinal do recreador irão medir forças puxando a equipe adversária em sua direção até passarem para o seu campo.
Lançamento da botina: um integrante de cada equipe terá três tentativas para arremessar uma botina o mais longe que conseguir. 
Gincana- classificação
GINCANA CULTURAL: São constituídas de tarefas de conhecimentos gerais, que deverão ser resolvidas ou respondidas pelos participantes, exigindo raciocínio e conhecimento. Caracterizam-se também por exibirem peças teatrais, cantos e outros. 
GINCANA DE CIRCUITO: “É a realização de várias tarefas dispostas em estações. Podem ser realizadas individualmente, em duplas ou equipes. O objetivo é executar todas as tarefas em cada uma das estações dispostas no menor tempo possível”. (AWAD, 2004, p. 111)
REFERENCIAS
CAVALLARI, Vinícius Ricardo; ZACHARIAS, Vany. Trabalhando com recreação. 10. ed. São Paulo : Ícone, 2008.
GUERRA, Marlene. Recreação e Lazer. Porto Alegre: Sagra, 1988.
HUIZINGA, Johan. Homo ludens. : O Jogo Como Elemento da Cultura. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 2000. 
SANTOS, Theodorico Melo dos. ALVES, Rosane Aárevcida Becher. Recreação. Disponível em: <..........................................................................>. Acesso em: 10 mai. 2020.