Trabalho Lazer e Recreação - final.

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FACULDADE DE DESENVOLVIMENTO DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LAZER E RECREAÇÃO
Túlio Mateus Zambelli
Trabalho Científico: Lazer para Viver
Alunos: Evandro Maschmann, Felipe Salazar, Michel Garcia, Morgana Claudino,
Júlia Borges e Ricardo Blom
Porto Alegre, Novembro de 2021
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FACULDADE DE DESENVOLVIMENTO DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LAZER E RECREAÇÃO
Túlio Mateus Zambelli
Trabalho Científico: Lazer para Viver
Alunos: Evandro Maschmann, Felipe Salazar, Michel Garcia, Morgana Claudino,
Júlia Borges e Ricardo Blom
Trabalho apresentado como conclusão
da Disciplina de Lazer e Recreação do
Curso de Educação Física do Centro
Universitário FADERGS.
Professor Orientador: Túlio Mateus
Zambelli
Período: Agosto até Novembro de
2021
Porto Alegre, Novembro de 2021.
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APRESENTAÇÃO DO LOCAL:
● Cenário: Escola
● Identificação da Empresa: A Escola Estadual Maurício Sirotsky Sobrinho
foi fundada em 14 de abril de 1971, com sede própria na Praça Silviano
Brandão, Bairro - Centro. A escola iniciou suas atividades com 540 alunos na
quinta a oitava séries do ensino fundamental e o primeiro ano do ensino
médio, funcionando em três turnos. Surgiu da necessidade de dar
continuidade aos estudos dos alunos das quatro primeiras séries do ensino
fundamental de outras escolas estaduais e para oferecer um ensino de
qualidade, pautado em valores morais, éticos, sociais e culturais.
● Endereço: Praça Silviano Brandão, Bairro - Centro PORTO ALEGRE -
CEP:90020180.
● Telefone: 51 31178800
● Qual área: Educação
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SUMÁRIO
1. Introdução……………………………..5
2. Atividades desenvolvidas…………….6 a 11
3. Referencial teórico .............................12
4. Considerações Transitórias ................13
5. Referências .........................................14
6. Anexos ................................................15.
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1. INTRODUÇÃO:
Primeiramente, é importante analisarmos que toda atividade recreativa tem como
caráter fundamental a inserção da criança e de adolescente a participar de forma
voluntária e descomprometida de atividades lúdicas, dinâmica e coletivas a fim de
torná-las indivíduos mais sociáveis e conscientes, oportunizando experiências que
irão desenvolver o senso de empatia pelo próximo.
Este trabalho científico, realizado pelos alunos do Centro Universitário FADERGS
de Educação Física (Evandro, Felipe, Michel, Morgana, Julia e Ricardo), contém
informações explicadas de atividades recreativas que podem ajudar no
desenvolvimento motor, intelectual e social de indivíduos com faixa etária entre 8 e
12 anos. O trabalho foi construído com a colaboração dos 6 integrantes do grupo
desenvolvendo jogos que pudessem se encaixar na faixa de idade citada explicando
a parte teórica e prática das tarefas, por escrito, com o intuito de poder ampliar o
conhecimento e itinerário de profissionais que atuem na área de lazer e recreação
sempre trazendo uma ideia inovadora para o progresso do atuante dessa disciplina.
As atividades recreativas envolvendo jogos, brinquedos e brincadeiras podem ser
desenvolvidas em escolas, clubes, empresas, acampamentos, dentre outros
espaços. No contexto escolar além dos aspectos citados, as atividades recreativas
visam o desenvolvimento integral dos educandos nos aspectos cognitivos, afetivos,
sociais e motores, o que vai colaborar para um crescimento de intelecto
considerável e trazer diversos aprendizados que poderão ser usados ao longo dos
anos.
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2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Primeira Atividade:
Cenário: Quadra de esportes da escola
Brincadeira: Equilibrar a bexiga d'água
Público-alvo: Crianças de 8 a 12 anos
Grupo atual da atividade: 25 crianças
Carga horária: 30 minutos
Objetivo: Prática de atividade física, atenção e equilíbrio.
Descrição: As crianças serão divididas em 5 grupos de 5 crianças, onde uma
iniciará com a bexiga na mão, passando por obstáculos até chegar ao 2º colega e
assim o mesmo completará obstáculos até chegar no último colega, sem deixar a
bexiga cair no chão.
Materiais: cabos de vassoura, bexiga, rampas e giz.
Primeira etapa: para começar a brincadeira as crianças montaram os obstáculos
que serão usados para a brincadeira. Colocarão cabos de vassoura seguidas uma
da outra como se fossem uma escada no chão, as rampas servirão para subir e
descer e o giz para fazer a amarelinha no chão.
Segunda etapa: as crianças serão divididas em 5 grupos, cada um com 5 crianças
cada, cada grupo receberá uma bexiga com água, e o objetivo é não deixar a
mesma cair no chão. Serão 3 obstáculos montados, cada um dos participantes do
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grupo ficará no início de cada obstáculo, para assim que o outro concluir ele segue
para o próximo até chegar ao fim da linha.
Terceira etapa: Com todos posicionados em seus devidos lugares, começa a
brincadeira. O primeiro terá de pular os cabos de vassoura, cuidando para não
deixar a bexiga cair após irá alcançar para o colega que o estará esperando para
subir e descer as rampas também sem deixar a bexiga cair e assim entregará para
o último colega que irá pular a amarelinha e chegando ao fim dos obstáculos os
outros 2 colegas do grupo se posicionam nas rampas e nas vassouras, pois irão
concluir o trajeto de volta, também passando pelos obstáculos. Caso a bexiga de
algum dos grupos estoure, terá de iniciar o jogo novamente.
Segunda Atividade:
Atividade: Cartobol
Materiais: Cartolina e bolinha de plástico.
Faixa etária: 08 a 12 anos.
Tempo de duração: 30 minutos a 1 hora.
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o trabalho em equipe.
DESENVOLVIMENTO: Em uma sala de aula com 20 alunos, ou mais, divididos em
10 duplas, as crianças deverão segurar uma cartolina na forma de quadrado com
um buraco ao meio dela, cada criança em uma ponta da cartolina, e com uma
bolinha de plástico. A ideia é de que as crianças consigam, trabalhando em equipe,
levar a bolinha até o meio da cartolina onde tem o buraco, e assim conseguir, com
muita coordenação motora, derrubar a bolinha de plástico pelo vão da cartolina.
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Terceira Atividade:
Atividade: Pato ou marreco
Tipo: Roda cantada
Faixa etária: Entre 8 e 12 anos
Objetivo: Estimular a atenção, desenvolver a dinâmica dos movimentos de reação
e espírito esportivo.
Tempo de duração: de 30 a 40 minutos
Quantidade de jogadores: A partir de 10
DESENVOLVIMENTO: Os participantes devem se reunir em um círculo, sentados
uns do lado dos outros.
Regras: Um aluno é sorteado pelo professor/instrutor. Este vai se levantar e andar
pelo lado de fora do círculo enquanto os outros participantes ficam com os olhos
fechados. Enquanto caminha, o participante que está de pé vai passando a mão
pela cabeça dos outros colegas ao mesmo tempo que fica dando um nome de
"pato" ou "marreco" a quem é tocado. O primeiro competidor que for tocado no
mesmo tempo que quem está de pé gritar "marreco" deve se levantar e correr atrás
do outro colega e tentar pegá-lo. O aluno que antes estava de pé, tem como missão
fugir e tentar sentar no lugar do colega que foi selecionado por ele como "marreco",
mas não pode passar por dentro da roda, caso isso aconteça, o aluno perde.
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Quarta Atividade:
Atividade: Campo minado
Local da atividade: quadra de futebol, porém se estiver chovendo poderá ser
realizado dentro da sala de aula
Materiais: 18 bambolês coloridos, folha de papel e caneta
Idade: entre 6 anos e 12 anos de idade
Grupo grande: entre 10 e 20 crianças
Duração da atividade: em média 30 min
Objetivo: desenvolver atenção, concentração e percepção
DESENVOLVIMENTO: O instrutor da atividade criará um campo com bambolês de
diferentes cores, que terá três fileiras e 6 colunas. Posteriormente, fará um croqui
em uma folha de papel do campo feita no chão. As minas serão distribuídas de
forma aleatória no desenho feito em folha de papel e os participantes não terão
conhecimento dos locais onde se encontram os artefatos, somente o instrutor
responsável pela atividade. A brincadeira consiste em atravessar o camposem
acionar as minas, o responsável da atividade fará uma fila com os alunos para
iniciar a brincadeira. Um de cada vez acessa o campo e, quando acionada a mina, o
instrutor fala “bomba explodiu”, o participante retorna para o final da fila para brincar
novamente. Conforme os alunos vão cruzando pelo campo minado, vai ficando mais
fácil de identificar as cores dos bambolês, que possuem os artefatos, por isso a
atenção e concentração é importantíssimo, pois o aluno que estará aguardando sua
vez de passar pelo campo vai gravar onde estão as bombas e não pisará
novamente nelas. Vence quem passar pelo campo sem pisar em nenhuma mina.
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Quinta Atividade:
Cenário: Quadra de esportes da escola
Brincadeira: Quente-frio, curto-circuito.
Público-alvo: sexta série, fundamental
Grupo atual da atividade: 25
Carga horária: 1 hora
Objetivo: Os alunos devem ser ativos e engajados em uma atividade de
aprendizado assim que entram no ginásio de esportes e as atividades em grupo são
ótimas para se diferenciar e começar uma aula de forma positiva. Desenvolvendo
expressão corporal, coordenação motora fina e grossa e espírito esportivo.
Descrição: Serão os alunos divididos em 5 grupos com cinco crianças cada. Cada
grupo iniciará uma atividade, passados 5 minutos trocam de grupos em sequência.
São três atividades em que os alunos completam um curto-circuito por um cinco
minutos cada. Cada estação possui um cartão que descreve como realizar essa
atividade. Eles são, então, solicitados a voltar à atividade em que iniciaram o circuito
e descobrir quantas maneiras podem torná-lo mais difícil de ser concluído, ou seja,
sobrecarregar o circuito.
Materiais: bambolê, cabos de vassoura, cartões com a descrição, um objeto e venda
para os olhos.
Primeira etapa: Brincadeira quente ou frio, o líder esconde o objeto e os demais
ajudam o aluno vendado a localizar, dizendo “quente” ou “frio” conforme a
proximidade ou não do objeto.
Segunda etapa: desafio é girar o bambolê nos tornozelos, passando por toda a
equipe dentro do tempo estabelecido.
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Terceira etapa: posicionados os cabos em uma distância de aproximadamente 50cm
cada, fazer com que cada aluno pule até o final e o próximo siga, completando o
máximo de voltas no menor tempo.
Sexta Atividade:
Atividade: Circuito adaptado
Materiais: cordas de diversos tamanhos
Objetivo: Desenvolver movimentos corporais como pular e saltar, desenvolver a
coordenação motora fina e grossa, desenvolver raciocínio lógico e compreender as
dificuldades de cada um, desenvolvendo socialização e trabalho em grupo.
Tempo de duração: +- 45 minutos
Faixa etária: 08 anos a 12 anos
Quantidade de pessoas: 2 a 35
Grupo atual da atividade: 25 pessoas
Desenvolvimento atividade: Vamos dividir o grupo em 5, 5 grupos de 5 pessoas.
Cada grupo terá uma prova para desempenhar, conforme ela é concluída passamos
para a próxima.
Primeira etapa: pular corda em trio, depois em dupla e depois um só.
Segunda etapa: amarelinha com corda, mas não pode queimar, ou seja, pisar em
cima da corda
Terceira etapa: cada grupo tem que pegar várias cordas e construir um círculo no
chão desenhado com as cordas que caibam todos do grupo.
Quarta etapa: os grupos se transformam em 1 grupo apenas e tem de montar um
círculo no chão que caibam todos, ninguém pode ficar de fora.
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3. REFERENCIAL TEÓRICO
Prática recreativa na educação infantil na escola de educação básica Santa Lúcia
Filippini do Município de Vilhena-RO, 2013 - SOARES, Mariana Pereira.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS: Equilibrar a bexiga; Cartobol; Pato ou Marreco;
Campo Minado; Quente-Frio; Circuito Adaptado.
O desenvolvimento tem por objetivo expor, de maneira clara, objetiva e com
detalhes fundamentais, as ideias principais, analisando-as e ressaltando os
pormenores mais importantes.
O que foi feito: Desenvolvimento teórico e prático de atividades recreativas;
Por que foi feito: Com o intuito de desenvolver raciocínio lógico, físico e promover
ensinamentos intelectuais e afetivos entre indivíduos visando o aprendizado e
espírito de equipe;
Como foi feito: Cada integrante do grupo desenvolveu uma atividade para faixa
etária entre 8 e 12 anos das quais eram diferentes e com objetivos diversos para
aprendizagem.
Aprendizagem com essa atividade: Atividades recreativas ajudam no crescimento
social e intelectual, além de desenvolver ampla quantidade de movimentos que
muitas vezes o ser humano se limita a fazer por não ter costume.
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4. CONSIDERAÇÕES TRANSITÓRIAS
Esse trabalho consistiu, portanto, no compartilhamento de ideias distintas com o
intuito de proporcionar atividades recreativas distintas e que pudessem ajudar no
desenvolvimento, principalmente, intelectual e social dos participantes, tendo em
vista que atividades recreativas são criadas para ajudar no convívio e espírito de
equipe do indivíduo.
É importante ressaltar o quão significativo foi o desenvolvimento desse trabalho, que
foi feito com foco numa faixa etária na qual é a melhor para se aprender lições
relevantes que levamos para sempre em nossas vidas e que jamais são
esquecidas. Além disso, trouxe aprendizado para os integrantes do grupo,
mostrando o quanto esse tipo de passatempo pode ensinar diversas lições que
jamais imaginaríamos que seriam aprendidas em ambientes de descontração e
diversão.
O lazer e a recreação são fundamentais para o crescimento humano, sempre
estando presente no dia-a-dia do cidadão, mesmo que não perceba e faz com que
nos tornemos pessoas melhores e mais empáticas. O desenvolvimento dessas
atividades fez com que viesse à tona toda a importância que o profissional da
educação recreativa tem e como podemos aprender com os profissionais dessa
área.
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5. REFERÊNCIAS
Recreação Escolar: o brincar e a brincadeira e o jogo na educação da infância
< https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/recreacao-escolar> acesso
em 25/11/2021
Prática Recreativa na educação infantil na Escola de Educação Básica Santa
Lúcia Filippini do Município de Vilhena- RO - SOARES, Mariana Pereira - 2013
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https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/recreacao-escolar
6. ANEXOS
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