JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA - QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA 6568-40_54202_R_E1_20211_03 CONTEÚDO 
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Brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local xo, circulantes ou itinerantes, 
brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades. 
 b. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local xo, 
circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas 
Universidades. 
c. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em igrejas, brinquedotecas sem local xo, circulantes ou 
itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades. 
d. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local xo, 
circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias. e. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local xo e 
brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: B 
Comentário da resposta: Para Santos (1997), independentemente da localização da brinquedoteca, os objetivos das 
brinquedotecas são: possibilitar um espaço adequado para que a criança possa brincar sossegada e sem cobranças; 
estimular a capacidade de concentração e de atenção; favorecer o equilíbrio emocional e propiciar o desenvolvimento das 
potencialidades; auxiliar no desenvolvimento da inteligência, criatividade e sociabilidade; disponibilizar o acesso a um 
maior número de brinquedos, respeitando as preferências da criança, e, assim, assegurar os seus direitos. 
Pergunta 3 0,5 em 0,5 pontos 
Bandioli & Mantovani (1998) abordam na construção do espaço do jogo entre adulto e criança fases da aprendizagem. São elas: 
I- Primeira fase: para a criança pequena, o adulto é seu maior brinquedo. 
II- Segunda fase: o corpo como brinquedo: da boca para a mão. 
III- Primeira fase: para a criança pequena, o móbile do berço é seu maior brinquedo. IV- Terceira fase: a descoberta do objeto. 
Está correto o contido em: 
 Resposta Selecionada: e. I, II e IV. 
 Respostas: a. I e II. 
b. II e III. 
c. I, II e III. 
d. III e IV. 
 e. I, II e IV. 
 Feedback Resposta correta: E 
da Comentário: Inicialmente, na primeira fase, o que desperta o interesse na criança é o rosto humano, resposta: pois os 
movimentos e as expressões faciais diferem dos objetos quanto à condição de mover‑ se e emitir sons. Já na segunda fase, a criança 
brinca com o seu corpo nas rotinas diárias (troca, banho, sono e alimentação); essas situações do cotidiano nas quais a criança é 
tocada e acariciada se tornam prazerosas. Na terceira fase, a criança, quando está diante de um objeto não familiar, procura descobrir 
como ele é, como funciona e o que se pode fazer com ele. 
 Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos 
 De acordo com Brougère (2004), o que são jogos educativos? 
 Resposta Selecionada: d. Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples. 
 Respostas: a. Jogos sem estrutura de acordo com etapas de criatividade. 
b. Jogos centrados na formação de competidores. 
c. Jogos que envolvem dias e horários semanais. 
 d. Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples. 
e. Jogos que envolvem somente estrutura e memória. 
 Feedback Resposta correta: D 
 da Comentário da resposta: São atividades que devem ser desenvolvidas pelos participantes do jogo e 
resposta: que envolvem conhecimentos que precisam da memória, da atenção e de raciocínio simples para o desenvolvimento do 
jogo. 
 Pergunta 5 0,5 em 0,5 pontos 
 Leia abaixo: 
O jogo, o brinquedo e a brincadeira nos acompanham durante toda vida, e quando nos tornamos pro ssionais da educação, passamos 
a utilizá-los como ferramentas para transmitir, estimular e desa ar nossos alunos na construção do conhecimento dentro e fora da 
escola, portanto: 
 Resposta Selecionada: b. Devemos aproveitar corretamente essas poderosas ferramentas. 
 Respostas: a. Não devemos deixar as crianças brincarem na escola. 
 b. Devemos aproveitar corretamente essas poderosas ferramentas. 
c. Desperdiçamos oportunidades de troca de conhecimento. 
d. Não reconhecemos a importância do brincar. 
e. Não devemos deixar as crianças brincarem na escola. 
 Feedback Resposta correta: B 
da Comentário da resposta: Embora a relação entre o brincar e o educar fosse tema de estudo desde os resposta: tempos greco-
romanos, foi com Froebel que o brinquedo e a brincadeira penetraram na educação infantil como ferramentas pedagógicas. 
 Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos 
 São objetivos dos jogos, brinquedos e brincadeiras: 
 Resposta Selecionada: c. Desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade. 
 Respostas: a. Conscientizar as crianças de que elas são o futuro da sociedade. 
b. Impor regras rígidas às crianças. 
 c. Desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade. 
d. Trabalhar aspectos emocionais e difundir o gosto pela pesquisa. 
e. Desenvolver somente o jogo sociodramático. 
 Feedback Resposta correta: C 
da Comentário da resposta: Os jogos, os brinquedos e a brincadeira são importantes para a criança resposta: expressar signi 
cações simbólicas. Pelo brincar a criança aprende a simbolizar. Ao assumir papéis, ao 
usar objetos (brinquedos) com outras nalidades para expressar signi cações, a criança entra no processo simbólico. Há 
diversidade de jogos didáticos para o ensino dos conteúdos especí cos; há inúmeros jogos com letras, números, cores, 
formas, pro ssões, entre outros. 
 Pergunta 7 0,5 em 0,5 pontos 
 Segundo Brougère, a criança não recebe passivamente o brinquedo. Isso acontece porque ela: 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
 e. 
Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a que horas iniciar a brincadeira e quando parar. 
a. 
É levada a pegá-lo, assim que a criança segura o brinquedo, ela brinca, o que não ocorre com outros objetos que, 
aparentemente, ela recebe de maneira mais agressiva. 
b. 
Leva o brinquedo para casa. Assim que a criança utiliza o brinquedo, ela o leva para a sua casa, sendo que a 
especi cidade do brinquedo é ser usado com regras e rigor. c. 
É levada a interpretá-lo. Assim que a criança utiliza o brinquedo, ela o interpreta, sendo que a especi cidade do 
brinquedo é solicitar uma atitude ativa da criança, ao contrário do que ocorre com outras atividades que, 
aparentemente, exercemos de maneira mais passiva. d. 
Não tem noção do que quer brincar. A criança utiliza o brinquedo de qualquer maneira, sendo que a especi cidade do 
brinquedo é solicitar uma atitude passiva da criança, ao contrário do que ocorre com outras atividades que, 
aparentemente, exercemos de maneira mais agressiva. e. 
Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a quehoras iniciar a brincadeira e quando parar. 
 Feedback Resposta correta: E 
da Comentário: Brougère a rma que não é o brinquedo que faz a criança, e sim que a criança, ao brincar, resposta: é que faz o 
brinquedo. Ela escolhe com o que brincar, quando, onde com quem e quando parar de brincar. 
 Pergunta 8 0,5 em 0,5 pontos 
Segundo Laraia (2001), existem várias de nições de cultura, e os principais conceitos se encontram nos campos da antropologia, loso 
a e sociologia. Uma das a rmações seria: 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
 a. 
Um complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade, 
hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade. a. 
Um complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade, 
hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade. 
b. 
Cultura é um sistema sem símbolos que não compreende categorias e regras sobre relações e modo de 
comportamento. 
c. 
Pode ser chamado de cultura tudo aquilo que está no mundo virtual, uma vez que estamos na era digital. 
d. 
Tudo o que o homem vê, ouve, compreende ao longo de sua vida, até mesmo aquilo que ele não aprende. 
e. 
A cultura do homem se constrói através do intermédio da sua relação com outros animais, domesticados ou não. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: A 
Comentário da resposta: pode ser chamado de cultura tudo aquilo que está ao redor do homem, tudo o que ele vê, ouve, 
compreende ao longo de sua vida, tudo o que ele aprende a conhecer por intermédio da sua relação com outros homens 
e em grande parte aquilo que o constitui (LARAIA, 2001, p. 48 e 49). 
Pergunta 9 0,5 em 0,5 pontos 
Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. 
A brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, portanto, é correto a rmar que aquele que brinca: 
 Resposta Selecionada: e. Domina a linguagem simbólica. 
 Respostas: a. Faz um movimento de reversibilidade. 
b. Desenvolve a capacidade de aprendizagem sistematizada. 
c. Possui pleno domínio da linguagem motora. 
d. Adquire a sua independência. 
 e. Domina a linguagem simbólica. 
 Feedback Resposta correta: E 
da Comentário da resposta: Signi ca que a criança já tem repertório simbólico construído sobre a resposta: realidade. Apesar de ela 
não contar com a presença dos objetos e pessoas, já sabe que eles existem. 
 Pergunta 10 0,5 em 0,5 pontos 
Vivemos em plena sociedade do conhecimento, a qual superou a sociedade industrial. Essa passagem tem correspondido a mudanças 
nas relações entre a educação e a vida em sociedade. Para que o educador possa desenvolver intervenções consequentes, faz-se 
necessário conhecer os aspectos que caracterizam a educação contemporânea. Jacques Delors (2000) propõe alguns pilares 
fundamentais para realizar esse trabalho: 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
 b. Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. a. 
A organização exível do trabalho e o aperfeiçoamento acelerado dos meios de transporte, comunicação e 
tecnologia. 
 b. Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. 
c. Tecnologia, comunicação, artes e conhecimentos gerais. 
d. Competências e vivências. 
e. Liberdade de aprender; divulgar os conhecimentos aprendidos e as novas tecnologias. 
 
 Feedback Resposta correta: B 
da Comentário da resposta: Para Dellors (2000), a prática pedagógica aponta a preocupação em resposta: desenvolver essas 
quatro aprendizagens fundamentais (aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser), que serão 
para os indivíduos os pilares do conhecimento, saberes e competências a se adquirir. Embora eles se apresentem didaticamente 
separados, eles são indissociáveis, à medida que constituem a formação integral do indivíduo. 
 
 
Terça-feira, 23 de Fevereiro de 2021 14h15min38s GMT-03:00 ← OK