18 10 14_UNESP_PROVA

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Prova de Conhecimentos Gerais
√ Preencher com seu nome e demais dados, os espaços indicados na capa e na última folha deste
caderno.
√ Esta prova contém 90 questões objetivas e terá duração total de 4h30.
√ Para cada questão, existe somente uma alternativa correta.
√ Com caneta de tinta azul ou preta, assinale na folha de respostas a alternativa que julgar correta.
√ O aluno somente poderá entregar a folha de respostas e sair do prédio depois de transcorridas
2h15, contadas a partir do início da prova.
√ Ao terminar a prova, o aluno entregará ao fiscal este caderno de questões e a folha de respostas
preenchida.
NOME DO ALUNO
N.o DE COMPUTADOR SALA UNIDADE
BOA PROVA!
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CÓDIGO DA PROVA
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2 – UNESP/CG – Prova Objetiva
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– 3UNESP/CG – Prova Objetiva
Texto para as questões de 1 a 5.
A ESCRITA A MÃO 
Não sei em que dia caiu, mas houve um momento na
Pré-História em que o homem, com um só gesto,
avançou duas casas na escala evolutiva. Foi quando ele
se pôs de pé e começou a garatujar com carvão na
parede da caverna. Isso o separou dos outros animais,
que continuaram ágrafos e de quatro.
De certa forma, esse gesto se repetiria nos bilhões
de crianças que, desde então, fariam o mesmo na
parede da sala, só que usando um lápis. Pois a matéria
de Talita Bedinelli numa Folha de janeiro me alertou para
algo em que eu não tinha pensado: até quando nossas
crianças, com suas mochilas equipadas com notebooks,
celulares e toda espécie de badulaques eletrônicos,
continuarão escrevendo... a mão? 
A ideia de que tal prática seja abolida do cardápio de
funções humanas é de assustar – mas, pela primeira
vez, palpável. De fato, com um notebook sempre
disponível, para que perder tempo e espaço em
cadernos, esferográficas, lápis, borrachas e, pior ainda,
com dicionários, gramáticas e livros de texto?
Ou talvez não haja motivo para preocupação. Eu
próprio, em tenra idade, comecei a escrever a máquina
quase ao mesmo tempo em que a mão. Isso não me
livrou de usar caneta-tinteiro, mata-borrão, apontador de
lápis, tabuada, régua e outros apetrechos, então
obrigatórios na vida escolar. Mas só porque eu não podia
levar a máquina de escrever para a sala de aula.
A história da escrita tem passagens lindas. Uma
delas, narrada a mim por uma amiga, conta como, por
volta de 1855, os barqueiros que singravam o Sena de
madrugada, nos arredores de Rouen, se guiavam por
uma luz de vela que, noite após noite, durante seis anos,
saía da janela de uma casinha à margem do rio. Eles não
podiam saber, mas era Flaubert escrevendo – a mão, é
claro – Madame Bovary.
(Ruy Castro, Folha de S.Paulo, 12 fev. 2010.) 
Considerando-se os elementos coesivos desta -
ca dos no texto, indique o que antecipa uma 
expressão que será indicada posteriormente.
a) Isso.
b) esse.
c) algo.
d) tal.
e) Isso.
Considerando-se o contexto, qual das expres -
sões destacadas foi empregada em sentido 
meta fórico?
a) “garatujar com carvão” 
b) “fariam o mesmo na parede da sala”
c) “toda espécie de badulaques eletrônicos”
d) “abolida do cardápio de funções humanas”
e) “comecei a escrever a máquina”
No texto, as expressões que se referem a um
mesmo tempo são
a) “um momento na Pré-História”, “quando ele se pôs
de pé e começou a garatujar com carvão”, “esse
gesto se repetiria”.
b) “quando ele se pôs de pé e começou a garatujar com
carvão”, “quando nossas crianças”, “pela primeira vez”.
c) “quando nossas crianças”, “para que perder tempo e
espaço”, “em tenra idade”.
d) “em tenra idade”, “quase ao mesmo tempo”, “por
volta de 1855”.
e) “por volta de 1855”, “noite após noite”, “durante seis
anos”.
“Foi quando ele se pôs de pé e começou a
garatujar com carvão na parede da caverna. 
Isso o separou dos outros animais, que continuaram
ágrafos e de quatro.”
A alternativa cujas definições mais se aproximam dos
termos destacados acima é:
a) desenhar – analfabetos 
b) rabiscar – que não têm escrita
c) escrever – que não sabem escrever
d) rascunhar – que não possuem registro culto da língua
e) pintar – que utilizam símbolos
Considere as seguintes frases.
I. “Isso o separou dos outros animais, que continua -
ram ágrafos e de quatro.” / “Isso o separou dos ou -
tros animais que continuaram ágrafos e de quatro.” 
II. “Isso não me livrou de usar caneta-tinteiro, mata-borrão,
apontador de lápis, tabuada, régua e outros apetre -
chos, então obrigatórios na vida escolar.” / “Isso não
me livrou de usar caneta-tinteiro, mata-borrão,
apontador de lápis, tabuada, régua e outros apetre -
chos então obrigatórios na vida escolar.”
III. “Eles não podiam saber, mas era Flaubert escre -
vendo...” / “Eles não podiam saber mas era Flaubert
escrevendo...”
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A alteração da pontuação modificou o sentido global dos
enunciados em
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
Texto para as questões de 6 a 8.
A NOVELA QUE TODOS AMAM DETESTAR
Há uma espécie de campanha contra a novela das
oito. A heroína é chata, dizem. A malvada é ridícula,
também dizem. A trama é cheia de falhas e absurdos,
afirmam. O incômodo talvez venha do fato de que
Gilberto Braga se coloque numa posição excessi -
vamente “autoral”, o que deixa o espectador à mercê
dos seus caprichos, sem o menor domínio sobre a
história. É como se ele se arrogasse liberdade demais
para manejar os elementos que compõem a trama – o
perfil psicológico dos personagens, os ardis, os
equívocos, as justificativas, as guinadas, os erros de
julgamento –, sem muita consideração ao que parece
ser “razoável”. Cobra-se da ficção que ela vá ao encon -
tro de uma série de expectativas e que não exija muito
da imaginação. Há uma preguiça, uma desconfiança e,
por vezes, uma certa dificuldade de compreensão em
relação à ficção que faz com que se estabeleça uma
fronteira algo rígida entre aquilo que se permite ou não
ao autor.
(Bia Abramo, Folha de S.Paulo. Adaptado.)
(FUVEST-TRANSFERÊNCIA-ADAPTADA) – No
texto, a utilização de aspas em autoral e razoá- 
vel indica que essas palavras
a) remetem a um uso alheio. 
b) revelam preocupação com o estilo.
c) são sinônimas entre si.
d) constituem termos técnicos da área da comunicação.
e) têm sentido figurado.
(FUVEST-TRANSFERÊNCIA-ADAPTADA) – Em
“Cobra-se da ficção que ela vá ao encontro de
uma série de expectativas”, a expressão destacada pode
ser substituída, sem que haja alteração de sentido, por
a) se apoie em.
b) se confronte com.
c) se distancie de.
d) contrarie.
e) corresponda a.
(FUVEST-TRANSFERÊNCIA-ADAPTADA) – A
frase “É como se ele se arrogasse liberdade 
de mais...” indica que a autora manifesta uma
a) posição inequívoca a respeito do assunto.
b) comparação entre a visão do espectador e a de
Gilberto Braga.
c) posição de Gilberto Braga sobre sua própria novela.
d) interpretação do que o espectador estaria pensando.
e) dúvida proveniente do desenrolar da novela.
Texto para as questões de 9 a 11.
A ARTE DE SER FELIZ
Houve um tempo em que a minha janela se abria para
um chalé.
Na ponta do chalé brilhava um grande ovo de louça
azul. Nesse ovo costumava pousar um pombo branco.
Ora, nos dias límpidos, quando o céu ficava da mesma
cor do ovo de louça, o pombo parecia pousado no ar. Eu
era criança, achava essa ilusão maravilhosa, e sentia-me
completamente feliz.
Houve um tempo em que minha janela dava para um
canal. No canal oscilava um barco. Um barco carregado
de flores. Para onde iam aquelas flores? quem as
comprava? em que jarra, em que sala, diante de quem
brilhariam, na sua breve existência? e que mãos as
tinham criado? e que pessoas iam sorrir de alegria ao
recebê-las? Eu não era mais criança, porém minha alma
ficava completamente feliz. [...]
Mas, quando falo dessas pequenas felicidades
certas, que estão diante de cada janela, uns dizem que
essas coisas não existem diante dasminhas janelas, e
outros, finalmente, que é preciso aprender a olhar, para
poder vê-las assim.
(Cecília Meireles)
(UFSCar) – A alternativa que sintetiza mais
adequadamente o conteúdo do texto é:
a) Quase sempre, água mole em pedra dura tanto bate
até que fura.
b) Os olhos somente veem aquilo para que nossa mente
está preparada.
c) Ceda à tentação; pode ser que ela não se apresente
novamente.
d) Aquilo que os nossos olhos não veem o nosso
coração não sente.
e) Quem é inteligente não se aborrece em nenhuma
circunstância.
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4 – UNESP/CG – Prova Objetiva
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(UFSCar) – Assinale a alternativa em que o em -
prego do verbo dar se aproxima mais da manei -
ra como é empregado no trecho “Houve um tempo em
que minha janela dava para um canal”.
a) Às vezes, minha imaginação dava com ela a sorrir ao
meu lado.
b) Faz um ano que seu amigo não dá sinal de vida.
c) Deu na televisão que vai chover amanhã à tarde.
d) No final da corrida, Felipe Massa deu tudo o que pôde.
e) É preciso dar andamento àquele seu projeto.
(UFSCar) – Na expressão “um grande ovo de
louça azul”, o adjetivo azul tanto pode estar 
modificando louça quanto ovo de louça. Nesse caso, não
há prejuízo para o entendimento do texto. Nem sempre,
contudo, isso acontece. Assinale a alternativa em que o
sentido se modifica conforme o adjetivo afete palavras
diferentes.
a) Procuram-se vendedores de motos recondicionadas.
b) Vendem-se meias para crianças brancas.
c) Apoiamos as medidas da comissão nova.
d) Vivemos uma época de mudanças bruscas.
e) Fundou-se uma ONG de intenções nobres.
Texto para as questões 12 e 13.
NEOLOGISMO
Beijo pouco, falo menos ainda.
Mas invento palavras
Que traduzem a ternura mais funda
E mais cotidiana.
Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.
Intransitivo:
Teadoro, Teodora.
(Manuel Bandeira)
(FCC-MODIFICADA) – Nos quatro primeiros
ver sos do poema, pode-se observar que se co-
locam em oposição as ações praticadas pelo poeta, de
modo que uma delas (inventar palavras) parece ter maior
relevância. Esse contraste entre as ações é intensificado
pela oposição semântica existente entre
a) “pouco” e “menos”.
b) “palavras” e “ternura”.
c) “menos” e “mais”.
d) “beijo” e “falo”.
e) “menos” e “mas”.
(FCC) – No poema, os verbos beijar e falar são 
a) intransitivos.
b) transitivos diretos.
c) transitivos indiretos.
d) transitivos diretos e indiretos.
e) verbos de ligação.
(FCC) – Há pouco tempo, na mídia, foi lançada
uma propaganda de cerveja, cujo texto afirma -
va: “Você prefere assistir a um joguinho ou a um jogão? Vo -
cê gosta de carrinho ou de carrão? Mulher? -inha ou -ão?
Então, vai continuar tomando cervejinha? [...] Chega de
cervejinha. Vá de Cervejão”. Em relação ao uso dos
sufixos -inho(a) e -ão no texto, pode-se afirmar que
expressam, respectivamente,
a) as ideias de tamanho pequeno e grande.
b) carinho e depreciação.
c) delicadeza e brutalidade.
d) depreciação e valorização.
e) simpatia e tolerância.
Texto para as questões de 15 a 19.
VÍRUS E ESPIÕES
Um cidadão comum, inocente nas manhas da
internet, pode ver-se em tantos perigos na rede quanto
Chapeuzinho Vermelho na floresta. O mundo está cheio
de parentes eletrônicos do Lobo Mau – gente cruel, que
se diverte nos induzindo a abrir os anexos e links que
disparam para ter nosso computador invadido por seus
vírus e espiões.
E como fazem isso? Enviando uma mensagem do
“nosso interesse”. É o banco fulano que precisa
“atualizar” nosso acesso ao seu sistema de
identificação, ou o banco beltrano que, como se fundiu
com o sicrano, precisa “reconfigurar” nosso cadastro.
Para isso, diz o texto, basta clicar abaixo e, depois, em
“salvar” e “executar”. Quando você acorda e se dá
conta de que não é cliente daqueles bancos, é tarde –
seus dados bancários já foram.
Outra armadilha é a do “Ministério Público da
Justiça”, que, no desempenho de suas atribuições etc.,
com fundamento nos artigos tais, inciso xis da Lei
Complementar de 30 de fevereiro de 1993, intima Vossa
Senhoria – você, o otário – a comparecer à Procuradoria
do Trabalho para participar de audiência relativa ao
“procedimento investigatório em epígrafe”. Para saber
mais, “clique no link”. Faça isto – e você verá o inciso
que o espera.
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Mas as campeãs de audiência são as mensagens que
começam com “Oiêêê, quanto tempo... Já se esqueceu
de tudo? Olha o que eu fiz com as nossas fotos. Não
deixe ninguém ver, hein?” e o convidam a clicar para ver
as “fotos”. Você não se lembra de foto nenhuma, mas
sabe-se lá?
O que nos salva e nos impede de abrir essas
tentações é o português de quinta com que as
mensagens são escritas. Elas são criativas, mas escritas
por semianalfabetos, gente ruim de pronome e vírgula.
(Ruy Castro, Folha de S.Paulo, 10 dez. 2008.)
(VUNESP) – De acordo com o texto, os pa -
rentes eletrônicos do Lobo Mau
a) eventualmente podem obter informações sigilosas do
cidadão comum, como os dados bancários, mas não
têm como utilizá-los.
b) induzem o cidadão comum a abrir anexos e links, para
que ele se garanta contra a invasão de vírus e espiões
em seu computador.
c) intencionam prejudicar o cidadão comum, enviando
vírus e espiões que roubam deste, por exemplo, os
dados bancários.
d) não representam para o cidadão comum o mesmo
perigo que o animal tinha para Chapeuzinho Vermelho,
uma vez que a internet é segura.
e) mostram-se inofensivos ao cidadão comum, uma vez
que este já sabe dos perigos da internet e acaba se
precavendo contra eles.
(VUNESP) – Um internauta acaba vítima dos
perigos da rede quando 
a) subverte as intenções dos programas que invadem
seu computador.
b) salva os programas enviados pelos bancos de que é
cliente.
c) elimina de seu computador programas contaminados
por vírus.
d) se submete aos procedimentos sugeridos pelos
programas virtuais desonestos.
e) não executa os programas e se dirige pessoalmente
aos órgãos públicos.
(VUNESP) – No terceiro parágrafo do texto,
com a frase “Faça isto – e você verá o inciso 
que o espera”, o autor
a) satiriza aqueles golpistas que se dão mal por não
conseguirem enganar as pessoas.
b) refere-se à situação daqueles que se deixam enganar
pelas armadilhas da internet.
c) deixa evidente que poucas pessoas se deixam levar
pelas armadilhas da internet.
d) sugere que as pessoas sabem lidar com as
informações obtidas na internet.
e) mostra-se favorável à forma ardilosa como se aplicam
os golpes na rede.
Considere o trecho “Quando você acorda e se dá conta
de que não é cliente daqueles bancos, é tarde – seus
dados bancários já foram” para responder às questões
de números 18 e 19.
(VUNESP) – Eliminando-se o travessão, em
conformidade com o sentido do texto, o trecho 
deve assumir a seguinte redação
a) “é tarde, pois seus dados bancários já foram”.
b) “é tarde, no entanto seus dados bancários já foram”.
c) “é tarde, ou seus dados bancários já foram”.
d) “é tarde, mas também seus dados bancários já foram”.
e) “é tarde, se seus dados bancários já foram”.
(VUNESP) – Em “Quando você acorda”, o ver -
bo está empregado em sentido
a) próprio e significa “sair do sono profundo”.
b) figurado e significa “ficar irritado”.
c) próprio e significa “perder o controle da situação”.
d) figurado e significa “não ver a realidade”.
e) figurado e significa “tomar consciência”.
Textos para a questão 20.
Texto I
As palavras, paralelamente, iam ficando sem vida. Já a
oração era morna, depois fria, depois inconsciente...
(Machado de Assis)
Texto II
Nas feiras, praças e esquinas do Nordeste, costuma-se
ferir a madeira com o que houver à mão: gilete, canivete
ou prego. Já nos ateliês sediados entre Salvador e o
Chuí, artistas cultivados preferem a sutileza da goiva ou
do buril.
(Veja, p. 122, 17 ago. 1994.)
Texto III
Ele só se movimenta correndo e perdeu o direito de
brincar sozinho na rua onde mora – por diversas vezes já
atravessou-a com o sinal fechadopara pedestres,
desviando-se de motoristas apavorados.
(Veja, p. 60, 24 ago. 1994.)
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(FUVEST) – Nos textos acima, o termo já expri -
me, respectivamente, a ideia de
a) tempo, causalidade, intensificação.
b) oposição, espaço, tempo.
c) tempo, oposição, intensificação.
d) intensificação, oposição, tempo.
e) tempo, espaço, tempo.
Leia o texto para responder às questões de números 21
a 26.
Title: _____________________________________________
You’re probably aware of the placebo effect – taking a
pill of any sort can make a person feel better, even if that
pill has no active ingredients. But it turns out that the
placebo effect doesn't just work with gel caps. It's
possible to get placebo exercise and even placebo
sleep. 
In this study, researchers gave participants a short
lecture about how getting more and better sleep
improves cognitive function. They also told them that
during the normal person’s night of sleep, about 20 to 25
percent of it is REM sleep, the kind that helps the brain
most. The researchers then attached sensors to the
subjects and told them the sensors would measure
pulse, heart rate and REM while the subjects slept. (This
was a lie.) Some of the subjects were later told that they
got 16.2 percent REM sleep, while the others were told
they got 28.7 percent REM sleep. (This was also a lie.)
The researchers then gave their subjects a test called
the Paced Auditory Serial Addition Test. The test is
simple enough: it asks people to add a bunch of
numbers together. Eric Horowitz at the blog “Peer-
reviewed by my neurons” explains the results:
Draganich and Erdal found that participants who were
told they had below average sleep quality performed
significantly worse on the PASAT. At the same time,
self-reported sleep quality was unrelated to PASAT
performance. A follow-up experiment that included
additional controls and three other cognitive tests largely
confirmed the initial findings. In addition, the
performance of participants on a verbal fluency test
called the COWAT showed that not only does telling
people they had below average sleep quality lead to
inferior performance, telling them they had above
average sleep can lead to superior performance.
Basically, if you tell somebody that a “treatment” – a
pill, better sleep, more exercise – is going to work, it will
probably work. And this has proven true time and again,
for all sorts of things beyond straight medication. A
study that told a group of hotel housekeepers that their
work was good exercise found that those workers
scored higher on health indicators than a group of hotel
housekeepers who didn’t think they were getting
exercise on the job. People who are told that athletes
have good vision have better vision when doing athletic
activities. And simply thinking you got better sleep
makes your brain work better.
Scientists are still trying to figure out how to give
people actually better sleep. 
(www.smithsonianmag.com. Adaptado.)
O título correto para o texto é:
a) Scientists find a way to give people actually better
sleep.
b) Scientists develop a treatment for people with sleep
problems.
c) Placebo drugs are not effective when it comes to
sleep quality.
d) Simply thinking you got better sleep makes your brain
work better.
e) The differences between placebo exercise and
placebo sleep.
De acordo com o segundo parágrafo, os pes -
qui sadores
a) proferiram uma palestra sobre como aumentar a
atividade cerebral no estado REM.
b) contaram duas mentiras para aqueles que
participaram do estudo.
c) disseram que o sono REM acontece na maior parte do
tempo em que dormimos.
d) colocaram sensores nos participantes do estudo para
medir o pulso, a pressão sanguínea e a taxa de sono
REM.
e) ensinaram técnicas sobre como dormir mais e melhor
aos participantes do estudo.
No trecho do quarto parágrafo – In addition, the
performance of participant on a verbal fluency 
test called the COWAT –, o termo em destaque pode ser
substituído, sem alteração de sentido, por
a) On the other hand. b) Nevertheless.
c) Otherwise. d) Moreover.
e) In spite of.
No trecho do penúltimo parágrafo – And this has
proven true time and again, for all sorts of things 
beyond straight medication. –, a expressão em destaque
pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
a) time after time. b) without time.
c) rarely. d) sometimes.
e) on time.
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De acordo com o penúltimo parágrafo,
a) se você vai trabalhar, é sempre bom dormir bem e se
exercitar antes.
b) atletas que têm uma boa visão acabam tendo um
sono de melhor qualidade.
c) o cérebro funciona melhor se você simplesmente
mentalizar que teve um sono de melhor qualidade.
d) um grupo de camareiras de hotel participou de um
estudo sobre fazer exercícios antes do trabalho.
e) tomar remédio é o melhor tratamento para melhorar a
qualidade do sono.
No trecho do último parágrafo – how to give
people actually better sleep –, a palavra em 
des taque pode ser substituída, sem alteração de
sentido, por
a) some. b) nowadays. c) greatly.
d) currently. e) truthfully.
Leia o texto a seguir para responder às questões de
números 27 a 30.
DO FAT PEOPLE STAY 
WARMER THAN THIN PEOPLE?
Pack on some extra pounds for winter
By Daniel Engber
At the yearly Rottnest Channel Swim in Western
Australia, participants often smear their bodies with
animal fat for insulation against the 70-degree water. But
their own body fat also helps to keep them warm, like an
extra layer of clothing beneath the skin. When scientists
studied aspects of the event in 2006, they found that
swimmers with a greater body mass index (BMI) appear
to be at much lower risk of getting hypothermia.
The same effect has been demonstrated in hospitals
where patients who’ve suffered cardiac arrest are
treated with “therapeutic hypothermia” to stave off
brain injury and inflammation. Studies have shown that
it takes longer to induce hypothermia in obese patients
than in their leaner counterparts. The extra fat seems to
insulate the body’s core.
Under certain conditions, though, overweight people
might feel colder than people of average weight. That’s
because the brain combines two signals – the
temperature inside the body and the temperature on the
surface of the skin – to determine when it’s time to
constrict blood vessels (which limits heat loss through
the skin) and trigger shivering (which generates heat).
And since subcutaneous fat traps heat, an obese
person’s core will tend to remain warm while his or her
skin cools down. According to Catherine O’Brien, a
research physiologist with the U.S. Army Research
Institute of Environmental Medicine, it’s possible that
the lower skin temperature would give fatter people the
sense of being colder overall.
But O’Brien points out that many other factors
beyond subcutaneous fat help determine the rate at
which we chill. Smaller people, who have more surface
area compared to the total volume of their bodies, lose
heat more quickly. (It’s often said that women feel colder
than men; average body size may play a part.) A more
muscular physique may also offer some protection against
hypothermia, partly because muscle tissue generates lots
of heat. “We have a joke around here that the person
who’s best-suited for cold is fit and fat,” says O’Brien.
(www.popsci.com)
Sobre o texto, é correto afirmar que
a) a obesidade é alvo de crítica por ser uma forma não
saudável de se manter aquecido.
b) o subtítulo sugere que as pessoas emagreçam para
enfrentar o inverno.
c) a pergunta feita no título induz o leitor a ter uma
opinião negativa sobre a obesidade.
d) os resultados obtidos nas pesquisas se aplicam
apenas ao contexto do inverno na Austrália.
e) o subtítulo sugere uma resposta positiva para a
pergunta feita no título.
Em relação ao primeiro parágrafo, é corretoafir mar que
a) a gordura corporal funciona como uma espécie de
camada extra de roupa debaixo da pele.
b) os nadadores com maior índice de massa corporal
corriam maior risco de sofrer de hipotermia.
c) a gordura animal usada pelos participantes funcionam
como uma camada extra de roupa debaixo da pele.
d) os nadadores precisaram ingerir gordura animal para
suportar as baixas temperaturas das águas.
e) os participantes de uma prova de natação passaram
gordura animal no corpo para se protegerem da
insolação.
No trecho do segundo parágrafo – The same
effect has been demonstrated in hospitals 
where patients who’ve suffered cardiac arrest are
treated with “therapeutic hypothermia” to stave off
brain injury and inflammation. –, a expressão em desta -
que pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
a) take off. b) prevent. c) study.
d) replace. e) trigger.
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De acordo com os dois últimos parágrafos do
texto,
a) as pessoas acima do peso podem sentir mais frio do
que as pessoas abaixo do peso.
b) as pessoas em forma são as mais suficientemente
preparadas para enfrentar o frio.
c) a mulher geralmente sente mais frio do que o homem
devido à menor taxa de gordura subcutânea.
d) a contração dos vasos sanguíneos aumenta a perda
de calor na superfície da pele.
e) o cérebro determina quando é hora de o corpo
começar a tremer, ação que gera calor.
“Após ter conseguido retirar da nobreza o po -
der político que ela detinha enquanto ordem, 
os soberanos a atraíram para a Corte e lhe atribuíram
funções políticas e diplomáticas.”
Esse comentário, extraído da obra Política como
vocação, de Max Weber, refere-se ao processo que, no
Ocidente,
a) manteve os privilégios da nobreza, na passagem da
Idade Mo der na para a Contemporânea.
b) preservou a influência social da nobreza, na passagem
da An ti gui dade para a Idade Média.
c) fez da nobreza uma ordem privilegiada, na passagem
da Alta Idade Mé dia para a Baixa Idade Média.
d) conservou os privilégios da nobreza, na passagem do
An ti go Regime para a Era das Revoluções.
e) permitiu ao Estado dominar a nobreza, na passagem
da Idade Média para a Moderna.
Leis aprovadas pelo Parlamento acirraram as
di vergências entre colonos ame ri ca nos e a Co- 
roa Inglesa, desencadeando a luta pela independência.
Entre os objetivos dessas leis, podemos destacar o
interesse em
a) incentivar o consumo de chá e açúcar nas colônias,
desenvolver o comércio colonial e obrigar ao uso de
selos em documentos. 
b) abolir a escravidão colonial, separar juridicamente as
Treze Colônias e facilitar o avanço dos norte-ame ri -
canos para o oeste.
c) aumentar a arrecadação tributária, recuperar as
finanças da Companhia das Índias Orientais e impedir
o contrabando e o comércio interco lonial.
d) estimular a importação de artigos ingleses pelas
colônias, abrir o porto de Boston às nações amigas e
unificar a administração colonial.
e) recrutar colonos para a guerra contra os franceses do
Canadá, demarcar os territórios reservados aos
indígenas e impor o anglicanismo nas colônias.
Entre as décadas de 30 e 70 do século XIX,
eclodiram mo vimentos revolucionários que 
produziram trans for ma ções nas nações da Europa
Ocidental. Assinale a opção que apresenta cor re ta mente
um desses movimentos.
a) Na Itália, a Revolução de 1848 foi um movimento que
pregava a queda das monarquias existentes na
península, substituindo-as por uma descentralização
republicana.
b) Na Confederação Germânica, a Revolução de 1848 foi
impulsionada pe lo ideal de uma unificação monár -
quica, a ser realizada pelos Habsburgos da Áustria.
c) Na Inglaterra, o movimento cartista alcançou seu auge
no ano de 1848, quando suas reivindicações foram
aceitas pelo Parlamento.
d) Em 1871, a Comuna de Paris caracterizou-se como um
mo vi men to liberal burguês, responsável pela primeira
experiência de autogestão do processo produtivo.
e) Na França, a Revolução de 1830 foi motivada por
ideias liberais e na cionalistas que se opunham aos
objetivos conservadores do Congresso de Viena.
O imperialismo (ou neocolonialismo) resultou
de ações efetivadas por Estados nacionais que 
pretendiam expandir seus domínios controlando outras
nações, consideradas frágeis ou menos civilizadas.
Sobre o imperialismo das últimas décadas do século XIX,
é correto afirmar que
a) o Brasil, visando defender seus interesses no tráfico
negreiro, opôs-se à expansão do colonialismo
europeu no continente africano.
b) os países latino-americanos, por já se haverem
emancipado no início do século XIX, ficaram a salvo
do imperialismo das potências capitalistas.
c) o imperialismo norte-americano foi o mais atuante no
período citado, destacando-se na conquista de colô -
nias for ne ce doras de matérias-primas estratégicas.
d) as investidas dos países europeus na expansão de
seus domínios foram centradas na África e na Ásia,
com ênfase na exploração da primeira.
e) Alemanha e Itália, constituídas havia muito tempo
como Estados nacionais, tiveram papel de destaque
no impe ria lis mo do final do século XIX.
Diante dos resultados da Primeira Guerra Mun -
dial na Europa, entraram em crise os padrões 
civilizatórios construídos no século XIX, e com eles as
matrizes fundadoras do Ocidente, substituídos por no -
vos valores. 
Assinale a alternativa que relaciona corretamente
eventos do período posterior a 1918 com os aconte -
cimentos anteriores a 1930.
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32
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34
35
– 9UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 9
a) Fortalecimento da militarização europeia, com a
criação da Otan / Crise econômica de 1929.
b) Início da hegemonia norte-americana com a Segunda
Revolução Industrial / Construção do Muro de Berlim.
c) Ascensão do nazismo na Alemanha, sob a liderança
de Hitler / Crise do socialismo real.
d) Fim da hegemonia econômica britânica / Surgimento
do movimento fascista, crítico do liberalismo.
e) Lançamento dos movimentos vanguardistas euro peus
/ Surgimento das teorias psicanalíticas com Freud.
Produzido pelos partidários da República Espanhola
durante a Guerra Civil de 1936-39, o cartaz atribui às
mulheres a imagem de participantes em uma família
estruturada sobre um princípio que
a) redefiniu o papel social da mulher, em decorrência de
sua mobilização para a luta.
b) elegeu o Estado como centro irradiador das relações
entre homens e mulheres.
c) se baseou nos princípios do liberalismo para a forma -
ção da família nuclear.
d) pregou o sacrifício feminino como meio de proteção
moral da família.
e) defendeu a organização hierárquica familiar como
modelo para a luta política.
“Não se contentou minha família em ter um
quinhão anônimo no regozijo público; entendeu 
oportuno e indispensável celebrar a destituição do
imperador com um jantar, e tal jantar que o ruído das
aclamações chegasse aos ouvidos de Sua Majestade, ou
quando menos de seus ministros. Dada a hora, achou-se
reunida uma sociedade seleta, o juiz de fora, três ou
quatro oficiais militares, alguns comerciantes e letrados,
vários funcionários da administração, uns com suas
mulheres e filhos, outros sem eles, mas todos comun -
gando no desejo de atolar a memória de Bonaparte no
papo de um peru.” 
(Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas)
O trecho refere-se à notícia, chegada ao Rio de Janeiro,
da primeira abdicação de Napoleão Bonaparte, em 1814.
Àquela altura, a Família Real Portuguesa estava refugiada
no Brasil, para onde se transferira em 1808 e
permaneceria até 1821, acarretando modificações
importantes nas relações entre metrópole e colônia. A
respeito desse período, assinale a alternativa correta.
a) O príncipe regente D. João, tão logo aportou em
Salvador, decretou a abertura dos portos brasileiros “a
todas as nações amigas”, pondo fim a trezentos anos
de monopólio colonial, mas não garantindo à
Inglaterra a condição de principal parceira comercial.
b) Em 1810, Portugal eGrã-Bretanha assinaram os Trata -
dos de Aliança e Amizade e de Comércio e Nave ga ção,
que ratificaram a presença inglesa na econo mia bra si -
leira e asseguraram vantagens tarifárias aos pro du tos
ingle ses, até mesmo em relação aos artigos portugueses.
c) Em 1815, em uma conjuntura histórica de recons -
trução da Europa por meio do Congresso de Viena, D.
João elevou a colônia à condição de Reino Unido a
Portugal e Algarves, o que ia de encontro aos inte -
resses de nobres lusitanos que para cá vieram com a
Corte e que aqui se enraizaram.
d) Reagindo à política de taxações excessivas instau -
rada por D. João VI, eclodiu em Pernambuco a cha -
mada “Re vo lu ção de 1817”, que reivindicava a eman -
cipação política da província, a abolição da escravidão
e o estabelecimento de um regime democrático.
e) Em 1821, cedendo às pressões das Cortes reunidas
em Lisboa, às quais muito desagradou a recusa de D.
João VI em jurar a futura Constituição, o monarca
retornou a Portugal, deixando o príncipe D. Pedro
como regente do Brasil, incumbido de liderar uma
reação absolutista.
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37
10 – UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 10
“O Poder Moderador pode chamar a quem quiser para
organizar ministérios; esta pessoa faz a eleição, porque
há de fazê-la; esta eleição faz a maioria. Eis aí o sistema
representativo de nosso país.”
(Joaquim Nabuco. Um estadista do Império. Rio de Janeiro:
Topbooks, 1997. Adaptado.)
A charge do imperador Pedro II e o comentário de Joa -
quim Nabuco, jornalista e político do Império, apontam
para algumas características que presidiram a cons -
trução e consolidação do Estado nacional monárquico,
revelando, através das permanências e mudanças da
história do Brasil, como os princípios do liberalismo em
voga na Europa se adequaram à “antiga ordem”,
legitimando uma sociedade escravista e autoritária.
Assinale a alternativa que caracteriza o difícil processo
de consolidação do Estado nacional monárquico no
Brasil.
a) Dadas as amplas prerrogativas do Poder Moderador,
houve uma sucessão de 36 gabinetes durante o
reinado de D. Pedro II, o que enfraqueceu o regime
parlamentarista, provocando a eclosão de novas
revoltas nas províncias e tornando o recurso à
repressão armada mais uma vez necessário.
b) Diante da instabilidade política que caracterizou o
Período Regencial, a unidade territorial do País e a
consolidação da monarquia, com base nas prerroga -
tivas do Poder Moderador, foram asseguradas pela
criação, em 1847, do cargo de presidente do
Conselho de Ministros, a ser indicado pelo imperador.
c) Como D. Pedro II não conseguiu pacificar as provín -
cias, mesmo com apoio das Forças Armadas, viu-se
obrigado a transferir para o Conselho de Ministros a
difícil tarefa de consolidar um Estado nacional
embasado no unitarismo, o que resultou no enfraque -
cimento do Poder Moderador, exercido pelo monarca.
d) Os dois grandes partidos imperiais – o Liberal e o
Conservador – formaram-se em fins da década de
1830; entre eles havia sérias diferenças sociais e
político-ideológicas, o que os levou a rivalizar entre si,
impossibilitando qualquer acordo e dificultando a
consolidação de um regime monárquico centralizado.
e) Um dos fatores determinantes para a afirmação do
Estado monárquico foi a autonomia conquistada pelas
províncias após as Regências, o que assegurou a
estabilidade política, facilitou a defesa dos interesses
regionais na Corte e diminuiu o predomínio do
Sudeste sobre o restante do Império.
A abolição da escravatura foi o desfecho da cri -
se do escravismo, que se abatera sobre o Bra -
sil desde meados do século XIX.
Sobre a transição do trabalho escravo para o trabalho
livre, é correto afirmar que
a) as forças sociais dominantes vinham acenando com a
possibilidade de extinguir a mão de obra escrava
desde a Independência.
b) a extinção do tráfico negreiro elevou os preços dos
escravos mas, por outro lado, liberou capitais para a
mo der ni za ção da economia.
c) o Brasil não conheceu nenhuma forma alternativa de
trabalho durante a transição do escravismo para o
regime assalariado.
d) os imigrantes europeus somente vieram a exercer um
papel no desenvolvimento da cafeicultura após o fim
do escravismo.
e) o sistema de parceria teve êxito porque os colonos
dividiam meio a meio, com os cafeicultores, os lucros
da produção.
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– 11UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 11
“Durante um período significativo da República Velha (1889-1930), o Brasil foi controlado pela ‘Política do Café
com Leite’. Nas eleições presidenciais de 1922, porém, a hegemonia de São Paulo e Minas foi contestada por 
grupos oligárquicos de outros estados. A insatisfação atingiu também as Forças Armadas, parti cularmente os jovens
oficiais de Exército, chamados ge nericamente de ‘tenentes’, que se tornaram os atores principais de vários levantes
ocorridos na década de 1920, com destaque para a Coluna Miguel Costa-Pres tes. O conjunto dessas manifestações
ficou conhe cido como ‘tenentismo’.”
(Disponível em: <http://www.cpdoc.fgv.br/nav_fatos_imagens/htm/fatos/RevoltasJulho.asp>. Adaptado.)
Assinale a alternativa que se refere corretamente ao movi mento tenentista.
a) No plano político, o tenentismo tinha ideias progres sistas, opondo-se ao poder das oligarquias regionais e ao
coronelismo, defendendo o voto secreto e a criação de uma justiça eleitoral autônoma.
b) Os tenentes defendiam uma aliança com setores das oligarquias, apoiando um programa favorável a amplas refor -
mas econômicas e sociais e a uma política agrícola de proteção à cafeicultura.
c) O movimento tenentista defendia a consolidação das instituições republicanas, a descentralização do poder, a redu -
ção dos privilégios das oligarquias, o fim da corrupção e a representação das minorias.
d) O movimento tenentista, embora não tivesse uma proposta clara de reformulação política, defendia a centralização
do poder, fazendo restrições às eleições diretas e ao sufrágio universal.
e) O movimento tenentista propunha um regime parlamentarista, procurando tecer alianças com os diversos setores
do poder, além de preconizar uma política de austeridade monetária.
O Estado Novo é um período que se carac terizou por
I. intervir na economia utilizando numerosos órgãos estatais, sob a orientação do presidente da Repú blica.
II. resultar de uma Constituição outorgada, inspirada em regimes então vigentes na Europa.
III. ter implantado uma legislação trabalhista inspirada no mo delo fascista italiano, visando à continuidade do
capitalismo.
IV. ser um regime no qual os poderes atribuídos ao Executivo, Legislativo e Judiciário estavam distribuí dos de forma
equilibrada.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as proposições I, II e III são verdadeiras.
b) Apenas as proposições I, II e IV são verdadeiras.
c) Apenas as proposições I, III e IV são verdadeiras.
d) Apenas as proposições II, III e IV são verdadeiras.
e) Todas as proposições são verdadeiras.
“O isolamento não pode ter características permanentes, visando à manutenção do índio em seu estado
primitivo. Com o avanço das frentes pioneiras, esse contato é inevitável e o índio deve ser preparado para ele, 
sem choques bruscos que possam trazer desequilíbrios à comunidade.”
Esse depoimento do general Bandeira de Mello, presidente da Funai nos anos 70, defende
a) a integração, por intermédio de projetos econômicos comuns, entre os grupos privados e as comunidades indígenas,
sem interferência estatal.
b) o direito de as empresas extrativistas e pastoris adqui rirem a posse das reservas e importância estratégica, utilizando
mão de obra indígena.
c) a tese de que não se pode proteger índios em detri mento dos trabalhadores rurais, cujos assenta mentos devem
formar cooperativas.
d) a integração lenta, progressiva e gradativa dos índios na sociedade brasileira, como condição de se evitar sua
marginalização.
e) a integração, por decisão autônoma das comuni dades, garantindo-lhes aposse de suas terras por meio da criação
de reservas.
41
42
40
12 – UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 12
O gráfico a seguir mostra a matriz energética mundial conforme a origem da fonte. Esse gráfi co pode levar a
algumas considerações. Portanto, com base nele e nos conhecimentos sobre a matriz energética brasileira, 
é correto afirmar que:
(Revista Planeta, jul. 2014, n.o 500.)
a) a matriz energética brasileira é semelhante à mundial, com energia elétrica obtida a partir do consumo de
combustíveis fósseis.
b) o petróleo é, também no Brasil, tal qual no restante do planeta, a principal fonte para a obtenção de energia elétrica.
c) o Brasil se constitui numa exceção, pois cerca de 80% da energia elétrica produzida no País vem de fontes hídricas.
d) a eletricidade produzida a partir da energia nuclear passou a dominar no Brasil, assim como no mundo, depois da
inauguração da usina termonuclear de Angra dos Reis.
e) o Brasil não produz energia elétrica a partir da matriz de carvão, pois não há jazidas desse combustível no País.
Fonte Terawatts* % do consumo global
PETRÓLEO
48 204 TWh
33,5%
CARVÃO
38 497 TWh
26,8%
GÁS
30 134 TWh
20,9%
NUCLEAR
8 283 TWh
5,8%
OUTRAS
241 TWh
0,2%
15 284 TWh
10,6%
HIDRELÉTRICAS
3 208 TWh
2,2%
Fonte: Agência Internacional de Energia, 2008. * Um terawatt equivale a 1 000 gigawatts.
ENERGIA SOLAR,
EÓLICA, GEOTÉRMICA,
BIOCOMBUSTÍVEIS
Total: 143 851 terawatts
100% do consumo global
Total: 143 851 terawatts
100% do consumo global
Total: 143 851 terawatts
100% do consumo global
Total: 143 851 terawatts
100% do consumo global
43
– 13UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 13
A variação do Produto Interno Bruto (PIB) dos países ao longo de um período permite algumas análises.
Observe os dados a seguir.
(Folha de S.Paulo, 1.o jun. 2014.)
O PIB do Brasil
a) apresenta valores que o colocam na média entre os países da América Latina.
b) é superior à média dos países apresentados, indicando a condição de país emergente.
c) tornou-se superior à média mundial depois que o País passou a participar do Grupo BRICS.
d) apresenta a maior média de crescimento entre os membros do MERCOSUL.
e) apresenta média de crescimento baixa, porém superior à da União Europeia.
O cartograma a seguir mostra um sistema multimodal que compreende parte do sistema de transporte das
regiões Norte e Centro-Oeste.
No espaço cartografado, encontra-se:
I. a presença de uma indústria de alumínio metálico, a ALBRAS, que processa a bauxita que vem do Vale do Rio
Trombetas, a Oeste do Pará.
II. a Rodovia Cuiabá-Santarém, que escoa parte da produção de soja obtida no Norte do Estado do Mato Grosso.
III. o Porto de Santana, que, até hoje, escoa a produção de manganês obtido na Serra do Navio, no interior do Amapá.
IV. o Rio Xingu e, às margens de seu curso superior, relativamente próximo à foz, constrói-se uma das maiores
hidroelétricas do Brasil, Belo Monte.
45
O PIB AO REDOR DO MUNDO
Crescimento econômico entre 2011 e 2014 em diferentes países.
China
Indonésia
Arábia Saudita
Índia
Turquia
Argentina
Coreia do Sul
México
Austrália
África do Sul
Rússia
EUA
Canadá
Brasil
Alemanha
Reino Unido
Japão
França
União Europeia
Itália
8,0
6,0
5,6
5,3
4,3
3,8
3,1
3,0
2,8
2,6
2,6
2,3
2,1
1,6
1,5
1,0
0,8
0,8
-0,8
2,0
Variação média nos países do G20 (em % ao ano) Taxa média de crescimento das principais economias da
América Latina (em % ao ano)
5,9
5,6
5,3
5,1
4,9
4,8
4,4
3,8
2,0
3,0
2,5
Brasil só cresce mais do que países desenvolvidos (em % ao ano)
2,0
3,4
0,8
1,7
3,2
5,2
Brasil Mundo União
Europeia
Economias
avançadas
América
Latina
Emergentes/
em
desenvolvimento
Peru
Bolívia
Equador
Paraguai
Colômbia
Chile
Uruguai
Argentina
México
Venezuela
Brasil
2%
é em quanto deve ficar
a taxa média anual
de crescimento no
governo Dilma.
4,5%
foi a taxa média anual
de crescimento no
segundo mandato
de Lula.
Fonte: Paises e estimativas do FMI.
44
14 – UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 14
(O Estado de S. Paulo, 8 jun. 2014.)
Lucas do Rio VerdeLucas do Rio Verde
SorrisoSorriso
SinopSinop
SantarémSantarém
BelémBelém
PalmasPalmas
CuiabáCuiabá
GoiâniaGoiânia
PARÁPARÁ
TOCANTINSTOCANTINS
AMAZONASAMAZONAS
AMAPÁAMAPÁ
GOIÁS
DF
GOIÁS
DF
MATO GROSSOMATO GROSSO
ItaitubaItaituba
BR-163
Porto de
Santarém
Porto de
Santarém
Porto de
Vila do Conde
Porto de
Vila do Conde
MacapáMacapáPorto de
Santana
Porto de
Santana
Distrito
de Miritituba
(interligação
rodo-hidroviária)
Distrito
de Miritituba
(interligação
rodo-hidroviária)
Nova MutumNova Mutum
RODOVIA HIDROVIA TRECHO A SER LICITADO
CORREDOR NORTE
Nova rota de exportação diminui custo e distância de viagem.
BrasíliaBrasília
– 15UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 15
Está(ão) correta(s)
a) apenas a afirmativa I. b) I, II e IV. c) apenas a afirmativa IV.
d) III e IV. e) II e III.
O ar da cidade de São Paulo apresenta níveis de poluição preocupantes nas estações de outono e inverno,
como se pode observar no exemplo do diagrama a seguir.
(Folha de S.Paulo, 7 ago. 2014. Adaptado.)
*Previsão para 7 ago. 2014.
Fonte: INMET (Instituto Nacional de Metereologia) e The Weather Channel.
46
12%
San Pedro de Atacama,
Chile (deserto do Atacama)
São Paulo*
12% 19%
Francistown, Botsuana
(deserto do Kalahari)
14%
Bechar, Argélia
(deserto do Saara)
19%
Hafar al Batin,
Arábia Saudita
Estado de
emergência
São
Paulo*
Estado de
alerta
Estado de
atenção
Estado de
observação
Nível
adequado
para a
saúde
humana
Níveis
inadequados
100%
60%
30%
19%
12%
Índice de umidade
relativa do ar
CUIDADOS A SEREM TOMADOS
Evite exercícios físicos
das 10h às 16h.
Limpe olhos e nariz
com soro fisiológico.
!
Evite o quear-condicionado,
retira a umidade do ambiente.
No carro, porém, é melhor
se proteger da poluição
e manter os vidros
com o ar ligado.fechados
Beba bastante água,
ao menos 2 litros por dia.
Bebês de até seis meses devem
tomar apenas o leite materno.
Evite banhos longos e
quentes, que ressecam
a pele; use hidratante.
DESERTO PAULISTANO
Comparação da umidade relativa do ar prevista para 7 de agosto de 2014
em São Paulo com quatro desertos no mundo.
UMIDADE RELATIVA DO AR
Dados de 6 de agosto de 2014, exceto para São Paulo.
16 – UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 16
As circunstâncias envolvidas nessa situação podem incluir
a) a presença cada vez mais intensa do efeito estufa, devido ao aquecimento da camada inferior da atmosfera da
cidade.
b) a ação cada vez mais intensa da massa equatorial amazônica, responsável pela diminuição da atmosfera.
c) a ascendência de correntes de ar quente que transportam para camadas superiores os poluentes, tornando o ar mais
poluído.
d) a ação de massas de ar frio que se estabilizam sobre a cidade, concentrando os poluentes na camada baixa da
atmosfera – a inversão térmica.
e) uma elevada umidade relativa do ar, próxima à encontrada na Amazônia.
Aproveitando o evento da Copa do Mundo no Brasil, cartunistas confeccionaram a seguinte charge:
Dilma e Merkel querem avanços nas negociações entre Mercosul e UE
(Folha de S.Paulo, 1.o jul. 2014.)
A charge permite concluir que
a) a Argentina, representada por sua presidente, Cristina Kirchner, trava as tentativas de acordo com a Alemanha
arquitetadas pelo Brasil.
b) os três países concordam plenamente com a criação de um acordo, por isso “jogam” juntos.
c) o Brasil e a Alemanha concluíram um acordo que deixou de fora a Argentina – daí a reação de sua presidente.
d) a Argentina, por intermédio de sua presidente, Cristina Kirchner, desfez o acordo que o Brasil havia concluído com
a Alemanha.
e) Brasil e Alemanha, representadas pela presidente brasileira, Dilma Roussef, e pela primeira ministrada Alemanha,
Ângela Merkel, querem a Argentina fora do acordo.
47
– 17UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 17
A China é, atualmente, uma potência mundial. Observe alguns dados nos gráficos a seguir:
(O Estado de S. Paulo, 1.o jun 2014.)
A(s) conclusão(ões) possível(eis) é(são):
I. A crise chegou à China, já que o crescimento do PIB é descendente, mostrando que o país jamais alcançará níveis
de crescimento superiores a 6%.
II. Os índices inflacionários estão descontrolados, já que um nível superior a 3% é considerado hiperinflação.
III. As contas públicas têm apresentado déficit, pois o governo é obrigado a gastar recursos investindo em
infraestrutura.
Está(ão) correta(s)
a) apenas a III. b) apenas a II. c) apenas a I.
d) I e II. e) II e III.
Os cartogramas a seguir mostram a disposição espacial da criação bovina no Brasil:
(Atlas do Brasil, EDUSP.)
48
2019201220092004
6
9
12
15
PIB*
VARIAÇÃO ANUAL EM PORCENTAGEM
7,5%
é a expansão
prevista para
2014
2019201220092004
0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
INFLAÇÃO
VARIAÇÃO ANUAL EM PORCENTAGEM
2019201220092004
-3,0
-2,0
-1,0
-0,5
0
0,5
1,0
CONTAS PÚBLICAS
SALDO EM PORCENTAGEM DO PIB
-1,5
-2,5
-0,64
6,5
3,0
49
Rebanho leiteiro
Maior número de
vacas ordenhadas
Rebanho bovino
Maiores
concentrações
18 – UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 18
Estabelecendo uma comparação espacial a respeito das
duas situações, pode-se afirmar que:
a) Ambas as áreas coincidem, obrigatoriamente.
b) A criação de rebanho leiteiro é mais intensa na região
Centro-Oeste.
c) A criação leiteira é mais intensa na região Sudeste.
d) No Nordeste, há apenas criação extensiva.
e) É na região Sul que se concentra a maior parte do
rebanho leiteiro do Brasil.
Os problemas ambientais do Brasil se intensi -
ficam à medida que cresce sua população e se 
desenvolvem suas atividades econômicas. Nota-se o
sur gi mento de um extenso arco de desmatamento na
borda Sul-Sudeste da Mata Equatorial Amazônica; as ci -
dades sofrem com a poluição e com a concentração de
ma terial asfáltico e cimento que as impermeabilizam,
cau sando enchentes. Grande parte da Mata Tropical
Atlân tica está destruída e formações importantes, como
o cerrado, vêm sendo retiradas pela expansão da cultura
da soja. A ocu pação desordenada das encostas próximas
às estradas causam constantes desabamentos. Já no
do mí nio da caatinga, o problema ambiental mais pre -
mente consiste
a) nas constantes inversões térmicas causadas pela
enorme amplitude térmica observada entre a noite e o
dia.
b) na expansão das marés que estão invadindo o Sertão,
causadas pelo aquecimento global, que fez subir o
nível dos mares.
c) na formação de peneplanos em função do forte intem -
perismo físico que destrói as formações rochosas.
d) no avanço da desertificação causada pela intensi fica -
ção do uso do solo e pela destruição da cobertura
vegetal.
e) no transporte da poluição atmosférica para o interior
do Sertão, devido à intensificação das atividades
industriais junto às cidades litorâneas.
Invasões e conflitos de terra são no Brasil uma
constante desde tempos coloniais. Eles per ma-
ne cem na atualidade, configurando-se num problema pa -
ra a sociedade. Os cartogramas a seguir podem estar
relacionados:
(Atlas do Brasil, EDUSP.)Fonte: Comissão da Pastoral da Terra.
O que se observa é
a) a ausência de mortes na região Norte, em função do
domínio da mata equatorial, que impede a existência
de terras ociosas e, portanto, os conflitos.
b) a ausência de terras ociosas na região Sul do País, já que
lá existe o melhor aproveitamento de terras do Brasil.
c) conflitos e mortes em Tocantins, pois, em função de
sua recente criação, o Estado não possui proprie da -
des com terras ociosas.
d) a inexistência de mortes em conflitos no Estado de
São Paulo, o mais desenvolvido do País e, portanto,
de paz social no campo.
e) a incidência de conflitos com mortes nas áreas de
fronteiras agrícolas, como a da Amazônia ocidental,
onde há algumas áreas ociosas.
50
51
412 211
82 082
2
Superfícies ociosas
ou não utilizadas
Proporção dos solos
ociosos ou não
utilizados (%)
47,8
11,9
15,1
2,8
0 500km
Assassinatos ligados a
conflitos rurais – 1985-1991
70
18
1 0 500km
– 19UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 19
O Brasil passou a destinar sua pesquisa por jazidas de petróleo nas áreas oceânicas a partir de meados da
década de 1970, quando o preço desse com bustível aumentou abruptamente e a produção brasileira era pe- 
quena, obrigando o País a fazer pesadas impor tações. Após as descobertas feitas na plataforma conti nental, encontra -
ram-se nas bacias de Campos e Santos jazidas situadas a grandes profundidades, mas com enormes reservas: a
camada do pré-sal. A partir daí, iniciaram-se procedimentos para a exploração dessas jazidas, que
a) são exploradas exclusivamente pela PETROBRAS, que mantém o monopólio da prospecção e da extração do
petróleo.
b) são exploradas em conjunto com outras companhias internacionais, já que a legislação brasileira transferiu para a
ANP o controle das jazidas.
c) passaram a ser exploradas por uma associação de empresas internacionais, já que a PETROBRAS foi extinta.
d) são impossíveis de serem exploradas, já que se encontram a profundidades inalcançáveis da crosta terrestre.
e) já tornaram o Brasil o maior produtor de petróleo da América Latina, completando sua autossuficiência e
incrementando as exportações.
Uma das mais graves poluições ocorre nas águas. O mapa-múndi a seguir mostra algumas das áreas
poluídas.
(Geoatlas, Ática.)
Algumas conclusões são possíveis:
I. A poluição das águas se dá tanto nos mares quanto nos corpos líquidos que se distribuem pelas terras emersas.
II. A poluição de grande monta ocorre apenas nas áreas oceânicas; as águas poluídas de terras emersas são poucas
e controláveis.
III. Há corpos líquidos poluídos em todos os continentes, com exceção da Oceania, cujo espaço, de ocupação recente,
não possui atividade de intensidade suficiente para poluir as águas superficiais.
IV. Águas oceânicas costeiras são as mais poluídas, principalmente aquelas próximas às costas de regiões mais
industrializadas.
Estão corretas
a) I e III. b) I, II e III. c) II e IV.
d) I e IV. e) II e III.
52
53
OCEANO PACÍFICO
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
ATLÂNTICO OCEANO
ÍNDICO
OCEANO
PACÍFICO
0 3 080km
POLUIÇÃO SEVERA
POLUIÇÃO MODERADA
ÁREAS POLUÍDAS PELA CIRCULAÇÃO DOS PETROLEIROS
DESCARGA DE DEJETOS INDUSTRIAIS E URBANOS
OCEANO
ATLÂNTICO
OCEANO
ATLÂNTICO
POLUIÇÃO DAS ÁGUAS
20 – UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 20
– 21UNESP/CG – Prova Objetiva
O que se percebe pelo cartograma a seguir é:
(Geoatlas, Ática.)
a) que a única conurbação possível se dá no sentido leste-oeste (São Paulo/Rio de Janeiro).
b) a maior possibilidade de a metrópole de São Paulo se ligar à metrópole da Baixada Santista devido à proximidade
geográfica e à ausência de obstáculos naturais.
c) que a mancha urbana do Rio de Janeiro é a maior e sua expansão tende à direção Norte.
d) a impossibilidade de se estabelecer um processo de conurbação entre São Paulo e Campinas, devido ao obstáculo
representado pela Serra da Mantiqueira.
e) que a mancha urbana principal é aquela que liga São Paulo ao Rio de Janeiro, mas se expande também junto ao
litoral entre as duas cidades.
Leia o texto abaixo:
O escutado não tem consequências para ele que pode apenas acenar com a cabeça para que o soltem, porém tarde
demais: os companheiros, que não podem escu tar, sabem apenas do perigo do canto, não da sua bele za, e deixam-no
atado ao mastro para salvar a ele e a si próprios. Eles reproduzem a vida do opressor ao mesmo tempo que a sua própria
vida, e ele não pode mais fugir a seu papel social. Os vínculos pelos quais ele é irrevo gavelmente acorrentado à práxis
ao mesmo tempo guardam as sereias à distância da práxis: sua tentação é neutralizada em puro objeto de
contemplação, em arte. O acorrentado assiste a um concerto escutando imóvel, como fará o público de um concerto,
e seu grito apai xonado pela liberação perde-se num aplauso. Assim, o prazer artístico e o trabalho manual se separam
na des pedida do antemundo. A epopeia já contém a teoria cor reta. Os bens culturais estão em exata correlação com
o trabalho comandado e os dois se fundamentam na inelutável coação à dominação social sobre a natu reza. 
(M. Horkheimer e T. W. Adorno. Dialética do esclare cimento: fragmentos filosóficos. Trad. Guido Antonio de Almeida. 
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997.)
Segundo os filósofos Horkheimer e Adorno, da Escola de Frankfurt, 
a) o lazer e a arte são essenciais para escapulir ocasio nal mente da condição de alienação imposta pelas relações
estabelecidas pelo capital. 
b) a indústria cultural propicia ao homem condições adequadas de interpretação do mundo em que vive, expressa
numa linguagem moderna e viabilizada pela técnica atualizada. 
c) há uma oposição entre arte e indústria cultural. Esta última objetiva obscurecer a percepção de todas as pessoas,
principalmente daquelas que são forma do ras de opinião, pois ela é a própria ideologia. 
d) o homem manipula a indústria cultural, atendendo ape nas a interesses de ordem econômica e destituin do a arte de
sua real função ideológica. 
e) a indústria cultural é elaboração ideológica manipulada pela classe dominada, com o objetivo de reproduzir e legitimar
as desigualdades sociais.
54
RIO DE JANEIRO
Ubatuba
TaubatéTaubaté
São
Paulo
Angra dos ReisAngra dos Reis
Guarulhos
CampinasCampinas
SantosSantos
Santo AndréSanto André
SorocabaSorocaba
São Bernardo do CampoSão Bernardo do Campo
NiteróiNiterói
Rio de Janeiro
Volta
Redonda
Volta
Redonda
São José dos CamposSão José dos Campos
Nova
Iguaçu
Nova
Iguaçu
ResendeResende
PetrópolisPetrópolis
SÃO PAULO
GuaratinguetáGuaratinguetá
JundiaíJundiaí
OsascoOsasco Mogi das
Cruzes
Mogi das
Cruzes
JacareíJacareí
ParatiParati
CruzeiroCruzeiro
Barra MansaBarra Mansa
Barra do PiraíBarra do Piraí
MagéMagé
São GonçaloSão Gonçalo
CubatãoCubatão
TeresópolisTeresópolis
NilópolisNilópolis
ItaguaíItaguaí
Itajubá
SaltoSalto
ItuItu
AmericanaAmericana
LimeiraLimeira
Rio ClaroRio Claro
Mogi-GuaçuMogi-Guaçu
Bragança PaulistaBragança Paulista
ExtremaExtrema
CaraguatatubaCaraguatatuba
MINAS
GERAIS
OCEANO ATLÂNTICO
0 54km
55
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 21
Tendo o príncipe necessidade de saber usar
bem a natureza do animal, deve escolher a ra -
posa e o leão, pois o leão não sabe se defender das
armadilhas, e a raposa não sabe se defender da força
bruta dos lobos. Portanto, é preciso ser raposa, para
conhecer as armadilhas, e leão, para aterrorizar os lobos.
(Maquiavel, O príncipe.)
O pensamento político de Maquiavel revela-se
a) autoritário e defensor dos absolutismos; Maquiavel
pregou a aplicação de princípios inflexíveis para se
governar adequadamente. 
b) democrático e iluminista; Maquiavel defendeu o Esta -
do laico e a democratização do sistema político.
c) conservador e cristão; Maquiavel pregou uma morali -
dade presa às tradições cristãs como fundamento
para se reger o Estado.
d) pragmático; Maquiavel defendia a astúcia como
ferramenta para se governar. 
e) aristocrático; Maquiavel sofreu influências do pen -
samento platônico, segundo o qual o poder deveria
estar concentrado na mão de um esclarecido filósofo.
É a fraqueza do homem que o torna sociável;
são as nossas misérias comuns que levam os 
nossos corações a interessar-se pela humani da de: não
lhe deveríamos nada, se não fôs semos homens. Todos
os afetos são indícios de insuficiência: se cada um de
nós não tivesse necessidade dos outros, nunca pensaria
em unir-se a eles. Assim, da nossa própria enfermidade,
nasce a nossa frágil felicidade. Um ser verdadeiramente
feliz é um ser solitário; só Deus goza de uma felicidade
ab soluta; mas qual de nós faz uma ideia do que isso seja?
Se algum ser imperfeito se pudesse bastar a si mes mo,
de que desfrutaria ele, na nossa opinião? Es taria só, seria
miserável. Não posso acreditar que aquele que não
precisa de nada possa amar alguma coisa: não acredito
que aquele que não ama nada se possa sentir feliz. 
(Jean-Jacques Rousseau, Emílio.)
Nessas palavras, Rousseau
a) critica os filósofos contratualistas.
b) justifica a vida em comum.
c) defende a propriedade privada.
d) prova a existência da perfeição em Deus.
e) defende a primazia da sociedade sobre o indivíduo.
O que aconteceria se, um dia ou uma noite,
um demônio se esgueirasse furtivamente na 
mais solitária das tuas solidões e te dissesse: “Esta
vida, assim como a vives agora e a vivestes, terás de
vivê-la novamente infinitas vezes e nela não haverá nada
de novo, mas retornarão a ti cada dor e cada prazer, cada
pensamento e suspiro, cada coisa indizivelmente peque -
na ou grande da tua vida, e tudo na mesma sequência e
sucessão, como esta aranha e este luar por entre os
ramos e também este instante e eu mesmo. A eterna
ampulheta da existência será novamente virada e tu
com ela, grão de poeira!”
Não te lançarias ao chão, rangendo os dentes e maldiz endo
o demônio que assim te falou? Ou então, talvez tendo
vivido alguma vez um instante tão imenso, seria esta a
tua resposta: “Tu és um Deus e nunca ouvi nada tão
divino?”
Se esse pensamento ganhasse poder sobre ti, assim
como és agora, ele te faria sofrer uma metamorfose e
talvez te triturasse. A pergunta para qualquer coisa –
“Que res isso mais uma vez e ainda inúmeras vezes?” –
pesaria sobre o teu modo de agir como o maior dos
pesos! Ou, então, quanto terias que amar a ti mesmo e
à vida, para não desejar nada mais que esta última e
eterna confirmação, esta chancela?...
(Nietzsche.)
De acordo com o texto de Nietzsche:
a) É impossível conceber o tempo numa estrutura cíclica.
b) A perda do sentido linear do tempo comportaria uma
revolução na psicologia humana.
c) O homem coerente e feliz não aceita a ideia ou o mito
do eterno retorno.
d) O mito do eterno retorno pode tornar a vida mais
penosa e infeliz.
e) O mito do eterno retorno evoca uma ética menos
hedonista ao propor um comportamento austero, já
que tudo retorna.
Sobre a questão da bioética, assinale a única
alternativa errada e incoerente. 
a) Junto a tantas biotecnologias, surgem algumas que
des pertam, mesmo entre os pesquisadores de en -
genha ria genética, dúvidas, discussões e preocu -
pações de caráter especulativo sobre futuras aplica -
ções que possam ferir os princípios éticos de nossa
sociedade. 
b) Os efeitos sinergísticos de algumas técnicas bioló -
gicas, como a manipulação de DNA versus a produção
de embriões humanos em laboratório, a clonagem
com a tecnologia dos transplantes, a terapia gênica
junto com a manipulação de células germinativas, a
seleção de características genéticas (eugenia) nas pri -
meiras divisões celulares no processamento da
fecundação assistida, o diag nóstico precoce de doen -
ças hereditárias tardias e cálculos atuariais nas
empresas de seguro ou de emprego etc., estão atin -
gindo uma sociedade despre parada para entender, e
mesmo normatizar, o novo paradigma das inúmeras
aplicações da biotecnologia e seus impactos no novo
milênio. 
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57
58
59
22 – UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 22
c) Por outro lado, as “banalizações” das técnicas da bio -
logia molecular e da manipulação e conserva ções de
embriões ampliam as possibilidades da realização de
experimentos em laboratórios muito sofis ti cados e
com altos recursos financeiros, popularizando o
fenômeno.
d) Somente a ética e, no caso particular, a bioética darão
respostas satisfatórias para a sociedade e para o
indivíduo, dando-lhes o balizamento necessário para
suas ações.
e) Experiências genéticas sobre a condição humana po -
dem ameaçar a autonomia do indivíduo e ser mani pu-
ladas, favorecendo uma classe dominante em ter mos
políticos ou econômicos.
O ponto de partida da análise histórico-inter -
pretativa de Hanna Arendt é a constatação de 
uma constante e profunda crise da autoridade no mundo
moderno que culminou na dura realidade dos regimes
totalitários no século XX. As experiências totalitárias,
inauguradas pelo nazismo e o estalinismo, representam
o testemunho final de um processo que durante séculos
solapou os alicerces e as fundações do ocidente e, do
ponto de vista de sua constituição essencial, assenta-se
em bases políticas. Dito de outra maneira, a crise da
autoridade presente no mundo moderno, crise marcante
de nosso tempo, possui raízes e natureza políticas. Isso
significa que a esfera pública destaca-se como cha ve
hermenêutica fundamental: âmbito privilegiado de
leitura e interpretação de nossa própria época. Com efei -
to, a devida compreensão desses fenômenos tota litários
exige uma profunda análise da crise da política que
acompanhou o desenvolvimento da história ocidental...
(Davison Schaeffer de Oliveira. Hannah Arendt: a origem da
noção de autoridade. Revista Ética & Filosofia Política,
volume 9, número 1, jun. 2006.)
Segundo o texto, podemos afirmar que:
a) com o fim dos regimes autoritários do século XX,
como o nazismo e o estalinismo, surge uma crise da
autoridade no mundo. 
b) a falta de leitura é a causa da crise da autoridade
política do mundo contemporâneo.
c) o ocidente se fundamenta sobre os alicerces das
expe riências totalitaristas do século XX.
d) as experiências de totalitarismo no ocidente são refle -
xos de uma crise da política que tem origem histórica.
e) entre os sistemas totalitários, o regime soviético é
preferível, pois se fundamentou em princípios de
iguali taris mo humanitário.
A vida originou-se na água e depois os seres
vivos invadiram a terra. Os caracóis pul mo na dos
e artrópodes com traqueias fizeram a transi ção muito
antes dos vertebrados. A invasão da terra foi acom -
panhada de várias modificações em quase todos os
sistemas do corpo, porém alguns foram fundamentais.
(Hickman, Roberts, Larson. Princípios integrados de zoologia. 
Guanabara Koogan. Adaptado.)
De acordo com o texto e a evolução dos animais, pode-se
afirmar que
a) os pulmões dos anfíbios surgiram antes dos pulmões
dos caracóis.
b) a endotermia surgiu antes da ectotermia, e os órgãos
sensoriais surgiram em grupos que ocuparam o meio
aéreo.
c) os vertebrados, com circulação dupla, foram os únicos
que conquistaram o ambiente terrestre.
d) não seria possível ocupar a terra caso os animais não
tivessem um endoesqueleto e um sistema respira -
tório pulmonar.
e) a ocupação do meio terrestre não trouxe tantas
modificações esqueléticas porque o ar tem pequena
diferença de densidade se comparado com a água.
Existem casos em que os alelos de um gene
impedem a expressão dos alelos de outro par, 
que pode estar em outro cromossomo. Esse fenômeno
é chamado de epistasia. A herança da cor dos pelos em
cães labradores é um exemplo de apistasia. Nessa raça,
a cor dos pelos pode ser marrom, dourada ou preta; e é
determinada pela interação de dois pares de genes,
quais sejam:
• O alelo C permite a formação de pigmentos e é
dominante sobre o alelo c, que “inibe” a formação de
pigmentos. Quando o par cc está presente no
genótipo, ele exerce efeito epistático sobre os alelos
M e m, inibindo a formação de pigmentos e
originando cães labradores dourados.
• O alelo M determina pelos pretos e é dominante
sobre m, que determina pelos marrons.
Um cão labrador macho, com pelagem dourada, foi
cruzado com uma fêmea preta e com uma outra fêmea
marrom. Nos dois cruzamentos, foram obtidos
descendentes de todos os fenótipos possíveis para o
caráter. Os genótipos do macho dourado e da fêmea
preta serão, respectivamente:
a) ccMm e CcMm. b) ccmm e ccMm.
c) Ccmm e ccMM. d) CCmm e CcMm.
e) CcMm e CcMm.
60
61
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– 23UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 23
Considere as seguintes afirmativas referentes
à fisiologia dos vertebrados.
I. Os anfíbios apresentam uma circulação simples e
incompleta, porque o sangue passa no coração em
cada ciclo circulatório, ora venoso, ora arterial.
II. Os excretas dos répteis apresentam alta concen -
tração de ácido úrico. Isso representa uma adaptação
pela perda de água, pois o ácido úrico é quase
insolúvel em água.
III. Os pulmões dos mamíferos apresentam uma maior
área de absorção de oxigênio. Esse gás será
transportado pelo sangue até as células e será
utilizado na respiração celular para a síntese de ATP.
Está correto o que se afirma em
a) II, apenas. b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas. d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
Micro-organismos, animais, vegetais e prin ci -
pal mente o homem eliminam substâncias tóxi cas
para o meio ambiente.
Ensaios de toxicidade foram desenvolvidos visando ava -
liar a sensibilidade de espécies dos diversos níveis trófi -
cos. Tal abordagem se justifica pelo fato de
a) todos os níveis tróficos terem a mesma riqueza de
espécies.
b) todas as espécies responderem igualmente às
substâncias tóxicas.
c) todos os níveis tróficos responderem igualmente às
substâncias tóxicas.
d) todos os níveis tróficos serem importantes na
transferência de energia e material.
e) todas as espécies serem igualmente importantes na
transferência de energia e material.
Estudos sobre a relação entre a fecundidade de
certos insetos e o tipo de alimentação forne ce- 
ram dados com os quais se construiu o seguinte gráfico:
A análise do gráfico permite concluir que:
a) quando se muda o alimento, o número de fêmeas em
postura diminui e o número de ovos aumenta.
b) folhas velhas contêm substâncias que inibem o
desenvolvimento dos ovos e diminuem a fecundidade
das fêmeas.
c) qualquer mudança na qualidade do alimento acarreta
diminuição gradativa no número de ovos.
d) o efeito do alimento é reversível, voltando a
fecundidade a aumentar quando os insetos são
alimentados com folhas novas.
e) há relação entre qualidade do alimento e número de
fêmeas em postura, mas não há relação com o
número de ovos que põem.
O esquema a seguir representa o ciclo repro -
dutor dos vegetais:
A mitose ocorreu nas passagens:
a) I, II e III, apenas.
b) I e III, apenas.
c) II, III e IV, apenas
d) II, IV e V, apenas.
e) III, IV e V, apenas.
As figuras mostram dois frutos cortados e suas
porções internas.
A análise das figuras permite concluir que:
a) a semente do abacate foi formada a partir do
desenvolvimento de um único ovário.
b) para cada semente do maracujá formada, foi
necessário um grão de pólen.
c) o abacate é um pseudofruto, pois apresente apenas
uma semente.
d) o maracujá possui muitos óvulos, estando cada um
dentro do seu respectivo ovário.
e) a porção comestível dos dois frutos deriva da mesma
região do ovário.
63
64
65
10
8
6
4
2
0
200
100
0
0 5 10 15 20 25
Dias
300
400
N
Ú
M
E
R
O
 D
E
 F
Ê
M
E
A
S
 E
M
 P
O
S
T
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R
A
N
Ú
M
E
R
O
 D
E
 O
V
O
S
 P
O
S
T
O
S
INSETOS ALIMENTADOS COM
FOLHAS
NOVAS FOLHAS NOVAS
FÊM
EAS EM
 PO
STURA
O
VO
S
PO
STO
S
FOLHAS VELHAS
66
III
I
V
IV
II
Organismo
multicelular
Organismo
multicelular
67
endocarpo
semente
mesocarpo
epicarpo
24 – UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 24
Na indústria farmacêutica, substâncias espe cí -
fi cas são utilizadas para revestir pílulas e com- 
primidos. Em um experimento, uma das substâncias
sólidas foi retirada de uma formu lação e purificada. Para
verificar a eficiên cia da purificação, um termômetro foi
colocado em um tubo de ensaio contendo uma amostra
da substância derretida, a 1 atm. Durante o resfriamento
e até que a amostra solidificasse completa mente, foram
lidas as temperaturas em intervalos re gulares. Com
esses dados, foi traçada a curva de resfria mento, um
gráfico que mostra a variação de temperatura em função
do tempo, a 1 atm.
O gráfico que corresponde à curva de resfriamentoda
substância pura está representado por
Incêndio é uma ocorrência de fogo não contro -
lado, potencialmente perigosa para os seres 
vivos. Para cada classe de fogo, existe pelo menos um
tipo de extintor. Quando o fogo é gerado por líquidos
inflamáveis, como álcool, querosene, combustíveis e
óleos, os extintores mais indicados são aqueles com
carga de pó químico ou gás carbônico.
Considerando-se a massa molar do carbono = 12 g.mol–1,
a m a s s a m o l a r d o o x i g ê n i o = 1 6 g . m o l – 1 e
R = 0,082 atm . L . mol–1 . K–1, o volume máximo, em
litros, de gás liberado a 27°C e 1 atm, por um extintor de
gás carbônico de 8,8 kg de capacidade, é igual a:
a) 442,80 b) 2 460,0 c) 4 477,2
d) 4 920,0 e) 5 400,0
A bateria de níquel-cádmio (pilha seca), usada
rotineiramente em dispositivos eletrônicos, 
apresenta a seguinte reação de oxirredução
Cd (s) + NiO2 (s) + 2 H2O (l) → Cd(OH)2 (s) + Ni(OH)2 (s)
O agente oxidante e o agente redutor dessa reação,
respectivamente, são:
a) H2O (l), Cd(OH)2 (s)
b) NiO2 (s), Cd(OH)2 (s)
c) NiO2 (s), Cd (s)
d) Cd (s), Cd(OH)2 (s)
e) NiO2 (s), Ni(OH)2 (s)
A queima de combustíveis fósseis é uma fonte
de dióxido de enxofre atmosférico, assim co mo
as erupções vulcânicas, como a que ocorreu recente -
men te na Islândia.
Considere ainda o equilíbrio químico, representado pela
equação, que ocorre na água de uma piscina, na qual se
utiliza hipoclorito em seu tratamento:
Cl2 (g) + 2 OH
– (aq) →← ClO– (aq) + Cl– (aq) + H2O (l)
Analise as seguintes afirmações:
I. A queima dos combustíveis carvão mineral, petróleo
e álcool de cana-de-açúcar é responsável pela maioria
das emissões de SO2 no planeta.
II. Acredita-se que a presença na estratosfera de
partículas muito finas formadas a partir do SO2
contribua para o resfriamento da Terra, por bloquear
parte da radiação solar.
III. A alteração do pH da chuva pode resultar na
formação de um gás sufocante em piscinas
localizadas em regiões altamente poluídas pelas
emissões de SO2.
São corretas as afirmações:
a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
c) I, II e III.
d) II e III, apenas.
e) III, apenas.
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– 25UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 25
O abaixamento relativo da pressão de vapor de
um solvente, resultante da adição de um soluto 
não volátil, depende do número de partículas dissolvidas
na solução resultante. Em quatro recipientes, denomina -
dos A, B, C e D, foram preparadas, respectivamente,
soluções de glicose, sacarose, ureia e cloreto de sódio,
de forma que seus volumes finais fossem idênticos,
apresentando composições conforme especificado na
tabela:
Com base nas informações fornecidas, é correto afirmar que
a) todas as soluções apresentam a mesma pressão de
vapor.
b) a solução de sacarose é a que apresenta a menor
pressão de vapor.
c) a solução de cloreto de sódio é a que apresenta a
menor pressão de vapor.
d) a solução de glicose é a que apresenta a menor
pressão de vapor.
e) as pressões de vapor das soluções variam na seguinte
ordem: ureia = cloreto de sódio > glicose.
O conhecimento dos potenciais padrão per -
mite que se façam previsões quanto à espon-
taneidade de algumas reações químicas.
Considere as semirreações:
Cr2O7
2– (aq) + 14 H+ (aq) + 6 e– →2Cr3+ (aq) + 7H2O (l);
E0 = +1,33 V
ClO4
– (aq) + 2 H+ (aq) + 2 e– → ClO3
– (aq) + H2O (l); 
E0 = +1,23 V
Com base nessas informações, é correto afirmar que a
oxidação do íon crômio (III) com o íon perclorato, em
meio ácido, é uma reação
a) espontânea, com ΔE0 = + 0,10 V.
b) espontânea, com ΔE0 = + 2,36 V.
c) não espontânea, com ΔE0 = + 0,10 V.
d) não espontânea, com ΔE0 = – 0,10 V.
e) não espontânea, com ΔE0 = – 2,36 V.
Sódio metálico reage com água liberando gran -
de quantidade de calor, o qual pode desen ca -
dear uma segunda reação, de combustão. Sobre essas
reações, é correto afirmar que
a) os valores de ΔH são positivos para as duas reações e
H2O é produto da combustão.
b) o valor de ΔH é positivo apenas para a formação de
NaOH(aq), e CO2 é um produto da combustão.
c) o valor de ΔH é positivo para a formação de NaOH
(aq) e negativo para a combustão de H2.
d) os valores de ΔH são negativos para as duas reações
e H2O é produto da combustão.
e) os valores de ΔH são negativos para as duas reações
e CO2 é produto da combustão.
Uma partícula é lançada a partir do solo com
velocidade inicial de módulo V0 formando um 
ângulo de 45° com o plano horizontal. O efeito do ar é
desprezível e a aceleração da gravidade é suposta
constante.
No instante em que a velocidade vetorial V
→
e a
aceleração vetorial a→ associadas ao movimento da
partícula formam um ângulo de 127°, o módulo de V
→
vale 40 ���2 m/s.
Dados:
sen 37° = cos 53° = 0,60
cos 37° = sen 53° = 0,80
sen 45° = cos 45° =
O valor de V0
a) está indeterminado, pois depende do valor do módulo
da aceleração da gravidade.
b) é 36 m/s
c) é 48 m/s
d) é 64 m/s
e) é 100 m/s
Uma bala atinge horizontalmente com velo cida -
de de módulo V0 = 80 m/s uma parede vertical.
Admita que a força trocada entre a bala e a parede seja
constante com intensidade F = 20 N. Calcule a potência
média, em valor absoluto, da força aplicada pela parede
sobre a bala até o instante em que ela para.
a) 200 b) 400 c) 600 d) 800 e) 900
Recipiente Substância
Massa 
molar
(g/mol)
Massa
dissolvida
(g)
A C6H12O6 180,2 18,02
B C12H22O11 342,3 34,23
C CO(NH2)2 60,1 6,01
D NaCl 58,4 5,84
73
72 74
75
���2
––––
2
76
26 – UNESP/CG – Prova Objetiva
ALUNO_SIMULADO_UNESP_18_10_2014_ALICE 25/09/14 14:13 Página 26
Um projétil de massa 4,0 kg é lançado do ponto
A do solo terrestre e retorna ao solo no ponto 
B. O efeito do ar é desprezível e a aceleração da
gravidade tem módulo g = 10,0 m/s2.
A velocidade inicial do projétil V
→
0 é dada por:
V
→
0 = 20,0 i
→
+ 30,0 j→ (SI)
A variação da quantidade de movimento do projétil entre
as posições A e B tem módulo
a) indeterminado com os dados apresentados.
b) igual a zero.
c) igual a 60,0 kg . m/s
d) igual a 80,0 kg . m/s
e) igual a 240 kg . m/s
Um litro de água é vaporizado a partir de 20°C
sob pressão normal. A massa de gás natural, 
em gramas, para a transformação total da água em vapor
a 100°C, com dissipação de 30% do calor para a
atmosfera, vale, aproximadamente:
a) 9,5 b) 52 c) 64 d) 68 e) 74
Os espelhos de provadores de lojas de roupas,
dos quartos de vestir e o retrovisor interno do 
automóvel são os exemplos cotidianos do uso de espe -
lhos planos.
Para que uma pessoa veja a sua imagem inteira num
espelho plano, é necessário que o espelho seja de um
tamanho igual à metade da altura da pessoa.
No caso do retrovisor do carro, o fato de o observador
estar mais próximo do espelho e, ao mesmo tempo, sua
posição não coincidir com a do objeto permite que ele
tenha um campo visual maior.
Considere as proposições que se seguem.
I. As imagens do artista e do carro no retrovisor são
direitas, simétricas e virtuais.
II. O artista segura o braço da guitarra com a mão
esquerda, e sua imagem, com a mão direita, e a
palavra na dianteira do veículo de emergência foi
grafada da seguinte maneira: 
III. Se o artista se afastar do espelho, continuará vendo
sua imagem de corpo inteiro.
IV. Se o motorista permanece imóvel em seu assento,
ele não vê o próprio rosto no espelho retrovisor.
São corretas:
a) I e II, apenas. b) II e III, apenas.
c) II, III e IV, apenas. d) I, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
Dispomos de três esferas metálicas e idênti -
cas, sendo as duas primeiras eletrizadas com a 
mesma carga elétrica Q e, a terceira, neutra. O raio das
esferas é desprezível nos experimentos a seguir:
• as duas primeiras esferas, colocadas à distância d uma
da outra, repelem-se com força de intensidade F1.
• encostamos a terceira esfera na primeira e, a seguir,
na segunda e repetimos o experimento usando a
mesma distância d; a intensidade da força passa a ser
F2.
77
y
x0
V0
�
A B
g
�
j (versor)
�
i (versor)
�
78
Note e adote
Calor específico