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Acadêmico:
	Fernanda Porto de Castro (949671)
	
	
	
	Disciplina:
	Fundamentos e Análise de Software Educativo (LIN106)
	
	
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:662543) ( peso.:1,50)
	
	
	Prova:
	28455099
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
	1.
	A coesão e o acoplamento são princípios de engenharia de software frequentemente utilizados, a fim de avaliar se a segmentação de um sistema em módulos ou em componentes foi eficiente. Para uma arquitetura de software bem desenvolvida e sustentável, deve-se levar em conta estes dois princípios que visam melhorar o design do software. Acerca dos princípios de coesão e acoplamento, analise as sentenças a seguir:
I- Os componentes ou os módulos devem apresentar baixa coesão e um alto grau de acoplamento.
II- A alta coesão possibilita que a manutenção de um componente seja realizada sem a necessidade de se preocupar com os detalhes internos dos demais componentes.
III- O acoplamento entre os componentes é uma medida de interconexão desses componentes, em que o alto grau de acoplamento pode ser verificado quando há uma grande dependência entre eles.
IV- O baixo grau de acoplamento entre os componentes facilita o processo de manutenção.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	2.
	O método de verificação de requisitos técnicos considera fatores de disponibilidade e compatibilidade e o possível impacto de equipamentos, sistemas e software sobre os usuários. Esta avaliação visa reconhecer os recursos disponíveis para a realização das atividades propostas. Sobre os atributos referentes ao requisito de tecnologia do modelo TUP, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Disponibilidade, versatilidade, acessibilidade, confiabilidade e aspectos de programação.
	 b)
	Confiabilidade, distribuição, princípios ergonômicos, acessibilidade e requisitos técnicos.
	 c)
	Checklist, compatibilidade, acessibilidade, integridade e requisitos técnicos.
	 d)
	Disponibilidade, compatibilidade, acessibilidade, confiabilidade e aspectos organizacionais.
	3.
	Um software é desenvolvido para atender às necessidades de seus usuários e que deve ter uma vida útil, produtiva e longa. Com relação à qualidade de software, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Testes de programas podem ser usados para mostrar a presença de erros, mas nunca para mostrar a sua ausência.
	 b)
	O processo de validação tem por objetivo realizar testes até que nenhum erro seja encontrado.
	 c)
	Os testes são incapazes de garantir que um software não irá apresentar erros durante a execução.
	 d)
	Um teste bem-sucedido é aquele que revela um erro ainda desconhecido.
	4.
	Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante da diversidade de possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser necessário o professor estabelecer critérios para a sua utilização, compreendendo sua classificação e adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir. Sobre os tipos de softwares, analise as sentenças a seguir:
I- Os softwares tutoriais instruem o aluno passo a passo, dando-lhe informações, conduzindo-o dentro do sistema proposto.
II- Os softwares de simulação oferecem a possibilidade de o aluno desenvolver hipóteses, testá-las, analisar resultados e refinar os conceitos repassados pelo professor.
III- Os softwares exercício e prática fornecem feedback para melhorar o desempenho do aluno e assegurar o conhecimento da habilidade desejada.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	5.
	Quando o aluno aprende, utilizando diferentes recursos e metodologias inovadoras, ele apresenta-se mais feliz, motivado e interessado nos estudos. Os softwares educacionais são um bom exemplo disso, pois possibilitam uma interação maior entre o conhecimento e os alunos, o que torna o ensino ainda mais significativo e prazeroso. Com relação à elaboração e à utilização destes softwares, analise as sentenças a seguir:
I- Os softwares são instrumentos instrutivos, de fácil manuseio e aplicação, sem objetivos pedagógicos.
II- Os softwares são instrumentos pedagógicos, criados para auxiliar o professor em sala de aula, atrelando-os aos conteúdos.
III- Os softwares poderão ser implementados pelos próprios professores licenciados em informática, que conhecem os alunos e entendem de educação.
IV- Os softwares são criados por especialistas e, por isso, dispensam qualquer tipo de seleção por parte dos educadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	6.
	Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante da diversidade de possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser necessário o professor estabelecer critérios para a sua utilização, compreendendo sua classificação e adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir. Sobre as classificações de softwares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os softwares tutoriais instruem o aluno passo a passo, dando-lhe informações, conduzindo-o dentro do sistema proposto.
( ) Os softwares de simulação oferecem a possibilidade de o aluno desenvolver hipóteses, testá-las, analisar resultados e refinar os conceitos repassados pelo professor.
( ) Os softwares aplicativos podem ser utilizados para elaborar um software educativo por meio da programação de planilhas eletrônicas que armazenem e executem equações de uma modelagem de sistema real.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	V - V - V.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	F - F - V.
	7.
	Ao escolher um software educacional, o professor precisa ter em mente os objetivos que serão trabalhados e usar de sua criatividade e flexibilidade para não ficar restrito às propostas sugeridas pelos desenvolvedores do software. Atualmente, estão disponíveis várias classes de software para um melhor aproveitamento educacional e apoio automatizado ao processo de ensino-aprendizagem. Tais softwares são classificados em categorias conforme seus objetivos pedagógicos. Considerando a classificação dos softwares educativos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Exercício e prática são indicados para fixação ou recuperação de determinados conteúdos.
PORQUE
II- Exercício e prática utilizam uma linguagem de programação e permitem desenvolver o raciocínio lógico e matemático, sendo uma das suas características principais a liberdade de criação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	8.
	É necessário desenvolver um software para resolver o problema e propor a melhor solução com os recursos disponíveis, ou seja, se o software não atender aos objetivos desejados, não vale a pena desenvolver uma solução muito cara e atrativa. Para um bom desenvolvimento de software educacional temos que ter um equilíbrio entre alguns atributos que incluem:
	 a)
	controlabilidade, eficiência e manutenibilidade
	 b)
	eficiência, manutenibilidade e usabilidade
	 c)
	controlabilidade, dependabilidade e eficiência
	 d)
	eficiência, eficácia, viabilidade
	9.
	Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o público-alvo e a adequação da interface dosoftware em relação ao assunto utilizado, bem como sua aplicabilidade como ferramenta no processo de ensino, não apenas como ferramenta de execução de tarefas. Deve ser avaliada a existência de diferentes formas de apresentação de conteúdos e resolução de problemas, principalmente em termos de padrões de usabilidade e acessibilidade. Sobre os métodos para avaliação de software educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional propõe a integração entre aspectos pedagógicos e de usabilidade no processo de avaliação ergonômica de um software educacional.
( ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional tem um enfoque particular sobre a ergonomia de software aplicada a produtos educacionais informatizados.
( ) O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software para ser usado on-line na internet.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	V - V - V.
	10.
	A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre os programas do tipo tutorial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os programas tutoriais constituem uma versão computacional da instrução programada.
( ) Os programas tutoriais colocam o aluno diante de várias situações, podendo desenvolver hipóteses, testá-las e analisar os resultados. Exemplo: situações de desastres, gerenciamento de cidades etc.
( ) Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	F - F - V.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.