Prova 4

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	1.
	Quando falamos de avaliação, estamos nos reportando às abordagens qualitativas e quantitativas de uma avaliação educacional. Com isso, estas duas dimensões estão se referindo ao mesmo fenômeno a ser medido, controlado e acompanhado. A primeira diz em conceitos ou notas a intensidade com que atributos da segunda se manifestam no fenômeno mensurado. Na realidade, a avaliação qualitativa confere significado e esclarece a quantitativa (SANT'ANA, 1997, p. 78). Sobre a avaliação qualitativa, analise as sentenças a seguir:
I- Na avaliação qualitativa, o educando quase não participa da análise dos resultados, não é utilizada a autoavaliação e se realizada não é levada em consideração.
II- Na avaliação qualitativa, o processo pedagógico é considerado quando o aluno e o professor caminham na mesma direção, buscando os mesmos objetivos.
III- Na avaliação qualitativa, os resultados são os que possuem maior importância, quem soube alcançar a métrica está aprovado, os demais permanecem sem entender.
IV- Na avaliação qualitativa, é realizado um diagnóstico do aprendizado do aluno, levando o professor a também ter um feedback de sua práxis pedagógica.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANT'ANNA, Ilza Martins. Por que avaliar? Como avaliar? Critérios e instrumentos. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	2.
	Todo professor quando adentra em uma sala de aula, necessita estar preparado e munido de elementos  que auxiliem sua atividade pedagógica junto aos alunos. Assim estamos falando do planejamento escolar. Ao se tratar do planejamento escolar, nos deparamos com diversas discussões, as quais nos remetem à busca de novas possibilidades e enfrentamentos. No que diz respeito ao planejamento escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O planejamento escolar é um documento que possibilita a organização da escola em suas mais diversas atividades, desde o pedagógico até o administrativo.
(    ) O planejamento escolar é determinado a partir de duas perguntas essenciais para seu desenvolvimento, que são: Onde estamos? e Onde queremos chegar?
(    ) O planejamento escolar retrata mais um documento que permanecerá exposto para todos, mas sem a devida utilização pelos membros da instituição escolar.
(    ) O planejamento escolar necessita do envolvimento de pessoas, as quais fazem parte desta instituição, como professores, gestores, pais, alunos e funcionários da escola.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	3.
	Para todo profissional de educação, é necessário que este perceba-se como um ser em formação. Esta formação não pode manter-se estagnada, pois leva o profissional ao engessamento. Para tanto, este professor necessita formar-se. Este formar-se implica:
I- Estar em constante transformação profissional.
II- Desenvolver habilidades críticas e reflexivas.
III- Ser persistente e buscar sempre a humildade.
IV- Criar um clima de apatia e engessamento.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 d)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	4.
	Em todas as tendências pedagógicas, encontramos a avaliação como um dos instrumentos que mais  polemizam o processo de ensino e aprendizagem. Relativo à avaliação, nos remetemos ao modelo tradicional. Este modelo permaneceu ativo por muitas décadas, tendo seus resquícios na atualidade, dando possibilidade de muitos profissionais da educação manterem-se na posição de detentores do conhecimento e do autoritarismo. Com relação ao modelo tradicional, podemos dizer que:
	 a)
	Seu foco está na aplicação de provas e na preocupação da promoção via sistema quantitativo.
	 b)
	Seu foco está na formação crítica do aluno, e sua promoção é a partir do que ele aprendeu.
	 c)
	Seu foco está no professor ser mediador, dando possibilidades de troca de conhecimentos.
	 d)
	Seu foco está em uma escola democrática, preocupada com o hoje do aluno e seu futuro.
	5.
	Dentro da Tendência Liberal Tecnicista nos deparamos com um método que se preocupa com o estudo sistematizado, em que os livros didáticos e os vídeos são elementos que determinam o processo de ensino e aprendizagem. Já a relação professor e aluno possui uma diferenciação. Neste sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nesta tendência, o professor é auxiliar e o aluno ator, buscando no diálogo o aprimoramento da relação e a construção do conhecimento.
(    ) Nesta tendência, o professor é orientador e com o aluno busca desenvolver ações que auxiliam no processo de ensino e aprendizagem.
(    ) Nesta tendência, o professor repassa os conteúdos científicos já determinados pelo programa educacional, sem interferência do aluno.
(    ) Nesta tendência, o professor e o aluno possuem uma relação meramente técnica, o professor é o elo entre o conhecimento e o aluno.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	6.
	Enquanto mediação teórico-metodológica, o planejamento tem por finalidade "fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar, e para isto é necessário 'amarrar', 'condicionar', estabelecer as condições - objetivas e subjetivas - prevendo o desenvolvimento da ação no tempo (o que vem primeiro, o que vem em seguida), no espaço (onde vai ser feita), as condições materiais (que recursos, materiais, equipamentos serão necessários) e políticas (relações de poder, negociações, estruturas), bem como a disposição interior (desejo, mobilização), para que aconteça" (VASCONCELLOS, 2000, p.79). Sobre essa perspectiva de análise, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Implica ver o planejamento como processo de reflexão e de tomada de decisões.
(    ) Implica ver o planejamento como processo contínuo e dinâmico que necessita de objetivos.
(    ) Implica ver o planejamento como algo estático e sem possibilidades de modificações no ano letivo.
(    ) Implica ver o planejamento com alto e permanente processo de construção e movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VASCONCELOS, Lucia. Planejamento Escolar na perspectiva democrática. 2000. Disponível em: http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/uft/file.php/1/coord_ped/sala_3/arquivos/Planejamento_Escolar_na_perspectiva_democratica.pdf. Acesso em: 7 fev. 2016.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	7.
	Conforme Sanmartí (2009, p. 8), "as atividades de avaliação deveriam ter como finalidade principal favorecer o processo de regulação, de maneira que os próprios alunos possam detectar suas dificuldades e, a partir daí, desenvolvam estratégias e instrumentos para superá-los". No entanto, o que encontramos em nossas escolas são ações que caracterizam o fracasso ou as dificuldades na aprendizagem. Sobre os fatores relacionados ao fracasso escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um dos fatores está relacionado à preocupação em transmitir uma informação corretamente e não se preocupar no por que os alunos não compreendem.
(    ) Um dos fatores está relacionado à manutenção de planejamentos com funções reguladoras e bem planejadas.
(    ) Um dos fatores é a manutenção de programas que buscam avaliações mais qualitativas que quantitativas.
(    ) Um dos fatores está relacionado muito mais ao erro, sem a preocupação de transformar o erro em construção do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORRETA:
FONTE: SANMARTÍ, Neus. Avaliar para aprender. Tradução Carlos Henrique Lucas Lima. Porto Alegre: Artmed.
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	8.
	A Pedagogia Liberal possui suas tendências: Tradicional, Liberal Renovada Progressista, Escola Nova e Tecnicista. Se tratando da Pedagogia Liberal, suas tendências possuem um papel tanto da escola como do aluno, do professor e dos conteúdos de ensino. Relativo aos conteúdos de ensino, Libâneo (1990, p. 25) nos afirma que "como o conhecimento resulta da ação a partir dos interesses e necessidades, os conteúdos de ensino são estabelecidos em função de experiências que o sujeito vivencia frente a desafios cognitivos e situações problemáticas. Dá-se, portanto, muito mais valor aos processos mentais e habilidades cognitivas do que a conteúdos organizados racionalmente. Trata-se de 'aprender a aprender', ou seja, é mais importante o processo de aquisição do saber do que o saber propriamente dito". Sobre os conteúdos de ensino mencionados, analise as opções a seguir:
I- Tendência Tradicional.
II- Tendência Renovada Progressista.
III- Tendência Renovada Não Diretiva.
IV- Tendência Tecnicista.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 9. ed. São Paulo: Edições Loyola, 1990.
	 a)
	Somente a opção I está correta.
	 b)
	Somente a opção II está correta.
	 c)
	Somente a opção III está correta.
	 d)
	Somente a opção IV está correta.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou!
	9.
	Ao falarmos de Didática, estamos nos remetendo ao que Comenius nos apresentou em sua ?Didática Magna?, que apresenta como o professor deve ensinar seu aluno. Nesta perspectiva, podemos perceber que muitos dos escritos de Comenius ainda se encontram presentes na educação contemporânea. Sobre quais são estes caminhos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao professor, cabe organizar suas aulas de forma que sejam expositivas, pois o aluno aprende vendo e manipulando os objetos.
(    ) Ao professor, cabe elaborar suas aulas fazendo com que o aluno perceba ligação entre o conteúdo e seu cotidiano.
(    ) Ao professor, cabe repassar os conteúdos e só retomar um novo quando perceber que seu aluno compreendeu o anterior.
(    ) Ao professor, cabe fazer retomada dos conteúdos só no momento da avaliação final, sem realizar feedback.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	10.
	Quando tratamos da avaliação, nos deparamos diretamente com a forma como avaliar. A avaliação é um dos instrumentos do ensino para que possamos determinar o que e como o aluno adquiriu este conhecimento, não de maneira fragmentada, mas, sim, eficaz. Desta maneira, avaliar toma diversos sentidos, mas devemos nos ater ao que ela representa na atualidade para o professor e para o aluno.  Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação representa a construção de conceitos predeterminados pelo professor, sem a preocupação em qualificar o conteúdo estudado.
(    ) A avaliação é um processo que busca a construção dos conhecimentos com os indivíduos, objetos, atividades e instituições.
(    ) A avaliação representa na contemporaneidade a necessidade de qualificar os sujeitos para o trabalho, observando a ética e a técnica.
(    ) A avaliação denota o sentido de buscar novas formas de avaliar, saindo do processo sistemático de prova e questionário.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	11.
	(ENADE, 2017) De certa forma, todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre currículo. As diferentes filosofias educacionais e as diferentes pedagogias, em diferentes épocas, bem antes da institucionalização do estudo do currículo como campo especializado, não deixaram de fazer especulações sobre o currículo, mesmo que não utilizassem o termo. Com as teorias críticas, aprendemos que o currículo é, definitivamente, um espaço de poder. O currículo reproduz culturalmente as estruturas sociais. O currículo transmite as ideologias dominantes. Foi também com as teorias críticas que, pela primeira vez, aprendemos que o currículo é uma construção social. O currículo é uma invenção como qualquer outra: o Estado, a nação, a religião, o futebol etc. Ele é o resultado de um processo histórico. Considerando as ideias apresentadas, analise as afirmações a seguir:
I- Segundo as teorias críticas, o conhecimento científico é compreendido como verdadeiro e, assim, o foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola, a partir da seleção de conhecimentos a serem ensinados.
II- As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam determinados pelas disciplinas escolares.
III- O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos estruturais e relacionais, ou seja, em sua relação com as estruturas econômicas e sociais.
IV- Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal, são considerados relevantes pelas teorias críticas, por contribuírem para as aprendizagens sociais.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2010 (adaptado).
	 a)
	I, III e IV.
	 b)
	I e II.
	 c)
	II e III.
	 d)
	III e IV.
	12.
	(ENADE 2017) A identidade e o papel docente tem se alterado ao longo dos anos. O entimema que concebe o professor como aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem ficado apenas na memória dos professores. Na Idade Média, o entimema que se consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o entimema identificava o professor como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade social de seus alunos e era capaz de possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido de valor e, na maioria das vezes, o professor aparece retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de comunicação e aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel social. Com base no texto, analise as afirmações a seguir:
I- O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status profissional.
II- Na Idade Média, predominou a laicidade do magistério.
III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, visando à salvação dos alunos.
IV- O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado na inserção das tecnologias e nas relações da sociedade.
É correto o que se afirma em:
FONTE: http://33reinao.anped.org.br. Acesso em: 21 jun. 2017.
	 a)
	I, II e III.
	 b)
	III e IV.
	 c)
	I e IV.
	 d)
	II e III.
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