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Unidade I
	
		
	
	
	
· Pergunta 4
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	Sendo a prática educativa um fenômeno social e universal, necessária à existência e funcionamento de todas as sociedades, é preciso que as finalidades e meios da realização do processo educacional orientem-se a respeito do tipo de sociedade que se espera e do homem que viverá nessa sociedade. Não há sociedade sem prática educativa, nem prática educativa sem sociedade.
Sobre o texto acima podemos perceber as seguintes afirmativas:
I) Os propósitos e práticas educacionais estão ligados a práticas sociais.
II) Para que o processo educativo aconteça, é preciso uma orientação sobre as finalidades e os meios da sua realização.
III) As opções quanto ao tipo de homem que se deseja formar e do tipo de sociedade que se aspira não influenciam o processo educativo.
IV) As sociedades sobrevivem e se transformam independente da prática educativa desenvolvida em seu contexto.
São corretas:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Corretas I e II
Unidade II
PERGUNTA 1
· Lima (2005) nos mostra dois conceitos: educar para a tecnologia e com a tecnologia. Assinale a alternativa incorreta quanto a esta colocação:
	
	a.
	Educar para a tecnologia pede do professor, a preparação dos alunos para enfrentar as dificuldades que a nova sociedade tecnológica traz, principalmente em relação ao mercado de trabalho;
	
	b.
	Com a nova sociedade digital, os alunos são mais participativos e exigem aulas mais dinâmicas, com a utilização de recursos visuais modernos e mais sofisticados;
	
	c.
	Educar com a tecnologia pressupõe a utilização dos recursos tecnológicos na preparação das aulas e no processo ensino-aprendizagem;
	
	d.
	Para atender à nova sociedade, o professor deve se prender especialmente nos recursos tecnológicos, uma vez que serão eles que proporcionarão a aprendizagem aos alunos.
	
	e.
	O conhecimento tecnológico não pode ser um fim, mas um meio, uma ferramenta para realizar um trabalho docente de qualidade e coerente com a sociedade em que vivemos.
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PERGUNTA 2
· A respeito da inclusão das TICs no processo educacional, é correto afirmar que:
	
	a.
	Este novo recurso fixa o centro do controle da aprendizagem no professor e nas tecnologias em si, deixando para o aprendiz a tarefa de reproduzir as informações recebidas;
	
	b.
	A utilização das mídias na educação deve estar acompanhada de muita atenção no preparo e envolvimento dos professores, para que as ferramentas utilizadas não se tornem um problema ao invés de uma solução para a aprendizagem;
	
	c.
	Em breve as TICs substituirão a presença do professor, visto que permitem ao aluno pesquisar em busca de novas informações, na construção de seu próprio conhecimento;
	
	d.
	As TICs aumentam a dificuldade do professor em atender diferentes alunos ao mesmo tempo, diminuindo o desenvolvimento da intuição, a flexibilidade mental e a adaptação a ritmos diferentes.
	
	e.
	A auto-aprendizagem que deriva do uso das TIC’s torna o aluno independente, sem necessidade de orientação ou mediação do docente.
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PERGUNTA 3
· “Promoção da ação e reflexão dos homens sobre o mundo com o objetivo de transformá-lo. Desenvolvimento da consciência crítica e libertadora.”
A qual abordagem se refere a citação acima?
	
	a.
	Abordagem Humanista
	
	b.
	Abordagem Comportamentalista
	
	c.
	Abordagem Construtivista
	
	d.
	Abordagem Sócio-Cultural
	
	e.
	Abordagem Tradicional
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PERGUNTA 4
· De acordo com a análise da Abordagem Tradicional, assinale a alternativa incorreta:
	
	a.
	O professor é sujeito do processo, constituindo-se na única fonte de informação e transmissão do conteúdo;
	
	b.
	O aluno adquire conhecimento pela transmissão cultural na escola e por meio de modelos e raciocínio prontos;
	
	c.
	O aluno pode ou não executar tarefas a ele atribuídas, construir saberes e participar da própria aprendizagem, pois é o sujeito ativo da própria aprendizagem;
	
	d.
	A avaliação foca o produto final, valorizando provas, testes e notas.
	
	e.
	O aluno é objeto do processo, devendo receber informações e reproduzir o que lhe foi transmitido.
Unidade III
PERGUNTA 1
· Com relação à participação docente no Projeto Político Pedagógico podemos afirmar que:
	
	a.
	As atividades do educador não podem ser orientadas pelo PPP, uma vez que a busca pelo sucesso da aprendizagem dos alunos não está diretamente ligada às diretrizes do PPP.
	
	b.
	É partir da elaboração do PPP que professores se envolvem na elaboração de outros tipos de planos ou planejamentos.
	
	c.
	Os professores não possuem nenhuma relação com o PPP, pois não participam de sua elaboração.
	
	d.
	O professor não necessita fazer nenhum tipo de planejamento, pois o PPP por si só já basta para orientar o professor.
	
	e.
	O PPP não orienta o trabalho do professor, uma vez que há uma distância relevante entre teoria e prática.
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PERGUNTA 2
· Quanto ao Projeto Político Pedagógico, é correto afirmar que:
	
	a.
	Abrange um único nível educacional, estando subordinado àquilo que as escolas determinam como prioridades para a educação escolar.
	
	b.
	É uma forma de organização do trabalho pedagógico da escola que facilita a busca de melhoria da qualidade do ensino.
	
	c.
	Aponta prioridades e metas, sem poder de determinação de formas de atuação dentro das necessidades educacionais;
	
	d.
	Visa atender às necessidades econômicas governamentais, não importando as aspirações da comunidade escolar.
	
	e.
	É algo imposto pelo governo e as escolas devem elaborar o PPP sem formular questionamentos.
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PERGUNTA 3
· A determinação da finalidade de uma escola permite a construção de um trabalho pedagógico embasado na realidade e necessidades específicas da comunidade. Sobre este assunto podemos afirmar que:
	
	a.
	A finalidade cultural da escola restringe-se a proporcionar eventos de lazer e cultura, como forma de integração entre os alunos.
	
	b.
	A finalidade de formação profissional visa auxiliar os alunos com serviços de orientação vocacional para que escolham suas profissões com maior certeza.
	
	c.
	A finalidade humanística diz respeito ao simples desenvolvimento intelectual de cada aluno.
	
	d.
	Ao determinar sua finalidade política e social, a escola procura formar o indivíduo para sua participação política na sociedade.
	
	e.
	A finalidade da escola não é formar o individuo para participar politicamente na sociedade.
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PERGUNTA 4
· Dentre os princípios norteadores do Projeto Político Pedagógico, como forma de organização do trabalho da escola, tem grande relevância a gestão democrática. Aponte a alternativa INCORRETA quanto a esta questão:
	
	a.
	Buscar a gestão democrática inclui a ampla o envolvimento de todos os elementos constituintes da comunidade escolar em todas as decisões ou ações, sejam administrativas, financeiras ou pedagógicas;
	
	b.
	A gestão democrática pressupõe a construção do Projeto Político Pedagógico, com participação crítica e ampla, assegurando assim a transparência das ações e decisões da comunidade;
	
	c.
	Pede um projeto baseado na exclusão social, na reprovação e na ausência na sala de aula.
	
	d.
	A gestão democrática fortalece e legitima as pressões sofridas, garantindo o controle sobre acordos estabelecidos e favorecendo a discussão sobre diferentes questões que de outra forma poderiam nem ser cogitadas.
	
	e.
	A construção do Projeto Político-Pedagógico passa pela autonomia da escola e pela sua capacidade de delinear sua própria identidade.
Unidade IV
PERGUNTA 1
· Quanto ao planejamento do Sistema Educacional, é correto afirmar que:
	
	a.
	Abrange diferentes níveis educacionais, estando subordinado àquilo que as escolas determinam como prioridades para a educação escolar.
	
	b.
	Elaborado nos níveis nacional, estadual e municipal, propõe objetivos a longo prazo que definirão as políticas educacionais e o desenvolvimento geral do país;
	
	c.
	Aponta prioridades e metas, sem poder de determinação de formas de atuação dentro das necessidadeseducacionais;
	
	d.
	Visa atender às necessidades econômicas governamentais, não importando as aspirações da comunidade escolar.
	
	e.
	Elaborado nos níveis municipal e estadual, propõe objetivos a médio prazo e longo prazo
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PERGUNTA 2
· Em relação à avaliação é correto afirmar:
I- A forma como o professor concebe a avaliação reflete sua postura filosófica em face da educação.
II- Ao avaliar o aproveitamento escolar do aluno, o professor deve utilizar técnicas diversas e instrumentos variados, pois, quanto maior for a amostragem, mais perfeita será a avaliação.
III- A avaliação não tem que existir, pois não reflete a realidade da sala de aula.
IV- Atualmente os professores se preocupam somente com a nota alcançada e não com a aprendizagem do aluno.
É correto apenas o que se afirma em
	
	a.
	I e III.
	
	b.
	I e II.
	
	c.
	III e IV.
	
	d.
	I, II e III.
	
	e.
	II, III e IV.
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PERGUNTA 3
· Com relação aos objetivos de ensino podemos afirmar que:
	
	a.
	As atividades do educador não podem ser orientadas pelos objetivos educacionais, uma vez que escolher os meios mais adequados para realizar o seu trabalho torna-se inviável com a grande diversidade de necessidades e desempenho dos alunos.
	
	b.
	O estabelecimento de objetivos serve de orientação tanto para o professor quanto para os alunos, na medida em que a aula deve ser preparada pelo professor, mas compartilhada pelos alunos em direção à aprendizagem.
	
	c.
	Objetivos gerais são aqueles relacionados aos aspectos mais simples e concretos que poderão ser alcançados em menor tempo.
	
	d.
	O desenvolvimento de objetivos de habilidades diz respeito aos conhecimentos que os alunos devem adquirir, como informações, fatos e conceitos, assim como à sua aplicação, como teorias, pesquisas e hipóteses.
	
	e.
	Objetivos específicos são aqueles mais amplos e complexos.
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PERGUNTA 4
· Com relação aos procedimentos de ensino, metodologias e estratégias é correto afirmar que:
	
	a.
	São ações, processos ou comportamentos planejados pelas políticas públicas educacionais, para que o aluno aprenda os conteúdos pré-estabelecidos e atinjam os objetivos propostos.
	
	b.
	Os meios de ação utilizados pelo professor não devem incluir técnicas de ensino, dinâmicas de grupo, recursos audiovisuais, de informática e humanos, pois os mesmos desviam a atenção dos alunos dos conteúdos a serem trabalhados.
	
	c.
	Ao selecionar os procedimentos de ensino, o professor deve se preocupar com a adequação destes procedimentos às necessidades dos alunos, para que os mesmos se sintam desafiados e estimulados a aprender.
	
	d.
	Os procedimentos de ensino são uma reunião de técnicas isoladas que pretendem substituir a figura do professor no trabalho com conteúdos e discussões para a aprendizagem.
	
	e.
	Ao selecionar os procedimentos de ensino, o professor não deve se preocupar com a adequação destes procedimentos às necessidades dos alunos, pois os mesmos não se sentem e estimulados a aprender.
PERGUNTA 4
· O professor ao elaborar o planejamento didático ou de ensino deve prever:
	
	a.
	os objetivos a serem alcançados e os meios necessários para alcançá-los.
	
	b.
	as estratégias de sala de aula.
	
	c.
	os conteúdos a serem estudados.
	
	d.
	os resultados desejados e os meios necessários para alcançá-los.
	
	e.
	as avaliações e os resultados que os alunos têm que obter.
	
	
	
Unidade V
PERGUNTA 1
· Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas e projetos político-pedagógicos, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor-pesquisador entende-se que o docente deve:
	
	a.
	vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.
	
	b.
	modificar regularmente seus pressupostos teóricos.
	
	c.
	organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática.
	
	d.
	trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática.
	
	e.
	condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico.
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PERGUNTA 2
· Qual o objetivo de um plano de ensino?
	
	a.
	O Plano de ensino não tem um objetivo específico, pois não reflete o fazer pedagógico do professor.
	
	b.
	O Plano de Ensino serve como ponto de chegado para o docente, é por meio dele que o professor irá desenvolver questionamentos pedagógicos.
	
	c.
	O Plano de Ensino é o Centro da aprendizagem do aluno, pois suporta os objetivos da disciplina e o conteúdo que será abordado.
	
	d.
	O Plano de Ensino serve como ponto de partida para o fazer pedagógico do professor. É nele que estão os objetivos da disciplina bem como todo o conteúdo, de forma detalhada, que será abordado.
	
	e.
	O Plano de Ensino é mais importante que o plano de aula, pois tem objetivos gerais e específicos.
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PERGUNTA 3
· Em relação ao plano de aula podemos afirmar que:
	
	a.
	refere-se à seqüência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo.
	
	b.
	tem apenas caráter informativo, não auxilia o professor em sua prática.
	
	c.
	substitui o plano de ensino, uma vez que este é mais abrangente e auxilia melhor a prática do professor.
	
	d.
	não possui a necessidade de obedecer a uma sequência, visto que o plano de ensino já traz a sequência que o professor deve seguir.
	
	e.
	não orienta a prática do professor uma vez que o professor não tem a diretriz de segui-lo.
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PERGUNTA 4
· Com relação aos procedimentos de ensino (metodologias e estratégias), é correto afirmar que:
	
	a.
	São ações, processos ou comportamentos planejados pelas políticas públicas educacionais, para que o aluno aprenda os conteúdos pré-estabelecidos e atinjam os objetivos propostos.
	
	b.
	Os meios de ação utilizados pelo professor não devem incluir técnicas de ensino, dinâmicas de grupo, recursos audiovisuais, de informática e humanos, pois os mesmos desviam a atenção dos alunos dos conteúdos a serem trabalhados.
	
	c.
	Ao selecionar os procedimentos de ensino, o professor deve se preocupar com a adequação destes procedimentos às necessidades dos alunos, para que os mesmos se sintam desafiados e estimulados a aprender.
	
	d.
	Os procedimentos de ensino são uma reunião de técnicas isoladas que pretendem substituir a figura do professor no trabalho com conteúdos e discussões para a aprendizagem.
	
	e.
	Ao selecionar os procedimentos de ensino, o professor não tem intenção de adequar tais procedimentos às necessidades dos alunos.
Unidade VI
PERGUNTA 1
· Segundo os autores Carvalho&Perez, citadas no texto base desta unidade, podemos afirmar como correto que:
	
	a.
	É preciso que se considere uma base comum nacional para esta formação, a qual se apóia especialmente em dois eixos: formação teórica consistente e união entre teoria e prática na construção de conhecimento.
	
	b.
	O “saber” do professor está ligado diretamente às relações entre teoria e prática, enquanto o “saber fazer” diz respeito ao conhecimento teórico dos professores.
	
	c.
	A formação profissional do professor não precisa, necessariamente, seguir um processo pedagógico, intencional e organizado, uma vez que no desenvolvimento de seu trabalho terá oportunidade de preparar-se teórico, científico e tecnicamente.
	
	d.
	O processo de formação docente se completa na formação inicial, necessitando apenas de algumas ações e reflexões esporádicas para atualização teórica.
	
	e.
	O compromisso social e democratização da escola dizem respeito somente à equipe gestora, eximindo o professor de envolvimento nestas questões.
	
	f.
	
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PERGUNTA 2
· Ao analisarmos “Os quatro pilares da educação”, sugeridos no relatório de Delors, é incorreto afirmar que:
	
	a.
	Aprender a viver juntos pede o desenvolvimento da convivência, do entendimento, aceitação e relacionamento no desenvolvimento de uma cultura de paz, na realização de projetos ou tarefas em equipe.
	
	b.
	Aprender a fazer está ligado a competências e habilidades a serem desenvolvidas, tanto para realizar tarefas materiais,quanto para preparar o aluno no enfrentamento de soluções práticas para situações do dia-a-dia.
	
	c.
	Aprender a ser demonstra as necessidades individuais no desenvolvimento do aluno, sem ressaltar as responsabilidades e o papel social que cabe a cada um de nós, alunos e professores.
	
	d.
	Aprender a conhecer mostra a necessidade de aprender a aprender, desenvolvendo nos alunos a vontade pesquisa e estudos constantes, na busca pelo conhecimento e aprendizagem durante toda a vida.
	
	e.
	Aprender a ser pressupõe o desenvolvimento de pensamentos próprios, de autonomia e responsabilidade pessoal, além do preparo para a tomada de decisões e formação para a cidadania.
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PERGUNTA 3
· Ao fundamentar a educação nos quatro pilares sugeridos por Delors, pede-se aos dos professores:
	
	a.
	A adoção de procedimentos didáticos igualitários, que possam estar de acordo com o que se espera.
	
	b.
	A adoção de procedimentos didáticos diferenciados, que não estão de acordo com o que se espera.
	
	c.
	A separação de procedimentos didáticos múltiplos, que possam estar de acordo com o que se espera.
	
	d.
	A separação de procedimentos didáticos diferenciados e múltiplos, que possam estar de acordo com o que se espera.
	
	e.
	A adoção de procedimentos didáticos diferenciados, que possam estar de acordo com o que se espera.
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PERGUNTA 4
· Ao desenvolver seu trabalho baseado na visão dos quatro pilares do conhecimento, o professor:
	
	a.
	planejar suas ações voltando-se somente para o desenvolvimento dos alunos.
	
	b.
	planejar suas ações voltando-se para seu próprio desenvolvimento, e esquecendo o desenvolvimento dos alunos.
	
	c.
	planejar suas ações voltando-se para seu próprio crescimento como profissional da educação.
	
	d.
	planejar suas ações voltando-se para o desenvolvimento dos alunos, mas também para seu próprio crescimento como profissional da educação.
	
	e.
	planejar suas ações voltando-se para o desenvolvimento dos alunos, mas também para o crescimento da escola.
PERGUNTA 4
· Para realizar o exercício da docência, o professor necessita:
	
	a.
	apenas um único saber, saber relacionado somente ao aluno.
	
	b.
	múltiplos saberes, saberes relacionados aos alunos e à educação como um todo.
	
	c.
	múltiplos saberes, saberes relacionados aos professores.
	
	d.
	dois saberes, saberes relacionados aos alunos e professores.
	
	e.
	múltiplos saberes, saberes relacionados aos pais e alunos como um todo.