AS didatica

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AS1
1. Sendo a educação um processo de formação humana, é natural que ela tenha diferentes sentidos, conforme a visão que o país ou sociedade tem de homem, de valores, crenças ou costumes. A partir deste conceito, analise as seguintes afirmações:
I - Num sentido social, educação pode ser entendida como a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações mais jovens, no sentido de preservar normas, usos e costumes da sociedade, por meio da transmissão dos conhecimentos aceitos pelo grupo social.
II – Sob o ponto de vista social a educação seria uma manifestação cultural que independente do contexto histórico e social, poderia transmitir a cultura desejada pela sociedade.
III - A educação no sentido individual está vinculada ao aperfeiçoamento da personalidade de cada pessoa, no desenvolvimento de suas aptidões e potencialidades.
IV – Analisando os dois pontos de vista da educação podemos concluir que do ponto de vista individual ela refere-se a algo construído pelo indivíduo, de fora para dentro; enquanto do ponto de vista social ela se constitui numa construção de dentro para fora, pois não sofre influência externa na formação da pessoa. Assinale a alternativa que contem somente afirmações corretas:
	
	a.
	Estão corretas as alternativas I e III
	
	b.
	Estão corretas as alternativas I e IV
	
	c.
	Estão corretas as alternativas II e III
	
	d.
	Estão corretas as alternativas I e II
	
	e.
	Estão corretas as alternativas II e IV
PERGUNTA 2
1. A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível – e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.)
Fonte: Inep/MEC- Enade/Pedagogia/2005
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.
Este contraponto é expresso por:
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino;
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças;
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural. São corretos:
	
	a.
	I e II, apenas.
	
	b.
	III e IV, apenas.
	
	c.
	I, II e III, apenas.
	
	d.
	II, III e IV, apenas.
	
	e.
	I, II, III e IV.
PERGUNTA 3
1. Com relação à aprendizagem que envolve diferentes dimensões do ser humano, analise as seguintes afirmações e escolha a alternativa que contêm somente afirmações corretas:
I - Ao propiciar o desenvolvimento de habilidades motoras, estamos trabalhando com a aprendizagem motora ou motriz.
II - É necessário que o professor fragmente em sala de aula, os diferentes tipos de aprendizagem, trabalhando conforme as necessidades e tendências dos alunos, em suas diferentes dimensões: cognitiva, afetivo-emocional, atitudes e valores, competências e habilidades
III- O mais importante na aprendizagem refere-se a conceitos e habilidades, não sendo necessária a atenção à aprendizagem afetiva, no desenvolvimento de sentimentos e emoções.
IV –.A aprendizagem cognitiva, como o próprio nome nos remete, refere-se à aquisição e assimilação de novas informações, conceitos ou conhecimentos.
	
	a.
	Estão corretas as alternativas I e IV
	
	b.
	Estão corretas as alternativas I e II
	
	c.
	Estão corretas as alternativas II e IV
	
	d.
	Estão corretas as alternativas I e III
	
	e.
	Estão corretas as alternativas II e III
PERGUNTA 4
1. Sendo a prática educativa um fenômeno social e universal, necessária à existência e funcionamento de todas as sociedades, é preciso que as finalidades e meios da realização do processo educacional orientem-se a respeito do tipo de sociedade que se espera e do homem que viverá nessa sociedade. Não há sociedade sem prática educativa, nem prática educativa sem sociedade.
Sobre o texto acima podemos perceber as seguintes afirmativas:
I) Os propósitos e práticas educacionais estão ligados a práticas sociais.
II) Para que o processo educativo aconteça, é preciso uma orientação sobre as finalidades e os meios da sua realização.
III) As opções quanto ao tipo de homem que se deseja formar e do tipo de sociedade que se aspira não influenciam o processo educativo.
IV) As sociedades sobrevivem e se transformam independente da prática educativa desenvolvida em seu contexto.
São corretas:
	
	a.
	As afirmativas I e II
	
	b.
	As afirmativas II e IV
	
	c.
	As afirmativas I e III.
	
	d.
	As afirmativas I, II e IV
	
	e.
	As afirmativas II, III e IV.
	
AS2
	
	
	
	
	
PERGUNTA 1
1. De acordo com a análise da Abordagem Tradicional, assinale a alternativa incorreta:
	
	a.
	O professor é sujeito do processo, constituindo-se na única fonte de informação e transmissão do conteúdo;
	
	b.
	O aluno adquire conhecimento pela transmissão cultural na escola e por meio de modelos e raciocínio prontos;
	
	c.
	O aluno pode ou não executar tarefas a ele atribuídas, construir saberes e participar da própria aprendizagem, pois é o sujeito ativo da própria aprendizagem;
	
	d.
	A avaliação foca o produto final, valorizando provas, testes e notas.
	
	e.
	O aluno é objeto do processo, devendo receber informações e reproduzir o que lhe foi transmitido.
PERGUNTA 2
1. “Promoção da ação e reflexão dos homens sobre o mundo com o objetivo de transformá-lo. Desenvolvimento da consciência crítica e libertadora.”
A qual abordagem se refere a citação acima?
	
	a.
	Abordagem Humanista
	
	b.
	Abordagem Comportamentalista
	
	c.
	Abordagem Construtivista
	
	d.
	Abordagem Sócio-Cultural
	
	e.
	Abordagem Tradicional
PERGUNTA 3
1. Lima (2005) nos mostra dois conceitos: educar para a tecnologia e com a tecnologia. Assinale a alternativa incorreta quanto a esta colocação:
	
	a.
	Educar para a tecnologia pede do professor, a preparação dos alunos para enfrentar as dificuldades que a nova sociedade tecnológica traz, principalmente em relação ao mercado de trabalho;
	
	b.
	Com a nova sociedade digital, os alunos são mais participativos e exigem aulas mais dinâmicas, com a utilização de recursos visuais modernos e mais sofisticados;
	
	c.
	Educar com a tecnologia pressupõe a utilização dos recursos tecnológicos na preparação das aulas e no processo ensino-aprendizagem;
	
	d.
	Para atender à nova sociedade, o professor deve se prender especialmente nos recursos tecnológicos, uma vez que serão eles que proporcionarão a aprendizagem aos alunos.
	
	e.
	O conhecimento tecnológico não pode ser um fim, mas um meio, uma ferramenta para realizar um trabalho docente de qualidade e coerente com a sociedade em que vivemos.
PERGUNTA 4
1. A respeito da inclusão das TICs no processo educacional, é correto afirmar que:
	
	a.
	Este novo recurso fixa o centro do controle da aprendizagem no professor e nas tecnologias em si, deixando para o aprendiz a tarefa de reproduzir as informações recebidas;
	
	b.
	A utilização das mídias na educação deve estar acompanhada de muita atenção no preparo e envolvimento dos professores, para que as ferramentas utilizadas não se tornem um problema ao invés de uma solução para a aprendizagem;
	
	c.
	Em breve as TICs substituirão a presença do professor, visto que permitemao aluno pesquisar em busca de novas informações, na construção de seu próprio conhecimento;
	
	d.
	As TICs aumentam a dificuldade do professor em atender diferentes alunos ao mesmo tempo, diminuindo o desenvolvimento da intuição, a flexibilidade mental e a adaptação a ritmos diferentes.
	
	e.
	A auto-aprendizagem que deriva do uso das TIC’s torna o aluno independente, sem necessidade de orientação ou mediação do docente.
AS3
PERGUNTA 1
1. Quanto ao Projeto Político Pedagógico, é correto afirmar que:
	
	a.
	Abrange um único nível educacional, estando subordinado àquilo que as escolas determinam como prioridades para a educação escolar.
	
	b.
	É uma forma de organização do trabalho pedagógico da escola que facilita a busca de melhoria da qualidade do ensino.
	
	c.
	Aponta prioridades e metas, sem poder de determinação de formas de atuação dentro das necessidades educacionais;
	
	d.
	Visa atender às necessidades econômicas governamentais, não importando as aspirações da comunidade escolar.
	
	e.
	É algo imposto pelo governo e as escolas devem elaborar o PPP sem formular questionamentos.
PERGUNTA 2
1. Segundo Vasconcelos (2002): Ao elaborar o Projeto Político Pedagógico, é preciso que se considerem alguns pontos muito importantes. Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	Não é necessário considerar nenhum ponto importante, pois tudo descrito no PPP é importante.
	
	b.
	marco referencial / diagnóstico / programação
	
	c.
	os pontos mais importantes são a programação e o diagnóstico.
	
	d.
	Há somente um ponto importante: o marco referencial.
	
	e.
	O diagnóstico é o ponto de maior relevância, pois menciona qual é o público que a escola irá atender.
PERGUNTA 3
1. Com relação aos objetivos do projeto político pedagógico, é correto afirmar que:
	
	a.
	A democratização no processo de planejamento do PPP não é uma questão primordial.
	
	b.
	Não se deve considerar a qualificação e desenvolvimento funcional do pessoal técnico-administrativo e técnico-pedagógico
	
	c.
	A melhoria na qualidade de ensino é um dos principais objetivos do PPP.
	
	d.
	No PPP não há menção sobre o incentivo às atividades culturais.
	
	e.
	Em verdade o PPP não tem objetivo, visto que é um simples documento para estabelecer deveres a serem obedecidos pela escola.
PERGUNTA 4
1. A determinação da finalidade de uma escola permite a construção de um trabalho pedagógico embasado na realidade e necessidades específicas da comunidade. Sobre este assunto podemos afirmar que:
	
	a.
	A finalidade cultural da escola restringe-se a proporcionar eventos de lazer e cultura, como forma de integração entre os alunos.
	
	b.
	A finalidade de formação profissional visa auxiliar os alunos com serviços de orientação vocacional para que escolham suas profissões com maior certeza.
	
	c.
	A finalidade humanística diz respeito ao simples desenvolvimento intelectual de cada aluno.
	
	d.
	Ao determinar sua finalidade política e social, a escola procura formar o indivíduo para sua participação política na sociedade.
	
	e.
	A finalidade da escola não é formar o individuo para participar politicamente na sociedade.
AS4
PERGUNTA 1
1. O professor ao elaborar o planejamento didático ou de ensino deve prever:
	
	a.
	os objetivos a serem alcançados e os meios necessários para alcançá-los.
	
	b.
	as estratégias de sala de aula.
	
	c.
	os conteúdos a serem estudados.
	
	d.
	os resultados desejados e os meios necessários para alcançá-los.
	
	e.
	as avaliações e os resultados que os alunos têm que obter.
PERGUNTA 2
1. Com relação aos objetivos de ensino podemos afirmar que:
	
	a.
	As atividades do educador não podem ser orientadas pelos objetivos educacionais, uma vez que escolher os meios mais adequados para realizar o seu trabalho torna-se inviável com a grande diversidade de necessidades e desempenho dos alunos.
	
	b.
	O estabelecimento de objetivos serve de orientação tanto para o professor quanto para os alunos, na medida em que a aula deve ser preparada pelo professor, mas compartilhada pelos alunos em direção à aprendizagem.
	
	c.
	Objetivos gerais são aqueles relacionados aos aspectos mais simples e concretos que poderão ser alcançados em menor tempo.
	
	d.
	O desenvolvimento de objetivos de habilidades diz respeito aos conhecimentos que os alunos devem adquirir, como informações, fatos e conceitos, assim como à sua aplicação, como teorias, pesquisas e hipóteses.
	
	e.
	Objetivos específicos são aqueles mais amplos e complexos.
PERGUNTA 3
1. Em relação ao planejamento escolar é correto afirmar:
	
	a.
	é o planejamento específico da escola, envolve todo o processo de decisão sobre a organização.
	
	b.
	é o norteador de todo o funcionamento da escola.
	
	c.
	é o planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	
	d.
	é onde estão descritos das as regras e normas de funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	
	e.
	é um planejamento sem relevância, pois não reflete o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
PERGUNTA 4
1. Quanto ao planejamento do Sistema Educacional, é correto afirmar que:
	
	a.
	Abrange diferentes níveis educacionais, estando subordinado àquilo que as escolas determinam como prioridades para a educação escolar.
	
	b.
	Elaborado nos níveis nacional, estadual e municipal, propõe objetivos a longo prazo que definirão as políticas educacionais e o desenvolvimento geral do país;
	
	c.
	Aponta prioridades e metas, sem poder de determinação de formas de atuação dentro das necessidades educacionais;
	
	d.
	Visa atender às necessidades econômicas governamentais, não importando as aspirações da comunidade escolar.
	
	e.
	Elaborado nos níveis municipal e estadual, propõe objetivos a médio prazo e longo prazo
AS5
PERGUNTA 1
1. Ao planejarmos a avaliação no Plano de Aula, é preciso que se considerem alguns aspectos muito importantes. Assinale a alternativa que contém afirmações incorretas sobre a avaliação:
	
	a.
	A postura do professor frente à educação reflete sua postura filosófica em face da educação. Esta postura pode mostrar um professor preocupado somente com a tradução numérica da avaliação, ou seja, a medida da avaliação, a nota alcançada, sem que possa julgar exatamente o grau de aprendizagem dos alunos.
	
	b.
	A avaliação é um fim para que o aluno possa aprender cada vez mais, base para que se cobre a superação de suas dificuldades. Cabe ao professor testar os alunos para poder saber a medida exata da aprendizagem destes alunos.
	
	c.
	Ao se preocupar com a aprendizagem do aluno e não somente com a nota alcançada, o professor permite que a avaliação assuma uma função diagnóstica e formativa, realizada em função dos objetivos previstos.
	
	d.
	A apresentação de uma simples nota aos alunos, sem significado, não contribui para o aperfeiçoamento da aprendizagem, uma vez o resultado das provas e trabalhos, quando comentados e discutidos, lhes mostra seus avanços, progressos e necessidades.
	
	e.
	A postura do professor deve refletir questões não filosóficas. Pois tal postura mostra um professor livre de interferências externas no processo de ensino-aprendizagem.
PERGUNTA 2
1. Em relação ao plano de aula podemos afirmar que:
	
	a.
	refere-se à seqüência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo.
	
	b.
	tem apenas caráter informativo, não auxilia o professor em sua prática.
	
	c.
	substitui o plano de ensino, uma vez que este é mais abrangente e auxilia melhor a prática do professor.
	
	d.
	não possui a necessidade de obedecer a uma sequência, visto que o plano de ensino já traz a sequência que o professor deve seguir.
	
	e.
	não orienta a prática do professor uma vez que o professor não tem a diretriz de segui-lo.
PERGUNTA 3
1. Com relação aos procedimentos de ensino (metodologias e estratégias), é correto afirmar que:
	
	a.
	São ações, processos ou comportamentos planejados pelas políticas públicas educacionais, para que o aluno aprendaos conteúdos pré-estabelecidos e atinjam os objetivos propostos.
	
	b.
	Os meios de ação utilizados pelo professor não devem incluir técnicas de ensino, dinâmicas de grupo, recursos audiovisuais, de informática e humanos, pois os mesmos desviam a atenção dos alunos dos conteúdos a serem trabalhados.
	
	c.
	Ao selecionar os procedimentos de ensino, o professor deve se preocupar com a adequação destes procedimentos às necessidades dos alunos, para que os mesmos se sintam desafiados e estimulados a aprender.
	
	d.
	Os procedimentos de ensino são uma reunião de técnicas isoladas que pretendem substituir a figura do professor no trabalho com conteúdos e discussões para a aprendizagem.
	
	e.
	Ao selecionar os procedimentos de ensino, o professor não tem intenção de adequar tais procedimentos às necessidades dos alunos.
PERGUNTA 4
1. Qual o objetivo de um plano de ensino?
	
	a.
	O Plano de ensino não tem um objetivo específico, pois não reflete o fazer pedagógico do professor.
	
	b.
	O Plano de Ensino serve como ponto de chegado para o docente, é por meio dele que o professor irá desenvolver questionamentos pedagógicos.
	
	c.
	O Plano de Ensino é o Centro da aprendizagem do aluno, pois suporta os objetivos da disciplina e o conteúdo que será abordado.
	
	d.
	O Plano de Ensino serve como ponto de partida para o fazer pedagógico do professor. É nele que estão os objetivos da disciplina bem como todo o conteúdo, de forma detalhada, que será abordado.
	
	e.
	O Plano de Ensino é mais importante que o plano de aula, pois tem objetivos gerais e específicos.
AS6
PERGUNTA 1
1. Ao desenvolver seu trabalho baseado na visão dos quatro pilares do conhecimento, o professor:
	
	a.
	planejar suas ações voltando-se somente para o desenvolvimento dos alunos.
	
	b.
	planejar suas ações voltando-se para seu próprio desenvolvimento, e esquecendo o desenvolvimento dos alunos.
	
	c.
	planejar suas ações voltando-se para seu próprio crescimento como profissional da educação.
	
	d.
	planejar suas ações voltando-se para o desenvolvimento dos alunos, mas também para seu próprio crescimento como profissional da educação.
	
	e.
	planejar suas ações voltando-se para o desenvolvimento dos alunos, mas também para o crescimento da escola.
PERGUNTA 2
1. Ao fundamentar a educação nos quatro pilares sugeridos por Delors, pede-se aos dos professores:
	
	a.
	A adoção de procedimentos didáticos igualitários, que possam estar de acordo com o que se espera.
	
	b.
	A adoção de procedimentos didáticos diferenciados, que não estão de acordo com o que se espera.
	
	c.
	A separação de procedimentos didáticos múltiplos, que possam estar de acordo com o que se espera.
	
	d.
	A separação de procedimentos didáticos diferenciados e múltiplos, que possam estar de acordo com o que se espera.
	
	e.
	A adoção de procedimentos didáticos diferenciados, que possam estar de acordo com o que se espera.
PERGUNTA 3
1. A formação profissional do professor deve propiciar continuamente reflexões e relações entre teoria e prática. A respeito desta afirmação Libâneo diz:
	
	a.
	“a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada teoricamente”.
	
	b.
	“a prática vinculada aos problemas não reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada teoricamente”.
	
	c.
	“a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência teórica e a ação teórica orientada teoricamente”.
	
	d.
	“a teoria vinculada aos problemas não reais postos pela experiência teórica e a ação prática orientada teoricamente”.
	
	e.
	“a prática vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada praticamente”
PERGUNTA 4
1. Para realizar o exercício da docência, o professor necessita:
	
	a.
	apenas um único saber, saber relacionado somente ao aluno.
	
	b.
	múltiplos saberes, saberes relacionados aos alunos e à educação como um todo.
	
	c.
	múltiplos saberes, saberes relacionados aos professores.
	
	d.
	dois saberes, saberes relacionados aos alunos e professores.
	
	e.
	múltiplos saberes, saberes relacionados aos pais e alunos como um todo.