Atividades respondidas Português

Prévia do material em texto

1a Questão
	
	
	
	
	No livro da disciplina "Conteúdo e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa", Capítulo I, temos a seguinte afirmativa das auloras Letícia FONSECA e Marília SCORZONI; "A língua, então, é a linguagem que utiliza a palavra (escrita ou falada) como sinal de comunicação próprio de uma comunidade/grupo social. Sendo, então, pertencente a um grupo de indivíduos de uma comunidade, a língua é um fenômeno em constante transformação." Tendo por base a afirmativa acima, assinale a opção INCORRETA a respeito da concepção de LÍNGUA e LINGUAGEM.
		
	
	As variações linguísticas não podem ser consideradas apenas como forma de discutir o "certo" e o "errado"; o "adequado" e o "inadequado". O professor deve respeitar a bagagem linguística de seus alunos para planejar suas ações que tenham como foco o desenvolvimento da competência comunicativa do aluno.
	
	Língua e Linguagem sofreram muitas transformações ao longo do tempo. Estas modificações precisam ser consideradas para trabalho junto ao alunado, que deve ser foco de uma ação didática em prol da proficiência linguística discente.
	
	A norma padrão deve prevalecer no âmbito escolar, sem desconsiderar as demais variações, que podem e devem ser discutidas com alunos, tendo por objetivo maior o desenvolvimento da proficiência linguística discente.
	
	Durante muito tempo prevaleceu a ideia de que a língua é um código estático e acabado, desconsiderando a dimensão interativa que a língua oferece, desconsiderando a dimensão dinâmica que envolvem os conceitos de língua e linguagem, que sofrem interferências culturais, sociais, geográficas etc.
	 
	O momento social e histórico - apesar de demandar uma percepção de língua, de mundo, de sujeito, demonstrando o caráter dinâmico da linguagem no meio social em que atua - não é tão importante quando nos referimos ao ensino da língua materna na escola.
	Respondido em 01/04/2020 17:59:50
	
Explicação: Segundo as próprias autoras do texto, "é importante compreender que cada momento social e histórico demanda uma percepção de língua, de mundo, de sujeito, demonstrando o caráter dinâmico da linguagem no meio social em que atua (FUZA, OHUSCHI e MENEGASSI, 2011). Acompanhando, então, toda a dinamicidade impulsionada pelas mudanças sociais e culturais, a concepção de língua e linguagem vem se modificando e ocasionando novas e diferentes práticas pedagógicas para o ensino de Língua Portuguesa.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	Hoje a escrita não precisa ser prioridade nas escolas, pois com o advento do computador, essa habilidade não tem sido muito exigida no ambiente de trabalho.
	
	O professor não precisa insistir que todos os alunos produzam textos, pois escrever é uma habilidade que somente algumas pessoas possuem.
	
	A competência escritora dos alunos só será desenvolvida se o professor pedir que eles produzam textos na língua padrão.
	
	Para o aluno desenvolver sua competência escritora, basta o professor pedir que ele faça uma boa redação durante a prova.
	 
	O hipertexto, uma nova forma de produção textual que não obedece a sequências fixadas, deve ser trabalhado pelo professor de Língua Portuguesa.
	Respondido em 01/04/2020 18:02:55
	
Explicação:
O ensino de língua portuguesa deve desenvolver e aprimorar a competência leitora e a capacidade de escrita dos alunos, ao mesmo tempo em que estimula o seu senso crítico. Assim, modelos rígidos de ensino, como a produção de textos de acordo com a norma culta, não devem mais ser adotados. Da mesma forma, não se pode aceitar que a competência para produzir textos seja minimizada em função dos avanços tecnológicos.
O professor de língua portuguesa deve incentivar as competências e habilidades de seus alunos para usar adequadamente a língua, utilizando, para tanto, diversos tipos e gêneros textuais. Nesse caso, o hipertexto, que se compõem de diversos gêneros textuais - em linguagem verbal e não verbal - é um ótimo recurso de aprendizagem.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia a publicação do professor Pasquale Cipro Neto a respeito de um uso linguístico, o gerúndio, e assinale a alternativa correta do ponto de vista da linguística descritiva da língua portuguesa:
Disponível em: . Acesso em: 10 abr. 2016.
		
	
	O gerundismo é usado por pessoas da alta sociedade, pelos escritores e poetas e  é consagrado nas gramáticas normativas.
	 
	O uso do gerúndio formado com o verbo "estar" é uma variante linguística que vem sofrendo estigmatização por parte dos defensores da gramática normativa.
	
	O  gerundismo - uso indiscriminado do gerúndio - é um vício de linguagem que deve ser combatido diariamente para evitar a corrupção linguística.
	
	Quando prof. Pasquale faz referência ao gerundismo, está certo, porque é um vício de linguagem e usado por gente inculta.
	
	O uso do gerundismo evidencia uma estilização da língua portuguesa no Brasil, diferentemente do que ocorre em Portugal.
	Respondido em 01/04/2020 18:05:59
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O trabalho com a língua portuguesa nas salas de aula tem sido revisto nos últimos anos. Sai-se de uma visão centrada no ensino da gramática para uma visão que deve privilegiar os usos da linguagem e focar na leitura e na escrita. Considerando-se essas premissas, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
		
	
	O objetivo da escola é ampliar as competências e habilidades nos usos da língua.
	 
	Cabe à escola pensar em alternativas de trabalho com a Língua Portuguesa, embora se saiba que fala e escrita não são atividades comunicativas e nem práticas sociais.
	
	Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
	
	Atualmente exigem-se níveis de leitura e escrita diferentes e muito superiores aos que satisfizeram as demandas sociais até bem pouco tempo atrás.
	
	A escola precisa rever as práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida e os textos como um conjunto de regras a serem aprendidas.
	Respondido em 01/04/2020 18:07:34
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em geral, os professores consideram a ortografia um conteúdo essencial e cobram das crianças o domínio de regras desde o início da alfabetização. O professor deve considerar o erro ortográfico, quando as crianças
		
	
	estiverem na fase inicial da alfabetização.
	
	pertencerem a um só segmento social.
	 
	desenvolverem atividades com a variante culta.
	
	trabalharem com a leitura de textos diversos.
	
	criarem atividades com a modalidade oral.
	Respondido em 01/04/2020 18:08:40
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A única afirmação que NÃO corresponde ao processo de aquisição da escrita é:
		
	
	Quanto mais os profissionais se aprofundam nos estudos sobre o processo de aquisição da escrita, mais eles identificam possíveis dificuldades.
	 
	Os erros não fazem parte do sistema de apropriação da escrita, não sendo realizados por todo iniciante no processo de aquisição da escrita.
	
	Nos estudos sobre a aquisição da linguagem escrita existem diferentes modelos teóricos que descrevem esse processo.
	
	É importante e necessário que todo profissional que trabalhe com a escrita conheça o processo de aquisição normal da mesma, para que só então possa diferenciar o que é normal e o que está alterado.
	
	A aprendizagem da escrita pode ter início na vida da criança muito antes de que qualquer tentativa formal de ensino seja proposta.
	Respondido em 01/04/2020 18:09:58
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A respeito do papel do professor no ensino da língua materna dentro dos atuais objetivos que recomendam os PCN´s, a única opçãoINCORRETA é:
		
	
	Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e na produção textual em várias modalidades de gêneros discursivos, levando em consideração as variantes dos dialetos .
	
	Compreender o papel fundamental do domínio da Língua Portuguesa, oral e escrita, como instrumento de interação social, nas mais diversas situações da vida.
	
	Levar o aluno à participação integral no mundo letrado como exercício de cidadania no mundo contemporâneo.
	
	Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e na produção textual em várias modalidades de gêneros discursivos, levando em consideração os aspectos psicolinguísticos e sociolinguísticos.
	 
	Formar o cidadão com plena competência linguística na comunicação oral, na compreensão da leitura e na produção textual, levando em consideração somente os princípios que regem a gramática normativa do registro considerado padrão.
	Respondido em 01/04/2020 18:10:11
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Leia as alternativas e marque a opção que as analisa corretamente.
I. Ensinar Língua Portuguesa é ensinar como a língua funciona e quais os seus usos, treinando os alunos nesses usos.
II. O ensino de Língua Portuguesa na alfabetização difere do de outras séries não pelo objetivo em si, que deve ser o mesmo para todas as séries, mas pela especificidade desse primeiro momento, devido o grau de desconhecimento que o aluno tem da escrita e da leitura.
III. O aprendizado da leitura e da escrita não termina na alfabetização.
		
	
	Apenas I e III estão corretas
	
	Todas estão incorretas.
	
	Apenas II e III estão corretas
	
	Apenas I e II estão corretas
	 
	Todas estão corretas
	Respondido em 01/04/2020 18:11:10
	
Explicação:
As três opções estão corretas porque o ensino da Língua Portuguesa intenciona explicar seus usos, fazendo com que os alunos compreendam a diversidade de comunicação desse idioma no país. Além disso, no processo de alfabetização o ensino da língua não é feito do mesmo modo que nas séries superiores, até porque o aluno no processo de alfabetização o aluno não compreende a dimensão da leitura e da escrita. Também é válido reforçar que o aprendizado da leitura e da escrita não encerra na alfabetização, muito pelo contrário, será nas séries subsequentes que o aluno aprimorará tanto a escrita quanto a capacidade de decodificação do texto.
 
	
	
	 
	
	
		2.
		No ensino de língua portuguesa é fundamental distinguir três tipos de atividades ligadas respectivamente:
	
	
	
	Leitura-releitutra-escrita
	
	
	escrita-ortografia-gramática
	
	
	Texto-gramática-fonética
	
	
	Gramática-leitura-decorar
	
	
	Fala-escrita-leitura
	
Explicação:
A criança já chega na escola, normalmente, falando. Logo em seguida começa e escrever e, concomitante a essa prática, vai sendo apresentado à leitura.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		(Concurso professor /Comperve 2014),Marta, professora do 5º ano do Ensino Fundamental, preparou um texto de temática nordestina acompanhado de música instrumental de idêntico tema - um baião.Na aula de leitura e interpretação com essa atividade, a professora tentava desenvolver a percepção dos alunos para as linguagens
	
	
	
	plástica e musical.
	
	
	não verbal e cênica.
	
	
	todas são verdadeiras.
	
	
	verbal e musical.
	
	
	gestual e plástica.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		     Segundo os PCN, o ensino de Língua Portuguesa deve partir de atividades que envolvam a língua em uso, o que engloba a produção e compreensão de textos orais e escritos em diferentes gêneros discursivos, complementadas por atividades de reflexão sobre a língua e a linguagem com o objetivo de  aprimorar o nível de linguagem do aluno e desenvolver em sala as possibilidades de uso da língua.
     Nesse sentido, é correto afirmar que
	
	
	
	 por meio da análise, não deve ser  abordada a constituição de sentido do texto,   coesão e  coerência.  
	
	
	a reescrita de texto não é uma atividade adequada para desenvolver a análise linguística, já que, por meio dela, não se apreende gramática
	
	
	o trabalho de análise linguística deve priorizar  a memorização de regras gramaticais antes de  aplicá- las aos textos  escritos. 
	
	
	o texto deve ser usado como unidade de ensino  através da qual,  considerem-se  os aspectos semânticos e pragmáticos que se encaixam em determinado  gênero textual, além de  aspectos gramaticais.
	
	
	o professor deve seguir a tradição gramatical, que analisa unidades menores como fonemas, classes de palavras, frases conforme  a metodologia de definição, classificação e exercitação.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Analise a seguinte situação: Uma professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental afirma ensinar gramática partindo de textos. Assim, propõe exercícios como os seguintes: "Retire dois substantivos do texto e classifique-os"; "Copie dois artigos definidos e dois indefinidos" ; "Passe as palavras grifadas no texto para o plural" , dentre outros. Em relação a esta situação, está CORRETO afirmar que:
	
	
	
	Mesmo partindo do texto, a professora não propõe um ensino reflexivo da língua materna, mas sim exercícios mecânicos gramaticais
	
	
	Está totalmente adequada às orientações pedagógicas e dos PCN¿s, pois o ensino da norma padrão deve ser prioridade na escola
	
	
	O ensino da gramática está correto, pois está contextualizado e parte da análise estrutural da língua
	
	
	Não está adequada, já que não se deve abordar a língua padrão na escola, e sim a variante linguística que o aluno traz de casa.
	
	
	A professora faz um ensino reflexivo da gramática, pois parte do texto.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
Isso se deve ao fato de:
	
	
	
	O docente desconhecer a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva
	
	
	O professor atual dominar as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados
	
	
	A escola não se aproximar da realidade social do aluno
	
	
	As políticas públicas não enfatizarem a importância da educação.
	
	
	Os familiares não se dedicarem à educação dos filhos
	
Explicação:
O professor atual domina as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados, mas desconhece a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva, garantindo ao aluno que saiba se comunicar que tenha acesso à informação de textos diversos, saiba defender diferentes pontos de vistas, produza conhecimento, construa sua própria visão de mundo.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Assinale a alternativa que demonstra os fatores responsáveis pela de inadequação do aprendizado de leitura e da produção escrita:
	
	
	
	Dificuldade de aprendizagem da leitura devido à falta de maturidade escolar.
	
	
	O professor entende que o ensino da gramática em sala de aula precisa ser descontextualizado do ambiente social.
	
	
	O domínio, por parte do professor, de técnicas e teorias de ensino de língua, além dos conteúdos a serem trabalhados.
	
	
	O professor entende que o ensino de língua deve voltar-se para modelos prontos com aplicação de regras gramaticais.
	
	
	O professor desconhece a relevância do conhecimento que garante ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		No ensino da linguagem oral, não é suficiente preocupar-se apenas com os aspectos sonoros, como entoação, clareza, altura da voz, dicção e outros. A respeito do ensino da linguagem oral, considere as afirmativas abaixo. I ¿ A linguagem oral tem um papel secundário no processode ensino, sendo uma atividade decorrente da linguagem escrita. II ¿ O trabalho com a linguagem oral deve acontecer no interior de atividades significativas, como, por exemplo, dramatizações teatrais e simulações de programas de rádio. III ¿ O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno é favorecido quando, na escola, há respeito às diferenças e à diversidade. Está correto APENAS o que se afirma em
	
	
	
	(A) I.
	
	
	(C) III.
	
	
	(E) II e III.
	
	
	(B) II.
	
	
	(D) I e II
	
	
	
	
		1.
		"A importância e o valor dos usos da linguagem são determinados historicamente segundo as demandas sociais de cada momento."
Com essa afirmação, os Parâmetros ratificam a inter-relação que há entre:
	
	
	
	linguagem e sociedade.
	
	
	pedagogia e lingüística.
	
	
	escola e linguagem.
	
	
	história e classes sociais.
	
	
	ensino e linguagem
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Todas as afirmativas abaixo referem-se aos tipos de estratégias que o leitor competente realiza durante uma leitura, EXCETO:
	
	
	
	Faz previsões, suposições, levanta hipóteses.
	
	
	Faz diversos questionamentos, buscando levantar o que já sabe sobre o assunto;
	
	
	Estabelece objetivos para a leitura;
	
	
	Inventa sentidos que não são autorizados pelo material linguístico;
	
	
	Aciona conhecimentos prévios;
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Segundo os PCNs (2000), dominar uma língua possibilita uma plena participação social. Portanto, um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de:
	
	
	
	Garantir a todos os seus alunos o acesso à Internet gratuita.
	
	
	Garantir a todos os seus alunos o acesso a uma excelente biblioteca.
	
	
	Garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos.
	
	
	Garantir a todos os seus alunos material escolar.
	
	
	Garantir a todos os seus alunos festas temáticas.
	
Explicação:
"O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Assim, um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos" (PCN, 2000, p.23).
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Sobre a concepção de língua discutida pelos documentos oficias brasileiros para o trabalho com o ensino da língua materna, considere as seguintes afirmações:
I. A língua é um conjunto aberto e múltiplo de práticas sociointeracionais, orais ou escritas desenvolvidas por sujeitos historicamente situados.
II. Ensinar português é oferecer ao aluno a oportunidade de amadurecer e ampliar o domínio que já tem das práticas de linguagem.
III. A língua é um instrumento de comunicação e expressão sem realidade social concreta.
IV. A língua tem vida própria, desprega da dinâmica das relações sócias, dos movimentos da história.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras
	
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	
	Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
	
	
	Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras
	
	
	Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A Linguagem é uma faculdade específica do ser humano, visto que:
	
	
	
	A linguagem é uma faculdade que orienta exclusivamente o comportamento humano em termos físicos.
	
	
	O ser humano repete ritualisticamente as mesmas falas nas mesmas situações.
	
	
	O ser humano é como o animal, cria infinitamente enunciados.
	
	
	A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
	
	
	O ser humano cria infinitos enunciados para as mesmas situações, inclusive.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com Travaglia (2009) a linguagem é um lugar de interação humana, e interação comunicativa que se efetiva em um contexto sócio histórico e ideológico, possibilitando aos usuários da língua interagir enquanto sujeitos sociais. Neste contexto, podemos entender a linguagem enquanto:
	
	
	
	sistema de interação e transmissão de informações cuja função primordial  é  a de estabelecer comunicação.
	
	
	processo de transmissão de cultura que não considera a relação dos sujeitos, mas atribui importante papel ao processo comunicativo.
	
	
	processo de comunicação, que se concretiza independente do contexto sócio histórico, bem como não considera as diferentes experiências e os diferentes usos da Língua.
	
	
	processo de comunicação, interação e pensamento, que se concretiza a partir de diferentes experiências e dos diferentes usos da Língua. Portanto, a língua é um fato social que se constitui a partir das interações sociais e, desta maneira, não pode ser compreendida fora dos sujeitos.
	
	
	sistema de transmissão, comunicação que se constitui a partir dos fatos e ideias transmitidas de um sujeito para o outro, através da língua.
	
Explicação:
De acordo com a reflexão proposta por Travaglia (2009), a linguagem pode ser compreendida enquanto processo de comunicação, interação e pensamento, que se concretiza a partir de diferentes experiências e dos diferentes usos da Língua. Portanto, a língua é um fato social que se constitui a partir das interações sociais e, desta maneira, não pode ser compreendida fora dos sujeitos.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Assinale a única afirmativa INADEQUADA quanto ao conceito sobre a linguagem:
	
	
	
	A linguagem apresenta também uma função simbólica, através da qual as palavras adquirem conteúdos significativos.
	
	
	A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
	
	
	A linguagem desempenha a tarefa da função social da sociedade.
	
	
	A linguagem representa o universo real em que o homem vive e o universo imaginário que ele cria.
	
	
	A linguagem constitui e torna possíveis as relações do homem com o mundo.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Sobre a Linguagem é correto afirmar que:
	
	
	
	é a capacidade de se expressar unicamente por meio da escrita e de signos verbais.
	
	
	trata-se de modelo exclusivamente escrito da comunicação humana em sociedade.
	
	
	é um sistema linguístico acabado, garantindo a sua compreensão pelos locutores de uma comunidade.
	
	
	a linguagem não-verbal é a forma mais eficiente de comunicação entre os seres humanos.
	
	
	é objeto de interação humana, como o lugar de constituição de relações sociais.
	
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Todas as afirmativas abaixo referem-se aos tipos de estratégias que o leitor competente realiza durante uma leitura, EXCETO:
		
	
	Estabelece objetivos para a leitura;
	
	Aciona conhecimentos prévios;
	 
	Inventa sentidos que não são autorizados pelo material linguístico;
	
	Faz diversos questionamentos, buscando levantar o que já sabe sobre o assunto;
	
	Faz previsões, suposições, levanta hipóteses.
	Respondido em 01/04/2020 20:34:17
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Como afirma Vygotsky (1987): "O pensamento não é simplesmente expresso em palavras; é por meio delas que ele passa a existir".
Na prática pedagógica, é fundamental a seleção de alguns conteúdos visando ao desenvolvimento da linguagem oral. São eles:
I. os gêneros discursivos e suas características constitutivas;
II. o estudo do contexto de produção dos discursos;
III. as estratégias e procedimentos utilizados na produção e na escuta dos discursos;
IV. o trabalho com a linguagem oral, que dispensa planejamento - o importante é a criança expressar-se livremente.
São consideradas corretos os itens:
		
	
	I, II, III e IV.
	 
	I, II, III, somente.I e II, somente.
	
	I, III e IV, somente.
	
	II, III e IV, somente.
	Respondido em 01/04/2020 20:35:20
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Veja esta tira em que Tantra e Luke se comunicam com o amigo Orelha.
Observando a linguagem das personagens, podemos afirmar que:
		
	
	demonstra desleixo com a norma culta e desrespeito para os que lêem.
	
	a variedade lingüística utilizada por Tantra e Orelha, nessa situação, foge à norma culta, portanto, não serve para se comunicar.
	
	a linguagem utilizada pelas personagens é inadmissível em qualquer ato de comunicação formal ou informal.
	
	só é usada por pessoas de nível intelectual muito baixo e que nunca tiveram acesso à escola.
	 
	o fato de as personagens serem jovens e abusarem da gíria, não impede de haver interação entre os envolvidos no ato de comunicação.
	Respondido em 01/04/2020 20:36:42
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Assinale o item que NÃO  define o conceito de Linguagem:
		
	
	É o  meio pelo qual se criam e se instauram os valores que dão sentido a todas as coisas, inclusive ao próprio homem
	
	Constrói-se através de símbolos e de signos que, ao longo de aspectos históricos, sociais e culturais, se organizaram dando sentido à comunicação humana.
	
	Consiste em ser  a mediação pela qual tudo passa de um indivíduo a outro, de um grupo a outro, de uma geração a outra.
	
	Conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma organização de símbolos verbais ou não verbais.
	 
	Conjunto de palavras que transmite uma ideia, uma organização, da expressão dos sentidos que o homem atribui às coisas.
	Respondido em 01/04/2020 20:38:32
	
Explicação:
A necessidade de estabelecer uma unidade de sentido para o que se pretendia falar se constitui na Língua em que cada membro de um determinado grupo busca se expressar de modo semelhante através de um conjunto de palavras que transmite uma ideia, uma organização, da expressão dos sentidos que o homem atribui às coisas.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Durante as aulas de Língua Portuguesa para alunos do 3º ano do ensino fundamental I, o(a) professor(a) recorre, com freqüência, aos exercícios do tipo leia e complete, desconectados de qualquer reflexão sobre o uso da linguagem. Essa prática revela que:
		
	
	esses exercícios exigem que os alunos desenvolvam sua capacidade de interpretar e compreender textos de diferentes gêneros.
	
	os exercícios com frases são mais adequados aos alunos do 3º ano, já que eles ainda não têm maturidade para aprender a partir de textos completos;
	
	os usuários da língua se comunicam por frases isoladas dos contextos comunicativos;
	 
	permanece a cultura escolar em que o aprender sobre a língua está desvinculado das práticas de linguagem.
	
	completar as lacunas é um exercício eficaz ao desenvolvimento da linguagem, pois conduz o aluno a enriquecer seu repertório;
	Respondido em 01/04/2020 20:42:31
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A professora de uma escola pública municipal afirmou, na reunião de planejamento, que estimula o desenvolvimento da linguagem oral dos seus alunos, uma vez que, com freqüência, pergunta a opinião das crianças sobre os textos lidos em sala de aula. O equívoco presente na afirmação apresentada pela professora diz respeito à concepção de que:
		
	
	as oportunidades para planejar, criteriosamente, diferentes gêneros próprios da linguagem oral estão presentes na atividade proposta pela professora.
	
	as atividades lúdicas com a oralidade promovem a interação e o desenvolvimento da habilidade de expressão.
	
	a atividade proposta propicia a exploração das diferenças e semelhanças entre o oral e o escrito.
	
	a atividade proposta inclui oportunidades para que os alunos possam elaborar diferentes gêneros de textos orais.
	 
	a atividade proposta permite o uso da linguagem oral apenas em situações em que os alunos deverão expressar o que pensam.
	Respondido em 01/04/2020 20:45:49
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A língua portuguesa está presente nos continentes. Temos nove nações que têm o idioma como oficial, a saber: Brasil, Portugal, Moçambique, Angola, Guiné-Bissau, Guiné Equatorial, Cabor Verde, São Tomé e Príncipe e:
		
	
	Etiópia.
	
	Gana.
	
	Somália.
	
	Romênia.
	 
	Timor Leste.
	Respondido em 01/04/2020 20:46:30
	
Explicação:
O Timor Leste é a nação que falta na lista. Macau e Goa, a primeira na China e a segunda na Índia, ambas são regiões na Ásia, mas perderam a força linguística e não possuem o idioma português oficialmente.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Assinale a opção correta acerca do conceito de língua:
		
	
	d) Traços linguísticos sistemáticos no discurso individual que podem, por serem exclusivamente individuais, divergir da norma.
	
	a) Código não-verbal utilizado para elaboração e compreensão de mensagens que objetivam veicular sentimentos, emoções e julgamentos;
	
	b) Sistema de comunicação não-verbal utilizado somente pelos humanos que se caracteriza pela elaboração e transmissão de informações;
	 
	c) Conjunto de convenções necessárias, adotadas por um grupo social, para permitir o exercício da linguagem
	
	e)nenhuma alternativa está correta
	Respondido em 01/04/2020 20:49:01
	
Explicação:
A língua reúne um conjunto de regras e normas que compartilhadas na sociedade formam um todo para a facilidade da comunicação, da linguagem.
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	"A importância e o valor dos usos da linguagem são determinados historicamente segundo as demandas sociais de cada momento."
Com essa afirmação, os Parâmetros ratificam a inter-relação que há entre:
		
	 
	linguagem e sociedade.
	
	pedagogia e lingüística.
	
	escola e linguagem.
	
	história e classes sociais.
	
	ensino e linguagem
	Respondido em 08/04/2020 18:48:49
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Todas as afirmativas abaixo referem-se aos tipos de estratégias que o leitor competente realiza durante uma leitura, EXCETO:
		
	
	Faz previsões, suposições, levanta hipóteses.
	
	Faz diversos questionamentos, buscando levantar o que já sabe sobre o assunto;
	
	Estabelece objetivos para a leitura;
	 
	Inventa sentidos que não são autorizados pelo material linguístico;
	
	Aciona conhecimentos prévios;
	Respondido em 08/04/2020 18:49:16
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Segundo os PCNs (2000), dominar uma língua possibilita uma plena participação social. Portanto, um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de:
		
	
	Garantir a todos os seus alunos o acesso à Internet gratuita.
	
	Garantir a todos os seus alunos o acesso a uma excelente biblioteca.
	 
	Garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos.
	
	Garantir a todos os seus alunos material escolar.
	
	Garantir a todos os seus alunos festas temáticas.
	Respondido em 08/04/2020 18:49:34
	
Explicação:
"O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Assim, um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos" (PCN, 2000, p.23).
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre a concepção de língua discutida pelos documentos oficias brasileiros para o trabalho com o ensino da língua materna, considere as seguintes afirmações:
I. A língua é um conjunto aberto e múltiplo de práticas sociointeracionais, orais ou escritas desenvolvidas por sujeitos historicamente situados.II. Ensinar português é oferecer ao aluno a oportunidade de amadurecer e ampliar o domínio que já tem das práticas de linguagem.
III. A língua é um instrumento de comunicação e expressão sem realidade social concreta.
IV. A língua tem vida própria, desprega da dinâmica das relações sócias, dos movimentos da história.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras
	 
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
	
	Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
	Respondido em 08/04/2020 18:49:47
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A Linguagem é uma faculdade específica do ser humano, visto que:
		
	
	A linguagem é uma faculdade que orienta exclusivamente o comportamento humano em termos físicos.
	
	O ser humano repete ritualisticamente as mesmas falas nas mesmas situações.
	
	O ser humano é como o animal, cria infinitamente enunciados.
	
	A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
	 
	O ser humano cria infinitos enunciados para as mesmas situações, inclusive.
	Respondido em 08/04/2020 18:50:39
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Travaglia (2009) a linguagem é um lugar de interação humana, e interação comunicativa que se efetiva em um contexto sócio histórico e ideológico, possibilitando aos usuários da língua interagir enquanto sujeitos sociais. Neste contexto, podemos entender a linguagem enquanto:
		
	
	sistema de interação e transmissão de informações cuja função primordial  é  a de estabelecer comunicação.
	
	processo de transmissão de cultura que não considera a relação dos sujeitos, mas atribui importante papel ao processo comunicativo.
	
	processo de comunicação, que se concretiza independente do contexto sócio histórico, bem como não considera as diferentes experiências e os diferentes usos da Língua.
	 
	processo de comunicação, interação e pensamento, que se concretiza a partir de diferentes experiências e dos diferentes usos da Língua. Portanto, a língua é um fato social que se constitui a partir das interações sociais e, desta maneira, não pode ser compreendida fora dos sujeitos.
	
	sistema de transmissão, comunicação que se constitui a partir dos fatos e ideias transmitidas de um sujeito para o outro, através da língua.
	Respondido em 08/04/2020 18:51:10
	
Explicação:
De acordo com a reflexão proposta por Travaglia (2009), a linguagem pode ser compreendida enquanto processo de comunicação, interação e pensamento, que se concretiza a partir de diferentes experiências e dos diferentes usos da Língua. Portanto, a língua é um fato social que se constitui a partir das interações sociais e, desta maneira, não pode ser compreendida fora dos sujeitos.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Assinale a única afirmativa INADEQUADA quanto ao conceito sobre a linguagem:
		
	
	A linguagem apresenta também uma função simbólica, através da qual as palavras adquirem conteúdos significativos.
	 
	A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
	
	A linguagem desempenha a tarefa da função social da sociedade.
	
	A linguagem representa o universo real em que o homem vive e o universo imaginário que ele cria.
	
	A linguagem constitui e torna possíveis as relações do homem com o mundo.
	Respondido em 08/04/2020 18:51:11
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre a Linguagem é correto afirmar que:
		
	
	é a capacidade de se expressar unicamente por meio da escrita e de signos verbais.
	
	trata-se de modelo exclusivamente escrito da comunicação humana em sociedade.
	
	é um sistema linguístico acabado, garantindo a sua compreensão pelos locutores de uma comunidade.
	
	a linguagem não-verbal é a forma mais eficiente de comunicação entre os seres humanos.
	 
	é objeto de interação humana, como o lugar de constituição de relações sociais.
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Sobre o ensino da ortografia no Ensino Fundamental I, assinale a afirmativa correta.
		
	
	O uso do ditado como treino ortográfico faz com que o aluno escreva corretamente as palavras desde que pense para escrever.
	
	É na alfabetização que os alunos devem aprender a ortografia de todas as palavras, aliás, este é um dos critérios para aprovação ou retenção.
	 
	Tão importante quanto ensinar o que é ortografia e quais os mecanismos do nosso sistema de escrita em geral, é ensinar como ter uma dúvida ortográfica e como resolvê-la.
	
	Com as novas ideias pedagógicas, a ortografia não é mais tão importante, melhor é que o aluno escreva do seu jeito e o professor evite as correções.
	
	Para garantir a eficiência da escrita sem erros ortográficos deve-se fazer uso diariamente do ditado, visto que tal prática acaba facilitando o trabalho do aluno.
	Respondido em 02/04/2020 14:36:07
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Indique a resposta ERRADA quanto às afirmações sobre os tipos de gramática.
		
	
	A gramática descritiva não se volta somente para o padrão culto da língua.
	 
	A gramática implícita descreve e registra as unidades,categorias e mecanismos de uma determinada língua.
	
	A gramática normativa é reconhecidamente a gramática tradicional.
	
	A gramática histórica estuda a origem e a evolução de uma língua.
	
	A gramática normativa prescreve o que é considerado correto e errado de acordo com as normas da variante culta.
	Respondido em 02/04/2020 14:38:33
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Considerando a estrutura apresentada abaixo:
"Esses não a bola, dá bom é caras".
A análise dessa estrutura nos leva a concluir que:
I - em língua portuguesa, frases inteligíveis são aquelas que obedecem as regras de colocação fixas e imutáveis;
II - nossa língua tem a vantagem de permitir absoluta liberdade no arranjo das palavras sem comprometer o sentido.
III -  para que nosso enunciados sejam compreendidos, é preciso seguir um certa ordem na colocação dos elementos selecionados.
Está (ão) correta (s):
		
	
	 
Apenas I está correta.
	
	 
I e II estão corretas.
 
	
	II e III apenas
 
	
	 
Todas as alternativas estão corretas.
 
	 
	 
Apenas III está correta.
 
	Respondido em 02/04/2020 14:40:19
	
Explicação:
A ordem direta está ligada a organização dos elementos, que compõem a oração, a sua ordem.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre o trabalho com leitura de textos na sala de aula de língua materna, assinale a alternativa correta.
		
	
	Ler é alcançar necessariamente a interpretação proposta pelo autor.
	
	Ler é considerar as intenções do leitor, mas sim, somente as do autor.
	
	Ler é buscar a compreensão coletiva na sala de aula, para uma interpretação unívoca.
	
	Ler pressupõe o trabalho com textos literários predominantemente
	 
	Ler pressupõe uma compressão responsiva, o que implica reagir ao texto, responder-lhe, concordar ou discordar dele.
	Respondido em 02/04/2020 14:41:36
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A orientação pedagógica das Diretrizes Curriculares Nacionais indicam que o trabalho com Língua Portuguesa deve estar pautado no uso do TEXTO, desde a mais tenra idade. Marque, abaixo, a alternativa que NÃO contempla uma concepção adequada do que se entende por TEXTO:
		
	
	O texto é uma produção de caráter semiótico, ou seja, traz infinitas possibilidades de desdobramentos de um signo, de modo que até mesmo a disposição das palavras na folha pode se tornar um signo passível de significação.
	
	É o trabalho com textos, por meio do estudo dos gêneros textuais, que permitirá um maior número de possibilidades comunicativas, fator indispensável para desenvolvimento da competência linguística do aluno
	
	É qualquer passagem, falada ou escrita, capaz de formar um todo significativo (independente do tamanho)
	
	A percepção de tipos e gêneros textuais surge como uma forma de dinamizara prática do ensino de Língua Materna, contextualizando-a em relação às diferenças sociais e culturais de nosso país e do mundo contemporâneo
	 
	Um texto se caracteriza por uma sequência de frases sobrepostas que tratem de um mesmo assunto
	Respondido em 02/04/2020 15:44:39
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Conforme Solé (2007), para o ensino correto de estratégias de compreensão leitora, é preciso considerar que:
		
	
	d) didaticamente, a leitura silenciosa, sem a participação do professor, é a forma de proporcionar ao aluno uma atividade que lhe dê prazer.
	
	c) as situações em que se ¿trabalha¿ a leitura e as situações em que simplesmente ¿se lê¿ são distintas do ponto de vista do ensino.
	
	a) é muito difícil apresentar a leitura como uma atividade que as crianças possam compreender e compartilhar.
	
	b) a leitura é uma atividade competitiva por meio da qual se ganham prêmios ou se sofrem sanções
	 
	e) ler é uma atividade voluntária e prazerosa, por isso professor e alunos devem estar motivados para ensinar e aprender.
	Respondido em 02/04/2020 14:42:28
	
Explicação:
A leitura deve ser uma prática prazerosa. O ideal é o aluno escolher seus próprios textos para ler.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Leia a afirmativa : "Ser comunicativamente bem sucedido é mais que uma questão de saber gramática" (ANTUNES, 2007).
Considerando-se a metodologia de ensino de gramática, marque a única opção falsa:
		
	
	O uso de determinadas categorias gramaticais torna-se fator decisivo no que diz respeito à boa compreensão da seqüência do texto.
	
	A exigência da leitura, por parte da escola, é uma forma de facilitar a experiência da troca verbal entre os alunos.
	 
	Só o conhecimento das estruturas sintáticas do texto garantem uma comunicação perfeita.
	
	A interação verbal (oral ou escrita) completa entre os interlocutores exige não só o conhecimento do mundo, como o uso de estratégias específicas.
	
	O conhecimento de mundo do leitor permite a ele interpretar coerentemente um enunciado.
	Respondido em 02/04/2020 14:43:25
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	"Quando os lusitanos aportaram em terras brasileiras, deparam-se com uma cultura que, até então, para eles era desconhecida." A  a conjunção destacada no texto anterior pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
		
	 
	assim que
	
	sempre que
	
	à medida que
	
	contudo
	
	antes que
		
	
		1.
		Assinale a alternativa correta sobre o trabalho com a literatura em sala de aula.
	
	
	
	Os momentos literários não devem ser estudados como um conjunto fechado de características rígidas a serem identificadas nos textos
	
	
	Os momentos literários devem enfatizar as características próprias de cada período, para identificação nos textos trabalhados em sala de aula
	
	
	O texto literário é meio para estudos gramaticais e teóricos sobre a língua.
	
	
	A história literária deve ser aproveitada para uma compressão estática da história cultural da sociedade.
	
	
	O estudo da história literária deve ser realizado a partir dos momentos históricos estáticos
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Texto A - O Texto como unidade de ensino
A interação pela linguagem materializa-se em textos, orais ou escritos. Por isso, um ensino de Português que vise ao letramento, isto é, ao aperfeiçoamento da prática social da interação lingüística, através do desenvolvimento das habilidades do aluno de falar e ouvir, escrever e ler, em diferentes situações discursivas, tem de ter como unidade básica o texto.
Texto B - Diversidades de Gênero
Os textos orais ou escritos variam em função de suas finalidades: informar, entreter, emocionar, anunciar, seduzir, convencer... A finalidade do texto determina sua organização, estrutura e estilo, seu tipo ou gênero.
(Soares, M. Português: uma proposta para o letramento. Ensino Fundamental (Manual do Professor). São Paulo: Moderna, 2002.)
Analisando os TEXTOS A e B em relação ao estudo de texto em sala de aula, pode-se dizer que um professor de Língua Portuguesa deve:
	
	
	
	valorizar os diferentes gêneros textuais com diferentes finalidades, diferentes formas de organização e estruturação e diferentes estilos.
	
	
	usar o texto como pretexto para atividade de gramática, de acordo com as necessidades apresentadas pelos alunos.
	
	
	ter em mente que a produção de textos tem como objetivo formar escritores para o convívio escolar e científico
	
	
	valorizar diversos gêneros de textos, priorizando os mais freqüentes ou os mais necessários nas práticas sociais de leitura.
	
	
	levar para sala de aula textos orais e escritos que não são originalmente produzidos pelos alunos em sala de aula.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Assinale a alternativa incorreta com relação aos PCNs e o Ensino de Língua Portuguesa.
	
	
	
	Segundo os PCNs para o Ensino Fundamental, um dos principais motivos do fracasso escolar é a dificuldade de leitura e escrita.
	
	
	Os PCNs consideram que as regras da gramática normativa devem aparecer em exercícios repetidos inúmeras vezes nas diferentes séries dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A partir do ensino da gramática normativa os textos da Língua Portuguesa passam a ter sentido para os alunos.
	
	
	Os métodos de memorização foram substituídos por métodos de construção do conhecimento.
	
	
	O aprendizado de LP não é mais um ato isolado e silencioso de memorização, mas um projeto de interação entre o indivíduo e a sociedade.
	
	
	A Língua Portuguesa deixa de ser ensinada como um instrumento de comunicação orientada pela gramática e torna-se um instrumento de formação individual e integração social.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Conforme Solé (2007), para o ensino correto de estratégias de compreensão leitora, é preciso considerar que:
	
	
	
	a) é muito difícil apresentar a leitura como uma atividade que as crianças possam compreender e compartilhar.
	
	
	c) as situações em que se ¿trabalha¿ a leitura e as situações em que simplesmente ¿se lê¿ são distintas do ponto de vista do ensino.
	
	
	e) ler é uma atividade voluntária e prazerosa, por isso professor e alunos devem estar motivados para ensinar e aprender.
	
	
	d) didaticamente, a leitura silenciosa, sem a participação do professor, é a forma de proporcionar ao aluno uma atividade que lhe dê prazer.
	
	
	b) a leitura é uma atividade competitiva por meio da qual se ganham prêmios ou se sofrem sanções
	
Explicação:
A leitura deve ser uma prática prazerosa. O ideal é o aluno escolher seus próprios textos para ler.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem etc. Não se trata de extrair informação, decodificando letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de uma atividade que implica estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação, sem as quais não é possível proficiência. É o uso desses procedimentos que possibilita controlar o que vai sendo lido, permitindo tomar decisões diante de dificuldades de compreensão, avançar na busca de esclarecimentos, validar no texto suposições feitas. (BRASIL, p.69 e 70). Seguindo as orientações dos PCNs o professor de língua materna, ao trabalhar a leitura de um texto, deveria promover no aluno, EXCETO:
	
	
	
	a leitura, sobretudo, como forma de avaliar se os alunos estão prestando atenção nas atividades de sala de aula, nomeando sempre os estudantes para prosseguir a leitura.
	
	
	a avaliação de dados que têm diante de si.
	
	
	o desfrute ou recusa de informações advindas do texto.
	
	
	a leitura como fonte de novas informações tanto para o estudante quanto para o docente.
	
	
	a valorização do arquivo cultural construído familiarmente.
	
Explicação:
Observe que nessa opção, "a leitura,sobretudo, como forma de avaliar se os alunos estão prestando atenção nas atividades de sala de aula, nomeando sempre os estudantes para prosseguir a leitura.", há um equívoco porque os PCNs não tratam da leitura como forma de avaliação, nem dos alunos prestarem atenção nas atividades de sala de aula, nem mesmo a importância de chamar o aluno pelo nome. Claro que esses fatores - tratar o aluno pelo nome e cuidar da atenção que os alunos devem dispensar nas aulas -, interferem na relação professor/aluno e no aprendizado que vem da leitura.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Infelizmente, muitos professores não conseguem perceber que a leitura  não se justifica como mera rotina escolar ou algo confinado à sala de aula.  Nesse sentido
	
	
	
	A leitura escolar deve se fundar basicamente no reconhecimento das questões gramaticais
	
	
	Os procedimentos de leitura devem explicitar e identificar os recursos expressivos, as anotações e os elementos formais do texto que o situam no seu contexto.
	
	
	A leitura deve se restringir à interpretação textual.
	
	
	Considerar fatos exteriores ao texto retira dele a sua autenticidade
	
	
	A atividade de leitura deve ser sistematizada nas salas de aula como momentos solitários de reflexão.
	
Explicação:
O texto é um objeto histórico, que nos remete a determinada época, a intenções do autor, a condicionamentos culturais e a aspectos ideológicos. Por isso mesmo, é pertinente reconhecer as marcas que o texto oferece de sua historicidade. Os procedimentos de leitura devem explicitar e identificar os recursos expressivos, as anotações e os elementos formais do texto que o situam no seu contexto ( Livro proprietário, p.58)
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O estudo da diversidade linguística começou a ser utilizada pelo professor Mattoso Camara com a finalidade de:
		
	
	observar o uso da língua padrão, correta que deve ser usada em todas as regiões do Brasil.
	
	pensar que os erros cometidos pelos alunos, na verdade se traduz na incapacidade do uso da língua pelos falantes.
	 
	fazer com que os professores começassem a se interessar pela diversidade linguística da língua em nosso país em razão de suas dimensões geográficas e práticas sociais e culturais tão particulares.
	
	não identificar os erros e desvios sofridos pelos alunos em sala de aula.
	
	não levar em conta a noção de erro presente na fala dos alunos em sala de aula.
	Respondido em 02/04/2020 15:45:35
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	No ensino da língua portuguesa, era comum o procedimento de apresentar textos antigos, de escritores famosos ou textos de produções acadêmicas como padrão da língua. Ao agir dessa forma, o docente estaria ignorando a diversidade da produção oral e escrita nos lugares mais distantes do país. Indique o aspecto negligenciado pelo professor.
		
	
	Tonicidade
	
	Gramática
	
	Sintaxe
	
	Acentuação
	 
	Variedades linguísticas
	Respondido em 02/04/2020 15:46:07
	
Explicação:
Estudar com o conceito de língua padrão seria um procedimento preconceituoso e inadequado. Afinal, estudar apenas os textos antigos, de escritores famosos, textos de produções acadêmicas e livros como determinantes de um padrão da língua seria desconsiderar toda a diversidade de produção oral e escrita nos lugares mais distantes de nosso país.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto a seguir retirado de uma novela: Aquele homem simples, sotaque caipira, foi eleito governador. Um dia, um desses políticos de palácio chega bem perto e surpreende o governador vendo televisão. Faz sua média: - E aí, governador, firme? - Firme, não.  Marque a única opção que explica o problema que ocorreu na comunicação entre o político e o governador, do ponto de vista sociocultural e linguístico: 
		
	
	O político de palácio utilizou uma linguagem coloquial inadequada ao momento.
	
	O problema ocorreu porque o político do palácio não entendeu o que o governador estava fazendo.
	
	O problema ocorreu porque o político de palácio não pronuncia a palavra "firme" igual ao governador.
	
	As diferenças dialetais não provocam problemas de comunicação entre os falantes.
	 
	A diferença dialetal na pronúncia da palavra "firme" provocou a resposta do governador eleito.
	Respondido em 02/04/2020 15:47:56
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Com base no que foi estudado em sala de aula, assinale a alternativa que não seja uma variação linguística:
		
	
	Variação social
	
	Variação situacional
	
	Variação regional ou geográfica
	 
	Variação objetiva
	
	Variação histórica
	Respondido em 02/04/2020 15:48:28
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em se tratando de usos da língua portuguesa nas mais diversas situações comunicativas, só NÃO se pode afirmar que:
		
	
	Nas situações profissionais e nomeio acadêmico-científico, o uso da "norma padrão" da língua é privilegiado nas interações verbais, não sendo bem visto outro meio de expressão.
	
	O contexto de produção da interação verbal é um indicador da escolha da variedade linguística adequada ou de usos da língua considerados adequados para cada situação.
	
	Não existe variedade linguística melhor do que outra. O que existe é uma variedade mais adequada do que outra, dependendo da situação comunicativa.
	 
	Há o uso certo da língua e há o uso errado da língua para diferenciar pessoas, porque só existe uma norma, que é a considerada a padrão. Todas as demais formas de se falar e escrever português são frutos da ignorância;
	
	É importante que as pessoas dominem o maior número de variedades linguísticas para saberem fazer escolhas adequadas aos diferentes contextos de produção.
	Respondido em 02/04/2020 15:49:17
	
Explicação: Considerar que há "uso certo" e "uso errado" da língua para diferenciar pessoas constitui preconceito lingístico e revela desconhecimento das variedades linguísticas existentes.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Assinale a afirmação correta.
		
	
	Para a Sociolinguística, a língua constitui-se a partir de um conjunto de elementos que se organizam através de regras estruturadas a partir de suas relações internas. Neste sentido, a língua deve ser estudada desconsiderando a realidade cultural e diversificada em seu contexto social.
	 
	Os trabalhos da Sociolinguística incidem sobre a diversidade linguística, estudando variações linguísticas determinadas por fatores como idade, sexo, geografia, origem étnica e situações de uso (formal/informal).
	
	Conforme a Sociolinguística, a diversidade é inerente à língua. Portanto, podemos considerar que exista uma língua única que seja usada de maneira homogenia por todos os sujeitos.
	
	Sociolinguística, vertente da Linguística que tem a língua como campo de estudo, afirma que não há relação entre língua e sociedade. Portanto, a língua deve ser estudada desconsiderando a realidade cultural e diversificada em seu contexto social.
	
	Embora a língua esteja inserida em um contexto sociocultural específico, não há relação entre língua e sociedade.
	Respondido em 02/04/2020 15:49:38
	
Explicação:
A sociolinguística é uma das subáreas da Linguística e estuda a língua em uso no seio das comunidades de fala, voltando a atenção para um tipo de investigação que correlaciona aspectos linguísticos e sociais. Esta ciência se faz presente num espaço interdisciplinar, na fronteira entre língua e sociedade, focalizando precipuamente os empregos linguísticos concretos, em especial os de caráter heterogêneo.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(ENADE 2008). Em relação aos estigmas linguísticos, vários estudiosos contemporâneos julgam que a forma como olhamos o "erro" traz implicações para o ensino de língua. A esse respeito leia a seguinte passagem, adaptada da fala de uma alfabetizadora de adultos, da zona rural, publicada no texto Lé com Lé, Cré com Cré, da obra O Professor Escreve sua História, de Maria Cristina de Campos: "Apresentei-lhesa família do ti. Ta, te, ti, to, tu.De posse desses fragmentos, pedi-lhes queformassem palavras, combinando-os de forma a encontrarnomes de pessoas ou objetos com significação conhecida.Lá vieram Totó, Tito, tatu e, claro, em meio à grande alegriade pela primeira vez escrever algo, uma das mulheres meexibiu triunfante a palavra teto. Emocionei-me e aplaudi suaconquista e convidei-a a ler para todos. Sem nenhum constrangimento, vitoriosa, anunciouem alto e bom som: teto é aquela doença ruim que dáquando a gente tem um machucado e não cuida direito".
Considerando o contexto do ensino de língua descrito no texto acima, analise os seguintes enunciados:
1. O uso de "teto" em lugar de tétano não deve ser considerado desconhecimento da língua.
2. Esse uso revela a gramática interna da aluna.
Assinale a opção correta a respeito desse enunciado:
		
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta a primeira.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	Tanto a primeira asserção como a segunda são proposições falsas.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	Respondido em 02/04/2020 15:49:47
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Com base no que foi estudado em sala de aula, assinale a alternativa que não seja uma variação linguística:
		
	
	Variação situacional
	
	Variação regional ou geográfica
	 
	Variação objetiva
	
	Variação social
	
	Variação histórica
	Respondido em 02/04/2020 15:49:57
	
	
	
		1.
		Sabe-se que a Linguística é a ciência que estuda a linguagem humana e que seus estudos têm contribuído para que se reveja o ensino de L íngua Portuguesa e o papel do professor em sala de aula. Qual das alternativas a seguir NÃO apresenta uma contribuição da Linguística ao ensino?
	
	
	
	Devemos considerar a variação linguística, pois a língua é fruto de uma produção diversa pelo contexto histórico, temporal, social e cultural.
	
	
	É importante considerar que cada comunidade possui um conhecimento socializado da língua que produz.
	
	
	O professor de Língua Portuguesa deve ignorar a língua trazida pelo aluno e ensiná-lo regras através de frases soltas e de exercícios de fixação.
	
	
	A aprendizagem deve fazer sentido para o aluno e o professor deve compreender os meios pelos quais ele deve iniciar o estímulo ao aprimoramento da competência e habilidade no uso da língua.
	
	
	Estudar apenas a língua padrão é desconsiderar toda a diversidade de produção oral e escrita.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Com base no que foi estudado em sala de aula, assinale a alternativa que não seja uma variação linguística:
	
	
	
	Variação histórica
	
	
	Variação regional ou geográfica
	
	
	Variação social
	
	
	Variação objetiva
	
	
	Variação situacional
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O objetivo do ensino da língua portuguesa é:
	
	
	
	Diminuir a evasão escolar e as causas de reprovação na disciplina.
	
	
	Conhecer superficialmente o idioma, já que se trata de língua materna do aluno.
	
	
	Organizar o código linguístico.
	
	
	Conhecer as regras gramaticais a serem seguidas.
	
	
	Formar cidadãos com posicionamento crítico, responsável e construtivo a partir da utilização da sua língua materna nas várias situações de vida (formal e informal).
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Leia as afirmativas sobre o conceito de Linguística e verifique as que estão corretas:
 
I. A Linguística tem por objetivo o estudo da linguagem.
II. A Linguística prevê um estudo histórico da faculdade humana de usar a linguagem.
III. Os conceitos da Linguística não são necessários para descrever uma língua e seu uso.
IV. O conhecimento dos conceitos da Linguística devem fazer parte da bagagem intelectual de um professor competente.
V. O professor do ensino fundamental não necessita de conhecimentos sobre os conceitos da Linguística.
 
As afirmativas corretas são:
	
	
	
	II, III e V apenas.
	
	
	I, III e IV apenas.
	
	
	I, II e III apenas
	
	
	I, II e IV apenas.
	
	
	II, IV e V apenas.
	
Explicação:
A Linguística define-se por duas abordagens. A primeira seria o estudo da linguagem. Ciência que se ocupa do estudo da linguagem humana manifestada pelas diferentes línguas. A segunda definição é o estudo da faculdade humana de linguagem e das línguas que existem ou existiram, historicamente. Todo professor, de qualquer segmento de ensino, deve possuir conhecimentos sobre Linguística, a fim de desenvolver, em seus alunos, competências no uso da língua. Assim, são corretas as afirmativas I, II e IV.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Para o linguista Halliday, qualquer sentença cumpre três funções.
I. A função ideacional fornece representações do mundo
II. A função interpessoal Monitora o fluxo de informação nova num contexto dado.
III. A função textual instaura diferentes formas de interlocução como perguntar, afirmar, ordenar, assumir graus diferentes de comprometimento em relação àquilo que se diz.
 
Assinale a alternativa que analisa as funções:
	
	
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	Todas estão corretas
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	
Explicação:
"Tal concepção de linguagem remonta à assim chamada ¿Escola Linguística de Praga¿, particularmente a seus representantes anteriores à segunda guerra mundial, mas foi retomada na segunda metade do século XX pelo linguista inglês M.A.K. Halliday, e o levou a perceber que qualquer sentença cumpre simultaneamente três funções: (i) ideacional, (ii) interpessoal e (iii) textual, que consistem, respectivamente, em (i) fornecer representações do mundo, (ii) instaurar diferentes formas de interlocução, como perguntar, afirmar, ordenar, assumir graus diferentes de comprometimento em relação àquilo que se diz, e (iii) monitorar o fluxo de informação nova num contexto dado." ( MELO, IF.TEORIA MULTIFUNCIONAL DO DISCURSO EM HALLIDAY E FAIRCLOUGH. R e v i s t a P r o l í n g u a ¿ Volume 5 - Número 2 - jul/dez de 2010)
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Segundo José Carlos de Azeredo, "A linguagem não é apenas mediadora das relações do homem com o mundo que o cerca e com seus semelhantes. Mais que isso, a linguagem constitui e torna possíveis essas relações." 
Com base nesta afirmativa do autor é verdadeiro afirmar que:
	
	
	
	A linguagem tem por única função primordial mediar as relações do homem com o mundo.
	
	
	A linguagem é produto e ferramenta fundamental para as relações humanas.
	
	
	A linguagem é ferramenta de transformação das relações sociais.
	
	
	A linguagem não é apenas elemento de mediação do homem com o mundo, pois deve respeitar a estrutura padrão da língua.
	
	
	Sem a linguagem as relações humanas não seriam como são hoje em dia.
	
Explicação: Azeredo, na afirmativa proposta para análise, afirma que a linguagem não pode ser vista apenas como ferramenta de comunicação, mas de interação social.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		"A unidade básica do ensino só pode ser o texto." 
Essa afirmação implica que o professor deve:
	
	
	
	publicar textos, para ser um professor mais competente
	
	
	substituir o ensino das categorias gramaticais pelo de produção textual
	
	
	tomar como modelos os textos da literatura clássica
	
	
	ensinar os alunos a refletirem sobre a língua em funcionamento
	
	
	abolir de suas aulas todo o estudo de gramática normativa
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Marque a resposta incorreta:
	
	
	
	A Línguística não é uma ciência, porque não possui um objeto de estudo definido.
	
	
	A linguagem não se manifesta só pelo verbal,mas também pelo não-verbal.
	
	
	O código é um conjunto de regras que permite a construção e a compreensão de mensagens.As variedades sociais, geográficas de individuais são inerentes a qualquer língua de cultura.
	
	
	O ato de ler contribui para o conhecimento de si mesmo e do mundo que nos cerca.
	
	
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa cuja variedade linguística é a coloquial.
		
	
	Passe-me o sal, por favor!
	
	"Quando oiei a terra ardendo / Quá foguera de são João." 
	 
	A gente não sabe mais o que fazer.
	
	Cem mil pessoas morreram com o desabamento da encosta.
	
	O Ernesto, que mora no Brás, convidou nóis para um samba. Nós fumos, mas não encontremos ninguém.
	Respondido em 08/04/2020 18:38:59
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A modalidade culta da e uma língua se distingue das demais variedades explicitamente:
		
	
	Por fazer a fala imitar a escrita, mesmo nos ambientes menos monitorados e informais da intercomunicação.
	
	Porque utiliza o regionalismo na modalidade escrita ou falada com o cuidado da norma padrão.
	
	Pelo uso da gramática normativa tanto na escrita quanto no discurso oral, qualquer que seja a ocasião de uso. 
	 
	Pela particularidade de cuidar da língua no rigor da forma e conteúdo, conforme  a norma culta padrão. 
	
	Pelo cuidado que seus usuários apresentam na fala informal e coloquial e pela preferência pela forma  escrita.
	Respondido em 08/04/2020 18:41:53
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a habilidade de comunicação oral. 
 I. O tipo de comunicação oral "entrevista" exige a preparação de um questionário ordenado de forma lógica e adaptado às características do entrevistado.
II. A "encenação" é um tipo de comunicação oral de grande valia nos primeiros anos do ensino fundamental, pois desenvolve a desinibição e desenvoltura na fala da criança.
III. O "diálogo" é um tipo de comunicação oral interessante, porém só deve ser praticado se houver na turma poucos alunos.
Está correto o que se afirma em
		
	
	II e III, apenas.
	
	III, apenas.
	
	I, apenas.
	
	I e III, apenas.
	 
	I e II, apenas.
	Respondido em 08/04/2020 18:42:11
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Assinale a opção mais adequada que completa a frase abaixo: Atualmente, ainda encontramos vários estudantes que afirmam: "a língua portuguesa é muito difícil". Esse conceito perdura como um mito porque:
		
	
	Muitos alunos se envolvem nos estudos gramaticais , mas não conseguem adequar-se à cobrança que a escola faz do uso da língua de maior prestígio.
	
	Muitos alunos não se envolvem nos estudos gramaticais por causa da cobrança inadequada de muitos professores em relação às regras da norma culta.
	
	Muitos professores não priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita , levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras.
	
	Muitos professores e alunos se prendem somente à leitura de vários textos de gêneros diferentes.
	 
	Muitos professores priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem oral e escrita, não levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras.
	Respondido em 08/04/2020 18:42:19
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Ao se considerar os usos da língua, os estudos Sociolinguísticos têm apontado para uma superação da noção de "correção", apresentando o conceito de "adequação". Assim, a noção de erro passa a ser compreendida a partir de outra vertente. Assinale a alternativa que apresenta o conceito de erro a partir dos estudos da Sociolinguística:
		
	
	O erro linguístico está relacionado a não obediência às normas cultas da língua.
	 
	A língua é heterogênea, há diferenças de uso e contexto, portanto, é preciso considerar que não existem erros, e sim usos diferentes em cada contexto de emprego da língua.
	
	O erro linguístico está diretamente ligado ao entendimento sobre variação lingüística, cuja não obediência o constitui.
	
	A existência do erro e o entendimento da necessidade de correção estão alicerçados na crença de que não há superioridade de uma norma em relação à outra e, portanto o erro está relacionado à competência linguística.
	
	O erro linguístico se constitui a partir da relação entre competência linguística e obediência à norma culta da língua.
	Respondido em 08/04/2020 18:42:15
	
Explicação:
Os estudos da Sociolinguística  consideram  que a língua heterogênea e, há diferenças de uso e contexto, portanto, é preciso considerar que não existem erros, e sim usos diferentes em cada contexto de emprego da língua.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"O reconhecimento da existência de muitas normas linguísticas diferentes é fundamental para que o ensino em nossas escolas seja consequente com o fato comprovado de que a norma linguística ensinada em sala de aula é, em muitas situações, uma verdadeira 'língua estrangeira' para o aluno que chega à escola proveniente de ambientes sociais onde a norma linguística empregada no cotidiano é uma variedade de português não padrão". (BAGNO, 2001, P.18-19)
Considerando as múltiplas variações dialetais encontradas no Brasil, observe as afirmações abaixo sobre o ensino de língua falada.
I - A questão do uso de diferentes variações dialetais é uma questão de adequação às circunstâncias de uso, ou seja, da utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, saber transmitir uma mensagem de forma clara.
II - A escrita de uma língua corresponde ao modo de falar da variação dialetal culta da mesma língua, advindo daí a importância de corrigir a fala dos alunos para evitar que eles escrevam errado.
III - O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado na escola como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença.
IV - Cabe à escola ensinar ao aluno a utilização da norma culta da língua por meio do treinamento e da repetição do uso formal da fala, de modo que ele possa usá-la em todas as situações.
Está de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais APENAS o que se afirma em:
		
	
	II e IV.
	
	II e III.
	
	I e II.
	
	III e IV.
	 
	I e III.
	Respondido em 08/04/2020 18:42:34
	
Explicação:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de língua portuguesa declaram: 
¿O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado, na escola como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença. Para isso e também para poder ensinar língua portuguesa, a escola precisa livrar-se de alguns mitos: o de que existe uma única forma ¿certa¿ de falar ¿ a que se parece com a escrita ¿ e o de que a escrita é o espelho da fala ¿ e, sendo assim, seria preciso ¿consertar¿ a fala do aluno para evitar que ele escreva errado". 
"A questão não é de correção da forma, mas de sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, é produzir o efeito pretendido.¿ (p.31) 
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Um dos mitos criados sobre a língua portuguesa é que ela seria ¿muito difícil¿. Indique a opção que apresenta um aspecto que não determinou o surgimento  desse mito.
		
	 
	Estudos demonstraram que a língua portuguesa é a mais difícil entre as demais.
	
	Na fala do brasileiro, em suas várias regiões, se apresenta diversidade linguística muito grande
	
	O ¿falar diferente¿ é tratado como de difícil compreensão
	
	A diversidade linguística era vista como um empecilho para a uniformidade linguística
	
	As diferenças linguísticas são tratadas como erradas
	Respondido em 08/04/2020 18:42:56
	
Explicação:
Dentre as várias razões por que surgiu esse mito surge porque na fala do brasileiro se percebe, em suas várias regiões, uma diversidade linguística muito grande que muitas vezesnão é prevista ou aceita na gramática normativa da língua, pois não está inserida dentro da língua de prestígio. Logo, as diferenças e ou exceções são tratadas como erradas ou de difícil compreensão. Além disso, o ¿falar diferente¿ é visto como um empecilho para a ideia de uniformidade linguística que muitos gostam de apregoar.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O termo 'multiletramento' enfatiza duas mudanças correlacionadas. São elas;
		
	 
	A importância dada à diversidade linguística e cultural com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	
	Ênfase na norma culta com as técnicas de codificação e decodificação.
	
	Ênfase na norma culta com a importância de algumas variedades linguísticas.
	
	Ênfase na norma culta com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	
	Ênfase nas técnicas de codificação e decodificação com a influência da linguagem das novas tecnologias.
	Respondido em 08/04/2020 18:42:49
	
Explicação:
Em tempos de tantas mudanças tecnológicas, o multiletramento objetiva que o aluno entenda a diversidade linguística e cultural do seu país, além de compreender as mudanças que as novas tecnologias trazem para a linguagem, com palavras novas que vão sendo, aos poucos, incorporadas ao nosso idioma.
 
		
	
		1.
		O ensino de língua portuguesa na escola enfrenta muitos desafios.Com as modernas tendências linguísticas, o professor deve:
	
	
	
	Ensinar as regras gramaticais através da leitura, cópia e ditados.
	
	
	Mostrar a importância da norma culta em relação ao repertório linguístico do aluno.
	
	
	Trazer as variantes linguísticas dos alunos e acrescentar a norma culta.
	
	
	Evidenciar as regras gramaticais que devem ser decoradas.
	
	
	Inserir a norma culta e só depois mostrar as variantes linguísticas.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Segundo Marcos Bagno(2006), "falar de língua é falar de política" e não podemos contribuir para o "círculo vicioso do preconceito linguístico e do irmão gêmeo dele, o círculo vicioso da injustiça social".Bagno destacou os seguintes mitos do preconceito linguístico, EXCETO:
	
	
	
	Português é muito difícil.
	
	
	A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.
	
	
	As pessoas sem instrução falam tudo errado.
	
	
	O lugar onde melhor se fala português no Brasil é Florianópolis.
	
	
	É preciso saber gramática para falar e escrever bem.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Os Parâmetros Curriculares Nacionais orientam: A questão não é falar certo ou errado e sim saber que forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas. É saber coordenar satisfatoriamente o que falar e como fazê-lo, considerando a quem e por que se diz determinada coisa. É saber, portanto, quais variedades e registros da língua oral são pertinentes em função da intenção comunicativa, do contexto e dos interlocutores a quem o texto se dirige. ( PCN ¿ L.P.,1997, p. 26) . Entende-se nesse trecho que deve-se ensinar:
	
	
	
	a linguagem-padrão, para que aos poucos o aluno substitua e abandone a linguagem de sua comunicade.
	
	
	a língua culta como uma variante que precisa ser aprendida porque é a de maior prestígio social e a mais importante.
	
	
	a boa comunicação oral e escrita que está relacionada, conforme com a gramática normativa,sistema que
	
	
	o aluno a compreender melhor a sociedade em que vive, o que ela espera de cada um lingüisticamente e o que podemos fazer usando as variações lingüísticas do português.
	
	
	a escrita paraque o aluno possa ter acesso ao melhorvariante,que á a culta, saber que tem sido uma das maiores fontes de poder nas sociedades.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Leia, com atenção, o trecho abaixo extraído de um encarte colecionável sobre Língua Portuguesa:
A Gramática é a disciplina que orienta e regula o uso da língua, estabelecendo um padrão de escrita e de fala baseado em diversos critérios: o exemplo de bons escritores, a lógica, a tradição ou o bom senso. A matéria-prima dessa disciplina é o sistema de normas que dá estrutura a uma língua. São essas normas que definem a língua padrão, também chamada língua culta ou norma culta. Assim, para falar e escrever corretamente é preciso estudar a Gramática. A tarefa não é das mais simples: as regras são muitas e nem sempre precisas. Sendo um organismo vivo, a língua está sempre evoluindo, o que muitas vezes resulta num distanciamento entre o que se usa efetivamente e o que fixam as normas. Isso não justifica, porém, o descaso com a Gramática. Imprecisa ou não existe uma norma culta e toda pessoa deve conhecê-la e dominá-la, mesmo que seja para propor modificações. Quem desconhece a norma culta tem um acesso limitado às obras literárias, artigos de jornal, discursos políticos, obras teóricas e científicas, enfim, a todo um patrimônio cultural acumulado durante séculos pela humanidade.
(In: Help! Língua Portuguesa, Diário Catarinense, p. 62)
No quadro das discussões do trecho acima, considera-se que o ensino de língua portuguesa deve assumir a seguinte orientação:
	
	
	
	Uma das funções da escola é possibilitar o domínio do padrão escrito. Portanto, uma das primeiras tarefas da escola, do ponto de vista do ensino da gramática, é ampliar o domínio de recursos lingüísticos por parte do aluno.
	
	
	Diante do domínio lingüístico efetivo da língua que o aluno revela na escrita, ou dos problemas que manifesta em suas atividades de escrita, deve-se aprender a comparar e/ ou propor diversas possibilidades de (re) construção dos enunciados.
	
	
	O ensino da língua portuguesa não deve esquecer que o ensino da norma culta na modalidade escrita é o principal objetivo das aulas e por isso o aluno deve reproduzir o domínio da língua culta
	
	
	O que o aluno produz reflete o que ele sabe (gramática internalizada). A comparação sem preconceito das formas é uma tarefa da gramática descritiva. E a explicitação da aceitação ou rejeição social de tais formas é uma tarefa da gramática normativa. Essas três atividades de linguagem podem conviver no contexto do ensino de língua.
	
	
	O ensino de Português deve ser visto não como transmissão de conteúdos prontos e, sim, como prática de construção de conhecimentos dos fatos lingüísticos por parte dos alunos. Nesse caso, a gramática normativa deixa de ser a única fonte autorizada de informações
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Considere o texto a seguir:
Norma culta?
É preciso repensar o ensino de português no Brasil. Nas escolas obviamente se enaltece o ensino da norma culta por se achar que ela é a única representação correta de uma língua. Ora, sabemos atualmente que o conceito de certo e errado em língua não é mais que meramente uma questão social. Demonstramos nosso preconceito lingüístico ao dizermos que em tal lugar se fala melhor que em outro. No fundo, estamos expressando um preconceito social e discriminando aqueles que não falam a língua culta por considerá-los pessoas ignorantes, provenientes de classes subalternas, que provavelmente jamais aprenderão a falar e escrever corretamente. Pensamos sempre que o diferente é pior. A verdade é que o modo de falar revela a origem das pessoas. Costumeiramente rejeitamos um falante da modalidade não-padrão porque o associamos à sua origem, e não porque fala de maneira diferente. E falar de maneira diferente não significa não ser capaz de aprender a modalidade culta. Todos nós usamos diferentes níveis de linguagem o tempo todo, de acordo com a situação em que usamos a língua e/ou para nos adequarmos a nossos interlocutores. O fato é que a língua culta, o português padrão é uma abstração. O nosso português, a língua que verdadeiramente falamos não está nas gramáticas, está na boca do povo. Por que aqueles que falam a língua padrão seriam melhores? Apenas por pertencerem à elite ou por possuírem uma educação formal? Já é hora de a escola ensinar a