Comunicação e Língua

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Local: 312 - Sala de aula / Andar / Polo Cabo Frio / POLO UVA CABO FRIO 
Acadêmico: EAD-IL80001-20192F
Aluno: ROGERIO BIGUES FEIJOLI 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20183302102 
Data: 13 de Junho de 2019 - 11:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 9,00/10,00
1  Código: 27365 - Enunciado:  Quando emitimos uma mensagem em texto escrito, precisamos estar atentos à
organização dos elementos linguísticos utilizados, a fim de evitar ruído na comunicação, que ocorre quando a
mensagem enviada não é devidamente compreendida. Se o texto for falado, precisamos, também, observar os
elementos extralinguísticos que poderão interferir na comunicação.  Fonte:
<https://www.emaze.com/@ALLOLIFT/Aula-3 (https://www.emaze.com/@ALLOLIFT/Aula-3---Reda%C3%A7%C3%A3o-
Empresarial---Comunica%C3%A7%C3%A3o-Oral-e-Escrita)>. Acesso em: 10 mar. 2018.) Após analisar a charge, marque
a alternativa que explica corretamente a situação comunicativa.
 a) Houve ruído na comunicação porque o falante não percebeu que sua interlocutora estava distraída e não
ouviu o que ele disse.
 b) Houve ruído na comunicação porque a interlocutora não tem domínio da norma culta, necessário à
compreensão da mensagem.
 c) Houve ruído na comunicação, porque o falante emitiu uma informação desnecessária, confundindo sua
interlocutora.
 d) Houve ruído na comunicação porque o falante estava apressado e não parou para falar com a interlocutora.
 e) Houve ruído na comunicação, porque o falante pronunciou a primeira frase em voz baixa, em virtude do
conteúdo da mensagem.
 
Alternativa marcada:
c) Houve ruído na comunicação, porque o falante emitiu uma informação desnecessária, confundindo sua
interlocutora.
Justificativa: Resposta correta:  Houve ruído na comunicação porque o falante emitiu uma informação desnecessária,
confundindo sua interlocutora. Correta. Ao elaborar a mensagem, o falante emitiu uma informação desnecessária,
provocando ruído na comunicação. Ele não deveria ter justificado sua breve ausência, o que daria destaque à
informação mais importante. A interlocutora não processou adequadamente as duas informações e as reuniu em uma
só, transmitindo a mensagem recebida de forma equivocada. Distratores: Houve ruído na comunicação porque o
falante não percebeu que sua interlocutora estava distraída e não ouviu o que ele disse. Errada. Na charge, podemos
observar que a interlocutora olha para o falante, pois ele pronunciou o seu nome antes de emitir a mensagem. Assim, o
vocativo “Dona Romilda” garantiu a atenção da interlocutora. Houve ruído na comunicação porque a interlocutora
não tem domínio da norma culta, necessário à compreensão da mensagem. Errada. A mensagem foi emitida em norma
coloquial, de fácil compreensão para a interlocutora. Além disso, a charge não faz referência a variações
linguísticas. Houve ruído na comunicação porque o falante estava apressado e não parou para falar com a
interlocutora. Errada. Embora a charge indique que o falante não se deteve para emitir a mensagem, não há elementos
extralinguísticos que garantam que a hipotética pressa do falante tenha sido responsável pelo ruído na
comunicação.Houve ruído na comunicação, porque o falante pronunciou a primeira frase em voz baixa, em virtude do
conteúdo da mensagem . Errada. Não há indícios, na charge, de que a mensagem tenha sido transmitida em voz
baixa devido a seu conteúdo. Além disso, a interlocutora ouviu claramente a primeira informação, pois a utilizou na
transmissão da mensagem ao seu interlocutor.
1,00/ 1,00
2  Código: 26954 - Enunciado:  A língua é uma forma de linguagem que utiliza um conjunto de palavras e de regras
gramaticais, configurando-se como o principal instrumento de comunicação e interação entre os indivíduos. Apesar de
haver uma profusão de imagens que se constituem como mensagens, os falantes necessitam da língua para interagir
na sociedade, estabelecendo relações de diversas naturezas e transformando a cultura. Diante disso, marque a
alternativa que apresenta corretamente o conceito de língua.
 a) Língua é uma instituição social, tendo em vista que se trata de um sistema artificial que tem como objetivo a
interação entre indivíduos.
 b) Língua é um complexo de signos verbais acessíveis ao ser humano a partir do estudo das normas gramaticais
que regulam seu uso.
 c) Língua é uma propriedade humana de caráter biológico, tendo em vista que todos os indivíduos possuem a
capacidade de falar.
 d) Língua é uma habilidade inerente ao ser humano; dessa forma, sua utilização não depende da vontade do
sujeito falante.
 e) Língua é uma manifestação do pensamento humano que ocorre por meio da escrita, regida pelas normas
gramaticais vigentes.
 
Alternativa marcada:
0,00/ 0,50
https://www.emaze.com/@ALLOLIFT/Aula-3---Reda%C3%A7%C3%A3o-Empresarial---Comunica%C3%A7%C3%A3o-Oral-e-Escrita
b) Língua é um complexo de signos verbais acessíveis ao ser humano a partir do estudo das normas gramaticais que
regulam seu uso.
Justificativa: Resposta correta:Língua é uma instituição social, tendo em vista que se trata de um sistema artificial que
tem como objetivo a interação entre indivíduos.Todas as línguas são constituídas a partir de um sistema de sinais
codificados, sendo, portanto, artificiais, exteriores ao indivíduo, possuindo caráter social. Ao nascer, o ser humano já
encontra uma língua em funcionamento, regida por normas gramaticais, que permitem a interação entre indivíduos de
uma mesma comunidade de falantes. Distratores:Língua é uma propriedade humana de caráter biológico, tendo em
vista que todos os indivíduos possuem a capacidade de falar. Errada. Língua é uma habilidade adquirida no convívio
social. Na hipótese de um ser humano viver isolado, ele não conseguirá desenvolver sua capacidade de comunicação e
interação por meio da língua. Portanto, língua não é uma propriedade humana de caráter biológico, ou seja, o corpo
humano não dispõe de mecanismos para desenvolver a língua fora do ambiente social.Língua é uma habilidade
inerente ao ser humano; dessa forma, sua utilização não depende da vontade do sujeito falante. Errada. De fato, a
língua é uma habilidade inerente ao ser humano, tendo em vista que as demais espécies não desenvolveram um
sistema de sinais que possa ser compreendido como língua. No entanto, o seu uso depende da vontade de o sujeito
falante utilizá-la nos contatos sociais, ou seja, não ocorre comunicação pelo uso da língua se os indivíduos não tiverem
uma motivação.Língua é uma manifestação do pensamento humano que ocorre por meio da escrita, regida pelas
normas gramaticais vigentes. Errada. A língua é a principal forma de linguagem e o meio mais eficaz de comunicação e
interação entre os indivíduos. No entanto, a língua também se expressa pela fala, e não apenas pela escrita. Tanto a
oralidade como a forma escrita representam os códigos que se constituem, para uma determinada comunidade de
falantes, como língua.Língua é um complexo de signos verbais acessíveis ao ser humano a partir do estudo das normas
gramaticais que regulam seu uso. Errada. A partir do momento que estabelece contratos sociais, o ser humano é capaz
de utilizar a língua, que ele desenvolve por sua vontade e inteligência, mesmo que não conheça as normas gramaticais
que regulam o sistema linguístico. Portanto, existe língua a partir do momento em que os códigos sistematizados são
utilizados pelos falantes. As normas gramaticais apenas regulam o uso formal da língua.
3  Código: 26988 - Enunciado:  Subjetividade é um conceito que define as concepções de um indivíduo, sua forma de
compreender o mundo e a si mesmo. A subjetividade envolve os pensamentos, as emoções e as experiências do
indivíduo. Nesse contexto, sabe-se que a subjetividade não é estática, ou seja, o indivíduo transforma-se conforme as
relações sociais que ele estabelece e pelas quais assimila novas concepções, construindo um pensamento crítico sobre
valores e ideologias.  Dessa forma, os textos dialogam com a subjetividade do leitor, na medida em que oferecemnovos conhecimentos e experiências, com os quais o sujeito leitor interage e que podem influenciar seu
comportamento. Assim, existem gêneros textuais que, por suas características, permitem que a subjetividade do leitor
atue sobre a escrita, ao mesmo tempo em que absorve as experiências oferecidas pelo texto. Sendo assim, marque a
alternativa que apresenta corretamente o gênero textual que dialoga de maneira mais efetiva com a subjetividade do
leitor.
 a) Texto publicitário.
 b) Texto jornalístico.
 c) Texto poético.
 d) Texto histórico.
 e) Texto acadêmico.
 
Alternativa marcada:
c) Texto poético.
Justificativa: Resposta correta: Texto poético. O texto poético tem como principal finalidade despertar emoção no
leitor. Seja qual for o tema escolhido pelo poeta, o texto poético apresenta concepções subjetivas, que podem ser
interpretadas pelo leitor a partir de suas próprias concepções. Dessa forma, por ser um texto que apresenta ideias
abstratas, a poesia permite que o leitor se aproprie da mensagem, transformando-a de acordo com as suas emoções.
Em movimento dialógico, o leitor absorve a mensagem, alterando sua subjetividade. Distratores:Texto jornalístico.
Errada. O texto jornalístico tem como principal finalidade informar o leitor sobre um determinado acontecimento.
Assim, o texto jornalístico tem uma relação imediata com a realidade, que não deve ser modificada pelo leitor no ato
da leitura, pois isso eliminaria a finalidade do texto e transformaria o fato em uma versão. Assim, o leitor deve
apreender os signos concretos utilizados no texto sem alterar o seu sentido.Texto publicitário. Errada. O texto
publicitário é destinado a um determinado público-alvo e tem como finalidade convencer o receptor a adquirir um
produto ou serviço. Dessa forma, o texto publicitário atua na subjetividade do leitor, mas não possibilita que essa
subjetividade altere a mensagem, que tem sempre um caráter imperativo, com a utilização de verbos que induzem o
leitor a uma determinada ação: “compre”, “faça” etc.Texto acadêmico. Errada. O texto acadêmico tem como finalidade
transmitir um conhecimento. Portanto, o leitor deve analisar o texto de forma objetiva, ativando sua capacidade
mental para absorver as informações oferecidas. Assim, as emoções do leitor não são acionadas no ato da leitura, o
que impede que ele atue sobre o texto com sua subjetividade. Portanto, o leitor não consegue se apropriar do texto,
moldando-o às suas próprias vivências.Texto histórico. Errada. O texto histórico apresenta fatos ocorridos no passado
e, portanto, não passíveis de modificação. A finalidade do texto histórico é oferecer, ao leitor, saberes relativos a
acontecimentos que transformaram a sociedade e que geraram novas estruturas sociais e novas ideologias. Sendo
assim, o texto histórico evidencia fatos que não podem ser alterados pela subjetividade do leitor, pois inscrevem-se em
uma realidade do passado.
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4  Código: 28755 - Enunciado:  A emissão de textos, verbais ou não verbais, orais ou escritos, deve estar adequada ao
contexto da interlocução, de modo a evitar "ruídos"  na mensagem,  capazes de comprometer a comunicação. Dessa
forma, o emissor de uma mensagem deve observar os diversos fatores, linguísticos e extralinguísticos, que podem
interferir na compreensão do receptor.  Marque a alternativa que define corretamente o conceito “adequação da
linguagem”.
 a) Adequação da linguagem é a utilização de vocábulos, na fala e na escrita, que não são utilizados no dia a dia.
 b) Adequação da linguagem é a adaptação da mensagem emitida à variação linguística utilizada pelo receptor.
 c) Adequação da linguagem é a escolha adequada de vocábulos e expressões, de acordo com o contexto da
comunicação.
 d) Adequação da linguagem é a seleção de vocábulos que estejam de acordo com a condição social do falante.
 e) Adequação da linguagem é a utilização de expressões populares para permitir que o receptor compreenda a
mensagem.
 
Alternativa marcada:
c) Adequação da linguagem é a escolha adequada de vocábulos e expressões, de acordo com o contexto da
comunicação.
Justificativa: Resposta correta:  Adequação da linguagem é a escolha adequada de vocábulos e expressões, de acordo
com o contexto da comunicação. Correta. Ao nos comunicarmos, precisamos observar o contexto da situação
comunicativa para que nossa fala seja adequada ao interlocutor, ao local da interlocução, ao assunto tratado e aos
objetivos da mensagem. Assim, poderemos fazer escolhas vocabulares adequadas. Distratores: Adequação da
linguagem é a utilização de vocábulos, na fala e na escrita, que não são utilizados no dia a dia. Errada. A utilização de
vocábulos incomuns pode comprometer a comunicação até mesmo em situações formais. Assim, o emissor de uma
mensagem deve preocupar-se com a compreensão de seu interlocutor e não com a própria erudição.  Adequação da
linguagem é a utilização de expressões populares para permitir que o receptor compreenda a mensagem. Errada. Em
situações formais, expressões populares utilizadas no dia a dia podem não ser adequadas. É preciso que o emissor de
uma mensagem utilize a linguagem adequada ao contexto da comunicação, a fim de evitar 'ruídos' na
comunicação.  Adequação da linguagem é a seleção de vocábulos que estejam de acordo com a condição social do
falante. Errada. A língua pode sofrer variação de acordo com a condição socioeconômica do falante, mas isso não é um
fator determinante para quem adquire conhecimento linguístico. O emissor da mensagem deve avaliar, previamente,
que linguagem pode ser melhor compreendida por seu interlocutor.   Adequação da linguagem é a adaptação da
mensagem à variante linguística utilizada pelo receptor. Errada. O falante não tem que adaptar sua fala à variante
linguística de seu interlocutor, para ser compreendido. A língua mantém sua unidade, mesmo que os interlocutores
utilizem variantes linguísticas distintas.
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5  Código: 28809 - Enunciado:  Todo texto é incompleto. O leitor precisa preencher lacunas deixadas pelo autor,
utilizando os recursos de que dispõe: conhecimento de mundo, conhecimento linguístico, conhecimento interacional,
relações intertextuais. No entanto, tais recursos não devem modificar a proposta autoral. Dessa forma, o leitor poderá
fazer uma interpretação correta do texto lido. Neste contexto, leia o texto a seguir, retirado da crônica Aventuras no
Calçadão, de João Ubaldo Ribeiro.  
 "As voltas que o mundo dá, quem te viu, quem te vê, nada como um dia depois do outro, nunca diga 'desta água não
beberei' — tudo isso me ocorre, ao ver-me no calçadão da praia, fazendo em passo acelerado o percurso de ida e volta
do Leblon ao Arpoador. Com exceção de futebol, quando eu era desses fominhas de bola que não queriam parar nem
depois que escurecia, sempre tive horror visceral a qualquer tipo de exercício físico. Uma vez, na Bahia, por pressão de
amigos e insegurança amorosa, matriculei-me numa academia de ginástica, para tirar a barriga — o famigerado e
pouco atlético brama-peito. Disseram-me que, no começo, eu ia ficar cansado, os músculos iam doer, mas depois eu ia
ver que magnífico bem-estar sentiria, depois da ducha pós-malhação. Frequentei a academia uns cinco meses e,
invariavelmente, me sentia um farrapo humano, antes, durante e depois (quanto à barriga, prefiro não fazer
comentários)." (Fonte: <http://www.releituras.com/joaoubaldo_aventuras.asp
(http://www.releituras.com/joaoubaldo_aventuras.asp)>.) Após a leitura, pode-se inferir que:
 a) O trecho entre parênteses no final do texto indica que o autor foi modesto ao não revelar a sua ótima condição
física para o leitor.
 b) A expressão "por pressão de amigos", no contexto da crônica, revela que o autor era incapaz de tomar suas
próprias decisões.
 c) Os provérbios apresentados no início do texto indicam que o autor procura se distrair, enquanto faz exercícios
físicos.
 d) A expressão "farrapo humano", que descreve como o autor se sentia após os exercícios, opõe-se às palavras de
incentivo de seusamigos.
 e) O trecho "quando eu era desses fominhas de bola" revela que, desde a juventude, o autor não
conseguia praticar esportes.
 
Alternativa marcada:
1,00/ 1,00
http://www.releituras.com/joaoubaldo_aventuras.asp
d) A expressão "farrapo humano", que descreve como o autor se sentia após os exercícios, opõe-se às palavras de
incentivo de seus amigos.
Justificativa: Resposta correta: A expressão 'farrapo humano', que descreve como o autor se sentia após os exercícios,
opõe-se às palavras de incentivo dos seus amigos.No texto, os amigos incentivam o autor a fazer exercícios físicos,
garantindo que o cansaço e as dores musculares logo passariam, para dar lugar a um 'magnífico bem-estar'. No
entanto, o autor revela que, na verdade, ele continuou se sentindo um 'farrapo humano'. Assim, temos uma oposição
de ideias. 
Distratores:Os provérbios apresentados no início do texto indicam que o autor procura se distrair, enquanto faz
exercícios físicos. Errada. Os provérbios apresentados no início do texto fazem referência ao fato de que o autor
recusava-se a fazer exercícios físicos.O trecho 'quando eu era desses fominhas de bola' revela que, desde a juventude,
o autor não consegue praticar esportes. Errada. A expressão 'fominha de bola' é uma metáfora que indica que o autor,
quando jovem, jogava futebol habitualmente, o que lhe dava muito prazer.A expressão 'por pressão de amigos', no
contexto da crônica, revela que o autor era incapaz de tomar suas próprias decisões. Errada. A expressão 'por pressão
de amigos' revela que os amigos do autor insistiram para que ele fizesse exercícios físicos. Assim, os amigos o
pressionaram para vencer sua resistência.O trecho entre parênteses no final do texto indica que o autor foi modesto ao
não revelar a sua ótima condição física para o leitor. Errada. O trecho entre parênteses indica que o autor não quis
comentar o fato de que, apesar dos exercícios, ele não alcançou a forma física desejada.
6  Código: 26989 - Enunciado:  Os primeiros estudos sobre a relação entre o texto e o leitor consideravam que há um
emissor e um receptor da mensagem, um código (a língua) que precisa ser decifrado e um canal (a voz, o livro etc.) pelo
qual o texto é oferecido ao leitor. No entanto, essa visão foi substituída pela concepção de que o leitor não é um sujeito
passivo, mas alguém que atua no processo de leitura em interação com o texto. Portanto, a relação texto-leitor tem
sido estudada como uma atividade dialógica, pela qual o texto oferece ao leitor novos conhecimentos e permite que
ele vivencie novas realidades; em contrapartida, o leitor amplia os sentidos do texto com seus conhecimentos
prévios. Sendo assim, assinale a alternativa que sintetiza corretamente a relação texto-leitor.
 a) O leitor é um questionador do texto.
 b) O leitor é um avaliador crítico do texto.
 c) O leitor é um receptor de mensagens.
 d) O leitor é um decodificador da escrita.
 e) O leitor é um coautor do texto lido.
 
Alternativa marcada:
e) O leitor é um coautor do texto lido.
Justificativa: Resposta correta:O leitor é um coautor do texto lido.De acordo com os novos estudos linguísticos sobre a
relação texto-leitor, o leitor posiciona-se como um coautor, na medida em que completa o texto, atribuindo-lhe novos
sentidos não previstos pelo autor. Assim, não sendo passivo diante da leitura, o leitor redimensiona o texto, ampliando
as suas possibilidades de significação. Distratores:O leitor é um receptor de mensagens. Errada. Essa proposta
condiciona o leitor a ser um sujeito passivo, que apenas recebe as mensagens expressas no texto, sem as questionar ou
com elas concordar. O leitor, ao contrário, é um sujeito ativo, que utiliza seus conhecimentos prévios para ampliar os
sentidos do texto, em processo de constante interação.O leitor é um decodificador da escrita. Errada. Essa proposta
indica que a única função do leitor seria compreender o código linguístico. Isso equivale a uma decifração da
linguagem sem que o texto ofereça novos conhecimentos ao leitor e sem que o leitor interaja com o texto. E a
concepção de leitor passivo não é mais aceita pelos linguistas.O leitor é um avaliador crítico do texto. Errada. O leitor
não deve atuar, exclusivamente, como um avaliador crítico do texto. Essa posição deve ser assumida em conformidade
com os objetivos estabelecidos para a leitura. A condição de ser leitor não está diretamente associada ao exercício de
uma avaliação crítica permanente, sob o risco de se perder o prazer de ler.O leitor é um questionador do texto. Errada.
Essa concepção posiciona o leitor em adversidade em relação ao texto. Os questionamentos dependem das
convicções do leitor, que pode entrar em conflito com o texto lido. No entanto, essa não deve ser uma condição
permanente, pois a variedade de conteúdos exige, também, variadas posições do leitor diante do texto.
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7  Código: 27001 - Enunciado:  Quando vemos uma imagem, imediatamente nós a transformamos em um texto verbal.
Assim, se vemos um pássaro pousado em uma árvore, certamente produziremos um texto verbal – mesmo que ele não
seja explicitado pela voz – que corresponda à imagem vista. Nossos olhos captam várias imagens que se concretizam e
se realizam em signos verbais. O nosso conhecimento de mundo permite que identifiquemos algumas imagens
repetidas, prevendo resultados. Essas imagens são índices, que possuem um significado específico. Já algumas
imagens, no entanto, consolidam-se como mensagens fixas, universalmente reconhecidas. Quando são criadas
artificialmente e têm relação direta com a mensagem emitida, essas imagens são denominadas ícones; quando essas
imagens representam ideias abstratas, tendo ou não relação direta como a mensagem, elas são denominadas
símbolos. Sendo assim, observe a imagem a seguir:  Com base no exposto, faça o que se pede nos itens a seguir: a) A
imagem reproduzida pode ser considerada como um índice, um ícone ou um símbolo? Justifique sua resposta. b) 
Analisando a imagem apresentada, transforme a mensagem não verbal em uma mensagem verbal.
Resposta:
1,00/ 1,50
Justificativa: Expectativa de resposta:a) A imagem reproduzida é um índice. Podem ser identificados signos visuais
que indicam uma viagem de férias: o casal representado carrega malas, demonstra felicidade pelos sorrisos
estampados no rosto e o cenário é um aeroporto, a julgar pelos aviões em segundo plano.b) Pode ser apresentada
qualquer mensagem verbal que represente a imagem. Por exemplo: “Estamos de férias”, “Vamos viajar em férias” etc.
ou “Viagem de férias”.
8  Código: 28733 - Enunciado:  Os textos escritos podem ser informativos ou literários, conforme a linguagem utilizada e
os objetivos a serem alcançados. É importante que o leitor saiba identificar as diferenças entre um texto com
linguagem literária e um texto com linguagem não literária, a fim de adequá-lo ao contexto da produção textual. Nesse
contexto, leia os textos a seguir. Texto 1: O ecoO menino pergunta ao eco / onde é que ele se esconde. / Mas o eco só
responde: “Onde? Onde?” // O menino também lhe pede: / “Eco, vem passear comigo!” / Mas não sabe se o eco é amigo /
ou inimigo. / Pois só lhe ouve dizer: / “Migo!” (Cecília Meireles). Texto 2:Dificilmente a Câmara dos Deputados conseguirá
aprovar a curto prazo a Lei de Biossegurança que precisa votar por ter sido modificada no Senado.  
É muito longa a pauta de projetos à espera de apreciação: além de outras importantes leis, há projetos de emendas
constitucionais e uma série de medidas provisórias que trancam a
pauta. Fonte: <http://www.renorbio.org.br/portal/noticias/ (http://www.renorbio.org.br/portal/noticias/%20)>. 
Acesso em: 4 abr. 2018. Texto 3:Quando a Censura Federal proibiu em Brasília a encenação da peça Um bonde chamado
desejo, a atriz Maria Fernanda foi procurar o deputado Ernani Sátiro para que o mesmo agisse em defesa da classe
teatral. Lá pelas tantas, a atriz deu um grito de “viva a democracia”. O senhor Ernani Sátiro na mesma hora retrucou:
“Insulto eu não tolero”.Fonte: <http://www.releituras.com(http://www.releituras.com)>. 
Acesso em: 4 abr. 2018. Analisando os textos apresentados, classifique-os (texto literário ou texto informativo) de
acordo com as suas características. Justifique sua resposta.
Resposta:
Justificativa: Expectativa de resposta: Texto 1: texto literário. O poema de Cecília Meireles é um texto marcado pela
subjetividade, pois trata da experiência individual de um menino que, em sua solidão, tem apenas o eco como
interlocutor, motivo pelo qual não encontra o amigo pretendido. Além disso, a linguagem literária utilizada apresenta
rimas e ritmo. Texto 2: texto informativo. O texto apresenta ao leitor as informações necessárias para que ele
compreenda a mensagem, contextualizando devidamente o tema e as circunstâncias que o envolvem. Texto 3: texto
informativo. O texto relata uma situação comunicativa, esclarecendo ao leitor quando ela ocorreu, quem foram os
interlocutores e a conclusão do diálogo.
2,50/ 2,50
http://www.renorbio.org.br/portal/noticias/%20
http://www.releituras.com/
(https://strtec.s3.amazonaws.com/ilumno/processamento/imagens_corrigidas/2019/06/13/3d646ad0-
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