Planejamento Escolar - Exercícios Resolvidos

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PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A1_ _V1 
	30/08/2020
	Aluno(a):  
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	 
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Nas semanas pedagógicas que ocorrem no inicio do ano letivo, nas organizações escolares, em geral a equipe de educadores se reúne para debater indagações como: que tipo de aluno queremos formar? O que queremos e o que precisamos mudar em nossa escola? Qual e o cronograma previsto? Etc.
Nesse momento, podemos dizer que a equipe esta aplicando um dos princípios gerias do planejamento, que é:
		
	
	maior penetração e abrangência
	
	controle das etapas
	 
	a precedência do planejamento
	
	planejamento tático
	
	maior eficiência, eficácia e efetividade
	Respondido em 30/08/2020 22:06:43
	
Explicação:
A elaboração do planejamento precede todas as ações pedagógics a serem colocadas em ação nas instituições de ensino, daí a precedência do planejameto.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Segundo Duarte (1996) a prática pedagógica precisa ser intencionalmente dirigida pelo educador desde o início do processo educativo. Desta forma podemos afirmar que:
		
	
	Todos os saberes sociais são assimiláveis pelos alunos no espaço e tempos escolares.
	
	Alto desenvolvimento cultural dos especialistas da educação.
	 
	A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
	
	O professor transforma apenas o material sobre o qual opera.
	
	Existem saberes que, quando socializados, correm o risco de inviabilizar a formação humana.
	Respondido em 30/08/2020 22:07:32
	
Explicação:
	A intencionalidade pedagógica expressa os fins da educação escolar.
	
 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Considere os fundamentos pedagógicos sobre planejamento escolar analise o posicionamento dos três grupos de professores apresentados nos itens a seguir: (1) O primeiro grupo de professores descarta elaboração de projetos e ensino, alegando ser uma perda de tempo. (2) O segundo grupo de professores acredita que o plano de curso da escola funciona como ¿vara de condão¿ que vai ser desenvolvido por si mesmo, num passe de mágica. (3) O terceiro grupo de professores considera que o próprio ato de planejar o ensino é essencial para se desenvolver um melhor ensino. Ao se analisar a posição dos três grupos, pode-se concluir que:
		
	
	O terceiro grupo tem uma visão alienada de planejamento.
	
	O primeiro grupo tem uma visão teórica de planejamento.
	 
	O terceiro grupo tem uma visão responsiva de planejamento.
	
	O primeiro grupo tem uma visão realista de planejamento.
	
	O segundo grupo tem uma visão participativa de planejamento.
	Respondido em 30/08/2020 22:07:38
	
Explicação:
O planejamento é fudamental para o bom desenvolvimeno do processo ensino-aprendizagem garantido que as metas, objetivos, finalidades da educação sejam atendidas.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O sistema escolar é estruturado para cumprir uma determinada função social. O funcionamento do sistema escolar depende de pessoas com diferentes graus e tipos de qualificação: administradores escolares, técnicos, professores, auxiliares etc. Estamos nos referindo ao:
		
	
	Os alunos
	
	Recursos Financeiros
	
	Conteúdo Cultural
	 
	Recursos Humanos
	
	Recursos Materiais
	Respondido em 30/08/2020 22:07:43
	
Explicação:
Todos os segmentos envolvidos no processo educacional são recursos humanos que devem fazer parte do planejamento : equipe administrativo-pedagógica; funcionários; professores, alunos, elementos da comunidade,
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Os planos escolares têm níveis diferenciados de abrangência. O tipo de plano de ensino para um período letivo e de maior abrangência no contexto escolar é denominado:
		
	
	Plano de atividades
	
	Plano educacional da Secretaria Estadual
	
	Plano de aula
	
	Plano educacional da Secretaria Municipal
	 
	Plano de curso
	Respondido em 30/08/2020 22:09:01
	
Explicação:
O plano de curso é aquele que define, em nível escolar, as diretrizes a serem seguidas durante um período letivo.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Muitas vezes no cotidiano das escolas, no início do período letivo, os professores e professoras se reúnem para preencher formulários e roteiros com objetivos,conteúdos etc. e se ajustando aos procedimentos formais. Quando isso ocorre, alguns professores comentam que é um modo burocrático de planejamento. A única opção que NEGA a postura de planejamento como ação meramente burocrática é aquela que os docentes:
		
	
	desenvolvem temas das aulas de acordo com seus próprios interesses para maior segurança.
	
	transcrevem os planos do livro didático ou de um colega para minimizar o tempo.
	
	redigem os planos para cumprir a necessidade de registro nos arquivos da escola.
	
	dispõem de um documento formal para apresentar aos supervisores de ensino.
	 
	analisam coletivamente os objetivos e os recursos disponíveis para definir uma base orientadora da ação.
	Respondido em 30/08/2020 22:09:06
	
Explicação:
A equipe administrativo-pedagógica deve elaborar um planejamento cooperativo partindo de uma diagnose das necessidades do aluno, da realidade escolar, dos recursos disponíveis para uma real concretização do planejamento.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Considerando o conceito de Planejamento Educacional, entende-se que...
		
	
	Se limita à escola para que a mesma atinja o seu fim.
	
	Fundamenta-se em: preparação, determinação e execução.
	 
	É um processo que identifica as metas e os objetivos a alcançar.
	
	Processo que envolve apenas a Direção da escola.
	
	Se trata de movimentos políticos de determinados Municípios.
	Respondido em 30/08/2020 22:09:09
	
Explicação:
É um processo que identifica as metas e os objetivos a alcançar.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Planejamento que nasce da pressão exercida pelos problemas imediatos. Tende a ser parcial, curto prazo, tendo ações dispersas como resultado. Suas ações não mudam a realidade global da instituição. Segundo Danilo Gandin, o tipo de planejamento explicitado no texto acima é o:
		
	 
	Planejamento Operacional
	
	Planejamento Transformador
	
	Planejamento Político Participativo
	
	Planejamento Educacional
	
	Planejamento Pedagógico
	Respondido em 30/08/2020 22:09:12
	
Explicação:
O planejamento operacional  nasce da pressão exercida pelos problemas imediatos e tende a ser parcial, de curto prazo, tendo ações dispersas como resultado. Suas ações não mudam a realidade global da instituição. 
	
	
	
			PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A2_ _V1 
	30/08/2020
	Aluno(a):  
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	 
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Atualmente , o planejamento no campo educacional volta a tomar corpo a partir de uma compreensão de que as ações no âmbito escolar não podem ser estabelecidas dentro de um horizonte de desarticulado , fechado e desconexos. Assim, é possível afirmar que
		
	
	B) O planejamento é sempre uma forma reativa, pelo sentido de superação das situações já desencadeadas que acarretaram muitos problemas.
	
	E) o estabelecimento de prioridades é, em qualquer situação, grave equívoco ao discriminar outras opções que serão, portanto, secundarizadas.
	
	D) o planejamento não pode ser estabelecido em períodos muito longos, devido às rápidas e constantes transformações que a sociedade sofre, o que traz situações novas que precisam ser rapidamente equacionadas.
	 
	C) O planejamento é o esclarecimento estratégico do horizonte a ser alcançado e dos passos concretos a serem dados para alcançar finalidades
	
	A) o planejamento não tem condições de apontar os impactos e desdobramentos de suas ações pelo fato deas pessoas serem diferentes e sentirem de maneira distinta os processos em que são envolvidas.
	Respondido em 30/08/2020 22:10:21
	
Explicação:
O planejamento estratégico define ações concretas a serem postas em prática tendo em vista o alcance de objetivos definidos.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	As pesquisas nos mostraram que, de acordo com uma tendência crítica da educação, não podemos perder de vista que o planejamento deve revelar principalmente a concepção de mundo que se deseja, tendo em vista levar o aluno a se posicionar, a criticar a sociedade na qual está inserido.
		
	
	o conteúdo que vai ser desenvolvido no decorrer do processo educativo
	 
	a concepção de mundo que desejamos
	
	o poder do professor na escolha dos conteudos a serem trabalhados
	
	as estratégias bem equilibradas e bem distribuidas
	
	uma luta pela conservação de valores pré-estabelecidos pela sociedade
	Respondido em 30/08/2020 22:11:11
	
Explicação:
As pesquisas nos mostraram que, de acordo com uma tendência crítica da educação, não podemos perder de vista que o planejamento deve revelar principalmente a concepção de mundo que se deseja, tendo em vista levar o aluno a se posicionar, a criticar a sociedade na qual está inserido.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Ao longo do tempo, a escola passou e passa por transformações, especialmente porque se caracteriza por ser um poderoso instrumento de construção de novos valores e crenças, na divulgação de conquistas sociais, econômicas e culturais de grupos e classes. A respeito desta afirmação podemos dizer que:
		
	
	A escola é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes.
	 
	A escola não é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes
	
	O sistema escolar deve proporcionar educação, enquanto sinônimo de escolarização, ou seja, com caráter sem intencional e assistemático.
	
	Enquanto sistema que não possui intencionalidade porque visa à divulgação do conhecimento historicamente acumulado pelo homem, bem como a sua socialização
	
	É um sistema assistemático porque o conhecimento está organizado em níveis de ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior), em anos e em disciplinas distintas
	Respondido em 30/08/2020 22:15:55
	
Explicação:
A escola está intimamente ligada à sociedade a qual pertence , portanto não é neutra. Diferentes fatores sociais, econômicos, filosóficos, ambientais, nela interferem , completando o trabalho administrativo-pedagógico das equipes escolares.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A precedência e um dos princípios gerais do planejamento, que:
		
	 
	compõem as funções administrativas, buscando respostas para planejamento do que e como será feito.
	
	está voltada para os objetivos, buscando a interligação entre eles.
	
	foca nas ações que geram mais eficácia, eficiência e efetividade na organização .
	
	analisa as ações que poderão desencadear alterações nas atividades da escola
	
	visa as ações que irão potencializar os resultados e minimizar as adversidades.
	Respondido em 30/08/2020 22:15:59
	
Explicação:
A precedância diz respeito às  funções administrativas, buscando respostas para planejamento do que e como será feito.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A sociedade contemporânea está cada vez mais dinâmica: com as inúmeras redes sociais, as informações se tornaram mais instantâneas. Nesse sentido podemos afirmar:
I-    O aluno contemporâneo não aceita mais a simples condição de expectador, de receptor do conhecimento transmitido pelo professor. Ele também deseja produzir no ambiente escolar e acadêmico, como o faz nas mídias sociais.
II-    Uma das particularidades da sociedade contemporânea é a função desempenhada pelo conhecimento. Essa característica é tão forte que nosso tempo histórico é conhecido como era do conhecimento.
III-    As incertezas do mundo contemporâneo rompem com essa lógica e exigem um novo paradigma que responda, de maneira satisfatória, as questões postas pela realidade e pela diversidade humana, especialmente pela educação.
Agora assinale a opção correta:
		
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	Apenas a alternativa II está correta
	
	Estão corretas as alternativas II e III
	
	Todas as afirmativas estão falsas
	Respondido em 30/08/2020 22:16:02
	
Explicação:
A sociedade contemporânea está cada vez mais dinâmica, por isso o professor deve sempre se atualizar.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O conhecimento de uma área específica de estudo e de atuação não pode se fechar ou se encerrar em si mesmo. Ele precisa dialogar com outros campos do saber para se tornar completo e mais adequado às exigências da sociedade contemporânea.
Nesse sentido podemos afirmar:
		
	
	As certezas do mundo contemporâneo rompem com o construtivismo e exigem continuar com paradigma que responda, de maneira satisfatória, as questões postas pela realidade e pela diversidade humana, especialmente pela sociedade.
	
	A concepção de educação iniciou um processo de transformação em um movimento a favor dos parâmetros impostos e circunscritos pela ciência moderna.
	
	A nova perspectiva de concepção do conhecimento na contemporaneidade valoriza mais ainda o antigo e clássico paradigma cartesiano, que entende os processos a partir da lógica da certeza, da linearidade e da simplificação do todo em suas partes.
 
	 
	A centralidade posta no conhecimento o faz um elemento fundamental em nossa sociedade. E como vemos, ele precisa ser concebido a partir de uma visão holística (procura compreender os fenômenos na sua totalidade e globalidade. ) que o considere em sua totalidade. 
 
	
	O modelo cartesiano começou a ser questionado e valorizado gradativamente, sua capacidade de explicar os fatos e os fenômenos nas Ciências Humanas e Sociais.
 
	Respondido em 30/08/2020 22:16:07
	
Explicação:
O Conhecimento precisa dialogar com outros campos do saber para se tornar completo e mais adequado às exigências da sociedade contemporânea.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Ao longo do tempo, surgiram muitas teorias, entre as mais discutidas no meio educacional, aquelas que mais ganharam destaque percebem o homem e sua realidade como um todo, e não apenas as divisões em partes. Essas teorias vieram dos paradigmas holonômicos, que interpretam a realidade a partir do todo. Nessa visão, a aprendizagem é considerada fora da lógica clássica da divisão, ou seja, é percebida em sua totalidade.
A partir do viés holonômico, foram estabelecidas algumas premissas. São elas:
I. Educar não é apenas transmitir a informação de um conjunto organizado de conhecimentos.
II. A função social e pedagógica do professor não se limita à exposição oral do conteúdo.
III. Aprender se relaciona com a memorização do assunto tratado na aula ou lido no livro adotado pela disciplina.
IV. Avaliação não é a reprodução da informação coletada na aula e verificada em uma prova para testar a capacidade de assimilação do estudante.
V. Os processos de planejamento e avaliação não podem mais estar desconexos de todos os outros conhecimentos vivenciados pelo aluno ¿ dentro e fora do espaço acadêmico.
Considerando o estudo realizado sobre o processo de aprendizagem a partir do paradigma holonômico na educação, pode-se afirmar que:
		
	
	Apenas a premissa V não é verdadeira.
	 
	Apenas a premissa III não é verdadeira.
	
	Apenas a premissa IV não é verdadeira.
	
	Apenas a premissa II não é verdadeira.
	
	Apenas a premissa I não é verdadeira.
	Respondido em 30/08/2020 22:16:11
	
Explicação:
Apenas a premissa III não se aplica ao viés holonômico,pois, nessa perspectiva,  o processo de aprendizagem não é mais visto como acúmulo,  e aprender não é a memorização do assunto tratado na aula ou lido no livro adotado pela disciplina. Habilidades anteriormente privilegiadas no espaço educacional, como, por exemplo, memorização ou execução programada, perdem espaço para outras de natureza cognitiva mais elevada, tais como: Criação; Argumentação; Articulação de pensamentos e ideias; Julgamentos e tomada de decisões coerentes e éticas com as situações propostas.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Garantir que o processo de construção da proposta pedagógica da escola envolva a participação de todos os professores de acordo com o Art. 12 da LDB, é responsabilidade da:
		
	
	orientação educacional;
	
	coordenação pedagógica;
	
	supervisão de ensino;
	 
	gestão do estabelecimento de ensino
	
	secretaria escolar.
	Respondido em 30/08/2020 22:16:17
	
Explicação:
A gestão escolar deve incentivar a participação de todos os segmentos da escola na elaboração do planejamento.
	
	
	
			PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A3_ _V1 
	30/08/2020
	Aluno(a):  
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	 
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Em linhas gerais, podemos classificar a atuação do gestor escolar nas seguintes áreas:
 
		
	
	Gestão pedagógica; Gestão administrativa; Gestão de comunidade e alunos
	
	Gestão pedagógica e docentes.
	
	Gestão pedagógica e Gestão de comunidade.
	
	Gestão de comunidade.
	 
	Gestão pedagógica; Gestão administrativa e Gestão de comunidade.
	Respondido em 30/08/2020 22:16:27
	
Explicação:
Gestão escolar é composta pelas seguintes partes:pedagógica, administrativa e de comunidade.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Desenvolve-se num nível macro das relações políticas de um país e geralmente fica a cargo de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada segmento de ensino.
Este fragmento está se referindo ao:
		
	 
	Planejamento Educacional
	
	Planejamento Setorial
	
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Operacional
	Respondido em 30/08/2020 22:16:29
	
Explicação:
O planejamento educacional  é aquele que se desenvolve no nível macro e fica a cargo de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada segmento de ensino. 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Aponte a justificativa adequada para a seguinte afirmativa: "É necessário que antes do planejamento ser participativo, que seja científico."
		
	
	O PPP pode ser utilizado como um mistério a ser desvendado na vida das pessoas.
	
	O PPP é uma oportunidade de provocar a manipulação das pessoas para um só sentido.
	
	A utilização de diferentes metodologias regulando os mecanismos de participação, implica em um planejamento científico.
	 
	Nesse caso estamos tratando da elaboração e definição de um referencial teórico, como condição primordial para construção do PPP.
	
	Essa construção vai contribuir para a percepção das hierarquia e desigualdades estabelecendo maior poder e confiança nos mais fortes.
	Respondido em 30/08/2020 22:16:34
	
Explicação:
Do planejamento participativo fazem parte representantes dos diferentes segmentos escolares numa troca de ideias, de opiniões, mesmo que divergentes tendo em vista uma elaboração consistente do planejamento escolar. É necessário que ela também se baseie num referencial teórico, científico.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Qual modelo de planejamento valoriza a coletividade, os diferentes sujeitos políticos envolvidos, a realidade concreta e as relações de poder existente?
		
	
	Planejamento Operacional
	
	Planejamento Estratégico
	 
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Administrativo
	
	Planejamento Técnico
	Respondido em 30/08/2020 22:16:40
	
Explicação:
Do planejamento participativo fazem parte representantes dos diferentes segmentos escolares numa troca de ideias, de opiniões, mesmo que divergentes tendo em vista uma elaboração consistente do planejamento escolar.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A construção do PPP na escola, envolve muitos questionamentos por parte do grupo envolvido, portanto, algumas perguntas são consideradas preponderantes em um planejamento (GANDIM, 2010). Na verdade, essas perguntas devem provocar um encaminhamento inicial para se chegar a definições futuras. Dessa forma, é preciso:
		
	 
	Saber o que o grupo busca como ideal, a que distância a escola está desse ideal e como fazer para concretizá-lo.
	
	Levantar os participantes e sugerir ajustes no que tange ao cumprimento das etapas do projeto.
	
	Levantar as perguntas para definição do marco referencial e da programação.
	
	Levantar nomes de pessoas disponíveis, fazer contato e organizar a primeira reunião.
	
	Definir as perguntas do marco doutrinal e operativo.
	Respondido em 30/08/2020 22:16:42
	
Explicação:
Na elaboração do PPP é fundamental que a euipe saiba o que o grupo busca como ideal, a que distância a escola está desse ideal e como fazer para concretizá-lo.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	(CESGRANRIO) Considere as seguintes características:
- supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro; -
- significa a tentativa de romper com uma realidade já dada, a fim de construir algo novo;
- envolve riscos durante um período de instabilidade e de busca de melhores resultados; contém o desejo de um resultado melhor do que o encontrado no presente;
- explicita intenção frente a determinadas dificuldades;
- torna visíveis os campos de possibilidades dos sujeitos envolvidos.
Tais características se referem a:
		
	
	utopias pedagógicas;
	
	temas transversais;
	
	currículo oculto;
	
	avaliação diagnóstica;
	 
	planejamento participativo;
	Respondido em 30/08/2020 22:16:47
	
Explicação:
 
O planejamento participativo é elaborado coim uma visão de futuro já que se pretende a construção e reconstrução do conhecimento para que o aluno possa obter melhores resultados, superar dificuldades.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Qual modelo de planejamento tem por finalidade superar a antiga separação entre saber pensar e saber fazer?
		
	
	Planejamento Técnico
	
	Planejamento Administrativo
	
	Planejamento Operacional
	 
	Planejamento Participativo
	
	Planejamento Estratégico
	Respondido em 30/08/2020 22:16:52
	
Explicação:
Do planejamento participativo fazem parte representantes dos diferentes segmentos escolares numa troca de ideias, de opiniões, mesmo que divergentes tendo em vista uma elaboração consistente do planejamento escolar.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Na elaboração do PPP, ao procurarmos responder o que queremos alcançar, precisamos nos remeter aos nossos posicionamentos tanto políticos como pedagógicos, isto significa dizer que nesta etapa:
		
	 
	Precisamos definir a nossa visão ideal de sociedade e de educação.
	
	Temos que estabelecer relação com a sociedade local e também com os órgãos de educação.
	
	A definição político-partidária e educacional é importante.
	
	Temos que amadurecer os princípios para depois definirmos as políticas.
	
	Precisamos definir o papel político da escola.
	Respondido em 30/08/2020 22:16:55
	
Explicação:
Na elaboração do PPP é fundamental que se  defina a  visão ideal de sociedade e de educação que a escola quer seguir .
	
	
	
		PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
4a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A4_ _V1 
	30/08/2020
	Aluno(a):  
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	 
	
	 
		1Questão
	
	
	Para alinhar habilidades técnicas e didáticas, no momento da elaboração do planejamento, o professor tem de realizar uma análise crítica de seu fazer pedagógico, considerando as dimensões:
		
	
	Didática; Sociológica; Política; Psicologia; Pedagogia
	 
	Teleológica; Sociológica; Política; Epistemológica; Axiológica 
 
	
	Teleológica; Psicologia; Política; Epistemológica; Pedagogia
 
	
	Teleológica; Sociológica; Política; Epistemológica; Pedagogia
 
	
	Teleológica; Psicologia; Política; Epistemológica; Axiológica 
 
	Respondido em 30/08/2020 22:17:07
	
Explicação:
Alinhar as habilidades técnicas e didáticas, no momento da elaboração do planejamento.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	É fundamental que a gestão da educação e da escola, aconteça tendo presente princípios de uma democracia participativa e que tenha no seu horizonte a transformação da própria sociedade. Nesse sentido, pressupõe-se que na gestão democrática alguns fatores devem existir. Assinale a afirmativa correta:
		
	 
	Capacitação de todos os segmentos escolares; consulta à comunidade escolar; lisura na definição da gestão e transparência nas negociações.
	
	Colaboração, decisão e construção em conjunto.
	
	A escola como um espaço aberto, dinâmico, em constante interação com o mundo político, social e cultural.
	
	Um líder (democrático); que tenha a capacidade de dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e alunos, articulador dos diferentes segmentos da escola.
	
	Um processo aberto, dinâmico, realizado e reelaborado continuamente, tendo presente o diagnóstico.
	Respondido em 30/08/2020 22:17:09
	
Explicação:
Numa gestão democrática e participativa devem estar presentes : a capacitação de todos os segmentos da unidade escolar; a consulta à comunidade escolar; a transparência nas negociações ; a lisura das ações a serem executadas.
 
 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Segundo Danilo Gandin(2004), um dos autores com os quais trabalhamos nesse semestre, o Diagnóstico de um Projeto Político Pedagógico significa: 
		
	
	A explicitação das opções teóricas do campo da educação
	
	O estabelecimento das ações concretas a serem desenvolvidas pela instituição 
	
	A identificação da utopia dos envolvidos com a instituição
	 
	O juízo sobre a prática da instituição e suas necessidades
	
	A radiografia da realidade existente
	Respondido em 30/08/2020 22:17:15
	
Explicação:
Do diagnóstico de um PPP deve fazer parte o juízo sobre a prática da instituição e suas necessidades.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(ENADE 2003) - Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser caracterizada como aquela que:
		
	
	promove sólida formação básica e oferece igualdade de oportunidades no acesso à educação.
	
	favorece soluções de alcance imediato e prioriza o desempenho econômico.
	
	oferece educação para a cidadania e desloca as funções do Estado para a comunidade.
	 
	busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados.
	
	proporciona treinamento de pessoal para a competência e valoriza as formas eficientes de competição.
	Respondido em 30/08/2020 22:17:20
	
Explicação:
	Uma gestão democrática busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados, a partir do momento em que se utiliza da participação de diferentes segmentos em sua gestão.
	
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Em uma reunião de professores, ao se discutir sobre as diferenças existentes entre o planejamento participativo e o planejamento estratégico, forma relacionadas as idéias abaixo para iniciar o debate entre os professores. Qual dessas afirmações expressa a diferença básica entre esses dois tipos de planejamento?
		
	
	o planejamento participativo apresenta uma proposta de futuro para aprimorar o que já existe e o planejamento estratégico quer intervir apenas na ação do tempo presente;
	
	o planejamento estratégico tem por finalidade atingir os fins e as metas propostas pelo governo e cumprir as metas estabelecidas e o planejamento participativo quer minorar os conflitos existente entre as pessoas para o aperfeiçoamento de todos;
	 
	o planejamento participativo parte de uma concepção de educação onde se deseja construir uma nova realidade social baseada na solidariedade e o planejamento estratégico parte de uma concepção onde a educação participa para o aprimoramento da sociedade capitaliata existente.
	
	o planejamento participativo representa um referencial construído e assumido por um grupo e o planejamento estratégico vale-se da participação para o aperfeiçoamento do trabalho realizado na escola;
	
	o planejamento estratégico preocupa-se com o "como" realizar uma tarefa, atendendo aos princípios da economicidade de recursos e tempo e o planejamento participativo valoriza a contribuição do coletivo, não se preocupa com o tempo que irá levar para a transformação de uma realidade social e política;
	Respondido em 30/08/2020 22:17:25
	
Explicação:
O planejamento participativo parte de uma concepção de educação onde se deseja construir uma nova realidade social baseada na solidariedade .
O planejamento estratégico parte de uma concepção onde a educação participa para o aprimoramento da sociedade capitaliata existente.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Marque a resposta certa: Para Koff (2011), a Programação retoma o debate sobre o papel da escola hoje, as suas concepções e abordagens pedagógicas, os seus currículos e as suas práticas educativas. Provoca a reflexão e busca ressignificar aspectos como:
		
	 
	Organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-aprendizagem.
	
	As ações concretas da comunidade que expressam o vir a ser da escola.
	
	Elementos que compõem a Programação.
	
	Objetivos da comunidade.
	
	As ações que podem ser elencadas com claras definições gerais.
	Respondido em 30/08/2020 22:17:27
	
Explicação:
A programação busca uma organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Como instrumento de apoio à gestão escolar, o Projeto Político Pedagógico é importante porque apresenta como possibilidade uma visão do trabalho escolar:
		
	
	hierarquizado para consolidar resultados.
	
	de duração fixa para retratar a realidade da escola.
	 
	a longo prazo no que ser refere a duração dos períodos letivos.
	
	resistente ao consenso para padronizar ações gerenciais.
	
	a curto prazo para agilizar o ensino.
	Respondido em 30/08/2020 22:17:33
	
Explicação:
O PPP - projeto político-pedagógico contém em seu bojo a visão futura da unidade escolar  concretizada nas atividades planejadas pelos períodos letivos.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O planejamento didático é um meio de programar as ações dos professores e de facilitar o aprendizado dos educandos.
1-    As metodologias de ensino  
2-    As Atividades pedagógicas
3-    O diagnóstico e a revisão contínua de tais objetivos e metodologias
4-    Os objetivos pedagógicos
Assinale abaixo, a ordem das ações que deverão ser realizadas pelo pedagogo:
		
	
	3 ; 4; 2 e 1
	
	1 ; 4; 2 e 3
	
	2 ; 1; 4 e 3
	
	3 ; 4; 1 e 2
	 
	2 ; 4; 1 e 3
	Respondido em 30/08/2020 22:17:38
	
Explicação:
As ações dos professores são de facilitar o aprendizado dos educandos
	
	
	
			PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A5_ _V1 
	30/08/2020
	Aluno(a):  
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	 
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A Visão, a Missão e os Objetivos Institucionais são elementos importantes do Projeto Político-Pedagógico porque, através deles, a escola apresenta ao mundo
		
	
	sua posição político-partidária.
	 
	sua identidade institucional.seu posicionamento de mercado, no caso da escola privada.
	
	sua corrente pedagógica.
	
	seus processos de avaliação e aprovação.
	Respondido em 30/08/2020 22:17:48
	
Explicação:
A  identidade institucional de uma escola é dada através da sua missão, da sua visão quando da elaboração do seu PPP.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Embora o PPP possa ter nomes diferentes, todos tratam do mesmo assunto: traçar objetivos e metas desejados pela escola para realizar seus sonhos.
O PPP recebe inúmeros nomes, tais como:
		
	 
	Proposta Pedagógica / Plano Pedagógico / Projeto Pedagógico
	
	Proposta Escolar / Diretrizes / Projeto Pedagógico
	
	 Proposta Pedagógica/ Didática / BNCC
	
	Proposta Pedagógica / Diretrizes / BNCC
	
	Proposta Pedagógica / Diretrizes / Projeto Pedagógico
	Respondido em 30/08/2020 22:17:51
	
Explicação:
Os nomes recebidos para PPP.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Desde o tempo da Escola chamada Normal, em que era realizada a formação dos professores, muita ênfase é dada ao planejamento educacional. A princípio, o planejamento apresentava uma característica mecanicista, em que preencher vários formulários era mais importante que pensar propriamente na atividade educativa. Em relação ao planejamento de ensino numa perspectiva de educação da contemporaneidade, é CORRETO afirmar que:
		
	 
	planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação.
	
	a atividade de planejar é inútil porque a realidade é dinâmica.
	
	a elaboração de um bom plano assegura uma boa prática pedagógica.
	
	O planejamento é uma ação exclusiva do supervisor educacional que controlará toda a produção acadêmica bem como as atribuições dos participantes do processo educativo.
	
	o planejamento perde sua razão de ser dada à impossibilidade de transformação da realidade.
	Respondido em 30/08/2020 22:17:53
	
Explicação:
Planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação. O planejamento deve ser flexível considerando-se a análise dos resultados das avaliações feitas, o que pode levar a um replanejamento .
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Na construção do plano de ensino ou de aula, na etapa de PROJEÇÃO DE FINALIDADES cabe uma revisita ao Projeto político pedagógico da escola, principalmente no Marco Referencial, onde já foram delineados vários posicionamentos. Dessa forma, nesta etapa temos que buscar:
		
	 
	Concepção de educação, de escola, de currículo, de ensino e de aprendizagem definidos no processo de construção do projeto político pedagógico. .
	
	Promover um encontro com as famílias dos alunos.
	
	Acompanhar todos os estágios de desenvolvimento da proposta da escola.
	
	Criar uma necessidade de ampliar as discussões sobre os fins da educação.
	
	Um espaço possível para a reflexão.
	Respondido em 30/08/2020 22:17:56
	
Explicação:
No plano anual temos que explicitar ,na análise da realidade, a concepção de educação, de escola, de currículo, de ensino e de aprendizagem definidos no processo de construção do projeto político pedagógico. 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Como características gerais do Projeto Político-pedagógico, Vasconcellos (2000), afirma que o plano é composto por três partes que se que articulam, são elas:
		
	
	Resultados, Monitoramento e Avaliação.
	
	Preparação, Plano global de Médio Prazo e Planos Setoriais.
	 
	Programação, Diagnóstico e Marco Referencial.
	
	Plano Global de Médio Prazo, de Curto Prazo e dos Planos Setoriais.
	
	Marco Referencial, Diagnóstico e Revisão Geral.
	Respondido em 30/08/2020 22:18:02
	
Explicação:
Programação, Diagnóstico e Marco Referencial.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A construção do Projeto político-pedagógico na escola, de acordo com Vasconcellos (2000) inclui três partes, são elas:
		
	 
	Marco referencial, o diagnóstico e a programação.
	
	Marco situacional, doutrinal e filosófico.
	
	Política, pedagógica e programação.
	
	Marco, proposta e programação
	
	Escola, equipe técnica e comunidade.
	Respondido em 30/08/2020 22:18:04
	
Explicação:
O Marco referencial, o diagnóstico e a programação são, segundo Vasconcelos, as divisões a seresm seguidas na laboração de um PPP.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido?
		
	
	Divulgação de dados de desempenho para uma classificação das turmas.
	
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
	
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	 
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	Respondido em 30/08/2020 22:18:09
	
Explicação:
Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Quais etapas organizadas são necessárias à construção do planejamento escolar?
		
	
	Execução , diagnostico e avaliação
	
	Metas, objetivos e propostas
	
	Execução , elaboração e avaliação
	
	Planos, programas e planejamentos
	 
	Elaboração, execução e avaliação
	Respondido em 30/08/2020 22:18:23
	
Explicação:
Na construção do planejamento escolar, saeguimos três etapas :Elaboração, execução e avaliação 
	
	
	
			PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A6_ _V1 
	30/08/2020
	Aluno(a):  
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	 
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Qual dos enunciados abaixo, expressa a concepção da terceira geração de teóricos da avaliação na sociedade moderna?
		
	
	Procuraram determinar os dados sobre o alcance dos objetivos por parte dos alunos, ou seja, preocupam-se em descrever o que seria sucesso ou dificuldade com relação aos objetivos estabelecidos.
	
	Defende-se um novo conceito de avaliação em que a característica principal é a negociação, o equilíbrio é buscado entre as pessoas de valores diferentes, ou seja, procura-se respeitar as divergências de que quanto maior a participação das questões avaliativas, dos métodos, e da interpretação dos resultados, maior é o nível de negociação.
	
	Organizaram uma série de perguntas para diagnosticar debilidade mental nas crianças das escolas de Paris e assim organizaram uma escala da idade mental. Em outras palavras, criaram um instrumento de medida para dar origem ao quociente intelectual (Q.I).
	
	Defende-se que a avaliação é um instrumento que depende exclusivamente da visão de mundo, de sociedade e de homem do professor.
	 
	A avaliação é compreendida como coleta de dados a fim de verificar se de fato certas mudanças ocorre no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança ocorrido em cada aluno.
	Respondido em 30/08/2020 22:18:33
	
Explicação:
A terceira geração de teóricos consideram a avaliação como uma coleta de dados a fim de verificar se, de fato, certas mudanças ocorrem no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança ocorrido em cada aluno.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O exercício escolar, de uma forma geral, é atravessado por uma pedagogia do exame. Isso por que:
		
	
	As provas são apenas mais um instrumento de avaliação, havendo outros instrumentos para uma avaliação geral do processo de aprendizagem.
	 
	Os estabelecimentos de ensino estão mais focados para os resultados das provas, as notas, e classificação dos alunos, e não com os processos de aprendizagem.
	
	Possuem um sistema de avaliação democrático, amoroso e inclusivo.
	
	Orienta o processo de aprendizagem dos alunos para que possam alcançar os objetivosprevistos.
	
	Importa o processo de aprendizagem dos alunos.
	Respondido em 30/08/2020 22:18:37
	
Explicação:
As provas e testes são utilizados em muitas instituições de ensino como único instrumento considerado válido para a aprovação do aluno, tornando-se uma avalioação voltada para os exames e não para a apropriação crítica dos conhecimentos pelo aluno.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação...
		
	
	como julgamento referenciado em normas estabelecidas no regimento escolar, que permitirão ao professor identificar os avanços da aprendizagem do aluno.
	 
	com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas desenvolvidas em aula.
	
	com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação como mecanismo de transformação social.
	
	como julgamento de valor referenciado em dados, o que permite ao professor classificar o aluno conforme seu desempenho escolar.
	
	com função diagnóstica a serviço da aferição de notas durante o processo, o que subsidiará o professor na aferição da média final.
	Respondido em 30/08/2020 22:18:41
	
Explicação:
A avaliação formativa tem como característica o acompanhamentodo desenvolvimento do aluno durante o processo ensino-aprendizagem , analisando-se seus acertos e erros, tendo em vista a reconstrução do conhecimento.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Que médico classificaria seus pacientes, de menos doente ao mais gravemente atingido? Que médico pensaria em administrar um tratamento coletivo para os doentes com sintomas semelhantes, sem antes verificar as característica físicas dos pacientes? Ao contrário, ele determina, para cada um de seus doentes, um diagnóstico individualizado, estabelecendo uma ação terapêutica sob medida. Na escola precisamos aproveitar essa metodologia dos médicos...
Essa reflexão nos leva a uma proposta de avaliação na qual:
		
	
	desenvolve-se uma relação utilitarista com o saber;
	
	criam-se lados opostos para o professor e o aluno;
	 
	consideram-se os erros e os obstáculos como ocasiões de aprender;
	
	faz-se apreciações de desempenho quantitativos;
	
	traz-se a discussão da dificuldade da aprendizagem por razões exclusivas dos alunos.
	Respondido em 30/08/2020 22:18:45
	
Explicação:
Assim como os médicos, o professor deve fazer um diagnóstico da real situação do seu aluno, conhecendo-o melhor para ter uma noção precisa de seus ponros fracos e fortes; como ocorrem os erros e como estes podem ser conduzidos em direção a uma nova aprendizagem.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	De acordo com Luckesi (2008), "o ato de avaliar implica coleta, análise e síntese dos dados que configuram o objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se processa a partir da comparação da configuração do objeto avaliado com um determinado padrão de qualidade previamente estabelecido para aquele tipo de objeto. O valor ou qualidade atribuídos ao objeto conduzem a uma tomada de posição a seu favor ou contra ele. E o posicionamento a favor ou contra o objeto, ato ou curso de ação, a partir do valor ou qualidades atribuídos, conduz a uma decisão nova: manter o objeto como está ou atuar sobre ele." Tendo por base o texto e considerando a avaliação no processo educativo, entende-se que a avaliação pedagógica deve ser:
		
	
	Adequada à natureza da aprendizagem, considerando os resultados das tarefas e provas realizadas pelo aluno
	 
	um mecanismo por meio do qual o professor detecta os níveis de aprendizagem atingidos pelos alunos
	
	utilizada para estabelecer uma classificação do educando, expressa em aprovação ou reprovação
	
	atribuição de notas, concedendo um caráter de verificação à avaliação, não levando em conta o aspecto educacional de orientação do aluno
	
	um ato dinâmico que qualifica e subsidia o reencaminhamento da ação, possibilitando a construção dos resultados que se deseja.
	Respondido em 30/08/2020 22:18:49
	
Explicação:
A avaliação é um mecanismo por meio do qual o professor detecta os níveis de aprendizagem atingidos pelos alunos visando um replanejamento, a construção e reconstrução do conhecimento.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Para que uma concepção de avaliação formativa e emancipadora se transforme em práxis pedagógica a serviço da aprendizagem e da formação plena dos alunos, torna-se necessário que as escolas invistam
		
	
	na organização de um cronograma para reuniões pedagógicas e na formação de grupos de estudo, para que os educadores possam construir seus modelos de avaliação para mensurar o rendimento dos alunos.
	
	nenhuma das respostas anteriores
	
	na constituição de conselhos de alunos, de grêmios estudantis para que os educandos possam participar da escola, organizando festas e trabalhos comunitários, colaborando com a implementação da proposta pedagógica.
	 
	na constituição de um coletivo pedagógico forte, na participação organizada de alunos, no diálogo crítico entre a escola, os educandos e suas famílias, e na autoavaliação institucional, entre outras ações democráticas.
	
	numa coordenação pedagógica diretiva que transforme os conselhos de classe em órgãos mais atuantes, com finalidades de aprovar ou reprovar os alunos com mais justiça, reorientando o trabalho pedagógico da escola.
	Respondido em 30/08/2020 22:18:53
	
Explicação:
 A avaliação formativa, por ser desenvolvida  durante o processo ensino-aprendizagem propicia a constituição de um coletivo pedagógico forte, na participação organizada de alunos, no diálogo crítico entre a escola, os educandos e suas famílias, e na autoavaliação institucional, entre outras ações democráticas.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Qual dos enunciados abaixo, expressa a concepção da segunda geração de teóricos da avaliação na sociedade moderna?
		
	
	A avaliação é compreendida como coleta de dados a fim de verificar se de fato certas mudanças ocorre no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança ocorrido em cada aluno.
	 
	Procuraram determinar os dados sobre o alcance dos objetivos por parte dos alunos, ou seja, preocupam-se em descrever o que seria sucesso ou dificuldade com relação aos objetivos estabelecidos.
	
	Defende-se um novo conceito de avaliação em que a característica principal é a negociação, o equilíbrio é buscado entre as pessoas de valores diferentes, ou seja, procura-se respeitar as divergências de que quanto maior a participação das questões avaliativas, dos métodos, e da interpretação dos resultados, maior é o nível de negociação.
	
	Organizaram uma série de perguntas para diagnosticar debilidade mental nas crianças das escolas de Paris e assim organizaram uma escala da idade mental. Em outras palavras, criaram um instrumento de medida para dar origem ao quociente intelectual (Q.I).
	
	Defende-se que a avaliação é um instrumento que depende exclusivamente da visão de mundo, de sociedade e de homem do professor.
	Respondido em 30/08/2020 22:18:57
	
Explicação:
	 
	A segunda geração de teóricos da avaliação procurou analisar o sucesso ou não dos alunos considerando o alcance dos objetivos propostos no planejamento de ensino.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Dentre as práticas pedagógicas encontra-se a avaliação do processo ensino e aprendizagem. De acordo com teóricos há três tipos de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Assinale a afirmativa CORRETA:
		
	 
	A avaliação somativa permite aperfeiçoar as aprendizagens em curso sem a preocupação de classificar.
	
	A avaliação diagnóstica aplica-se especificamente no início do ano letivo.
	
	A avaliação somativa tem como função replanejar os conteúdos deensino.
	
	A avaliação formativa tem função controladora, orientadora e motivadora.
	
	nenhuma das respostas anteriores
	Respondido em 30/08/2020 22:18:59
	
Explicação:
A avaliação somativa eve ser usada como fonte do replanejamento, baseada na análise dos resultados alcnçados pelos alunos.
	
	
	
			PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A7_ _V1 
	30/08/2020
	Aluno(a):  
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	 
	
	 
		1
        Questão
	
	
	As funções da avaliação integram-se à função da educação. Podemos destacar três funções específicas da avaliação (BRUM, 1971 apud TURRA, 1982): 
		
	
	diagnóstica, formativa e construtivista
	
	diagnóstica, formativa e cognitiva
 
	
	diagnóstica, cogniyiva e somativa.
 
	
	cognitiva, formativa e somativa.
	 
	diagnóstica, formativa e somativa.
	Respondido em 30/08/2020 22:19:17
	
Explicação:
Destacar três funções específicas da avaliação: diagnóstica, formativa e somativa.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Segundo Paulo Freire os seres humanos são os únicos seres que socialmente são capazes de aprender. Assim toda prática educativa demanda processos interativos que favorecem:
 
		
	
	a construção, reconstrução, a constatação que para mudar é necessário abertura ao risco.
	
	o espírito negativo e o fechamento ao risco.
	 
	a construção dos saberes do senso comum e a constatação que para mudar é necessário apenas do mérito individual.
	
	a constatação que para mudar, é necessário práticas assistemáticas.
	
	o nível de adestramento dos outros animais ou do cultivo das plantas.
	Respondido em 30/08/2020 22:19:23
	
Explicação:
 
Então, precisamos enriquecer os processos interativos, com a construção, reconstrução, e a constatação que precisa mudar para que essa prática  funcione com novas metodologias diferenciadas.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Assinale a alternativa INCORRETA em relação às características da avaliação escolar:
		
	
	Possibilita a revisão do plano de ensino.
	
	Reflete a unidade: objetivos-conteúdos.
	 
	A avaliação favorece o estabelecimento de objetivos de acordo com o que espera alcançar em relação às reais  possibilidades dos alunos.
	
	Ajuda a desenvolver capacidades e habilidades.
	
	Ajuda na autopercepção do professor
	Respondido em 30/08/2020 22:19:28
	
Explicação:
A avaliação favorece o estabelecimento de objetivos de acordo com o que espera alcançar em relação às reais  possibilidades dos alunos.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A recorrente discussão sobre o tema da Avaliação da Aprendizagem conta com a contribuição de José Eustáquio Romão. O autor afirma que ¿para cada conceito de avaliação, subjaz uma concepção de educação.¿ Isto significa dizer que:
		
	
	A avaliação da aprendizagem na escola depende da função que a mesma possui.
	 
	O tipo de avaliação que praticamos demonstra que tipo de educação buscamos.
	
	É falar de uma Tendência Progressista Libertadora utilizada nas escolas.
	
	A avaliação da aprendizagem na escola é um processo de atribuição de símbolos.
	
	Falar de avaliação da aprendizagem é falar de um conjunto de procedimentos.
	Respondido em 30/08/2020 22:19:33
	
Explicação:
A avaliação está intimamente ligada a uma concepção de educação. Se tradicional, por exemplo, provas e testes, se crítica, pesquisas, dinâmicas que envolvam a paricipação do aluno.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	O trabalho educativo desenvolvido pelos jesuítas tinha como ideal a formação do homem universal, portanto a sua principal preocupação era com :
		
	
	a formação do homem integral voltado para o ensino em instituições religiosas
	
	a formação do homem universal voltado para as questões ligadas à vida da colônia.
	
	um ensino humanista com raízes nas questões da terra, da vida natural
	
	um ensino crítico , com base em conteúdos práticos , condizentes com a realidade da comunidade.
	 
	um ensino humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na colônia.
	Respondido em 30/08/2020 22:22:22
	
Explicação:
Os jesuitas baseavam seu  ensino em uma característica humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na colônia. A elite era o seu foco.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da Educação apontou que a escola ao invés de promover a aprendizagem do aluno acabava produzindo o fracasso escolar com seus altos índices de reprovação e, consequentemente, de exclusão social. Contudo, as vertentes críticas e progressista em educação apontavam que tal exclusão era um reflexo...
		
	
	dos professores
	
	do projeto político pedagógico
	
	da família
	
	do próprio aluno
 
	 
	das relações sociais concretas
	Respondido em 30/08/2020 22:22:26
	
Explicação:
 
Esse reflexo era fruto das relações sociais concretas, onde o professor não refletia na qualificação e sim na quantidade de conteúdos sem significativos para os alunos.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A Escola Tradicional, que prevaleceu até o final da Primeira República no Brasil, apresenta um caráter excludente do modelo de educação nos moldes do pensamento liberal burguês. Na ponta do processo de ensino e aprendizagem a avaliação do rendimento do aluno, neste modelo de escola, acaba por se constituir em:
		
	
	Um instrumento de verificação técnica para atender as exigências legais da época, sendo valorizado o aluno que conseguia aprender os conceitos mais complexos.
	
	Uma escala de conceitos em substituição às notas dando um enfoque qualitativo ao processo, valorizando as diferentes formas de aprender do aluno.
	
	Um mecanismo justo de promoção e reconhecimento dos alunos aplicados com a sua formação, que tinha como caracteristica principal a construção do conhecimento por parte do aluno.
	 
	Um instrumento de reprodução das relações de poder típicas de uma sociedade dividida em classes sociais, ou seja, como um elemento de seleção natural entre os que sabem e os que não sabem.
	
	Um instrumento que possibilitava diagnosticar as práticas docentes e discentes e, com isto, tomar as medidas corretivas durante o processo.
	Respondido em 30/08/2020 22:22:31
	
Explicação:
	Um instrumento de reprodução das relações de poder típicas de uma sociedade dividida em classes sociais, ou seja, como um elemento de seleção natural entre os que sabem e os que não sabem.
	
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos educadores, pesquisadores e da sociedade em geral para obter informações sobre o ensino oferecido nos municípios. Quanto a Prova Brasil podemos constatar que:
		
	 
	avalia o Ensino Fundamental com exames no 5º e 9º ano;
	
	foi idealizada no primeiro governo de Dilma Rousseff.
	
	avalia a educação nacional na sua totalidade;
	
	avalia o Ensino Médio das escolas brasileiras;
	
	é realizada a cada quatro anos;
	Respondido em 30/08/2020 22:22:33
	
Explicação:
A Prova Brasil avalia o ensino fundamental através de exames apicados a aunos do 5º e do 9º ano
	
	
	
			PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
8a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A8_ _V1 
	30/08/2020
	Aluno(a):  
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	 
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Momento importante do processo educativo é a avaliação, pois ela permite a identificação de como está sendo conduzido o processo de ensino durante o ano letivo e, ainda, que remanejamentos possam ser feitos para adequar o planejamento educacional e as atividades pedagógicas às necessidades dos alunos. Das funções abaixo, qual é a única que se enquadra nesta perspectiva de avaliação do processo educativo?
		
	 
	Na avaliaçãopodem ser identificados os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo.
	
	Mecanismo que mede a capacidade de aprendizagem dos alunos ao ser usada como principal mecanismo de medição da inteligência.
	
	A avaliação escolar tem função meritocrática, identificando os melhores alunos de acordo com a sua posição num escalonamento formado pelas notas.
	
	O processo avaliativo promove a divulgação de gráficos de desempenho para a instituição escolar ser incluída no ranking das melhores escolas e assim, receber mais alunos.
	
	A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos, através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos.
	Respondido em 30/08/2020 22:20:18
	
Explicação:
	Na avaliação podem ser identificados os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo.
	Ao identificar os pontos fortes e fracos dos alunos considerando-se a avaliação formativa, o professor pode , num processo de construção e reconstrução da aprendizagem , desenvolver atividades que contribuam para o bom desenvolvimento do seu alkuno.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A forma como uma escola, universidade ou professor desenvolve o processo didático e o avalia e também a maneira como avalia os resultados de seus alunos evidencia os conceitos teóricos dos quais partem e que sustentam sua prática docente. Essas abordagens são:
		
	
	Tradicional, construtivista, humanista, cognitivista e sociocultural.
	
	Tradicionais, críticas e pós-críticas, nessa ordem
	 
	Tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural.
	
	Críticas, Tradicionais e Pós- críticas, nessa ordem
	
	Cognitivas, comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural.
	Respondido em 30/08/2020 22:20:25
	
Explicação:
Avaliar e também a maneira como avalia os resultados de seus alunos
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Nos dias atuais, avaliamos tudo e sempre! Já notou que após comprar um produto, hospedar-se em um hotel ou utilizar um serviço qualquer na web, somos sempre convidados a dar nossa avaliação sobre aquele item? Por isso podemos: 
 
		
	 
	Afirmar que a avaliação é importante pois empresas e pessoas passam pelo processo contínuo de aprimoramento.
	
	Que a avaliação deixou de ser parte integrante e importante no processo de aprendizagem e atualmente tem sido muito discutida nos meios escolares e acadêmicos.
	
	Afirmar que não é necessário analisar a inclusão de competências na atividade de avaliação na escola.
	
	Concluir que a avaliação não está subjacente às práticas sociais e nelas influenciam de forma muito abrangente e precisa.
	
	A avaliação deixou de ser importante pois as empresas e pessoas passam pelo processo contínuo de aprimoramento.
	Respondido em 30/08/2020 22:20:28
	
Explicação:
A importância da avaliação para as empresas e pessoa
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Estabeleça uma relação entre os modelos de avaliação tradicional e classificatória e uma educação dialógica e formativa.
 (1) Avaliação Tradicional   (2) Avaliação Formativa
(   ) O objetivo principal é a promoção do aluno e a classificação do seu conhecimento em termos quantitativos e padronizados.
(   ) A prova é o principal objeto de avaliação e muitas vezes,é vivida como pressão para controlar o comportamento cooperativo dos alunos e sua obrigatoriedade de estudo.
(  ) A avaliação deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem.
(   ) A avaliação é não pensada de forma unilateral,mas também são avaliados a adequação dos conteúdos, aos métodos e aos instrumentos avaliativos.
(   ) a avaliação é usada para saber quais objetivos foram atingidos, quais ainda faltam e quais as interferências do professor que podem ajudar o aluno.
A ordem correta foi:
		
	
	1 1 2 1 1
	
	2 1 2 2 2
	
	1 1 1 2 2
	 
	1 1 2 2 2
	
	2 1 1 2 2
	Respondido em 30/08/2020 22:20:33
	
Explicação:
 
A avaliação tradicional numa perspectiva tradicional é vista como controladora de comportamento, disciplinadora, através da asplicação de provas e testes numa avaliação meramente quantitativa.
A avaliação dialógica e formativa , ao contrário, preocupa-se com a interação professor /aluno, com o diagnóstico das necessidades de seu aluno, com a formação, o acompanhamento de seu desempenho e com uma avaliação ampla, com foco nos objetivos a serem atingidos.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	O fragmento abaixo expressa uma crítica ao fracasso escolar. O construtivismo é a alternativa mais comumente apresentada; o professor deve dominá-lo, acreditar na capacidade de desenvolvimento da criança e atuar mediante intervenções psicopedagógicas. Por meio desses procedimentos, prevê-se o ajustamento da criança a uma escola que, baseada na técnica correta, proporcionaria condições propícias ao desenvolvimento das potencialidades dos aprendizes (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP - Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60). Qual crítica está se referindo o fragmento?
		
	 
	O fracasso escolar como problema técnico
	
	O fracasso escolar como problema individual
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	
	O fracasso escolar como questão política
	
	O fracasso escolar como problema psíquico
	Respondido em 30/08/2020 22:20:36
	
Explicação:
O fracasso escolar como um problema técnico refere-se a falhas do professor quanto ao domínio de suas práticas educativas refletindo no deenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A prática atual da avaliação nas escolas particulares ou públicas revela que pouco mudou no correr dos anos, pois ainda se baseiam em provas, testes, arguições para promover ou reprovar os alunos. Esse padrão demonstra um entendimento conservador e tradicional da educação onde através dela se realiza a reprodução de um modelo existente de sociedade excludente.
Para romper esse paradigma na educação seria necessário revestir a avaliação escolar de pressupostos pedagógicos e de uma reflexão considerando que:
I- a avaliação escolar não se dá em um vazio conceitual; 
II - ela deve ser uma atividade neutra;
III - o modelo atual reforça a autoridade do professor;
IV - deve favorecer a formação de um novo homem.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunicado IV está correto
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	 
	Somente os enunciados I e IV estão corretos.
	
	Somente os enunciados I, III e IV estão corretos
	Respondido em 30/08/2020 22:20:40
	
Explicação:
A avaliação deve estar baeada em um modelo conceitual que favoreça à formação de um novo homem, crítico e participativo.
 
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Leia o texto e responda o que se pede:
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez, comparando os resultados obtidos com as finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da prática revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa eficiência. O trabalho de avaliar a prática jamais deixa de acompanhá-la. (...). A prática precisa da avaliação como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva.
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho?
		
	
	Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática escolar.
	
	Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudantee os interesses do mercado de trabalho
	
	Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade democrática.
	
	Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola.
	 
	Uma avaliação crítica e ética, comprometida com a qualidade educacional e uma prática pedagógica emancipadora.
	Respondido em 30/08/2020 22:20:45
	
Explicação:
A avaliação deve estar sempre comprometida com a qualidade da educação, evidenciando a criticidade, a análise de dados e indormações  precisas para uma prática mais emancipatória.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Na avaliação tradicional o que se avalia?
		
	 
	o desempenho cggnitivo
	
	a função socializadora e cultural
	
	O processo de ensino aprendizagem
	
	a formação de identidade
	
	a organização do trabalho escolar
	Respondido em 30/08/2020 22:20:47
	
Explicação:
A avaliação , na tendência tradicional, tem um caráter quantitativo, tndo como foco o aprendizao de conteúdos, do domínio cognitivo.
	
	
	
			PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A9_ _V1 
	30/08/2020
	Aluno(a):  
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	 
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Certamente que as escolhas dos instrumentos de avaliação estão estritamente ligadas aos conceitos e paradigmas assumidos por cada professor. Para o professor construir esses instrumentos de maneira adequada, precisa observar algumas estratégias importantes, entre elas:
		
	
	Devem apresentar poucos desafios ou situações-problema que levem o aluno a lançar mão apenas das informações obtidas.
 
	
	Não se preocupar com as expectativas e objetivos de ensino 
 
	 
	Os instrumentos avaliativos precisam expor com clareza o que se pretende avaliar e como se fará isso
 
	
	Não precisam permitir que o aluno aprenda com o erro.
	
	Desconsiderar os conhecimentos adquiridos pelo aluno e as estratégias por ele utilizada.
 
	Respondido em 30/08/2020 22:20:58
	
Explicação:
As escolhas dos instrumentos de avaliação estão estritamente ligadas aos conceitos e paradigmas assumidos por cada professor. Para o professor construir esses instrumentos de maneira adequada, precisa observar algumas estratégias importantes, entre elas:
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Para que o conhecimento constitua um todo organizado e coerente, é preciso garantir a ordenação horizontal, com o relacionamento dos componentes de uma mesma série, e a ordenação vertical, ou sequência desses componentes ao longo das diversas séries do curso. porque de acordo com o Parecer  853/71 do Conselho Federal de Educação  os componentes curriculares devem convergir para uma reconstrução, no aluno, da substancial unidade do conhecimento humano.
De acordo com o texto, assinale a opção correta.
		
	
	Tanto a primeira asserção como a segunda, são proposições falsas
	
	A primeira é uma proposição falsa e a segunda asserção é uma proposição verdadeira
	
	As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda não é justificativa da primeira
	 
	As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é justificativa da primeira
	
	A primeira asserção é verdadeira, mas a segunda é proposição falsa.
	Respondido em 30/08/2020 22:21:02
	
Explicação:
É fundamental que o planejamento traduza as integrações vertical e horizontal dos conteúdos para uma maior conscientização os alunos sobre a necessidade de uma aprendizagem contínua e cumulativa.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Estudamos,  que não podemos confundir a aplicação de instrumentos avaliativos com avaliação, porque prova não é avaliação, é apenas um dos vários instrumentos disponíveis da avaliação. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir:
Para conseguir uma boa investigação, é necessário utilizar _______________variados de coleta de dados e informações do processo de ___________________ e, sobretudo, que os instrumentos de avaliação sejam bem elaborados e adequados aos objetivos propostos e às suas finalidades.
		
	
	coletas; aprendizagem
	 
	instrumentos; aprendizagem
	
	de aprendizagem; instrumentos
	
	tipos; aprendizagem
	
	de aprendizagem; coletas
 
	Respondido em 30/08/2020 22:21:06
	
Explicação:
Os instrumentos de avaliação estão estritamente ligadas aos conceitos e paradigmas assumidos por cada professor.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Codificação-decodificação e problematização da situação até chegar a um nível mais crítico de conhecimento de sua realidade, sempre através de trocas de experiências em torno da prática social.
O enunciado acima expressa a concepção de aprendizagem de qual tendência pedagógica?
		
	
	Liberal Tradicional
	
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	 
	Progressista Libertadora
	
	Progressista Libertária
	
	Liberal Tecnicista
	Respondido em 30/08/2020 22:21:11
	
Explicação:
A tendência progressista libertadora remete à problematização para se chegar a um nível crítico do conhcimento a realidade.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Na Tendênica liberal renovada não diretiva valoriza-se a atividade do aluno; a sua participação e interesse; ao seu desenvolvimento pessoal e a valorização de suas atitudes.
		
	
	Tendência Progressista Libertadora
	
	Tendência Liberal Tradicional
	
	Tendência Progressista Libertária
	
	Tendência Liberal Tecnicista
	 
	Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva
	Respondido em 30/08/2020 22:21:16
	
Explicação:
Na Tendênica liberal renovada não diretiva valoriza-se a atividade do aluno; a sua participação e interesse; ao seu desenvolvimento pessoal e a valorização de suas atitudes.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Aprender é uma questão de modificação de desempenho e o bom ensino depende de organizar eficientemente as condições estimuladoras, de modo a que o aluno saia da situação de aprendizagem diferente de como entrou.
O enunciado acima expressa a concepção de aprendizagem de qual tendência pedagógica?
		
	
	Liberal Tradicional
	
	Progressista Libertária
	
	Progressista Libertadora
	
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	 
	Liberal Tecnicista
	Respondido em 30/08/2020 22:21:20
	
Explicação:
A tndência liberal tecnicista procura através do ensaio e erro, do estimulo-resposta, ampliar os conhecimentos dos alunos de forma a que o aluno tenha uma aprendizagem liberal.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Qual tendência pedagógica tem como objetivo questionar concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, visando a uma transformação, ou seja, libertação das relações de opressão, dominação e exploração?
		
	 
	Progressista Libertadora
	
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	
	Liberal Tradicional
	
	Progressista Libertária
	
	Liberal Tecnicista
	Respondido em 30/08/2020 22:21:22
	
Explicação:
A  tendência progressista libertadora pedagógica tem como objetivo questionar concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, visando a uma transformação, ou seja, libertação das relações de opressão, dominação e exploração.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	É consequência do fracasso escolar:
		
	
	O aprimoramento do ensino para aqueles que conseguiram manter-se no processo de ensino ¿ aprendizagem
	 
	A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica
	
	o aumento dos suicídios nas comunidades de baixa renda
	
	nenhuma das respostas anteriores
	
	A seleção dos mais capazes para a aprendizagem
	Respondido em 30/08/2020 22:21:28
	
Explicação:
A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica
	
	
	
			PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A10_ _V1 
	30/08/2020
	Aluno(a):  
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLARE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	 
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos conteúdos sócio-culturais a serem trabalhados deve ter como objetivos, EXCETO:
		
	
	apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam aprender;
	 
	oferecer visões valorativas do mundo que perpassem os conteúdos ensinados
	
	conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões sócio-culturais e do desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos educandos
	
	proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade do desenvolvimento dos alunos
	
	conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o desenvolvimento mental, afetivo e intuitivo dos educandos
	Respondido em 30/08/2020 22:21:40
	
Explicação:
Para evitar o fracasso escolar , a seleção e organização de conteúdos deve estar relacionada à realidade do aluno  e não à oferta de diferentes visões valorativas de mundo.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos conteúdos sócio-culturais a serem trabalhados deve ter como objetivos, EXCETO:
		
	 
	oferecer visões valorativas do mundo que perpassem os conteúdos ensinados
	
	conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o desenvolvimento mental, afetivo e intuitivo dos educandos
	
	apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam aprender;
	
	proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade do desenvolvimento dos alunos
	
	conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões sócio-culturais e do desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos educandos
	Respondido em 30/08/2020 22:21:42
	
Explicação:
Devem ser oferecidos aos alunos, prioritariamente visões da realidade mais próxima do aluno.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A didática das disciplinas interessa-se , cada vez mais, pelos erros e tenta compreendê-los, antes de combatê-los. Assim, pode-se propor que
		
	 
	se considere o erro como uma ferramenta para ensinar.
	
	se utilize uma metodologia específica para corrigi-lo.
	
	diante de uma tarefa complexa, ele seja desconsiderado.
	
	se compreenda o erro como um obstáculo ao ensino.
	
	o erro seja encarado como uma ameaça ao aprendizado.
	Respondido em 30/08/2020 22:21:45
	
Explicação:
O erro deve ser considerado  como uma ferramenta para ensinar pois a avaliação é parte integrante do processo avaliativo.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Segundo Luckesi (1994), a avaliação escolar deve ser assumida como um instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, para que se tomem decisões satisfatórias que o levem a avançar no processo de aprendizagem. Para tanto, a avaliação deve ter a função:
		
	
	antidemocrática
	 
	diagnóstica
	
	classificatória
	
	conservadora
	
	reprovadora
	Respondido em 30/08/2020 22:21:50
	
Explicação:
A função diagnóstica da avaliação permite que se analise o conhecimento prévio do aluno, sua realidade social, suas potencioalidades para um melhor planejamento de ações educativas a serem colocadas em prática.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A partir da década de 80 passou-se a discutir a avaliação de modo mais abrangente , voltada para a transformação, numa perspectiva mais crítica. Desse modo, a avaliação supõe
		
	
	permanentes realizações de provas e testes classificatórios.
	 
	trocas constantes entre alunos, professores e agentes educativos.
	
	que a comunidade não seja informada sobre os resultados das avaliações.
	
	que os gestores conduzam os processos iniciais de avaliação.
	
	a unificação dos procedimentos de avaliação formativa.
	Respondido em 30/08/2020 22:21:55
	
Explicação:
A avaliação , na atualidade, requer que todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem , alunos, professores, agentes educativos sejam ouvidos para que a avaliação seja crítica, transformadora, emancipatória.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Acredita-se que através da educação resolveremos todos os problemas da sociedade em que vivemos, como a violência , a corrupção,ec. Em relação a esta expectativa pode-se supor que um dos motvos para o fracasso escolar seja 
		
	
	a cultura urbano-industrial solidificada e atuante.
	
	a visão dominante sobre a condição do outro.
	
	a exploração da força de trabalho em diversas idades.
	 
	a massificação da escola para resolver problemas da sociedade.
	
	um distanciado papel do professor e dos alunos.
	Respondido em 30/08/2020 22:21:59
	
Explicação:
A massificação da escola pode levar ao fracasso escolar pois faz com que se suponha que todos os problemas da sociedade serão resolvidos através da educação, sem levar em conta fatores sociais, econômicos.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Numa perspectiva educacional crítica e inovadora, a avaliação educacional assume novas funções. Nesse contexto, a respeito da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
		
	 
	A prova com questões objetivas é considerada o instrumento mais adequado para uma avaliação contínua e qualitativa.
	
	A avaliação fornece ao professor um diagnóstico sobre o estágio de desenvolvimento e aprendizagem dos conteúdos pelos alunos.
	
	A avaliação do processo ensino-aprendizagem fornece subsídios para o planejamento das atividades escolares pelo professor.
	
	A avaliação é um processo dinâmico, que deve ocorrer durante todo o processo de ensino aprendizagem
	
	A avaliação pode indicar dificuldades apresentadas pelos alunos na aprendizagem de determinado conteúdo.
	Respondido em 30/08/2020 22:22:01
	
Explicação:
A prova objetiva, muitas vezes, é utilizada como instrumento classificatório e de comparação
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que é
		
	
	favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual.
	
	direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno.
	
	traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem
	 
	garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo de ensino.
	
	direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a).
	Respondido em 30/08/2020 22:22:06
	
Explicação:
O planejamento é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem e deve antecipar de forma coerente e organizada todas as etapas do processo para que o trabalho docente a ser realizado se encaixe numa sequência.
	
	
	
			PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1335_EX_A1_ _V1 
	30/08/2020
	Aluno(a):  
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	 
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Planejar no dicionário significa projetar, traçar, fazer plano, tencionar. Então, com base nesses significados podemos afirmar, marque a resposta certa:
		
	
	Planejar é característico somente da ação docente.
	
	O planejamento possui inúmeras dimensões que não estão disponíveis a qualquer um.
	 
	Planejar é uma atividade comum e corriqueira, pois vivemos planejando.
	
	O planejamento escolar é tarefa para especialistas.
	
	O planejamento é uma proposta prazerosa.
	Respondido em 30/08/2020 23:31:41
	
Explicação:
A todo momento estamos planejando, a todo instante, sobre como vamos direcionar nossas ações diárias, sejam pessoais, em casa , no trabalho.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Planejar é uma atividade básica para a sobrevivência do ser humano. Desde as eras mais remotas e implica em:
		
	
	segregação de valores
	 
	sobrevivência e bem estar
	
	decadência social