LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO NO ENSINO

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LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO NO ENSINO
FUNDAMENTAL
Percebe-se que ainda existe uma abordagem de interpretação de textos de forma tradicional, onde o aluno é engessado e impossibilitado de explorar e questionar algumas idéias presentes nos textos. Porém, é necessário fugir dessa concepção e buscar alternativas mais viáveis para melhorar a leitura e a interpretação textual dos alunos  no ensino fundamental.
Devem ser evitados:
· Perguntas que não levam a uma reflexão
· Informação explícita no texto
· Atividade não reflexiva 
É preciso observar alguns aspectos na produção de textos, como:
· Aspectos gramaticais;
· Semânticos;
· Informacionais,;
· Estruturais,;
· Situação de produção relacionada ao texto;
· Esfera social de circulação;
Fazer um aprofundamento das informações presentes nos textos instigará o aluno a procurar outros textos que complementam a ideia principal.
Objetivo do ensino da língua portuguesa segundo os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais):
· Ampliação do uso da linguagem 
· Diferenciar o conteúdo das mensagens,
· Compreender textos orais e escritos
· Descobrir variedade e diversidade da língua
· Construir imagens com  palavras e transformar a linguagem
AS NOVAS EXIGÊNCIAS EM RELAÇÃO À LEITURA E
COMPREENSÃO DE TEXTOS
Proposta para interpretação de texto:
· Fazer um levantamento das idéias principais
· Perceber idéias implícitas do autor 
· Fazer resumos 
· Realizar discussões 
São procedimentos que professor pode realizar para ajudar na compreensão do texto, pedir para que o aluno realize algumas dessas propostas para avaliar se o aluno entendeu ou não o que o texto quis dizer.  
 Propostas de leitura e compreensão textual:
·  Percepção;
·  Análise;
· Síntese
·  Estabelecimento de relações entre partes;
· Levantamento de hipóteses; 
· Previsão;
·  Associações;
· Verificação de hipóteses;
·  Inferências;
· Generalização e avaliação;
É  através a exploração dessas ações nos texto que o aluno poderá compreender a proposta textual