Avaliação Online corporeidade e matricidade

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Página inicial EI-B0178 Geral Avaliação Online
No mundo antigo, mais precisamente na Grécia Antiga, que é considerada como o berço da civilização ocidental, trazendo muito
conhecimento e reflexões a respeito da concepção de corpo, filósofos como Aristóteles e Platão refletiam e indagavam sobre as diversas
formas de entender e compreender os diversos significados e funções atribuídas ao corpo. Qual é a concepção que Platão faz a respeito do
corpo?
Escolha uma opção:
a. A separação entre o mundo sensível e o mundo inteligível proposta por Platão não coloca uma dicotomia entre o corpo (matéria) e a
alma (inteligência), sendo que o corpo se relaciona com o mundo sensível e a alma com o mundo inteligível.
b. O corpo tinha grande importância na Grécia antiga, porém a sua relação estava somente vinculada às atividades da vida diária, como
a agricultura e os trabalhos corporais. Sendo que esta reflexão sobre mundos diferentes e paralelos ficava restrita a uma pequena parcela
da população.
c. O corpo não era separado de sua alma, e esta relação entre os mundos está somente relacionada com questões filosóficas e religiosas.
d. O mundo sensível é um lugar onde tudo é perfeito, onde o corpo é composto pela matéria, e que é perpetuado pelo conhecimento
produzido pelo corpo em conjunto com a alma.
e. A separação entre o mundo sensível e o mundo inteligível acaba por colocar uma dicotomia entre o corpo e a alma.
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A qualidade de vida compreende diversos tipos de áreas e manifestações da humanidade, perante isso, assinale a alternativa incorreta a
respeito do conceito de qualidade de vida:
Escolha uma opção:
a. Não reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversos elementos, que a sociedade
determina como padrão de um conforto e bem-estar.
b. Pela diversidade de domínios que estão relacionados ao termo, não existe uma concordância para um conceito único e definitivo, já
que alguns destacam a importância de um bem-estar econômico, outros o sucesso pessoal ou o desenvolvimento social.
c. Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano, e está relacionado ao grau de satisfação que é encontrado nos contextos da
vida familiar, social, amoroso, na própria estética e no ambiente em que se está inserido.
d. Reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversos elementos, que a sociedade determina
como padrão de um conforto e bem-estar.
e. É um conceito intrínseco em cada indivíduo; sofre influências de propagandas da mídia, alimentos, campanhas políticas. Sendo assim,
cria-se a ideia de que para elevar a qualidade de vida, ela está ligada exclusivamente a esforços do sujeito.
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A expressão “qualidade de vida” tem sido utilizada desde os anos 60, principalmente com força política, tendo que o primeiro a utilizar esta
expressão foi o presidente dos Estados Unidos Lyndon Johnson em seu discurso. O conhecimento popular se apropriou desta expressão como
uma forma de simplificar a melhora ou um padrão elevado de bem-estar nas vidas dos indivíduos, seja de ordem social, emocional ou
econômica. Assinale a alternativa correta a respeito do conceito de qualidade de vida?
Escolha uma opção:
a. A qualidade de vida se refere a vários aspectos da vida de uma pessoa que são afetados por mudanças exclusivamente em seu
estado de saúde, e que são significativos para a sua qualidade de vida.
b. A qualidade de vida é a percepção da posição na vida de uma sociedade, no contexto da cultura e sistemas de valores e em relação
aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações e inclui cinco domínios principais.
c. Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano, e está relacionado ao grau de satisfação que é encontrado nos contextos da
vida familiar, social, amorosa, na própria estética e no ambiente em que se está inserido.
d. Não reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversos elementos, que a sociedade
determina como padrão de um conforto e bem-estar.
e. A noção de qualidade de vida pode ser mensurada pela distância das expectativas individuais e a realidade vivida, ou seja, quanto
maior for esta distância, melhor será a qualidade de vida.
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(ENADE – 2011) A frequência de comportamentos sedentários na população brasileira tem aumentado rapidamente nas últimas décadas,
independentemente da faixa etária. Dada a relação entre comportamento sedentário e aumento de doenças crônicas degenerativas, o
incentivo à prática de atividade física passa a ser uma ação permanente, entre outras, para prevenção de doenças e de agravos a saúde.
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir: 
As aulas de Educação Física podem seguir um modelo que garanta a participação de todos os alunos, em ações reflexivas que possibilitem a
experiência diversificada de práticas motoras, pois a escola é um local estratégico para intervenções em saúde, sendo possível atingir grande
parcela de crianças, adolescentes e jovens. 
PORQUE 
Além do desenvolvimento das habilidades motoras, as aulas de Educação Física promovem a sociabilização e incentivam a adesão à prática
de atividade física prazerosa que possa ser mantida em todas as fases da vida. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira
b. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
c. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa
d. As duas asserções são proposições falsas.
e. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
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Questão 4
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Observe as asserções abaixo: 
Já a ideia de qualidade de vida também tem um caráter abrangente, que pode ser abordada por diversas áreas de estudo e conhecimento,
porém, para se ter um entendimento da Qualidade de Vida de uma maneira integral, não se pode ter uma compreensão a partir de somente
dados estatísticos, que por sua vez acabam apresentando uma realidade reducionista de uma população ou sociedade heterogênica, como
os índices produzidos pelo Índice de Desenvolvimento Humano. 
Por que 
Estes indicadores refletem uma percepção objetiva da realidade social, não observando as características individuais dos sujeitos que compõe
o grupo. A percepção do sujeito, ou a percepção subjetiva é caracterizada como o que o indivíduo percebe da sua realidade e as
possibilidades de desenvolvimento por meio de suas ações, sendo um autor ativopara alterações em sua qualidade de vida.
Escolha uma opção:
a. A primeira asserção está correta e a segunda asserção está incorreta.
b. A primeira asserção está correta e complementa a segunda asserção.
c. A primeira asserção está incorreta e a segunda asserção está correta.
d. A segunda asserção está correta e completa a primeira asserção.
e. Ambas as asserções estão incorretas.
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Observe o trecho abaixo: 
“Sob essas circunstâncias, o corpo-máquina é manipulado e dominado tendo em vista o modelo mecanicista: é o modelo da máquina que
torna possível a compreensão do corpo. [...] Por um lado, o homem sabe usar as palavras, por outro, ele age tendo em vista o conhecimento”.
(CARDIM, 2009, p. 32). 
O filósofo francês René Descartes, que em sua época foi influente na concepção e entendimento sobre o corpo, propõe uma concepção
extremista da relação entre o corpo e a alma, em que traz uma visão mecanicista ou de um modelo mecanicista a respeito do corpo. Como
este filósofo compreende a relação do corpo e da alma para desenvolver este modelo?
Escolha uma opção:
a. Descartes tem um pensamento muito semelhante à filosofia de Aristóteles, em que coloca uma dicotomia, uma separação entre o
corpo e a alma. Sendo que alma é uma prisioneira do corpo e o corpo é somente uma expressão do controle da alma, sendo meramente
uma máquina.
b. Descartes tem um pensamento muito semelhante à filosofia de Platônica, em que coloca uma dicotomia, uma separação entre o
corpo e a mente. Sendo que mente é uma prisioneira do corpo e o corpo é somente uma expressão do controle da alma, sendo meramente
uma máquina.
c. Para este filósofo, fica claro que o pensamento não controla a extensão, ou seja, o corpo é capaz de se movimentar, de sentir, de
pensar, mas é movido por algo que lhe é tocado, no caso o que move o corpo são suas sensações.
d. Descartes confere ao corpo e a alma uma relação de dependência. Pelo fato de a alma habitar o corpo, lhes é conferida uma ligação
muito intensa.
e. Para Descartes, corpo e alma vivem em harmonia, habitando o mesmo corpo e apresentando uma vivência, uma relação de simbiose,
e sem a sobreposição de comando ou uma hierarquia.
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Questão 7
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(ENADE, 2013) Os profissionais de educação física são frequentemente convocados a intervir na estética corporal dos indivíduos, que são
influenciados, conscientemente ou não, pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se afirmar que a sociedade brasileira está altamente
impactada pelas leis do consumo, o que contribui para as representações atuais do que vem a ser um corpo belo e saudável. Na maioria das
vezes, esses profissionais privilegiam os conhecimentos da dimensão biológica do ser humano para atender a tais demandas, em detrimento
de outros conhecimentos, como o sociológico, o histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo que em determinada época foi
considerado belo e saudável, pode ser, em outro contexto, considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de cada época. 
O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma cultura coletiva e ética, na qual floresça um tipo de afeto por si mesmo que,
quanto mais se volte para o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com os demais corpos. 
SANT’ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. São Paulo. SESC, 2002. P. 24-31 (adaptado).
O texto sugere que os profissionais de Educação Física intervenham de forma a:
Escolha uma opção:
a. Rejeitar as demandas, porém introduzindo uma reflexão sobre as representações diferenciadas do que vem a ser belo e saudável,
criando, assim, um movimento cultural de busca pelo corpo belo e saudável.
b. Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que questione os padrões midiáticos, com vistas a criar um movimento
cultural de respeito às identidades.
c. Acolher as demandas, porém introduzindo a noção de que não existem corpos feios ou belos, mas sim corpos saudáveis, com vistas a
criar um movimento cultural ao corpo saudável.
d. Acolher as demandas de pessoas que querem ficar mais fortes ou magras, com vistas a criar um movimento cultural do culto ao corpo.
e. Rejeitar as demandas, criticando os indivíduos que procuram as academias para ações pontuais, impactadas por modismos
midiáticos, criando um movimento cultural de recusa às identidades.
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(ENADE, 2011) Carlos, professor de educação física em uma escola na periferia de uma grande cidade, observou aumento substancial de massa
muscular entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem utilizando anabolizantes. 
Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo resultados significativos, provavelmente porque muitos desses
jovens sentiam-se reféns da opinião de uma sociedade de consumo em que é crescente a importância atribuída à aparência corporal. 
Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte estratégia:
Escolha uma opção:
a. Realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar vida mais saudável e abordar os efeitos danosos de utilização de
anabolizantes.
b. Proibir, com o consentimento da direção da escola, a utilização dos anabolizantes e realizar, diariamente, revistas nas bolsa e mochilas
dos alunos.
c. Evitar comentar o assunto nas aulas de Educação Física para não despertar a atenção dos alunos para este tema.
d. Convidar os pais dos alunos para assistirem às aulas e serem informados de que os filhos estão usando anabolizantes.
e. Afastar, temporariamente, os alunos suspeitos, até certificar-se de que eles deixaram de utilizar anabolizantes.
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Questão 8
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Questão 9
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Um instrumento muito utilizado com uma percepção objetiva é o Índice de Desenvolvimento Humano, o IDH. Este instrumento tem como
objetivo apresentar uma perspectiva sobre o desenvolvimento humano, porém, ele não compreende todas as vertentes pertencentes à
complexidade do desenvolvimento do ser humano, principalmente a percepção subjetiva do indivíduo. Assinale a alternativa correta a respeito
do IDH:
Escolha uma opção:
a. O IDH, além de considerar os aspectos objetivos, considera também os aspectos subjetivos do indivíduo.
b. É formado por três pilares fundamentais, que são: a vida longa e saudável relacionada a aspectos da saúde; o acesso ao
conhecimento, relacionado à educação; e o padrão de vida, que se relaciona com a renda da população.
c. O IDH do Brasil, no ano de 2014, obteve a pontuação 0,755, o que reflete o padrão e qualidade de vida de todas as parcelas da
população Brasileira.
d. O IDH é composto por seis pilares, que são: domínios físico e psicológico, nível de dependência, relações sociais, ambiental e
espirituais/religião/crenças pessoais.
e. O IDH, por apresentar uma metodologia e compreensão das diversas facetas que compõem a qualidade de vida, é usado em grande
escala para poder padronizar a medição e validação do conceito de qualidade de vida.
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(ENADE, 2007) Um profissional de educação física, no âmbito em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas
corporais divulgadas pelas mídiasimpressas e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuários,
calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões
divulgados como ideais pela mídia. 
O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. 
Considerando-se as alternativas de fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como um profissional de educação física
pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo?
Escolha uma opção:
a. Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o conhecimento de si e de sua realidade social.
b. Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre apresentam na televisão.
c. Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-
los.
d. Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para prática de exercícios.
e. Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande circulação.
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Questão 10
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