PCC HISTÓRIA

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
REVISITANDO A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
2021 
 
 
 
 
 
Introdução 
 
 Esse relatório busca fazer uma análise do passado da educação no 
mundo estabelecendo uma relação com os dias atuais e formulando 
concepções sobre a posterioridade dos sistemas e práticas de ensino. 
 A leitura do livro “Por dentro da História” do 9º. Ano do Ensino 
Fundamental dos autores Pedro Santiago, Célia Cerqueira e Maria Aparecida 
Pontes foi utilizada para embasamento teórico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Reflexões sobre a história da educação 
 
 Para entender e refletir sobre a história da educação se faz 
necessária fazer uma viagem ao tempo. Vamos lá? Vamos revisitar alguns 
tópicos da história e relacionar a educação 
. 
A Educação na Pré-história 
 
 Na idade primitiva, não havia divisões sociais para o acesso às 
informações que eram compartilhadas com todos do grupo. Naturalmente, as 
crianças eram educadas pelos demais integrantes da comunidade pela 
tradição oral afim de adequar a criança ao seu ambiente social e físico e os 
conhecimentos eram concebidos de forma empírica baseadas nas 
experiências dos indivíduos daquele grupo social, especialmente dos chefes 
de família. 
 
 
 
Antiguidade 
 
 Hoje compreende-se a Idade Antiga como o período compreendido 
entre 4 000 a.C. a 3 500 a.C, com a invenção da escrita, até a queda do 
Império Romano do Ocidente (476 d.C.), mas os conhecimentos a respeitos 
das sociedades antigas dos outros continentes que não a Europa ainda hoje 
é insuficiente em salas de aula. 
 Com isso perde-se a oportunidade de conhecer e discutir mais 
amplamente sobre os demais povos como africanos - já que temos heranças 
de diversos outros povos da África - árabes, judeus, asiáticos e nossos 
antepassados americanos que foram extremamente relevantes para o 
conhecimento de hoje. 
 Na Idade Antiga, houve transformações culturais essenciais para nós 
na atualidade de forma a tornar o conhecimento mais científico diferenciando-
se em seus métodos e objetivos educacionais de acordo com o momento 
histórico correspondente e a localização geográfica. (ARANHA, 1989) 
 O conhecimento da época era reservado aos altos funcionários do 
Estado, sacerdotes, militares ou integrantes das elites sociais. “As propostas 
pedagógicas orientais da antiguidade baseiam-se nos livros sagrados, 
possuem o objetivo da educação moral de acordo com a vida religiosa, 
impostos por cada civilização”. (Pereira, 2020). 
 
 
Antiguidade Clássica 
 
 
No contexto da Grécia Antiga, com as mudanças culturais, sociais e políticas 
temos os surgimentos das cidades-estados, das classes sociais, do comércio 
e da moeda. Tais mudanças trouxeram o pensamento filosófico de onde 
surgiu a ideia de se formar cidadãos perfeitos e completos, capazes de 
cumprir papéis positivos para a sociedade através da pedagogia 
revolucionando todo o futuro da educação no Ocidente. Como resultado, 
segundo (Elisabeth et al, 2017) 
 
 
“Surgem as ciências como astronomia, geometria e 
matemática. O homem busca uma explicação racional que 
explique Document shared on www.docsity.com 
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(samaragds2612@gmail.com) a origem, o primeiro princípio 
de todas as coisas; é dada a supremacia à razão. A 
educação tem como princípio a formação do cidadão, 
completo e virtuoso, para tanto é necessário um modelo que 
abranja corpo e mente; concomitantemente com o 
surgimento do pensamento filosófico surge a palavra 
Paidéia.” (ARANHA, 1989) . 
 
 Logo depois temos Sócrates e Platão propondo ensinar a pensar 
através da lógica. Como herança, temos a valorização do conhecimento e 
experiências prévios do aluno no processo de aprendizagem como estratégia 
de sucesso na contemporaneidade. (ARANHA, 1989). 
 
 
 
Idade Média 
 
 Na Idade Média, inicialmente o ensino era rigoroso, restrito 
principalmente ao clero e a alta nobreza, de caráter religioso e conservador 
católico. Surgem as universidades, onde se concentravam toda a produção 
de conhecimento, baseado no teocentrismo, inicialmente, e surge o modelo 
de sala de aula onde o professor transmite as informações para os alunos. 
(ARANHA, 1989) 
 
 
 
Idade Moderna 
 
 Após o Renascimento e da Reforma Protestante, a Igreja reagiu com 
os padres jesuítas, missionários que catequisavam ensinando dogmas 
religiosos e outras habilidades baseados na escolástica. As universidades, 
embora católicas, foram se tornando cada vez mais científicas e os discursos 
atenienses voltaram à tona para discutir os propósitos da educação baseadas 
no indivíduo, portanto, antropocêntricos. (Elisabeth et al, 2017) 
 Posteriormente, o ensino se torna laico e volta-se para a prática e 
baseava-se na compreensão das coisas de forma realista. Impulsionados pela 
Revolução Industrial, urbanização e aumento demográfico, o modelo de 
professor como figura transmissora do conhecimento e mantenedora da 
ordem e disciplina se expande rapidamente. A educação é voltada para formar 
cidadãos sob os novos conceitos de cidadania, liberdade e igualdade e 
voltadas para criar indivíduos funcionais e racionais. 
 
 
 
Idade Contemporânea 
 
 Com a aceleração da industrialização, dos avanços tecnológicos, 
ciência e globalização da nossa era atual, a educação tem um papel 
importante para suprir as necessidades de um povo: 
 Surgem preocupações com a formação da consciência nacional e com 
a metodologia, salientando a formação da criança para a vida em sociedade. 
A Educação associa-se ao bem-estar social, ao progresso e à transformação. 
A psicologia passa a influenciar a educação infantil, procurando uma 
metodologia adequada ao seu processo de aquisição do conhecimento. 
(Elisabeth et al, 2017). 
 
 
 
Brasil 
 
 No Brasil, inicialmente, a educação era reservada aos altos 
funcionários do Estado e a alguns aristocratas da época colonial. E 
permaneceu sendo privilégio de Document shared on www.docsity.com 
Downloaded by: samara-soares-28 (samaragds2612@gmail.com) poucos até 
o século XIX.na época do império. Só no final daquele século começou a 
difundir o ideário de educação para todos os cidadãos. 
 No início do século XX, vislumbrava-se uma educação voltada para 
formação cidadã, voltada para a justiça social e o país fazia algum avanço. Na 
ditadura militar, um método de ensino voltado a alfabetização e a civilidade 
chamado MOBRAL foi implantado. Temos autores muito empenhados na 
promoção da educação para o bem-estar social, como exemplo de Paulo 
Freire. 
 
 
 
Procedimentos Metodológicos 
 
 Com base no exposto anteriormente sobre as influências dos modelos 
de ensino das sociedades antigas nos modelos educacionais que temos 
atualmente, foi feita uma análise sobre os métodos e os objetivos propostos 
pelos autores do livro do 9º Ano e feita uma comparação para entender na 
prática com as demandas dos alunos atuais. 
 Será observada a qualidade da dialética passado-presente, ideais para 
a concepção contemporânea de cidadania e pedagogia. 
 
 
 
 
 
 
 
Resultados e discussões 
 
 Conforme analisado, o livro foi escrito de maneira acessível e 
apropriada a idade e conhecimentos anteriores dos alunos, visando um ensino 
crítico e dinâmico. As atividades foram formuladas para estimular o debate, a 
reflexão, a criatividade e a pesquisa. 
 Contribuindo para a formação do sujeito e, consequentemente, da 
sociedade, a mencionada obra é um instrumento para produção de 
conhecimentos, desenvolvendo autonomia intelectual para o aluno 
estimulando-o a participar da realidade social ativamente. 
 Como exemplo de introdução do tema educação no Brasil, o autor 
destaca os nossos autores literários que têm importância para os historiadores 
de hoje por retratarem a realidade da época. Com esse método, o autor 
explicita a relevância da educação para análise do passado através da 
literatura.A obra também destaca o diálogo interétnico, ou seja, a relação de 
trocas entre os nossos antepassados, sejam indígenas, negros, ou asiáticos. 
Propõe discussões a respeito do papel da mulher, das minorias e dos 
trabalhadores na promoção educação e na sociedade. Sobre isso destaco a 
exposição do autor da sobre a multiculturalidade do Brasil que foi construído 
por diferentes povos, em diversos modelos de sociedades específicos. 
 O livro também traça todo um histórico dos processos sociais de 
constituição das sociedades que culminaram no conceito de sujeito e de 
sociedade que se tem hoje, sempre traçando paralelos entre o passado e o 
presente, como no exposto sobre a importância dos indígenas na constituição 
da nossa sociedade ao mesmo tempo em que propõe reflexões sobre as 
condições em que vivem muitos indígenas de hoje e discutindo sobre as leis 
e os processos históricos de “aceitação” ou integração - e o devido respeito - 
do índio a sociedade brasileira. 
 Concluí que a obra atende as nossas demandas de estímulo ao debate, 
reflexão, trabalho coletivo, ampliando a consciência sobre si e sobre os outros 
afim de transformar a nossa realidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências 
 
 
Lucília Pereira. História da Educação. Disponível em : 
https://www.infoescola.com/pedagogia/historia-da-educacao/. Acesso em 
23/11/2020 
 
Elisabete da Silveira Ribeiro et al. BREVE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 
Revista Gestão Universitária. 2017. Disponível em 
http://gestaouniversitaria.com.br/artigos/breve-historia-da-educacao 
 
 
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação. São Paulo: Moderna, 
1989 
http://gestaouniversitaria.com.br/artigos/breve-historia-da-educacao