AV III - Metodologia de ensino da educação infantil

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AV III – Metodologia de ensino da educação infantil. 
 
 
01- Historicamente, sabemos que o RCNEI previa uma organização das 
aprendizagens das crianças em eixos integrados (movimento, identidade e 
autonomia, conhecimento de mundo, artes visuais, música, linguagem oral 
e escrita, natureza/sociedade e matemática). Já o DCNEI, se apoiou numa 
organização em eixos estruturantes: a interação e a brincadeira, propondo 
uma articulação das diferentes linguagens. Por fim, a BNCC, corrobora com 
esse entendimento mantendo a interação e a brincadeira como eixos 
estruturantes da prática pedagógica na Educação Infantil e organizando 
campos de experiência, de onde se deve partir para definir objetivos de 
aprendizagens e desenvolvimento. 
Sobre os campos de experiência previstos pela BNCC, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
a. Os campos de experiências constituem um arranjo que entrelaça os 
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, acolhendo as 
situações, os saberes e as experiências concretas da vida cotidiana das 
crianças. São eles: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; 
Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação e 
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
b. Os eixos propostos pelo RCNEI e são completamente opostos aos campos 
de experiência determinados pela BNCC, especialmente por envolverem 
concepções diferentes de ser criança. São campos de experiência: 
movimento, identidade e autonomia, conhecimento de mundo, artes visuais, 
música, linguagem oral e escrita, natureza/sociedade e matemática. 
c. Não há diferenças entre os eixos propostos pelo RCNEI e os campos de 
experiência determinados pela BNCC. São campos de experiência: 
movimento, identidade e autonomia, conhecimento de mundo, artes visuais, 
música, linguagem oral e escrita, natureza/sociedade e matemática. 
d. Os campos de experiências constituem um arranjo que, em tese, tem 
exatamente, o mesmo sentido dos eixos determinados pelo RCNEI, ou seja, 
definir os conteúdos essenciais para a aprendizagem das crianças 
estruturados com nomenclatura diferente. São eles: Corpo e movimento; 
Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala e pensamento; e Espaços, 
tempos, quantidades, relações e transformações. 
e. Não há diferenças entre os eixos propostos pelo RCNEI e os campos de 
experiência determinados pela BNCC. Dessa forma, o melhor a fazer é 
desconsiderar a BNCC e manter a organização das aprendizagens por eixos: 
movimento, identidade e autonomia, artes visuais, música, linguagem oral, 
e espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
02- De acordo com a BNCC, “Na Educação Infantil, é importante promover 
experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua 
participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em 
conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo 
e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui 
ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social.” 
 PORTANTO 
O educador precisa criar situações que contribuam para a imersão da criança na 
cultura escrita como experiências com a literatura infantil, o contato com histórias, 
contos, fábulas, poemas, cordéis entre outros diferentes gêneros textuais, convívio 
com textos escritos e escritas espontâneas, mesmo que representadas por rabiscos 
ou garatujas, quando ainda não escrevem não convencionalmente. 
 
Diante das proposições acima, assinale a alternativa CORRETA: 
 
a. A primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa. 
b. As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não corresponde à 
primeira. 
c. As duas proposições são falsas. 
d. A primeira proposição é falsa e a segunda é verdadeira. 
e. As duas proposições são verdadeiras e a segunda é a complementação 
correta da primeira. 
 
03-Na Educação Infantil, é essencial que as crianças possam conviver com 
diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas no dia-a-dia da 
escola, possibilitando, a partir de experiências diversificadas, que vivenciem 
diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, 
modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o 
audiovisual, entre outras. 
Para isso, é fundamental que o professor promova: 
a. a participação das crianças em tempos e espaços para a produção, 
manifestação e apreciação artística, de modo a favorecer o 
desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão 
pessoal das crianças, permitindo que se apropriem e reconfigurem, 
permanentemente, a cultura e potencializem suas singularidades, ao 
ampliar repertórios e interpretar suas experiências e vivências artísticas . 
b. a participação manifestação e apreciação artística por parte das crianças, de 
modo a favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da 
expressão pessoal das crianças, permitindo que se apropriem e reconfigurem, 
permanentemente, a cultura e potencializem suas singularidades, ampliando 
seus conhecimentos específicos do manejo de instrumentos musicais e 
técnicas de artes. 
c. a participação das crianças em tempos e espaços de produção, manifestação 
e apreciação artística, como teatros, museus, audições, de modo a favorecer 
o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal 
das crianças, para que futuramente sejam capazes de produzir, músicas e 
pautas musicais, bem como pinturas e outras formas de expressão artística. 
d. a participação das crianças em atividades de cunho artístico e cultural, 
propiciando experiências e vivências artísticas, ainda que esse não seja um 
campo de experiência importante no contexto escolar, nem ao menos para a 
Educação Infantil, dada a faixa etária das crianças e sua capacidade de 
compreensão. 
e. a participação das crianças em atividades de cunho artístico e cultural, 
propiciando experiências e vivências artísticas, pois é esse um campo de 
experiência importante no contexto escolar, em especial por sua tarefa de 
promover o interesse nas crianças de se profissionalizar em áreas artísticas, 
no futuro. 
 
 
04- Na Educação Infantil, é necessário propiciar oportunidades para as crianças 
entrem em contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, 
diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados pessoais e do grupo, 
costumes, celebrações e narrativas. Por meio dessas experiências, poderão 
ampliar o modo de perceber a si mesmas e ao outro, valorizar sua identidade, 
respeitar os outros e reconhecer nossas diferenças como seres humanos. 
Essa afirmação CORRESPONDE a qual campo de experiência: 
 
a. Corpo, gestos e movimentos 
b. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações 
c. O eu, o outro e o nós 
d. Escuta, fala, pensamento e imaginação 
e. Natureza e Sociedade 
 
05-Considere as sentenças abaixo: 
- Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da 
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras 
formas de expressão. 
- Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa 
de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes 
ao criar objetos tridimensionais. 
- Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e 
atividades artísticas como dança, teatro e música. 
 
Assinale a alternativa que representa, corretamente, a correspondência entre os 
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento e seus respectivos campos de 
experiência: 
 
a. 1. Escuta, fala, pensamento e imaginação; 2. Traços, sons, cores e 
formas; e 3. Corpo, gestos e movimentos. 
b. 1. Escuta, fala, pensamento e imaginação; 2. Corpo, gestos e movimentos; e 
3. Corpo, gestos e movimentos. 
c. 1-Escuta, fala, pensamento e imaginação; 2. Escuta, fala, pensamento e 
imaginação;e 3. Corpo, gestos e movimentos. 
d. 1-Corpo, gestos E movimentos; 2. Traços, sons, cores e formas; e 3. Escuta, 
fala, pensamento e imaginação. 
e. 1-Traços, sons, cores e formas; 2. Corpo, gestos e movimentos; e 3. Escuta, 
fala, pensamento e imaginação.