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1- Com a ausência de professores para atender a demanda do ensino primário e os problemas financeiros da colônia, foi criado um novo imposto na própria colônia. No entanto, tendo em vista que outros tributos já eram cobrados, segundo Pinto (2000) era preciso cobrar impostos sobre produtos que fossem comuns a todo o território brasileiro. Dessa forma foi criada a Lei do Subsídio Literário. Do que se tratava essa 
B -
A Lei do Subsídio Literário tratava-se da cobrança de uma taxa sobre as vendas de aguardente de cana-de-açúcar e da carne, com o objetivo de manter o ensino primário.
2- Para responder às exigências de qualidade e produtividade da escola, é fundamental que as políticas públicas voltadas à gestão da educação reconheçam o direito da população a um ensino de qualidade. É nessa direção que se desenvolvem as ações do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação, responsável pela realização de estudos, pesquisas e avaliações sobre o Sistema Educacional Brasileiro. </p>\n<p> Sobre a função do Inep, é correto o que se afirma em.
Res subsidiar a formulação e implementação de políticas públicas para a área educacional a partir de parâmetros de qualidade e equidade;
Questão 3 de 10
A escola é local de apropriação dos instrumentos conceituais para a compreensão da realidade. Como instituição social, é parte de um sistema maior, mais amplo e complexo, a sociedade, da qual depende e é dependente, ao mesmo tempo e na mesma medida em que a serve e influencia.  Nesse contexto, marque a alternativa que mostra como o autor Arroyo (2004, p. 206) define escola:
E -
uma instituição, são práticas, valores, condutas, modos de relacionamento e convívio, são rituais e símbolos institucionalizados;
Questão 4 de 10
A didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como finalidade ensinar métodos e técnicas que possibilitam a construção da aprendizagem por parte do professor. Assinale a alternativa correta onde consta o objetivo da didática, que possibilita a construção da aprendizagem por parte do professor:
B-ensinar métodos e técnicas
Questão 5 de 10
Em 29 de Outubro de 1948 foi encaminhado ao Congresso Nacional a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, porém só foi apreciado e discutido em 29 de Maio de 1957, após esta discussão no congresso podemos afirmar que resultou em: Assinale a alternativa correta.
A -
LDB: Nº 4.024 em 1961.
Segundo Sampaio (2009), em 1834 a partir do ato adicional à Constituição, fica estabelecido que as províncias deveriam criar e custear escolas públicas. De acordo com a autora, quais as consequências desse ato adicional?
B -
As vilas ou pequenas províncias tiveram pouca oferta de matrículas enquanto que as províncias mais desenvolvidas ampliaram suas ofertas e para dar conta da demanda, surge o setor privado para dar conta da demanda.
Questão 7 de 10
A aula tem que ser vista e pensada não apenas como um momento em que se segue um currículo, em horários pré-determinados e com planos de aula a serem seguidos, mas como um momento de encontro entre os conteúdos de ensino e os próprios sujeitos da ação: os alunos. Marque a alternativa que cita o objetivo principal da aula:
E -
O objetivo principal da aula é sempre o ensino e a aprendizagem de conteúdos de ensino. Para que esse processo possa acontecer efetivamente, é necessário que a prática pedagógica seja contextualizada e que se considere a situação econômica, social e política de cada sujeito ali envolvido.
uestão 8 de 10
O financiamento educacional ao longo da história do Brasil passa por diversas transformações no que se refere à arrecadação.  Em qual momento, a União reforçou sua participação no financiamento da educação básica e como foi esse reforço?
B -
A partir da constituição de 1946, através dos repasses de impostos ampliados para o Fundo de Participação dos Estados e Fundo de Participação dos Municípios, em que eram exigidos que 20% fosse destinado a Manutenção e Desenvolvimento do Ensino.
Questão 9 de 10
Saviani (1992), propõe a seguinte divisão quanto às teorias educacionais: de um lado, estariam as pedagogias não críticas (tradicional, nova e tecnicista), e de outro, as pedagogias crítico-reprodutivistas (teoria da escola como violência simbólica, teoria da escola como aparelho ideológico de Estado e teoria da escola dualista). A seguir, marque a alternativa que conceitua a Pedagogia Tradicional, segundo Saviani:
E -
Segundo essa pedagogia, o papel da escola é transmitir autoritariamente os conhecimentos acumulados pela humanidade e sistematizados logicamente, ou seja, difundir a instrução. O professor, sujeito do processo, transmite os conhecimentos por meio de lições e exercícios; aos alunos, cabe assimilá-los, atenta e disciplinadamente. O foco está no “aprender”.  
Questão 10 de 10
Após a queda do General João Baptista Figueiredo  o governo federal voltou a legislar sobre a carreira docente, que resultou por meio de dois decretos federais. De acordo com o texto acima. Assinale a alternativa que corresponde a estes decretos.
A -
C -
Decreto federal nº 91781/1985.
rova de Didática, Gestão e Políticas Públicas Educacionais - Exercício do Conhecimento - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 5
Texto 1
Para a realização de um projeto, uma vez definida a situação-problema e os objetivos, os participantes precisam ter acesso a determinados conhecimentos teóricos, precisam fazer leituras das referências bibliográficas listadas, talvez construir ferramentas, construir protótipos etc. Estas seriam ótimas oportunidades para uma orientação coletiva: as práticas de leitura e interpretação de textos com os professores de Línguas, a aprendizagem de consulta a bibliotecas, a banco de dados, a portais de buscas pela Internet, com instrutores adequados, a prática de redação técnica; a aprendizagem do uso de ferramentas em oficinas, com professores de técnicas e tecnologias diversas etc.
VENTURA, Paulo Cezar Santos. Por uma pedagogia de projetos: uma síntese introdutória. Educação & Tecnologia, v. 7, n. 1, 2011. Disponível em: . Acesso em: 18 dez. 2019 (adaptado).
Texto 2
Há três anos, um apagão obrigou a população a racionar energia e o Brasil a buscar alternativas. A crise, mostrada à exaustão nos noticiários, passou a ser o centro das discussões nas salas de aula. Uma escola de São Paulo, desde então, passou a realizar um projeto em que os alunos estudam fontes alternativas de energia, produzem aquecedores solares e ensinam a população a utilizá-los. O sucesso do projeto se explica principalmente porque os conteúdos de Ciências, Matemática, Geografia, Língua Portuguesa, História e Ensino Religioso foram colocados a serviço da resolução de um problema real, de forma integrada.
Disponível em: (adaptado). Acesso em 18 dez. 2019.
Tendo como base as informações apresentadas nos textos, analise as afirmações a seguir:
I- Trabalhar de forma interdisciplinar significa negar e/ou anular as especialidades de cada disciplina.
II- Os projetos possuem uma dimensão interdisciplinar, por isso, ao propor e executar um projeto o professor precisa ter competência para a abordagem dos mais diversos conceitos e conteúdo das diferentes áreas do conhecimento.
III- Os projetos são, por natureza, interdisciplinares, já que interligam conteúdos e conceitos de diferentes áreas.
IV- A interdisciplinaridade e o trabalho com projetos requerem parceria, relação entre teoria e prática e articulação entre conteúdos de ensino e realidade.
V- A responsabilidade pela aprendizagem do aluno é de todos os professores e, por isso, as práticas orientadas por projetos de dimensão interdisciplinar, favorecem o espírito de responsabilidade coletiva sobre a formação do estudante.
E - III, IV e V
Questão 2 de 5
A LDB de 1996 veio para substituir sua versão anterior, de 1971, e ampliar os direitos educacionais, a autonomia de ação das redes públicas, das escolas e dos professores e deixar mais claras as atribuições do trabalho docente. As discussões sobre uma nova lei queorientasse a Educação brasileira tiveram início ainda em 1988, durante o processo de aprovação da Constituição - que deu aos municípios a atribuição de oferecer o ensino básico à população.
O texto, discutido durante oito anos no Congresso, não gerou consenso por ser considerado muito detalhista, o que poderia dificultar seu cumprimento e, consequentemente, o desenvolvimento da Educação brasileira. A tramitação do projeto chegou a ser interrompida.
O então senador Darcy Ribeiro (PDT/RJ) apresentou uma nova versão, reescrita de modo mais aberto e conciso - e essa, enfim, foi a aprovada.
Disponível em: . Acesso em 10 jan. 2020.
Considerando o processo de construção da LDBEN 9.394/96 e suas indicações, analise as afirmações a seguir:
I- A LDBEN 9.394/96 representou avanços para o sistema educacional brasileiro, trazendo indicações para a ampliação do acesso à educação e de melhoria nas questões de financiamento do ensino.
II- A definição das etapas da Educação Básica, pela LDBEN 9.394/96, foi essencial para que a sociedade brasileira alcançasse novos patamares de obrigatoriedade, acesso e permanência em educação pública e gratuita.
III- A LDBEN 9.394/96 é a norma legal que define as ações e rumos da educação brasileira e é seguida em seu texto original até os dias atuais.
IV- O texto original da LDBEN 9.394/96 previa a construção de um currículo de base nacional, com vistas à melhoria da qualidade de ensino no país, porém, isso apenas foi concretizado em 2017, com a divulgação da Base Nacional Comum Curricular.
É correto apenas o que se afirmar em:
B - I, II e IV
Questão 4 de 5
A Didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino no seu conjunto, no qual os objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas da aula se relacionam entre si de modo a criar as condições e os modos de garantir aos alunos uma aprendizagem significativa. Ela ajuda o professor na direção e orientação das tarefas do ensino e da aprendizagem, fornecendo-lhe segurança profissional. Essa segurança ou competência profissional é muito importante, mas é insuficiente. Além dos objetivos da disciplina, dos conteúdos, dos métodos e das formas de organização do ensino, é preciso que o professor tenha clareza das finalidades que tem em mente na educação das crianças. A atividade docente tem a ver diretamente com o “para quê educar”, pois a educação se realiza numa sociedade formada por grupos sociais que têm uma visão distinta de finalidades educativas.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática: Velhos e novos temas. 2002. Disponível em: . Acesso em: 17 dez. 2019.
A partir das informações apresentadas, analise as afirmações a seguir:
I- Os professores, ao organizarem situações didáticas de ensino, são os mediadores do conhecimento, da cultura e das relações significativas entre conhecimento e a aprendizagem dos estudantes.
II- O processo didático deve ter como premissa, o estudante como sujeito passivo em sua aprendizagem.
III- A didática é indispensável no processo formativo do professor, visto que se manifesta diretamente em sua prática.
IV- Os objetivos de aprendizagem dos conteúdos disciplinares precisam ser claros para o docente, de modo que entenda os motivos pelos quais cada conhecimento é válido para o estudante em seu contexto de vida atual e futura.
V- A didática, enquanto ciência pedagógica, tem como objetivo a apropriação pelo professor dos métodos e técnicas de ensino mais adequados para a mediação nos processos de construção de conhecimentos por parte do estudante.
É correto apenas o que se afirmar em:
E - I, III, IV e V
Questão 5 de 5
A avaliação é um processo essencial para o ensino e aprendizagem, pois, serve tanto ao propósito de verificar a aprendizagem como de replanejar as ações pedagógicas, buscando-se novas formas de trabalhar com o conhecimento que ainda não foi, efetivamente, internalizados pelos estudantes. Assim, a avaliação deve ser contínua e processual, inserindo-se na perspectiva formativa. A avaliação formativa está relacionada às práticas diárias e se integra na relação entre professor, aluno e aprendizagem.
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I- A avaliação formativa requer que o desenvolvimento do currículo seja permeado pelas interações sociais, exigindo do professor um papel essencial na articulação de propostas que fomentem a interação entre ele e a coletividade da turma e com cada aluno, além da interação entre os próprios alunos.
PORQUE
II- A avaliação assume seu caráter formativo em contextos interativos, nos quais o aluno toma consciência e se auto-avalia em relação àquilo que alcançou em suas aprendizagens, em uma relação dialética consigo, com o professor e com os colegas, ou seja, em um contexto proativo de interação social.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
D - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Questão 3 de 5
O dia de trabalho do diretor começa. A lista de coisas a fazer é extensa: vai de encontrar recursos para a reforma do espaço até lidar com a indisciplina dos estudantes e os pais que nunca aparecem. O caminho mais intuitivo parece ser a tomada de decisões via canetada. A ação é tão ligeira quanto paliativa. Na prática, ela não melhora o trabalho do gestor nem resolve os problemas a médio e longo prazo. Transformar esse cenário só é possível se a participação da comunidade estiver garantida.
Disponível em: . Acesso em 06 jan. 2020.
A gestão democrática da escola é estabelecida pela LDBEN 9.394/96 em seus Artigos 3 (Inciso VIII) e 14, os quais indicam a coletividade na tomada de decisão sobre os processos escolares, todavia, na prática, a gestão democrática nem sempre acontece.
Considerando o que se propõe na legislação educacional e o texto acima, é correto afirmar que:
.
B - A gestão escolar se concretiza com qualidade, quando, se desenvolvem ações pautadas na autonomia, na cooperação e no respeito às diferenças e é a partir disso que a escola se 
Questão 4 de 5
O Projeto Político Pedagógico (PPP) expressa as concepções educativas, os objetivos, os programas e o planejamento das ações da escola, com vistas à formação dos alunos. Nesse documento, estão as propostas curriculares e as ações a serem executadas, com base nas normativas e diretrizes da educação nacional e nas perspectivas de formação no contexto da comunidade em que a escola está inserida.
O programa curricular, assim como os objetivos de ensino, exerce função primordial no PPP e em suas propostas. Desse modo, é importante uma estrutura curricular clara e objetiva, que forneça segurança aos docentes no momento do planejamento de suas ações de ensino.
Considerando os temas apresentados no texto, avalie as afirmações a seguir:
I- O documento que norteia a construção da estrutura curricular do PPP da escola, no Brasil, é a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a qual apresenta a estrutura disciplinar e de conteúdos mínimos que constituem os direitos de aprendizagem dos estudantes.
II- Construir o PPP e o programa curricular é de responsabilidade da gestão escolar, na pessoa do(a) diretor(a) e do(a) pedagogo(a), os quais possuem formação e intencionalidades específicos para pensar a escola como um todo.
III- Além do que está explícito no currículo oficial, a prática nas escolas é permeada pelo currículo oculto, o qual contribui de forma implícita para aprendizagens sociais importantes à formação do estudante.
IV- A práxis educativa é estruturada a partir do PPP, por isso, deve ser construído coletivamente e com atenção para o entendimento da escola como agente de transformação social.
V- O PPP e seu programa curricular são, ao mesmo tempo, projeto e processo, pois são construídos no cotidiano e na dinâmica do processo educativo.
É correto 
D - I, III, IV e V
Questão 5 de 5
Argumentamos que uma Educação para a Paz, como o campo pedagógico da Cultura de Paz, se encontra justamente no interior das relações entre a violência (em suas múltiplas formas), os conflitos (em suas diferentes manifestações)e a paz (com suas acepções diversas). Com isso, dizemos que as abordagens sobre a paz nas escolas, se não vierem acompanhadas de uma dimensão conceitual mínima, nestes três campos, tem seu potencial reduzido em termos de sustentabilidade em programas e projetos, pois poderão ficar concentradas em apenas um destes aspectos.
FILHO, N. A. S.; SALLES, V. O. Cultura de paz como componente da lei de diretrizes e bases da educação nacional: dilemas e possibilidades. Publicatio UEPG: Ciências Sociais Aplicadas, v. 26, n. 2, p. 189–193, 2018. Disponível em: . Acesso em: 09 jan. 2020.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I- Um projeto de educação para a paz que aborda os valores humanos universais e que não trata das questões da desigualdade social é passível de falha.
PORQUE
II- A desigualdade social é uma característica da sociedade e influencia a percepção dos valores humanos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
D - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Prova de Didática, Gestão e Políticas Públicas Educacionais - Avaliação Objetiva - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 10
Em 29 de Outubro de 1948 foi encaminhado ao Congresso Nacional a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, porém só foi apreciado e discutido em 29 de Maio de 1957, após esta discussão no congresso podemos afirmar que resultou em: Assinale a alternativa correta.
A -
LDB: Nº 4.024 em 1961.
B -
LDB: Nº 4.025 em 1962.
C -
LDB: Nº 4.026 em 1963.
D -
LDB: Nº 4.027 em 1964.
E -
LDB: Nº 4.028 em 1965.
Questão 2 de 10
Um marco importante para a educação pública brasileira foi a vinda de D. João VI em 1808. Nos anos que permaneceu no Brasil implantou profundas mudanças nas instituições educacionais da época. De acordo com a afirmação acima assinale a alternativa que corresponde qual foi a principal criação de D. João VI para a educação no Brasil.
A -
Criação de escolas do ensino infantil.
B -
Criação de novos paradigmas para educação fundamental.
C -
Criação de turmas homogenias no ensino médio.
D -
Criação  de cursos superiores.
E -
Todas as alternativas estão corretas.
Questão 3 de 10
Quais os pontos que devem ser destacadas nos novos questionamentos encaminhados pela Lei 9394/96, no que se relaciona ao atendimento qualificado aos níveis e modalidades da Educação Básica?
A -
Definição constante de parâmetros que determine atuação financeira mínima da administração pública federal e uma legislação que estabelece os Estados como responsáveis por assegurar a oferta de ensino fundamental e médio.
B -
Definição das fontes financiadoras da educação básica e a contribuição de Estados e municípios.
C -
Definir a contribuição do salário-educação.
D -
Definir o que não poderá e o que poderá ser considerado manutenção e desenvolvimento do Ensino.
E -
Definir os gastos considerados como manutenção e desenvolvimento do ensino e contribuição do salário educação.
Questão 4 de 10
Saviani (1992), propõe a seguinte divisão quanto às teorias educacionais: de um lado, estariam as pedagogias não críticas (tradicional, nova e tecnicista), e de outro, as pedagogias crítico-reprodutivistas (teoria da escola como violência simbólica, teoria da escola como aparelho ideológico de Estado e teoria da escola dualista). A seguir, marque a alternativa que conceitua a Pedagogia Tradicional, segundo Saviani:
A -
A educação é concebida como um processo de ideologização da sociedade. Em uma sociedade capitalista, por exemplo, a escola seria um poderoso instrumento de reprodução da expropriação dos trabalhadores pelos donos dos meios de produção, tentando fazer com que isso seja aceito como perfeito e natural.
B -
Compreende a ação pedagógica como imposição arbitrária da cultura (também arbitrária) dos grupos ou das classes dominantes aos grupos ou classes dominadas. Essa imposição se dá pela autoridade pedagógica, isto é, por um poder arbitrário de imposição que, sendo desconhecido, é reconhecido como autoridade legítima.
C -
Movimento que critica a escola tradicional. Esboça um método em que o professor é estimulador e orientador das aprendizagens, cujas iniciativas cabem exclusivamente aos alunos, sujeitos do processo.
D -
O elemento principal é a organização racional dos meios para ensinar: professor e alunos passam a ser executores de um processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos e imparciais. A função da escola é a formação de indivíduos eficientes para aumento da produtividade é o “aprender a fazer”.
E -
Segundo essa pedagogia, o papel da escola é transmitir autoritariamente os conhecimentos acumulados pela humanidade e sistematizados logicamente, ou seja, difundir a instrução. O professor, sujeito do processo, transmite os conhecimentos por meio de lições e exercícios; aos alunos, cabe assimilá-los, atenta e disciplinadamente. O foco está no “aprender 
Questão 5 de 10
De acordo com Lima (2013, p. 42) “Os instrumentos metodológicos são as ferramentas que devem guiar a prática pedagógica: todos eles se completam e não pode existir um sem o outro”. Dentre esses instrumentos está o Planejamento que é a principal ferramenta de trabalho do professor, a qual representa o elo entre o educador e o educando. Assinale a alternativa correta sobre planejar:
A -
Planejar é arrevesar o processo de elaboração do conhecimento do aluno.  É poder refletir de acordo com as dificuldades encontradas em sala de aula.
B -
Planejar é estar fechado à mudanças e, por consequência, a evoluções. Planejar orienta o professor, porém, não torna mais fácil a compreensão dos conteúdos, principalmente quando se leva em conta a realidade e o contexto social em que os alunos estão inseridos.
C -
Planejar é organizar e articular práticas de ensino que possibilitem prever as atividades desenvolvidas em sala de aula, não somente pelos professores, mas por todos os profissionais que constituem a escola.
D -
Planejar é sugerir procedimentos de ensino e colocar em prática o não previsto.
E -
Planejar é ter conhecimento para solucionar problemas não previstos em sala de aula, pois cada aula traz uma realidade diferente, e junto com ela problemas e soluções diferentes.
Para o seguinte enunciado: “a avaliação é entendida aqui como um processo que não avalia apenas os conteúdos, mas o modo como eles chegam até o educando, ou seja, o caminho que se dá para a efetiva aprendizagem”. Assinale a alternativa correta que corresponde que avaliação é:
A - Capacidade de observação.
B - Instrumento metodológico.
C - Planejamento.
D - Processo de avaliação.
E - Projeto educativo.
Questão 7 de 10
A Interdisciplinaridade, como o próprio conceito recomenda, não anula as disciplinas, mas pede que as mesmas dialoguem entre si numa perspectiva educacional em busca de inovação. Em relação à interdisciplinaridade é correto afirmar:
A -
Estabelece conexões entre os fatos, conceitos, isto é, de pensar sobre o que está sendo estudado e isso se dá devido a possibilidades de pensamentos fragmentados.
B -
Promove uma contribuição didática para educação, pois a mesma articula os conteúdos com as demais áreas de aprendizagens e conhecimentos. Se realiza por meio das trocas entre os especialistas e grau de interação real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa.
C -
Realiza através da necessidade de situar a importância da educação nos desafios, dúvidas, e interrogações das instituições de ensino.
D -
Realiza através das trocas de disciplinas entre os diretores e gestores escolares de um mesmo projeto de pesquisa. A interdisciplinaridade também se dá entre os especialistas e interação das disciplinas no interior de um projeto de pesquisa.
E -
Representa um conjunto de estratégias inorganizada, uma seleção de conhecimentos que são ordenados para apresentar ao aluno, com o apoio de um conjunto de procedimentos didáticos e metodológicos para seu ensino e de avaliação da aprendizagem.
 
Questão 8 de10
Durante a gestão de Murílio Hingel no Ministério da Educação ocorreu o debate em torno do Plano Decenal de Educação para Todos (1993-2003), que foi concebido como instrumento para recuperação da educação básica no país, pressupondo a participação de todos os entes federados e agentes sociais no processo educativo. Sobre esse Plano, analise as afirmativas abaixo.
I. Além da universalização do ensino fundamental de qualidade, o plano também destacava a valorização do magistério.
II. Do debate entre essas entidades e o Governo Federal resultou o Acordo Nacional de Educação para Todos, que, em seguida, daria origem ao Pacto pela Valorização do Magistério e Qualidade da Educação.
III. O Pacto Pela Valorização do Magistério e Qualidade da Educação, ajustado em 10 de outubro de 1994, traduzia as premissas firmadas entre as três instâncias do Poder Público e entidades representativas da sociedade civil.
IV. O momento da discussão sobre um Plano Decenal de Educação para Todos (1993-2003) esteve relacionado a aspectos mais amplos, em especial à Conferência de Educação para Todos, promovida pela Unesco e Banco Mundial, ocorrida em 1990, em Jomtien, na Tailândia.
Identifique a alternativa correta
A - I, II e II.
B - I, II e IV.
C - I, II, III e IV.
D - II e IV.
E - III e IV.
Questão 9 de 10
Para Vygotsky (apud LIMA, 2013), a ideia de interação social e de mediação é extremamente importante no processo educativo. O referido autor acredita que esses dois elementos estão intimamente relacionados ao processo de constituição e desenvolvimento dos sujeitos. Em relação à Vygotsky e suas ideias é possível afirmar:
A -
A sala de aula é importante, pois constitui a essência e o caráter dos alunos em relação ao outro, visto que a escola é um local privilegiado em reunir grupos bem diferenciados a serem trabalhados.
B -
A sala de aula é, sem dúvida, um dos espaços mais oportunos para a construção de ações partilhadas entre os sujeitos.
C -
A sala de aula realiza a mediação, porém a mesma não é um elo de interação constante no processo ensino e aprendizagem, visto que esse é adquirido no campo profissional e não acadêmico.
D -
A sala de aula, é um dos espaços menos indicado para a construção de ações partilhadas entre os sujeitos. Ele acredita que no seio familiar o aluno consegue construir melhor essas ações.
E - A sala de aula não realiza a mediação por essa ser um elo de interação constante no processo ensino e aprendizagem.
Questão 10 de 10
O Pacto Pela Valorização do Magistério e Qualidade da Educação, ajustado em 1994, contavam com um estudo sistemático sobre a situação dos docentes nos estados e municípios brasileiros. Qual foi a pretensão disso?
I. Avaliar, caracterizar e propor medidas sobre a formação do magistério
II. Construção de um perfil profissional
III. Pensar no financiamento das ações de valorização, bem como a estrutura das fontes de recursos e o seu uso
IV. Elaborar uma gestão da educação, envolvendo políticas, planos e normas de acesso, promoção e avaliação;
V. Verificar que desde o inicio da carreira do magistério, a classe sempre foi valorizada e bem remunerada.
É correto o que se afirma em:
A - I , III, IV e V.
B - I, II , III e IV.
C - I, II, IV e V.
D - II e III apenas.
E - III e IV apenas.
2 SEGUNDA TENTATIVA
Prova de Didática, Gestão e Políticas Públicas Educacionais - Avaliação Objetiva - Tentativa 2 de 2
Questão 1 de 10
A aula tem que ser vista e pensada não apenas como um momento em que se segue um currículo, em horários pré-determinados e com planos de aula a serem seguidos, mas como um momento de encontro entre os conteúdos de ensino e os próprios sujeitos da ação: os alunos. Marque a alternativa que cita o objetivo principal da aula:
A -
A sala de aula é um espaço complexo, deve ser neutro, não levando em consideração as relações estabelecidas.
B -
É na aula que a construção do conhecimento vai se dar, através de um processo rígido, que não leva em consideração as peculiaridades de cada indivíduo.
C -
O objetivo principal da aula é promover a educação não formal do cidadão.
D -
O objetivo principal da aula é sempre o ensino e a aprendizagem de conteúdos de ensino, porém para que esse processo possa acontecer efetivamente, é necessário que a prática pedagógica seja construída com muita rigidez, não considerando a situação econômica, social e política de cada sujeito ali envolvido.
E -
O objetivo principal da aula é sempre o ensino e a aprendizagem de conteúdos de ensino. Para que esse processo possa acontecer efetivamente, é necessário que a prática pedagógica seja contextualizada e que se considere a situação econômica, social e política de cada sujeito ali envolvido.
Questão 2 de 10
Sabe-se que o professor ao lecionar em sala de aula deve ter o domínio do conteúdo da aula que ira ministrar. Além do conhecimento do conteúdo, outros fatores são importantes no processo de ensino aprendizagem e que orienta a prática pedagógica do educador que são os instrumentos metodológicos. Nesse contexto, identifique nas sequências a alternativa correta que apresentam os instrumentos metodológicos:
A -
Avaliação e planejamento;
B -
Observação e planejamento;
C -
Registro e Reflexão, Avaliação, Replanejamento, Planejamento, Observação;
D -
Registro e Reflexão;
E -
Replanejamento e Avaliação;
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1
-
 
Com a ausência de professores para atender a demanda do ensino primário e os 
problemas financeiros da colônia, foi criado um novo imposto na própria colônia. No 
entanto, tendo em vista que outros tributos já eram cobrados, segundo Pinto (2000) era 
preciso 
cobrar impostos sobre produtos que fossem comuns a todo o território brasileiro. 
Dessa forma foi criada a Lei do Subsídio Literário. Do que se tratava essa 
 
B 
-
 
A Lei do Subsídio Literário tratava
-
se da cobrança de uma taxa sobre as vendas de aguardente 
de
 
cana
-
de
-
açúcar e da carne, com o objetivo de manter o ensino primário.
 
 
 
2
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Para responder às exigências de qualidade e produtividade da escola, é fundamental que as políticas 
públicas voltadas à gestão da educação reconheçam o direito da população a um e
nsino de qualidade. É 
nessa direção que se desenvolvem as ações do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais 
Anísio Teixeira (Inep), autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação, responsável pela realização 
de estudos, pesquisas e ava
liações sobre o Sistema Educacional Brasileiro. </p>
\
n<p>
 
Sobre a função 
do Inep, é correto o que se afirma em.
 
Res 
subsidiar a formulação e implementação de políticas públicas para a área 
educacional a partir de parâmetros de qualidade e equidade;
 
 
Questão 3 de 10
 
A escola é local de apropriação dos instrumentos conceituais para a compreensão da realidade. 
Como instituição social, é parte de um sistema maior, mais amplo e complexo, a sociedade, da 
qual depende e é dependente, ao mesmo tempo e na mesm
a medida em que a serve e 
influencia.
 
Nesse contexto, marque a alternativa que mostra como o autor Arroyo (2004, p. 
206) define escola:
 
E 
-
 
uma instituição, são práticas, valores, condutas, modos de relacionamento e convívio, são rituais 
e símbolos instit
ucionalizados;
 
 
Questão 4 de 10
 
A didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como finalidade ensinar métodos e 
técnicas que possibilitam a construção da aprendizagem por parte do professor.
 
Assinale 
a alternativa correta onde consta o objetivo da 
didática, que
 
possibilita a construção da 
aprendizagem por parte do professor:
 
 
B
-
ensinar métodos e técnicas
 
 
Questão 5 de 10
 
Em 29 de Outubro de 1948 foi encaminhado
 
ao Congresso Nacional a lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, porém só foi apreciado e discutido em 29 de Maio de 1957, 
após esta discussão no congresso podemos afirmar que resultou em: Assinale a 
alternativa correta.
 
A 
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LDB: Nº 4.024 em 1961.
 
1- Com a ausência de professores para atendera demanda do ensino primário e os 
problemas financeiros da colônia, foi criado um novo imposto na própria colônia. No 
entanto, tendo em vista que outros tributos já eram cobrados, segundo Pinto (2000) era 
preciso cobrar impostos sobre produtos que fossem comuns a todo o território brasileiro. 
Dessa forma foi criada a Lei do Subsídio Literário. Do que se tratava essa 
B - 
A Lei do Subsídio Literário tratava-se da cobrança de uma taxa sobre as vendas de aguardente 
de cana-de-açúcar e da carne, com o objetivo de manter o ensino primário. 
 
 
2- Para responder às exigências de qualidade e produtividade da escola, é fundamental que as políticas 
públicas voltadas à gestão da educação reconheçam o direito da população a um ensino de qualidade. É 
nessa direção que se desenvolvem as ações do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais 
Anísio Teixeira (Inep), autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação, responsável pela realização 
de estudos, pesquisas e avaliações sobre o Sistema Educacional Brasileiro. </p>\n<p> Sobre a função 
do Inep, é correto o que se afirma em. 
Res subsidiar a formulação e implementação de políticas públicas para a área 
educacional a partir de parâmetros de qualidade e equidade; 
 
Questão 3 de 10 
A escola é local de apropriação dos instrumentos conceituais para a compreensão da realidade. 
Como instituição social, é parte de um sistema maior, mais amplo e complexo, a sociedade, da 
qual depende e é dependente, ao mesmo tempo e na mesma medida em que a serve e 
influencia. Nesse contexto, marque a alternativa que mostra como o autor Arroyo (2004, p. 
206) define escola: 
E - 
uma instituição, são práticas, valores, condutas, modos de relacionamento e convívio, são rituais 
e símbolos institucionalizados; 
 
Questão 4 de 10 
A didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como finalidade ensinar métodos e 
técnicas que possibilitam a construção da aprendizagem por parte do professor. Assinale 
a alternativa correta onde consta o objetivo da didática, que possibilita a construção da 
aprendizagem por parte do professor: 
 
B-ensinar métodos e técnicas 
 
Questão 5 de 10 
Em 29 de Outubro de 1948 foi encaminhado ao Congresso Nacional a lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, porém só foi apreciado e discutido em 29 de Maio de 1957, 
após esta discussão no congresso podemos afirmar que resultou em: Assinale a 
alternativa correta. 
A - 
LDB: Nº 4.024 em 1961.