TESTE DE CLASSIFICAÇÃO 3ª ETAPA

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EEFM “Lions Club de Colatina”PSMECOL
	AVALIAÇÃO DE CLASSIFICAÇÃO
LÍNGUA PORTUGUESA 
Amparo legal: LDB nº 9394/96 - artigo 24
Artigo 79 e 80 da Resolução CEE/ES nº 3777/2014
Artigo 119 a 121 do Regimento Comum das Escolas da Rede Estadual do Estado do Espírito Santo. Portaria nº 155-R/SEDU, de 17/12/2020
	ALUNO(A):
	
	SÉRIE/TURMA:
	3ª ETAPA
	CONTEÚDO:
	
	VALOR:
	100
	MÉDIA: 60
	
	NOTA
	
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	Texto base para responder às questões 1 a 3
 
 
O pescador verde
Para salvar a vida ao cão Alidoro, Pinóquio lança-se à água mas fica preso numa grande rede, no meio de um montão de peixes…
 Nesse mesmo momento viu sair da gruta um pescador horrível, mesmo horrível, que parecia um monstro marinho. Em vez de cabelos tinha na cabeça um monte densíssimo de ervas verdes, e verde era também a pele do corpo, os olhos e a própria barba enorme que lhe chegava quase até aos pés. Mais parecia um enorme lagarto hirto andando apenas nas patas de trás.
              Quando o pescador acabou de puxar as redes, gritou todo contente:             
              – Graças a Deus, hoje posso apanhar uma bela pançada de peixe!
              “Ainda bem que eu não sou um peixe!”, pensou Pinóquio, retomando um pouco a coragem.
A rede foi puxada para dentro da gruta, escura e cheia de fumo, no meio da qual se via uma grande frigideira com óleo, a qual deitava um cheiro a cera que dificultava a respiração!
              – Ora vamos cá a ver que peixes apanhei – exclamou o pescador verde e metendo uma mão enorme, que mais parecia a pá de um padeiro, começou a tirar cá para fora todo o tipo de peixes.
O último a ficar na rede foi o Pinóquio.
              Assim que o pescador o tirou, ficou espantadíssimo com aquela maravilha que os seus olhos verdes viam, e gritou quase amedrontado, assustado e curioso:
              – Que raça de peixe será este?  Ah! Já percebi; deve ser um caranguejo.
              Pinóquio, aí, ficou mortificado e zangado por ver que o pescador o confundia com um caranguejo, e disse num tom de ressentimento:
              – Mas qual caranguejo, nem meio caranguejo! Olha só como ele me trata! Eu, para sua informação, sou um fantoche!
              – Fantoche? – replicou o pescador. – Pois vou ser franco, peixe-fantoche para mim é um peixe novo! Melhor assim! Vou comer-te ainda com mais vontade.
              – Comer-me? Mas não percebes que eu não sou um peixe? Não percebes que falo e raciocino como tu?
              – Isso é verdade – concordou o pescador – e, como vejo que és um peixe com essas faculdades, devo mostrar por ti o devido respeito.
              – E qual será esse devido respeito?	
              – Como prova de amizade e de estima muito particular, vou deixar-te escolher a forma como queres ser cozinhado. Preferes ser frito na frigideira ou cozido na panela com molho de tomate?
                                                        Carlo COLLODI, As Aventuras de Pinóquio,
Tradução de Maria Irene Vieira, Círculo de Leitores (texto adaptado) 
	Questão nº 1
D1- Localizar informações explicita em um texto.
	Valor: 10 pontos
	Nota:
“O último a ficar na rede foi Pinóquio.”	
 – Como reagiu o pescador ao retirar o último “peixe”?
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	Questão nº 2
D1- Localizar informações explicita em um texto.
	Valor: 10 pontos
	Nota:
Que sentimentos expressa Pinóquio por causa desta confusão?
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	Questão nº 3
D1- Localizar informações explicita em um texto.
	Valor: 10 pontos
	Nota:
Conseguiu ele convencer o pescador? Justifica a tua resposta.
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	Questão nº 4
D18- Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
	Valor: 10 pontos
	Nota:
ENEM – 2018 
É fato que a tecnologia revolucionou a vida em sociedade nas mais variadas esferas, a exemplo da saúde, dos transportes e das relações sociais. No que concerne ao uso da internet, a rede potencializou o fenômeno da massificação do consumo, pois permitiu, por meio da construção de um banco de dados, oferecer produtos de acordo com os interesses dos usuários. Tal personalização se observa, também, na divulgação de informações que, dessa forma, se tornam, muitas vezes, tendenciosas. Nesse sentido, é necessário analisar tal quadro, intrinsecamente ligado a aspectos educacionais e econômicos.[...]
Sob esse âmbito, a internet usufrui dessa vulnerabilidade e, por intermédio de uma análise dos sites mais visitados por determinado indivíduo, consegue rastrear seus gostos e propor notícias ligadas aos seus interesses, limitando, assim, o modo de pensar dos cidadãos. Em meio a isso, uma analogia com a educação libertadora proposta por Paulo Freire mostra-se possível, uma vez que o pedagogo defendia um ensino capaz de estimular a reflexão e, dessa forma, libertar o indivíduo da situação a qual encontra-se sujeitado – neste caso, a manipulação.[...]
Partindo desse pressuposto, esse cenário comprova o termo “ilusão da contemporaneidade” defendido pelo filósofo Sartre, já que os cidadãos acreditam estar escolhendo uma mercadoria diferenciada mas, na verdade, trata-se de uma manipulação que visa ampliar o consumo.
Infere-se, portanto, que o controle do comportamento dos usuários possui íntima relação com aspectos educacionais e econômicos.
Desse modo, é necessário uma ação do MEC, que deve, por meio da oferta de debates e seminários nas escolas, orientar os alunos a buscarem informações de fontes confiáveis como artigos científicos ou por intermédio da checagem de dados, com o fito de estimular o senso crítico dos estudantes e, dessa forma, evitar que sejam manipulados.
Visando ao mesmo objetivo, o MEC pode, ainda, oferecer uma disciplina de educação tecnológica nas escolas, através de sua inclusão na Base Comum Curricular, causando um importante impacto na construção da consciência coletiva. Assim, observar-se-ia uma população mais crítica e menos iludida.
Thais Saeger
Nesse texto, qual a função da internet? 	
A) Ferramenta de aprendizagem.
B) A internet substitui os livros.
C) A internet só tem informações falsas. 
D) Pessoas idosas não podem usar internet.
	Questão nº 5
D1- Localizar informações explicita em um texto.
	Valor: 10 pontos
	Nota:
Esta vida é uma viagem
pena eu estar
só de passagem
(Paulo Leminski, La vie em close. 5a ed. S.Paulo: Brasiliense, 2000, p.134)
No poema de apenas três versos, o poeta lamenta-se
a) da fugacidade da vida.
b) demonstra preferir a vida espiritual à terrena.
c) revolta-se contra o seu destino.
d) sugere que a vida não tem sentido.
	Questão nº 6
D5- Interpretar texto com auxilio de material gráfico diverso (propaganda quadrinhos, ..).
	Valor: 10 pontos
	Nota:
Leia o texto abaixo:
Na tira, o personagem Maluquinho se surpreende com a palavra “eleitoral”, empregada pela professora. Pode-se dizer que essa palavra causa surpresa ao menino pela seguinte razão:
	
A) por não ser usada naquele contexto escolar.
B) por Maluquinho não ser candidato.
C) possuir sentido bastante formal.
D) não estar em épocade eleição .
	Questão nº 7
D5- Interpretar texto com auxilio de material gráfico diverso (propaganda quadrinhos, ..).
	Valor: 10 pontos
	Nota:
De acordo com o poema abaixo:
QUADRAS POPULARES
	
Você me mandou cantar
Pensando que eu não sabia
Pois eu sou que nem cigarra
Canto sempre todo dia.
****
Já fui galo, já cantei
Já fui dono do terreiro
Não me importo que outras cantem
Onde eu já cantei primeiro.
Azevedo, Ricardo. Bazar do Folclore. São Paulo: Ed. Ática, 2002.
Os dois poemas falam:
a) Da arte de cantar
b) De quem canta desolado
c)De quem não sabia cantar
d) Do galo antor dono do terreiro
	Questão nº 8
D5- Interpretar texto com auxilio de material gráfico diverso (propaganda quadrinhos, ..).
	Valor: 10 pontos 
	Nota:
	O SOCORRO
  Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profissão – coveiro – era cavar. Mas, de repente, na distração do ofício que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair da cova e não conseguiu. Levantou o olhar para cima e viu que, sozinho, não conseguiria sair. Gritou. Ninguém atendeu. Gritou mais forte. Ninguém veio. Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da cova, desesperado. A noite chegou, subiu, fez-se o silêncio das horas tardias. Bateu o frio da madrugada e, na noite escura, não se ouvia um som humano, embora o cemitério estivesse cheio de pipilos e coaxares naturais dos matos. Só pouco depois da meia-noite é que lá vieram uns passos. Deitado no fundo da cova o coveiro gritou. Os passos se aproximaram. Uma cabeça ébria apareceu lá em cima, perguntou o que havia: - “O que é que há?”
        O coveiro então gritou desesperado: -- “Tire-me daqui, por favor. Estou com um fio terrível! – Mas, coitado!” condoeu-se o bêbado – “Tem toda razão de estar com frio. Alguém tirou a terra de cima de você, meu pobre mortinho!” E pegando a pá, encheu-a de terra e pôs-se a cobri-lo cuidadosamente.
Moral: Nos momentos graves é preciso verificar muito bem a quem se apela.
Fernandes, Millôr. Disponível em:
                               http://citador.weblog.com.pt/arquivo/109176.html
O que faz esse texto ficar engraçado? 
a) O coveiro ficar cavando e sentir frio durante a madrugada.
b) O bêbado ter imaginado que o coveiro era um morto e jogar terra para cobri-lo.
c) O homem ficar sentado no fundo enrouquecido de tanto gritar.
d) O homem ter cavado demais e ficar preso no buraco.
	Questão nº 9
D5- Interpretar texto com auxilio de material gráfico diverso (propaganda quadrinhos, ..).
	Valor: 10 pontos
	Nota:
	
Leia o texto abaixo e responda:
O objetivo do texto é:
a) Divulgar uma feira de livros
b) Explicar como são feitos os livros.
c) Indicar locais onde se vendem livros.
d) Mostrar a importância dos livros.
	Questão nº 10
D5- Interpretar texto com auxilio de material gráfico diverso (propaganda quadrinhos, ..).
	Valor: 10 pontos
	Nota:
	Leia o texto abaixo: 
A fala do personagem no segundo quadrinho indica que ele quer:
 
a) Ficar meditando sobre seu trabalho.
b) Ganhar tempo até começar a trabalhar
c) Saborear o almoço que lhe foi servido.
d) Trabalhar depois do almoço.
 
GABARITO
3ª ETAPA
1- Ficou espantadíssimo, querendo saber que raça era aquele peixe. 
2- Ele ficou mortificado, zangado. 
3- Não. Porque ele continuava achando que era um peixe diferente e a queria experimentar.
4- A
5- A
6- A
7- A
8- B
9- E
10- B
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