QUESTÕES - Analise Experimental do Comportamento

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1- Escreva a definição de mecanicismo (aula 1) 
Mecanicismo é uma teoria segunda a qual os fenômenos naturais demonstram-se 
pela causalidade mecânica. A concepção de qualquer coisa como máquina. O 
mecanicismo apresentado às ciências biológicas, refere-se a questão de que o 
organismo vivo pode ser naturalmente explicado pelas categorias causais que 
explicam os sistemas mecânicos. Essa compreensão do homem como máquina levou 
o ser humano a uma evolução na compreensão dos mesmos, como, por exemplo, o 
avanço na medicina. 
 
2- Escreva a definição do comportamento reflexo inato (aula 2) 
O reflexo é um comportamento resultante de um estimulo, ou seja, o reflexo é a 
relação entre o estímulo e a resposta, seguindo a linha de raciocínio: S – R = Reflexo 
(Estimulo – Resposta = Reflexo). Quando se fala em inato, entende-se como algo que 
acontece independente da vontade do sujeito, é algo instintivo e o organismo já nasce 
com ele. 
 
3- Cite 1 exemplo de reflexo e relacione com suas leis: (aula 3) 
Seguindo a linha de raciocínio (S – R = Reflexo): 
Espetar a ponta do dedo com uma agulha enquanto está costurando (S) – Puxar 
o dedo (R) = Reflexo 
‘’S’’ causa uma mudança no ambiente, que gera o ‘’R’’, uma mudança no 
organismo. No exemplo citado acima, a mudança gerada foi a dor que o sujeito sentiu. 
a) Intensidade-magnitude 
Essa lei estabelece a intensidade do estímulo à proporção magnitude da resposta. 
No exemplo citado, levando em conta que o espetar no dedo não foi tão grave e 
profundo, o sujeito apenas puxou o dedo normalmente. Caso ela tivesse furado 
profundamente, puxaria o dedo muito mais rápido e para longe do objeto que a 
penetrou. 
b) Limiar 
Essa lei estabelece a existência mínima de uma intensidade do estimulo 
necessária para que a resposta seja eliciada. No exemplo citado, para a pessoa exibir 
a resposta, ela deveria pelo menos espetar o dedo, pois, se apenas raspar ou passar 
o dedo sobre o objeto pontiagudo, não provocaria a mudança (dor), que 
desencadearia a resposta de puxar o dedo. 
 
c) Latência 
É a lei do intervalo entre dois eventos, ou seja, o tempo decorrido entre a 
apresentação do estimulo e a ocorrência da resposta. No exemplo, a resposta é 
eliciada em questão de fração de segundos. É apenas o intervalo de tempo de o 
cérebro analisar a dor e provocar a resposta. 
 
4- Descreva o condicionamento pavloviano (aula 4) 
Diferente do reflexo inato, que já nasce com o sujeito, o reflexo aprendido 
(condicionamento pavloviano), é aprendido na vida, por mais que sejam reflexos 
inatos (medo, suar, etc), eles necessitam de aprendizado para serem eliciados por 
estímulos. 
Por exemplo, sentir medo de cachorro é reflexo aprendido (pois, ninguém nasce 
com medo de animais). Esse medo foi aprendido por conta de um evento traumático 
na vida do sujeito, como, por exemplo, ter sido mordido na infância por um cão de rua. 
 
5- Explique o que é: (aula 5) 
a) Generalização respondente 
É quando o sujeito passa a reproduzir a mesma resposta para estímulos parecidos, 
que lembrem o objeto inicial que desencadeou a resposta. Por exemplo, alguém que 
tem medo do peixe traíra porque um dia foi mordido, passa a generalizar a resposta 
para qualquer outro peixe, por conta da similaridade. 
b) Gradiente de generalização 
É a medição do grau de semelhança do estimulo novo com o estimulo antigo. 
Quanto mais similar, a resposta tente a ser mais frequente e intensa do que um com 
menos semelhança. Seguindo o exemplo do medo de traíra, a resposta sobre o 
estímulo de um bagre tende a ser mais intensa do que a do peixe-palhaço, devido a 
similaridade. 
c) Extinção respondente 
É o procedimento em que um CS é apresentado várias vezes sem o US com o 
objetivo de que o estímulo condicionado comece a perder a função eliciadora da 
resposta, até que se extingua. Para isso, o estímulo condicionado deve ser 
apresentado sem equiparação ao estímulo incondicionado. No exemplo do peixe, para 
extinguir a resposta, a pessoa deveria se expor ao estímulo condicionado (peixe) sem 
a presença dos estímulos incondicionados presentes no dia em que foi mordida. 
 
d) Recuperação espontânea 
É o reaparecimento da resposta condicionada depois de um determinado tempo. 
Por exemplo, a pessoa com medo de peixe, após passar algum tempo exposta ao 
mesmo, no início apresentará todas as respostas condicionadas, depois, ela não 
sentirá mais medo: extinção da resposta. Então, se passa algumas semanas e ela 
volta a ter contato com o peixe e ele a morde, é possível que esse medo ganhe força 
novamente: recuperação espontânea. Entretanto, se for exposta novamente ao CS, 
sem equiparação com o US, o medo desaparecerá novamente. Com isso, as chances 
de uma nova recuperação espontânea diminuem. 
 
6- Explique o que é: (aula 6) 
a) Contracondicionamento 
É o procedimento no qual o estímulo que elicia a resposta relaciona-se com uma 
nova resposta, que não é compatível com o medo, para isso, é preciso ter dois 
condicionamentos respondentes. Por exemplo, uma pessoa que tem nojo de barata e 
sente prazer ao beber whisky. Um dia ela vai até a estante, pega a garrafa de bebida 
e vê uma barata agarrada na tampa, depois de alguns emparelhamentos, beber 
whisky pode eliciar nojo, podendo ajudar a diminuir o consumo de whisky. 
b) Dessensibilização sistemática 
Esse procedimento tem base na generalização respondente. Ele tem o objetivo de 
‘’acalmar’’ o processo de extinção de um reflexo condicionado. Essa técnica divide o 
processo de extinção em pequenos passos, expondo o indivíduo a estímulos que 
eliciam respostas com menor significância até o estímulo condicionado original. 
Seguindo o exemplo do indivíduo com medo de peixe, seria adequado construir 
uma hierarquia de ansiedade, ou seja, uma escala crescente da intensidade do 
estimulo. Com isso, a priori, expor o indivíduo a estímulos menores que eliciarão 
respostas menores, como, pensar em peixes, ver fotos, observa-los de longe, até o 
momento adequado de pegar um na mão, respectivamente. 
c) Condicionamento de 2º ordem 
Refere-se a uma situação que o estimulo que era previamente neutro é 
emparelhado com um estimulo condicionado para produzir a mesma resposta que o 
estimulo condicionado. Por exemplo, um casal de amigos que vê um filme sobre festa 
e associa o filme com sentimentos experimentados nas festas que foram juntos. Esse 
filme, por ter sido emparelhado com a alegria e satisfação de quando vão a festas 
juntos, tornou-se um estimulo condicionado para respostas semelhantes às eliciadas 
por alegria e satisfação. 
 
7- Escreva os detalhes sobre: (aula 8) 
 
a) Filogênese 
Define-se pela interação do sujeito com o meio que provém da evolução da 
espécie. Comportamentos, reflexos e padrões, por exemplo, são determinados pela 
filogênese. Ou seja, alguns comportamentos podem ser aprendidos e outros não, 
como, por exemplo, voar. Além disso, alguns determinantes filogenéticos se dão no 
indivíduo solo e não na espécie, como, uma pessoa que não tem movimento das 
perdas, pode desenvolver mais maestria nas mãos, comportamento esse que alguém 
que possui os movimentos provavelmente não aprenderia. 
b) Ontogênese 
Trata-se de um aprendizado de experiência individual e subjetiva de um indivíduo. 
Ou seja, é a alteração do comportamento provinda da interação direta com o meio 
durante um período. O comportamento é modificado pelas suas consequências da 
resposta, podendo ou não se repetir. 
c) Sociogênese 
Refere-se ao comportamento que se molda às variáveis grupais, como a música 
que o sujeito ouve, estilo de vida, etc. O contato com a cultura estabelecerá os 
comportamentos da maioria dos eventos. 
 
8- Explique o que é: (aula 9) 
a) Reforço 
Ele está relacionado com o organismo e o seu ambiente. É a resultância de um 
comportamento que aumenta a probabilidade que ele volte a ocorrer. Ou seja, a 
emissão de uma resposta(um comportamento), produzirá uma alteração no ambiente. 
Quando essa alteração tem sucesso, as chances de que o comportamento ocorra 
novamente é alta, denominada de contingência de reforço. Por exemplo, um indivíduo 
diz que está muito cansado e pede para que um colega busque água para ele, então 
esse amigo vai até a cozinha, pega a água e entrega ao amigo, a alteração no 
ambiente foi um sucesso. Cada vez que o individuo disser que está cansado e pedir 
água (comportamento/resposta), e seu amigo atenda ao pedido (consequência), as 
chances de que o comportamento ocorra novamente é maior. 
b) Punição 
É uma consequência do comportamento que torna a probabilidade de que 
aconteça novamente menor, ou seja, a consequência que reduz a frequência do 
comportamento que a produz. O efeito da contingencia é a redução da frequência da 
eventualidade de que o comportamento aconteça novamente, essa consequência é 
denominada de ‘’estimulo punidor ou punitivo’’. Por exemplo, um sujeito que comeu 
muito chocolate em um aniversario (comportamento), depois de algumas horas 
passou mal e vomitou (estimulo punidor) por 2 dias. Esse comportamento foi punido 
pela mal-estar. A probabilidade de que ele coma muito chocolate novamente é menor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OREIRA & MEDEIROS (2013). Princípios Básicos em Análise do Comportamento. 
São Paulo: Artmed. 
RENATO, J. O que é reflexo inato?. Mural Científico, 12 de dez 2019. Disponível em: 
<https://muralcientifico.com/2019/12/12/o-que-e-reflexo-inato/>. Acesso em 11 de abr 
2020. 
MOURA, C. O Reflexo Aprendido: Condicionamento Pavloviano. Psicologocaiomoura, 
Disponível em <https://www.psicologocaiomoura.com.br/o-reflexo-aprendido-
condicionamento-pavloviano/>. Acesso em 11 de abr 2020. 
MOURA, C. A Generalização de Estímulos. Psicologocaiomoura, Disponível em < 
https://www.psicologocaiomoura.com.br/a-generalizacao-de-estimulos/>. Acesso em 
11 de abr 2020.