Aspectos Sociais Políticos e Legais da Educação - Atividade 4

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ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO – ATIVIDADE 4 
 
 
● Pergunta 1 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
“Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e 
dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola na 
mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda, considerando o 
trabalho imenso que se põe diante de nós, que é o de assumir esse país democraticamente”. 
FREIRE, P.; SHOR, I. Medo e Ousadia: o cotidiano dos professores. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 
1986, p. 19. 
Com base nesse texto, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Correta: A institucionalização de órgãos colegiados na escola visando à 
participação da comunidade nas tomadas de decisão é uma das formas 
de efetivar a democracia a partir da formação cidadã. 
 
Feedback da resposta: A resposta está correta! Freire e Shor tinham razão ao fazer essa 
afirmação, pois ainda vivemos em uma sociedade com muitas 
desigualdades sociais e hierarquia nos espaços escolares. Além 
disso, uma escola que inclui a comunidade não apenas educa os 
estudantes que a ela pertencem, mas contribui para a educação 
comunitária e fortalece o direito à educação de todos. 
● Pergunta 2 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“O líder autocrático centraliza as decisões e impõe seus pontos de vista, preferindo errar 
sozinho a acertar com a ajuda dos outros. O líder democrático, ao contrário, sem renunciar a 
posição de principal responsável, valoriza a participação dos liderados na tomada de decisões, 
procurando apreender as aspirações do grupo e dando-lhe oportunidade de expressar-se 
livremente. A liderança laissez-faire abre mão de qualquer tipo de controle sobre o grupo, 
deixando-o à vontade para decidir por conta própria sobre os assuntos do seu interesse”. 
DIAS, J. Gestão da escola. In.: MENESES, J. C. et.al. Estrutura e funcionamento da educação 
básica. São Paulo: Pioneira, 1998, p. 278. 
 
Diante da classificação de liderança apresentada por Dias (1988) no excerto acima, assinale a 
alternativa correta. 
 
Resposta Correta: O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder 
democrático, pois valoriza e encoraja a participação coletiva nas tomadas 
de decisão escolares. 
 
Feedback da resposta: A resposta está correta! O melhor perfil de líder para assumir a gestão 
escolar é aquele que não concentra o poder de decisão nas próprias mãos, mas 
redistribui responsabilidades e trabalha de maneira democrática e participativa. 
Exercer o papel de liderança não significa dar ordens, mas sim motivar com vistas 
ao trabalho individual e coletivo de forma a agregar pessoas para qualificar a 
resolução de problemas ou a criação de novos projetos. 
 
● Pergunta 3 
 
Os estados devem fazer a distribuição dos recursos financeiros para as escolas das redes 
públicas municipais e estaduais. Esses recursos são administrados por cada um dos entes 
federados e descentralizados aos estabelecimentos de ensino pertencentes à rede pública de 
educação. Essa distribuição obedece a critérios como forma de garantir a isonomia de recursos 
entre as escolas. 
 
Considerando esses apontamentos e os estudos realizados, analise as proposições a seguir e 
a relação entre elas. 
 
I. Uma escola que tenha 2 mil estudantes matriculados recebe mais recursos do que 
outra que possua 500 alunos com matrícula ativa. 
PORQUE 
II. II. A distribuição dos recursos é feita com base no FUNDEB e obedece ao número de 
matrículas ativas por escola. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Correta: As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
 
Feedback da resposta: A resposta está correta! A distribuição dos recursos financeiros é feita 
pelo número de estudantes – o cálculo é estudante/ano. O valor pago 
para as despesas de cada um é o mesmo para todas as escolas, mas o 
total de recursos varia com o universo de estudantes que cada uma 
tenha. A distribuição de recursos é feita pelo Fundo de Manutenção e 
Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos 
Profissionais da Educação (Fundeb). 
 
● Pergunta 4 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
De acordo com Azevedo et al. (2000, p. 35), “a conquista da cidadania vai para além do 
jurídico; é uma questão política que implica a conquista de legitimidade social para um 
conjunto de direitos, valores e de relações socioculturais. Cidadania é incompatível com 
exclusão social”. 
AZEVEDO, J. C. et al. Utopia e democracia na educação cidadã. Porto Alegre: Ed. Universidade 
/UFRGS, 2000, p. 35. 
Assim, os autores fazem uma correlação entre o exercício da cidadania e a prática da inclusão. 
Pensando essas relações no campo da educação, pode-se afirmar que um professor que 
exerce a cidadania tem o compromisso político e social de enfrentar toda e qualquer situação 
em que a exclusão de pessoas possa estar presente. 
 
De acordo com o excerto acima e com os estudos realizados no capítulo, assinale V para as 
afirmações verdadeiras e F para as falsas. 
(V ) Pouco resolve apenas ter leis que contemplem a inclusão, pois é necessário práticas sociais 
inclusivas. 
(V ) Uma escola com uma prática de gestão autoritária deixa de consolidar o previsto nas 
normas jurídicas quando propõe a participação comunitária. 
(F ) As leis pouco favorecem a inclusão social e também o exercício da cidadania. 
(F ) É preciso ter um controle federal sobre as escolas públicas como forma de garantir que 
elas sejam inclusivas. 
(V ) A cidadania só se efetiva por intermédio da prática sociocultural. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
Resposta Correta: V, V, F, F, V. 
 
Feedback da resposta: A resposta está correta! O Brasil possui uma boa legislação 
educacional. As leis preveem a participação comunitária nas escolas, 
assegurando o exercício da cidadania. No entanto, se no cotidiano 
escolar não houver adesão a essas normas, pouco resolve a legislação. 
● Pergunta 5 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“Os anseios de gestão democrática se manifestaram entre nós desde o início da abertura 
democrática, concretizando-se a partir dos anos oitenta e noventa através de iniciativas 
diversas, inclusive a eleição de diretores escolares em diversos sistemas estaduais e 
municipais. Mais do que simples espectadores, os educadores têm anseios de maior 
participação na formulação e gestão da(s) política(s) [...]”. 
VIEIRA, S. L. Estrutura e funcionamento da educação básica. Fortaleza: EdUECE, 2015, p. 31. 
 
A partir do fragmento acima, assinale com V as afirmações verdadeiras, e com F as falsas. 
 
(V ) A abertura política no Brasil teve início com a promulgação da Constituição de 1988. 
(V ) Em obediência à Constituição, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prescreveu 
a autonomia de gestão para as instituições de ensino brasileiras. 
(F ) Ao longo da história, os educadores sempre tiveram os direitos democráticos assegurados. 
(F ) Os diretores de escola devem ser indicados pelas Secretarias de Educação. 
(F ) A eleição para escolha de diretores de escolas foi assegurada durante a década de 1970. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
. 
Resposta Correta: V, V, F, F, F. 
 
Feedback da resposta: A resposta está correta! De fato, durante o período do regime militar 
no Brasil (1964-1985), os professores manifestavam interesse em 
participar de forma democrática da vida escolar. No entanto, somente 
com a Constituição de 1988 e, posteriormente, com a LDBEN, em 1996, 
que houve abertura para que tomassem parte de forma democrática 
da gestão nas escolas. 
 
● Pergunta 6 
 
A respeito do Plano Nacional de Educação 2001-2010, leia o trecho a seguir. 
 
“O fracasso do PNE não ocorreu porque os governantes sejam por princípio maus e, ao 
chegarem ao poder, se rendam às circunstâncias. Esta é uma visão por demais ingênua das 
coisas. Em verdade, os planosde educação tendem a pecar por dois problemas: de um lado, 
o excesso de propostas; de outro, a falta de previsão orçamentária. Quando se quer resolver 
tudo, dificilmente se consegue”. 
VIEIRA, S. Política(s) e Gestão da Educação Básica: revisitando conceitos simples. RBPAE, v.23, 
n.1, jan./abr. 2007, p. 59. Disponível em: 
<https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/download/19013/11044>. Acesso em: 25/01/2020. 
Considerando-se esses apontamentos, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Correta: Para a autora, é ingênuo responsabilizar apenas os governantes pelo 
fracasso dos planos de educação. Para ela, os recursos são poucos 
quando considerada a quantidade de metas a ser atingida. 
 
Feedback da resposta: A resposta está correta! De fato, num país com índices ainda tão 
elevados de analfabetismo e de tantos jovens fora das escolas, os 
planejamentos educacionais tendem a querer resolver todos os 
problemas presentes no campo educacional. No entanto, a educação 
com qualidade requer a aplicação de recursos compatíveis, ao 
contrário não se concretiza. 
● Pergunta 7 
 
Celso Vasconcellos, ao refletir sobre o processo de construção e reconstrução do Projeto 
Político Pedagógico, faz o seguinte alerta: 
“É importante a equipe trabalhar suas expectativas e preconceitos. Partindo da realidade do 
grupo, ver quais suas preocupações e começar por aí [...] com um enfoque novo, buscando 
estabelecer uma interação (dialética de continuidade-ruptura), procurando localizar qual o 
‘ponto de contato’ com o grupo”. 
VASCONCELLOS, C. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao 
cotidiano da sala de aula. São Paulo: Liberdade Editora, 2007, p. 56. 
 
Diante das colocações acima, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Correta: Os profissionais da educação que participam ativamente de processos de 
 construção/reconstrução do PPP deve refletir sobre seus princípios com 
base nas temáticas escolares, em especial as que envolvem preconceitos, 
considerando-se a realidade do grupo e da escola. 
 
Feedback da resposta: A resposta está correta! Um trabalho em equipe exige que as pessoas 
reconheçam e respeitem as diferenças. Esse reconhecimento do outro 
como diferente de si muitas vezes nos leva a perceber que as ideias 
que tínhamos em relação a determinado assunto eram apenas 
preconceitos que precisavam ser admitidos e trabalhados ante a 
realidade vivida. 
● Pergunta 8 
 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“‘Pai, a professora pediu que você não falte à reunião de hoje!’. Quando o metalúrgico 
Donizete Ramiro ouviu essa frase de seu filho Willian, de 14 anos, no início do ano, logo pensou 
em problemas. Além de Willian, ele tem duas meninas matriculadas na Escola Estadual Júlia 
Lopes de Almeida, em Osasco (SP), onde raramente aparecia. ‘Com certeza o menino se meteu 
em confusão’, pensou. Mas estava enganado. A convocação era para participar da eleição do 
conselho escolar, como candidato e como eleitor”. 
GUIMARÃES, A. De portas abertas. Nova Escola, n. 158, 01/12/2002. Disponível em: 
<https://novaescola.org.br/conteudo/2864/de-portas-abertas>. Acesso em: 25/01/2020. 
 
Com base nesse relato, analise as seguintes afirmações: 
 
I. Os pais e a comunidade em geral são pouco chamados a participar das atividades das 
escolas. Quase sempre quando a escola os chama é para queixar-se de seus filhos. 
II. Os Conselhos Escolares são instâncias administrativas criadas para incluir a participação 
dos pais e da comunidade escolar em suas tomadas de decisão. 
III. Os pais e/ou responsáveis são inelegíveis para atuar no Conselho Escolar. 
IV. Apenas estudantes maiores de dezoito (18) anos podem ser eleitos para o Conselho 
Escolar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s). 
 
Resposta Correta: I e II. 
 
Feedback da resposta: A resposta está correta! Existem muitas dificuldades em promover a 
integração entre escola-família-comunidade. Em razão disso, os pais 
não são envolvidos ativamente na gestão escolar – em que pese o 
fato da existência dos Conselhos Escolares –, e a presença deles na 
escola ocorre mais para que tomem consciência do comportamento 
dos filhos. A ausência de cultura participativa leva os pais a se 
sentirem desconfiados quando há uma convocação para comparecer 
à escola. 
 
● Pergunta 9 
 
 Leia com atenção o trecho a seguir. 
“A gestão participativa é a forma de exercício democrático de gestão e um direito de 
cidadania, mas implica também deveres e responsabilidades, portanto, a gestão participativa 
é a gestão eficaz. Se, por um lado, a gestão democrática é uma atividade coletiva, implicando 
a participação e objetivos comuns, por outro, depende também de capacidades e 
responsabilidades individuais e de uma ação coordenada e controlada”. 
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: MF Livros, 2008, p. 
126. 
 
 Com base no fragmento acima, analise as seguintes assertivas. 
 
I. A gestão democrática e participativa requer o comprometimento de todos os segmentos 
que compõem a comunidade escolar. 
II. Uma gestão democrática implica obter direitos e assumir deveres junto ao coletivo escolar. 
III. Os deveres devem ser exercidos pelos professores, pois os estudantes têm direito à 
educação. 
IV. A gestão democrática assegura o direito de a comunidade escolar compartilhar 
conhecimentos e decisões. É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Correta: I, II e IV. 
 
Feedback da resposta: A resposta está correta! A escola é um bem público, o que significa 
que é de responsabilidade de todos. Obviamente, como qualquer 
instituição social, ela tem uma estrutura e organização que devem ser 
respeitadas, mas na perspectiva da Inclusão das responsabilidades dos 
diferentes atores sociais. 
● Pergunta 10 
 
De acordo com a compreensão de Dalben, “o Conselho de Classe, como uma instância coletiva 
de avaliação do processo de ensino e aprendizagem, reflete as diferentes concepções de 
avaliação e de ensino incorporadas pelos docentes em suas práticas, assim como as limitações 
e contradições próprias a elas e presentes no posicionamento político pedagógico desses 
profissionais [...]”. DALBEN, A.I.L.F. Verbete. Conselho de classe. In: OLIVEIRA, D.; DUARTE, A.; 
VIEIRA, 
L. Dicionário: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de 
Educação, 2010. Disponível em: 
<http://www.gestrado.net.br/pdf/103.pdf>. Acesso em: 25/01/2020. 
Com base no texto acima e nos estudos realizados na unidade, assinale com V as afirmações 
verdadeiras e F as falsas. 
 
(V ) Há um caráter multidisciplinar no Conselho de Classe, pois reúne professores de várias 
disciplinas do currículo escolar, qualificando assim uma avaliação mais sistêmica do estudante. 
(V ) A instância do Conselho de Classe diz muito mais a respeito das concepções político-
pedagógicas dos professores do que propriamente dos estudantes. 
( V) O Conselho de Classe pode se constituir em um excelente momento de discussão coletiva 
sobre os processos de avaliação. 
(F ) Pelo fato de contribuir muito pouco para qualificar os processos de ensino-aprendizagem, 
o Conselho de Classe deveria ser extinto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas. 
 
Resposta Correta: V, V, V, F. 
 
Feedback da resposta: A resposta está correta! O Conselho de Classe é um dispositivo de 
participação democrática que reúne o coletivo de professores de uma 
série e a representação estudantil eleita para esses fins. O objetivo é 
fazer a avaliação dos processos de ensino-aprendizagem decorridos 
em determinado período letivo. Os professores analisam, atribuem 
notas e justificam suas decisões, por isso evidenciam diversas 
compreensões a respeito dos processos de avaliação e da educação no 
geral.