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Adolescência e sociedade
Psicologia do Desenvolvimento: Adolescência
Prof.: Bruno Carrasco
Sociedade simples e complexa
Numa sociedade simples, as exigências feitas aos adolescentes parecem mais 
uniformes e claramente definidas. Já numa sociedade moderna e mais complexa, 
as funções de cada um já não são tão nítidas, as tarefas dos adolescentes já não 
se apresentam de modo tão preciso e claro.
Nas grandes cidades há uma superabundância de possibilidades e caminhos dos 
quais os adolescentes podem experimentar: escolas, faculdades, eventos musicais, 
cursos técnicos e breves, espaços esportivos, praças e parques, igrejas, pista de 
skate, entre tantas outras opções. Quanto ao universo de estudo e trabalho há 
mais uma infinidade de opções de áreas, e cada vez mais estas se multiplicam e 
novas áreas surgem.
Jovem perdido e angustiado
Nas sociedades mais complexas é praticamente impossível os pais, na maioria dos 
casos, orientarem seus filhos para a vida do trabalho e dos adultos, o que antes era 
possível fazer numa sociedade antiga e rural.
Inclusive, os pais muitas vezes desconhecem boa parte das profissões escolhidas 
por seus filhos, o que gera cada vez mais um distanciamento na família.
Neste ambiente, é comum que o jovem se sinta perdido e, até mesmo, angustiado, 
sem saber bem o que fazer, qual profissão escolher, com quais grupos de amigos 
se envolver. Trata-se de um momento de angústia, que diante de muitas opções o 
jovem terá de escolher uma delas.
“Olhamos o presente através 
de um espelho retrovisor. 
Caminhamos de costas em 
direção ao futuro.”
(McLuhan, em ‘O meio são as massa-gens’)
Uma tentativa de caracterização
Por conta das distintas maneiras de ser jovem, fica difícil caracterizar o período que 
se costuma definir como adolescência. Ou seja, de tal a qual idade se define?
As primeiras mudanças no padrão da personalidade da criança que se percebia 
uma certa estabilidade, que pode inclusive ocorrer de maneira violenta por volta 
dos 12 anos de idade (mais ou menos), costuma ser atribuído como o início do 
período da adolescência.
O desenvolvimento da maturidade deste jovem é um pouco mais complexo, pois 
dependerá da relação que ele estabelece com seu meio, o modo como os espaços 
que ele convive entendem essa transição e o modo como ele se relaciona consigo 
mesmo.
Mudanças na imagem do jovem e adulto
Nas sociedades ocidentais mais antigas, era comum tomar o filho como maduro 
quando este podia ajudar de maneira mais independente no trabalho de lavoura.
As mudanças sociais promovidas pela industrialização transformaram o conceito 
de adulto, associando o adulto a uma imagem e uma postura específica, o que nem 
sempre representa a maturidade ou o desenvolvimento deste.
Quando um jovem se veste com terno e gravata , utiliza uma fala mais formal e se 
coloca numa postura específica de adulto, será que isso o torna adulto? 
Obviamente que não, mas é o que a mídia nos mostra, e assim acabamos nos 
enganando, confundindo maturidade psíquica com aparência.
Roupagem X emoções
Os trajes, o uso de cosméticos e cuidados com o corpo dão a impressão que os 
jovens se tornam adultos mais cedo, mas isso não quer dizer que sejam pessoas 
maduras. Há uma grande diferença entre a maturidade interior e a aparência 
exterior, entre o desenvolvimento físico e o desenvolvimento cognitivo e 
emocional.
Muitas das dificuldades que encontramos hoje para entender a juventude decorre 
da profundas mudanças sociais e pelo desenvolvimento da tecnologia. É difícil hoje 
dizer que a adolescência é um período entre a infância e o ingresso do jovem na 
vida dos adultos, pois os modos de vida estão se transformando e não é fácil 
definir o que é o adulto na atualidade, pois novas formas de ser adulto surgem.
Jovens e adultos
Uma coisa é desejar se sentir aceito numa sociedade, outra coisa é a maturidade 
emocional, o desenvolvimento e a independência pessoal.
Há muitos jovens que aparentam ser adultos, mas experimentam internamente 
uma vida muito mais infantil do que adulta, assim como há alguns adultos ou 
idosos que se apresentam como “jovens”, podendo aparentar algum tipo de 
imaturidade, mas que internamente experimentam muito mais maturidade e 
liberdade para se apresentarem e se vestirem como se sentem bem.
Por conta disso, fica difícil estabelecer um critério que diferencie a adolescência da 
vida adulta pelo modo como se vestem e se comportam.
Ideias estereotipadas sobre os adolescentes
As ideias estereotipadas sobre os adolescentes costumam surgir e se generalizar 
por conta da irresponsabilidade, da intolerância, da instabilidade emocional e da 
imprevisibilidade observadas em alguns adolescentes em determinados ambientes 
socioeconômicos e culturais.
Em outros contextos a adolescência é marcada pelo trabalho, pela disciplina e pela 
responsabilidade do sustento da família. Hoje há diversidade de experiências na 
fase da adolescência, de acordo com as condições sociais e culturais existentes.
Em cada contexto, a adolescência está associada a diferentes condições de 
inserção ou exclusão social e guarda diferentes formas de ser e estar no mundo, 
que devem ser identificadas e compreendidas por todos.
Senso de identidade
Muitas vezes, o mal-estar sentido pelo adolescente pode ser acentuado por causa 
da inadequação entre as características físicas do seu corpo e os padrões de 
beleza reconhecidos na cultura ou impostos pela mídia e pela sociedade em geral.
A maneira como os adolescentes se veem e são vistos interfere na sua 
autoimagem e autoestima. Assim, uma parte do processo psicológico da 
adolescência a aceitação do novo corpo e sua incorporação à autoimagem, de 
forma integrada e organizada.
A reconstrução da autoimagem corporal é uma dimensão importante da 
construção da identidade do adolescente.
Mudança na relação com os pais
A mudança psicológica mais importante do adolescente em nossa sociedade é 
tornar-se independente dos pais. Na adolescência a pessoa assume valores 
próprios, numa perspectiva mais autônoma.
Separar-se dos pais não exige necessariamente a separação física, mas emocional. 
Separar-se, nesse nível, é poder pensar de modo diferente da família, rever suas 
visões de mundo, considerar outras opções de futuro. Tal separação é importante 
para dar ao adolescente os meios necessários para assumir as próprias posições, 
seus desejos e projetos, ainda que ultrapassem o que foi projetado originalmente 
pelos pais.
Crise dos pais
Durante o período da adolescência, podem existir crises como resultado da 
rejeição da autoridade dos pais, dos conflitos entre gerações e da crítica dos 
valores e modos de vida da família do adolescente.
No entanto, sabemos que essa crise não atinge apenas o adolescente. Na mesma 
fase do ciclo de vida familiar em que os filhos chegam à adolescência, muitos pais 
costumam chegar a meia-idade, acumulam mais responsabilidades no trabalho e 
passam a ter várias exigências do grupo familiar.
É a fase em que reavaliam suas realizações, ressentem-se dos projetos adiados e 
das próprias frustrações. Nesse sentido, os conflitos que acontecem se originam 
de questões pessoais próprias, e não apenas como efeito da crise adolescente.
Aspectos sociais e afetivos
O grupo formado pelos amigos e colegas de escola da mesma idade passa a 
assumir, na adolescência, um significado diferenciado do que tinha na infância.
O adolescente se aproxima e se vincula àqueles com os quais ele se identifica, a 
partir de critérios e valores que não necessariamente são os mesmos da família. 
Esses valores contribuem para que o grupo de pares de idade passe a ter grande 
importância em diferentes dimensões da vida do adolescente. A importância dos 
pares se traduz no sentimento de lealdade ao grupo, na intimidade entre seus 
membros, no compartilhamento de segredos, na adesão de cada um à imagem 
visual do grupo e na forma de expressar comportamentos, como rebeldia, 
transgressão, uso de drogas, etc.
Relaçãocom grupos
Esses comportamentos são assumidos pelo adolescente no contexto coletivo, em 
nome da unidade do grupo, ainda que não seja a orientação individual.
Além da importância do grupo nos processos de socialização do adolescente, 
tendo um papel fundamental na orientação dos vínculos afetivos e sexuais.
É na adolescência que as relações entre os gêneros mudam de significado em 
relação à infância. Isso ocorre por conta da relação sexual e erótica dos afetos, que 
vem em decorrência da maturação sexual. 
É comum ocorrer a separação do grupo na transição para a vida adulta. Diante das 
demandas dos novos papéis sociais assumidos por adultos, o grupo acaba 
perdendo seu significado.
Adolescência na contemporaneidade
Contemporaneidade é um termo que indica o período histórico iniciado na 
segunda metade do século XX, marcado mundialmente pelas mudanças na esfera 
política e econômica, marcado pelos contrastes econômicos, dependência entre 
países em desenvolvimento e aqueles que detêm o capitalismo central, incertezas, 
desemprego e de pobreza etc.
A contemporaneidade traz também profundas mudanças na estrutura familiar. Um 
bom exemplo delas é a crescente inserção da mulher no mercado de trabalho. 
Com isso, muitas vezes, as mulheres trabalham em dupla jornada (em casa e nos 
empregos), resultando em novas formas de distribuição de responsabilidades 
domésticas e familiares entre o casal frente às necessidades dos filhos.
Novas formas de família e aproximação
Além disso, há também novas configurações familiares, em situações como o 
divórcio, o recasamento, as uniões homoafetivas e outras composições que 
caracterizam as famílias nos dias atuais.
Considera-se que essas novas formas de vida têm impacto sobre os lares e os 
filhos que neles vivem: pode-se prever o maior desenvolvimento da autonomia dos 
filhos, assim como a promoção de relações humanas mais respeitosas diante do 
convívio cotidiano e íntimo com a diversidade.
A diminuição do tempo compartilhado entre pais e filhos não se deve 
exclusivamente aos pais, é também causada por uma característica da 
adolescência.
TV, celular e “games”
Por fim, outro fator da contemporaneidade a ser pensado é a exposição intensa à 
TV, ao smartphone e aos games, que afeta a formação do pensamento das 
crianças e dos adolescentes na medida em que esses aparelhos representam, ao 
mesmo tempo, um cuidador (uma "babá eletrônica"), um antídoto contra a solidão e 
uma importante alternativa de lazer.
O número elevado de horas de exposição à TV e aos jogos eletrônicos contribui 
para inserir crianças e adolescentes em cadeias de consumo, por meio das 
propagandas e da “pedagogia” inscrita no formato e nos conteúdos da 
programação infanto-juvenil.
Referências Bibliográficas
SANDSTRÖM, C. I. A psicologia da infância e da adolescência. 7. ed. Rio de 
Janeiro: Zahar, 1980.
LOPES DE OLIVEIRA, M. C. S. O adolescente em desenvolvimento e a 
contemporaneidade. Em Curso de prevenção do uso indevido de drogas para 
educadores de escolas públicas. Brasília: MEC/SENAD/UnB. 2004.
Por: Bruno Carrasco
Professor de filosofia e psicologia, graduado em psicologia, licenciado em filosofia 
e em pedagogia, pós-graduado em ensino de filosofia e em psicologia existencial 
humanista e fenomenológica, pós-graduando em aconselhamento filosófico.
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