Educação e Identidade Surda

Prévia do material em texto

Questão 1 
Segundo Sacks (1998) e Piza (2007), os surdos vivenciaram uma fase de exclusão 
até a Idade Média. Eram considerados____________e ____________de exercer um 
ofício. Com a ascensão da Igreja Católica, surgiu um novo paradigma, 
intitulado____________. 
Escolha a alternativa que completa corretamente os dizeres acima: 
A)educáveis, incapazes, caridade 
B)ineducáveis, incapazes, assistencialismo 
C)ineducáveis, incapazes, caridade 
D) ineducáveis, capazes, assistencialismo 
E)educáveis, capazes, assistencialismo 
Questão 2 
Quadros e Kanopp (2004) afirmam que os verbos da língua brasileira de sinais são 
divididos, basicamente, em duas classes, a saber: verbos com concordância e verbos 
sem concordância. Os verbos sem concordância não flexionam em pessoa e número 
nem incorporam afixos locativos, mas podem flexionar em aspecto. Os verbos com 
concordância são aqueles que flexionam em pessoa, número e aspecto. Com base 
nos estudos de Quadros e Karnopp (2004) sobre os verbos, assinale a alternativa 
que contém apenas verbos sem concordância: 
A)COMER, BEBER, FAZER, BRINCAR. 
B)COMER, RESPONDER, IR, PINTAR. 
C)IR, VIR, PÔR, AJUDAR. 
D)RESPONDER, PERGUNTAR, PÔR, VIR. 
E)BRINCAR, BEBER, PÔR, PERGUNTAR. 
Questão 3 
Desde a Antiguidade os surdos tiveram diferentes tratamentos diferenciados 
conforme cada sociedade. A importância de conhecer o histórico da educação dos 
surdos é refletir sobre as relações atuais com este indivíduo. Faça a correspondência 
a seguir. 
I- Sociedade egípcia 
II- Sociedade grega 
III- Sociedade romana 
( ) lançavam crianças surdas ao rio Tibre, negando-lhes o direito à vida em 
sociedade. 
( ) conferiam um ar de misticismo as surdos, pois acreditavam que por sua forma 
peculiar de se comunicar eles eram capazes de transmitir mensagens dos deuses ao 
faraó. 
( ) condenavam os surdos à morte, por atribuírem um alto valor à perfeição física e 
à oratória 
Assinale a alternativa correta. 
 
A sequencia correta é: 
A)I, II, III 
B)II, I , III 
C)II, III, I 
D)III, II, I 
E)III, I, II 
Questão 4 
Analise o sinal de IGREJA representado na imagem a seguir. 
 
Assinale a alternativa que corresponde à afirmação correta: 
Anexo - Consulte a imagem em melhor resolução no final do cadernos de questões. 
A)O sinal IGREJA se trata de uma incorporação de argumento a ação de rezar. 
B)O sinal de IGREJA corresponde a uma incorporação de numeral, realizada com a 
configuração de mão no formato do número de horas/rezar. 
C)O sinal IGREJA se trata de um substantivo derivado do verbo rezar, pois 
apresenta um movimento mais curto e repetido. 
D) O sinal IGREJA se trata de um substantivo composto dos sinais CASA+ CRUZ. 
E)O sinal de IGREJA é uma incorporação de negativa, indicada a partir da alteração 
do movimento do sinal, direcionando-o para fora. 
Questão 5 
No ano de 1980 os movimentos de surdos apresentam a "Proposta Bilíngue de 
Educação do Surdo". Essa proposta reconhece e baseia-se no fato de que o Surdo 
vive numa condição bilíngue e bicultural, isto é, convive no dia a dia com duas línguas 
e duas culturas, por isso: 
Assinale a alternativa correta. 
A)Não reconhece nem valoriza a língua de sinais como língua natural dos surdos. 
B)Acredita que a língua de sinais é a língua natural do surdo e que deve ser 
adquirida como primeira língua. 
C)Preocupa-se com o ensino da língua oral, falada e escrita, apoiando-se 
inicialmente a língua de sinais. 
D)Admite a língua de sinais apenas como auxílio na aprendizagem da língua alvo. 
E)Trata-se de um método ultrapassado que obrigada a leitura orofacial. 
Questão 6 
A construção das identidades surdas englobam fatores como experiência visual de 
mundo e pela luta ao direito do reconhecimento da Libras. Assim, analise as 
assertivas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Ouvintista ou ouvintismo é um termo utilizado para se "referir a um conjunto 
de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar-se e 
narrar-se como se fosse ouvinte". 
( ) Existe apenas 4 formas de manifestações da identidade surdas, a saber: 
Identidade surda, surda híbrida, surda de transição e surda flutuante. 
( ) Com o aprendizado da Libras a construção da identidade surda está garantida. 
( ) Ouvintismo é uma prática de pessoas que têm autocontrole e boa capacidade 
de ouvir as demais pessoas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A)F- F- V- V 
B)F- V- F- V 
C)F- V- V- V 
D)V- F- V- V 
E)V- F- F- F 
Questão 7 
A língua brasileira de sinais é composta por sinais que representam manualmente as 
formas e os movimentos dos objetos do mundo, porém, eles não são o todo da língua, 
há outros que não tem relação alguma com os objetos da realidade. Os sinais 
arbitrários são sinais de difícil associação, pois não há relação entre forma e 
significado ou significante e significado. 
Nas alternativas abaixo, assinale aquele cuja representação na Libras não representa 
um sinal icônico. 
A)CASA 
B)TELEFONE 
C)SUJO 
D)ÁRVORE 
E)CARRO 
Questão 8 
Para Skiliar (1998) o uso do termo Surdo ou deficiente auditivo é dado quanto ao 
ponto de vista da concepção da surdez. Na concepção clinicopatológica, a surdez é 
vista como uma deficiência a ser tratada ou até mesmo eliminada, neste sentido a 
criança é: 
Assinale a alternativa correta. 
A)Encaminhada para uma escola regular com a presença do tradutor intérprete, sua 
comunicação é através da língua de sinais. 
B)Encaminhada para escola comum, com objetivo de integrá-la no mundo dos 
ouvintes, sua comunicação é através da oralidade. 
C)Encaminhada para escola bilíngue, com objetivo de integrá-la no mundo dos 
surdos, sua comunicação é através da língua de sinais. 
D)Encaminhada para uma escola que ofereça o AEE, sua comunicação é através da 
língua de sinais. 
E)Encaminhada para sala bilíngue, com objetivo de integrá-la no mundo dos 
surdos, sua comunicação é através da língua de sinais. 
Questão 9 
A inclusão do surdo na escola regular pode ser circunscrita como uma mera 
integração física e funcional, como a redução de distância física entre os sujeitos 
surdos e ouvintes. Sobre o funcionamento da política de inclusão, analise as 
afirmativas a seguir. 
I. Exige a implementação de políticas públicas que deem suporte à inclusão dessas 
crianças. 
II. Investe na formação de professores, fazendo com que a Libras seja parte do 
cotidiano escolar. 
III. Muda o método de ensino que é adotado nas escolas, que muitas vezes é o 
fônico, apoiado nos sons das letras. 
A)Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
B)Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
C) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
D)Apenas afirmativa II está correta. 
E)Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
Questão 10 
A existência de mitos em torno das línguas de sinais é uma temática discutida por 
diferentes autores, tais como Quadros e Karnopp (2004), Gesser (2009) e Choi et al. 
(2011), mas que ainda não está totalmente resolvida, sobretudo entre aqueles que 
pouco ou nada sabem sobre essas línguas. 
Leia o excerto a seguir: 
"Quando os ouvintes descobrem que em Libras há a ausência, por exemplo, de 
preposições e artigos, julgam que esse seja um sistema linguístico inferior ou 
empobrecido, talvez sem gramática. Ledo engano, pois, conforme Choi et al.(2011) 
e Quadros e Karnopp (2004), através do uso do espaço e de outros recursos 
linguísticos e gramaticais disponíveis aos usuários da Libras, é possível marcar tais 
aspectos visualmente". 
Assinale a alternativa correta. 
A)O excerto representa o mito de que "As línguas de sinais são icônicas". 
B)O excerto representa o mito de que "A Libras é universal". 
C)O excerto representa o mito de que "Há uma única língua de sinais no território 
nacional". 
D)O excerto representa o mito de que " As línguas de sinais são agramaticais e/ou 
linguisticamente inferiores 
(empobrecidas)". 
E)O excertorepresenta o mito de que "A Libras é o alfabeto manual". 
Questão 11 
Na cultura surda, o nome tem relevância secundária, pois a forma como os sujeitos 
se identificam está baseada no sinal de cada um. Portanto identifique se as 
afirmativas são (V) verdadeiras ou (F) falsas. 
( ) O batismo do sinal pessoal ocorre quando um surdo ou ouvinte é apresentado ou 
passa a ter contato com as comunidades surdas, feito exclusivamente por um sujeito 
surdo. 
( ) O sinal pessoal é dado individualmente para o sujeito independentemente do seu 
nome, pois pode estar associado a uma letra do nome, tal como pode ser vinculado 
a uma característica do sujeito. 
( ) A característica da pessoa se for alterada, por exemplo, se foi dado um sinal pelo 
uso de uma franja e com o tempo deixou de se utilizar a franja, ainda assim, o sinal 
permanecerá. 
( ) O sinal deve ser sempre atribuído por uma pessoa ou grupo de pessoas ouvintes 
ou surdas. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta. 
A)V – V – F – F 
B)V – V – F – V 
C)V – V – V– F 
D)V – F – V – F 
E)V – F – V – V 
Questão 12 
Apesar de o Decreto nº 5.626/05 estabelecer a garantia do tradutor e intérprete de 
Libras nas escolas, muitos alunos surdos ainda se encontram desprovidos desse 
profissional em sua realidade escolar, portanto: 
( ) os professores ministram suas aulas de forma monolíngue em língua portuguesa, 
tal como o fazem para os demais alunos ouvintes. 
( ) o aluno surdo interage e acompanha os conteúdos curriculares através, 
essencialmente, da leitura orofacial, pois não possui limitações na compreensão 
integral da mensagem. 
( ) o discente fica prejudicado, porque a leitura orofacial não garante a 
inteligibilidade completa da mensagem oral. 
( ) o esforço é unilateral por parte dos alunos surdos que, para alcançarem êxito 
nesse modelo, devem ser também bem-sucedidos no processo de oralização, e esta 
não é a realidade de todos eles. 
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) acima, e a sequência correta, abaixo. 
A)V - F - V - V 
B)V - F - F - V 
C)F - F - V - V 
D)V - V - V - F 
E)V - V - F - V 
Questão 13 
O desconhecimento sobre a modalidade linguística das línguas de sinais faz com que 
algumas pessoas a denominem de "linguagem de sinais" considerando que as línguas 
de sinais são um compilado de gestos, apontamentos e mímicas. Uma das principais 
características que diferencia a língua de sinais da língua oral é a modalidade. A 
modalidade da Libras corresponde à: 
Assinale a alternativa correta. 
A)Espaço temporal, pois a noção de tempo em Libras é representada no espaço. 
B)Oral gestual, visto que os sinais são articulados simultaneamente à fala. 
C)Orofacial, visto que a expressão facial é essencial para comunicação. 
D)Espaço visual, pois a realização desta língua se dá por meio da visão e da 
utilização do espaço. 
E)Gestual motora, visto que o movimento tem papel relevante na realização dos 
sinais. 
Questão 14 
Quase um século após o _________________________, no início do século XX, 
verificaram-se relatos dos ____________________ do 
_________________________: o desenvolvimento da fala era insatisfatório e 
constatações de atraso no desenvolvimento global eram bastante significativos. O 
nível de fala e aprendizado da leitura e escrita dos surdos após sete a oito anos de 
_____________era muito ruim, sendo que os surdos não tinham preparo para 
nenhuma função, se encontravam em sérias dificuldades de comunicação, oral e 
escrita, estava evidente o fracasso da pedagogia oral (Fernandes, 2003). 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. 
A)Congresso de Paris – insucessos – comunicação total – educação gestual 
B)Congresso de Milão – insucessos – oralismo – educação oral 
C)Congresso de Milão – sucessos – oralismo – educação bimodal 
D)Congresso de Paris – insucessos – oralismo – educação bimodal. 
E)Congresso de Paris – sucessos – bilinguismo – educação oral 
Questão 15 
No período da Antiguidade, os indivíduos surdos recebiam tratamentos diferenciados 
e de acordo com a sociedade a que pertenciam. Por exemplo, os egípcios acreditavam 
que os surdos eram pessoas privilegiadas e que, de alguma forma, se comunicavam 
em segredo com os deuses. De modo semelhante, é correto afirmar que: 
A)os gregos condenavam os surdos à viverem isolados da sociedade. 
B)os gregos, assim como os egípcios, consideravam os surdos seres privilegiados. 
C)os gregos condenavam os surdos a morte porque valorizavam a perfeição física e 
oratória. 
D)os gregos condenavam os surdos à morte jogando-os no rio Tibre. 
E)os gregos jamais condenavam os surdos à morte, entretanto não os educavam. 
Questão 16 
O histórico da educação de surdos inferem na construção das três vertentes 
educacionais destinadas ao indivíduo com perda auditiva. Analise as proposições 
abaixo que se referem a Idade Média, quando o indivíduo surdo deixou de ser visto 
como sub-humano: 
( ) foi acolhido por cuidadores tidos como pessoas tolerantes e caridosas. 
( ) passou a ser defendido pela Igreja como um ser dotado de alma. 
( ) iniciou a gerenciar seus próprios negócios, tendo direito à herança e podendo 
fazer testamento. 
( ) conquistou o direito à educação. 
Considere as afirmativas como verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa 
correta. 
A)F - F - V - F 
B)V - V - F - V 
C)F - F - V - V 
D)V - V - F - F 
E) V - F - F - V