aol2 educação Popular

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Assignment Content
1. Pergunta 1
/1
São várias as associações dos papeis do(a) educador(a) popular – mediador(a), facilitador, ponte e outros. Mas, a grande parte relaciona o educador(a) ao papel de _______________ desde o qual conhecimentos novos são produzidos pelos grupos – o educador e os educandos, concomitante.
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito acima.
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1. 
Mentor(a) dos estudos.
2. 
Mediador(a) do processo dialógico.
Resposta correta
3. 
Psicólogo(a) das pessoas.
4. 
Líder dos processos pedagógicos.
5. 
Conteudista do processo pedagógico.
2. Pergunta 2
/1
Na visão de Freire, “o papel do professor e da professora é ajudar o aluno e a aluna a descobrirem que dentro das dificuldades há um momento de prazer, de alegria” (2003, p. 52). Essa afirmação nos remete a compreender que:
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1. 
O papel do professor(a) é de auxiliadores no processo de ensino-aprendizagem.
Resposta correta
2. 
O papel do professor(a) é de apresentar aos alunos apenas materiais lúdicos.
3. 
O papel do professor(a) é de apenas cuidar dos alunos enquanto os pais estão trabalhando.
4. 
O papel do professor(a) é de ensinar os conhecimentos empíricos que aprendeu durante a vida.
5. 
O papel do professor(a) é de ensinar apenas aquilo que os alunos querem aprender.
3. Pergunta 3
/1
(...) O contrário dessas duas posições é o que chamo de uma posição radicalmente democrática.
A que virtude o educador Paulo Freire se refere o trecho acima?
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1. 
Palavra e Silêncio.
2. 
Discurso e Prática.
3. 
Subjetividade / Objetividade.
4. 
Espontaneísmo / Manipulação.
Resposta correta
5. 
Teoria e Prática.
4. Pergunta 4
/1
De Acordo com Paulo Freire, são virtudes do educador, EXCETO:
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1. 
Texto e Repetição.
Resposta correta
2. 
Subjetividade / Objetividade.
3. 
Palavra e Silêncio.
4. 
Teoria e Prática.
5. 
Aqui e Ali.
5. Pergunta 5
/1
Como podemos adquirir o saber popular?
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1. 
A sabedoria encontrada na sociedade superior ao saber científico.
2. 
De maneira empírica, ou seja, da experiência.
Resposta correta
3. 
Na escola.
4. 
Nas faculdades e universidades.
5. 
É o conhecimento comprovado cientificamente.
6. Pergunta 6
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A partir de meados da década de 2010, o mundo viu exacerbar-se um deslocamento da política global tendendo à extrema direita, tanto em países desenvolvidos, quanto nos blocos em desenvolvimento. O endurecimento das relações entre os povos foi didático para a sociedade.
Aprendemos que abordar as diferenças não deve isolar grupos ou guetos. Para se neutralizar a fragmentação da sociedade há que se pretender promover a igualdade, tão arduamente buscada pela humanidade desde a declaração universal dos direitos humanos.
Nesse cenário, para respeitar as várias diferenças sociais, um caminho eficiente é o fomento da criação de:
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1. 
Espaços democráticos onde todos possam e tenham que falar.
2. 
Espaços para troca de conhecimento e cultura entre grupos, ampliando seus horizontes.
Resposta correta
3. 
Momentos e espaços para transmissão e sensibilização de informação.
4. 
Espaços para estudo e sistematização do conhecimento entre grupos sociais diferentes de diversas regiões do país.
5. 
Espaços lúdicos para promover a aproximação dos diferentes.
7. Pergunta 7
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Quais são as definições de Paulo Freire para as virtudes dos(das) educadores(as) profissionais da educação infantil, do ensino médio, do ensino técnico e profissionalizante, do ensino superior e outros?
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1. 
Escrita e Oralidade, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
2. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Lá e Acolá, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
3. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Fala e audição.
4. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
Resposta correta
5. 
Discurso e Prática, Exercício e Repouso, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
8. Pergunta 8
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São características das competências do educador popular:
I -As competências individuais estão relacionadas à maneira de interagir do indivíduo, como: os conhecimentos, as habilidades individuais e os atributos pessoais como fundamento para o exercício da função de educador(a) em uma organização educacional.
II -O educador popular precisa apenas se especializar na área e buscar aprimoramento constante nesta formação. 
III - As competências podem variar de profissional a profissional, por isso não há um perfil traçado para o profissional supracitado.
IV - As competências técnicas são pré-requisitos para ocupar e desempenhar a função de educador(a) popular. As competências técnicas são adquiridas em processos de formação profissional, como: curso de graduação e pós-graduação; qualificação e aperfeiçoamento profissional; educação permanente e continuada e outros.
Assinale a alternativa CORRETA.
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1. 
I, II, e, III São Verdadeiras.
2. 
I, III, e, IV São Verdadeiras.
3. 
I e IV São Verdadeiras.
Resposta correta
4. 
Todas São Verdadeiras.
5. 
Todas São Falsas.
9. Pergunta 9
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Na visão de Freire, “o papel do professor e da professora é ajudar o aluno e a aluna a descobrirem que dentro das dificuldades há um momento de prazer, de alegria” (2003, p. 52). Essa afirmação nos remete a compreender que:
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1. 
O papel do professor(a) é de apenas cuidar dos alunos enquanto os pais estão trabalhando.
2. 
O papel do professor(a) é de apresentar aos alunos apenas materiais lúdicos.
3. 
O papel do professor(a) é de auxiliadores no processo de ensino-aprendizagem.
Resposta correta
4. 
O papel do professor(a) é de ensinar os conhecimentos empíricos que aprendeu durante a vida.
5. 
O papel do professor(a) é de ensinar apenas aquilo que os alunos querem aprender.
10. Pergunta 10
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Os estudantes da Educação de Jovens e Adultos chegam à escola com saberes previamente construídos, alicerçados em suas experiências de vida, nos diversos contextos: familiar, profissional, de lazer ou religioso. Nesse cenário, os docentes devem trabalhar essa bagagem prévia de conhecimentos por meio de atividades:
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1. 
Simplórias em virtude do fracasso escolar dos alunos.
2. 
Transversais a diferentes áreas do conhecimento.
Resposta correta
3. 
Avaliadas de modo a se pautar nos erros epistemológicos.
4. 
Respaldadas em referência textuais e aspectos científicos e acadêmicos.
5. 
Trabalhadas em torno de indicadores de correção prévios.