Fundamentos e Métodos do Ensino de Artes e Educação Física - Portfolio Ciclo 2

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Claretiano Centro Universitário 
Pedagogia (Licenciatura) 
2021 
 
 
 
BRINCADEIRAS E JOGOS – AMARELINHA 
 
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as 
brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e 
valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem. 
 
ORIGEM 
A amarelinha é uma das brincadeiras que resistiu por mais tempo ao longo da 
história do homem - é conhecida e jogada em diversas partes do mundo apresentando algumas 
variações de nomes, mas conservando as mesmas regras. - alguns nomes da brincadeira pelo 
mundo: em Portugal é conhecida como jogo da macaca, jogar ou saltar à macaca (no norte), e 
ainda jogo do homem e pé-coxinho; em Moçambique chama-se avião ou neca; na Espanha é 
chamada de cuadrillo, infernáculo, reina mora, pata coja ou rayuela; no Chile chama-se luche; 
na Colômbia deram os nomes de coroza ou golosa; nos Estados Unidos esse jogo é o 
 hopscotch; na França, de onde originou se o nome amarelinha que conhecemos, esse jogo 
chama-se marelle. Na Galiza, uma comunidade independente ao norte da Espanha, o jogo tem 
vários nomes: a chapa, truco, mariola, peletre, cotelo, macaca, estrícula, entre outros. Ainda 
que hoje a sua prática esteja muito reduzida, tempos atrás se jogou em mais de 40 desenhos 
diferentes. - nomes da brincadeira pelo Brasil: no nosso país também encontramos muitas 
variações de nomes para o mesmo jogo como, por exemplo: Academia (RN e PB), avião (AL 
e RJ), boneca (PI), cademia (PE), cancão (MA), macacão (SE), macaco (BA), pula-pula (PB), 
amarelinha (SP e RJ), maré (RJ e RS), quadrinhos (PB), queimei (SC), sapata (RS), casco 
(RJ), amarelas (RJ e MG), casa de boneca (CE), céu e inferno (PB e PR), macaca (AC, PA, 
AP, CE, RS e PI). 
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22768 
Autora: Cristiane Oliveira Pisani Martini 
Nome: Marcus RA: 
Tarefa: Atividade Portifólio – Ciclo 2 
Disciplina: Fundamentos e Métodos do Ensino de Artes e Educação Física 
Curso: Pedagogia (Licenciatura) 
 
 
COMO BRINCAR DE AMARELINHA 
 
Utilizamos giz para construção do desenho da amarelinha logo após inicia-se a 
brincadeira se posicionando na casa onde está escrito “céu”. Joga-se uma pedrinha na casa nº 
1 e sem pisar nesta casa, vai saltando com um pé só em todas as outras casas e após chegar na 
casa nº10 salta o “inferno” e volta até chegar na casa 2, pega a pedrinha e salta a casa onde a 
pedrinha estava. Continua brincando até chegar com a pedrinha na casa 10. Observação: 
Perde-se a vez se a pedrinha não acertar a casa ou se cair fora do traçado. Não pode pisar nas 
linhas quando pula. Vence quem chegar primeiro à casa 10. 
A noção espacial que se forma a partir dessa relação dos alunos com o espaço 
está, entre outras, na base da formação de noções lógicas como a classificação e a seriação. O 
fato de a criança saber orientar-se espacialmente no jogo da amarelinha, deslocando-se ora 
para um lado, ora para o outro, ora para frente, significa um saber- fazer, uma inteligência 
corporal, que é resultado das interações realizadas entre ela, sujeito, com seus recursos 
corporais, e os elementos do meio onde brinca. 
Dimensão conceitual – Participação dos alunos na construção dos quadros da 
brincadeira. 
Dimensão procedimental – Vivenciar e desenvolver habilidades motoras e 
psicomotoras de: coordenação óculo-manual, equilíbrio e noção espacial dos alunos. 
Dimensão atitudinal – Valorizar as brincadeiras tradicionais. 
 
Fonte: https://www.facebook.com/neurosaber