FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS EM EJA I

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Disciplina: 209 - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS EM EJA I 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
O que se entende por ?buscar o saber sistematizado pertinente às 
necessidades?? 
 
 
 
a ) 
 Procurar adequar os conteúdos aos erros e às necessidades escolares dos alunos. 
 
 
 
b ) 
 Buscar os conteúdos científicos que possam colaborar para a reflexão e a criação de 
hipóteses diferenciadas 
sobre as necessidades vividas pelos alunos. 
 
 
 
c ) 
 Buscar sistematizar os conteúdos de forma hierárquica e estanque, pois é neles que se 
encontra a 
verdade. 
 
 
 
d ) 
 Buscar os conteúdos necessários ao reforço escolar que os alunos de Educação de 
Jovens e Adultos 
necessitam. 
 
 
QUESTÃO 2 
Na Educação Popular, o aprender é considerado como uma 
 
 
 
a ) 
 interação dialética entre o homem e o mundo, e o conhecimento é visto como uma 
construção social. 
 
 
 
b ) 
 interação entre o professor e o aluno, na qual o conhecimento é visto como uma 
construção individual. 
 
 
 
c ) 
 possibilidade bem remota, pois os adultos têm muitas dificuldades para aprender. 
 
 
 
d ) 
 brincadeira, pois os adultos já possuem conhecimento do mundo vivido. 
 
 
QUESTÃO 3 
A aplicação do conhecimento tem como objetivo principal 
 
 
a ) 
 elaborar provas e posteriormente aplicá-las, conforme os conteúdos selecionados na 
disciplina. 
 
 
 
b ) 
 instigar os alunos a articular os conhecimentos, a aplicar o saber científico às situações 
reais. 
 
 
 
c ) 
 trabalhar a memorização dos alunos a partir de conhecimentos reais, mesclados com 
conhecimentos abstratos. 
 
 
 
d ) 
 aprovar os alunos conforme suas notas nas provas de cada disciplina. 
 
 
QUESTÃO 4 
Sabe-se que cada tema gerador traz em si, dialeticamente, um ou mais 
 
 
 
a ) 
 núcleos explicativos. 
 
 
 
b ) 
 momentos avaliativos. 
 
 
 
c ) 
 questões problematizadoras. 
 
 
 
d ) 
 contratemas. 
 
 
QUESTÃO 5 
Em nível mundial, vários encontros foram realizados, na sua grande 
maioria bancados pela Unesco, sendo 
que o Brasil 
 
 
 
a ) 
 sempre esteve presente nos encontros internacionais e é signatário de vários documentos 
internacionais. 
 
 
b ) 
 participou, mas não concordava com as medidas tomadas nos vários documentos 
internacionais. 
 
 
c ) 
 criticou os eventos por considerar o assunto irrelevante. 
 
 
d ) 
 nunca participou desses encontros. 
 
QUESTÃO 6 
A economia solidária caracteriza-se como um processo de 
 
 
 
a ) 
 iniciativas coletivas, solidárias e autogestionárias, para a geração de trabalho e renda, 
onde o valor 
do trabalho supera o valor do capital. 
 
 
 
b ) 
 desorganização dos trabalhadores, pois desempregados tentam qualquer saída para 
superar seu desespero. 
 
 
 
c ) 
 iniciativas dos empresários para colaborar solidariamente com os trabalhadores 
desempregados. 
 
 
 
d ) 
 reinserção dos trabalhadores no mercado de trabalho. 
 
 
QUESTÃO 7 
A Educação de Jovens e Adultos, articulada com a Economia Solidária, 
pode colaborar para 
 
 
a ) 
 fortalecer o emprego assalariado como a melhor e mais garantida forma de gerar trabalho 
e renda. 
 
 
 
b ) 
 a exploração dos trabalhadores, pois sem carteira assinada estes ficam desprotegidos. 
 
 
 
c ) 
 a construção e fortalecimento de outras formas de geração de trabalho e renda, calcados 
em relações solidárias, éticas e afetivas. 
 
 
 
d ) 
 a formação de um trabalhador dócil e servil para o mercado de trabalho. 
 
 
QUESTÃO 8 
Após Paulo Freire, proliferaram pesquisas em alfabetização de adultos 
que priorizam a investigação do 
 
 
 
a ) 
 processo psicológico de por que os adultos teriam dificuldades em aprender a ler e 
escrever. 
 
 
 
b ) 
 desenvolvimento cognitivo, e enfatizam a importância fundamental do meio sociocultural 
onde o 
aluno está inserido. 
 
 
 
c ) 
 processo de memorização dos alunos na fase de alfabetização. 
 
 
 
d ) 
 processo de oralidade dos adultos, pois se estes sabem falar, procura-se saber quais 
seriam suas dificuldades 
em aprender a ler e escrever. 
 
 
QUESTÃO 9 
A avaliação, historicamente, é caracterizada como um processo de 
 
 
a ) 
 participação de todos os envolvidos no processo de ensino e de aprendizagem. 
 
 
b ) 
 testar e julgar o conhecimento aprendido pelos alunos, por meio de provas, trabalhos e da 
mensuração de notas. 
 
 
 
c ) 
 analisar criticamente as várias aprendizagens dos alunos com um olhar interdisciplinar. 
 
 
 
d ) 
 investigação do conhecimento dos alunos no processo de ensino e de aprendizagem, por 
meio de provas. 
 
 
QUESTÃO 10 
A escola de adultos procura compreender a dinâmica vivida pelos alunos 
em seu cotidiano por meio 
 
 
 
a ) 
 de uma entrevista individual com a direção da escola no momento da matrícula. 
 
 
 
b ) 
 de um profissional de Psicologia que ouviria os alunos e seus problemas. 
 
 
 
c ) 
 de relatos e fragmentos dispersos em sala de aula. 
 
 
 
d ) 
 das mais diversas formas de sobrevivência, sejam elas econômicas, sociais, culturais, 
religiosas e 
afetivas. 
 
 
QUESTÃO 11 
Na concepção curricular por Totalidades de Conhecimento, torna-se um 
elemento fundamental 
 
 
 
a ) 
 a organização do conhecimento a partir de conteúdos abstratos. 
 
 
 
b ) 
 a pesquisa socioantropológica. 
 
 
 
c ) 
 a organização dos conteúdos de forma linear. 
 
 
 
d ) 
 o trabalho individualizado dos professores. 
 
 
QUESTÃO 12 
As situações-limites, para se tornarem questões pedagógicas, precisam 
ser 
 
 
 
a ) 
 desconsideradas em sua parte informal, isto é, aquilo que não é pedagógico. 
 
 
 
b ) 
 encaixadas nos conteúdos pré-selecionados. 
 
 
 
c ) 
 aprovadas pela direção da escola. 
 
 
 
d ) 
 criticamente analisadas e problematizadas pelos educadores.