PROVA 1 LITERATURA SURDA

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	1.
	No livro "As imagens do outro sobre a cultura surda", Karin Strobel, surda e doutora em Educação, aborda sobre os artefatos culturais da cultura surda, tais como a experiência visual, o aspecto linguístico, a experiência familiar e a literatura surda. Sobre o artefato linguístico da cultura surda, analise as sentenças a seguir:
I- A Língua de Sinais é um artefato linguístico.
II- SignWritting é um modelo gráfico da língua de sinais.
III- Não há dicionários para a escrita de sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	2.
	Desde os primórdios discute-se sobre qual é a melhor estratégia e abordagem para a educação do povo surdo, com debates, por exemplo, sobre o oralismo, a língua de sinais, a escola bilíngue, a escola regular, e como políticas públicas educacionais podem oferecer maior qualidade de vida para essa população. Sobre a educação de pessoas surdas, analise as sentenças a seguir:
I- Em escolas regulares, o professor conta com o intérprete de Libras.
II- Em escolas regulares, é comum o profissional intérprete ser também o professor regente.
III- Em escolas bilíngues, professor e o aluno conversam diretamente e sem obstáculos de linguagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	3.
	Educação bilíngue é aquela que oferece instrução em duas línguas. Na proposta da Escola Bilíngue, essa garantia precisa estender-se para toda a educação básica e incluir a educação bilíngue precoce, a fim de garantir o acesso linguístico de toda criança surda ou deficiente auditiva, implantada ou não, às duas línguas a que têm acesso, na modalidade em que têm acesso. Sobre as escolas bilíngues e as classes especiais para surdos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NASCIMENTO, Sandra Patrícia de Faria do; COSTA, Messias Ramos. Movimentos surdos e os fundamentos e metas da escola bilíngue de surdos: contribuições ao debate institucional. Educ. rev., Curitiba, n. spe-2, p. 159-178, 2014.
	 a)
	Os alunos conseguem questionar diretamente o professor e conversar, sem dificuldades, com seus pares.
	 b)
	Nas escolas bilíngues e classes especiais para surdos, a Língua Portuguesa é dispensável.
	 c)
	Intérpretes da Língua de Sinais, sem formação em Licenciatura, tornam-se professores dos alunos surdos.
	 d)
	Na sala de aula, são atuantes o professor regente e o intérprete da Língua de Sinais.
	4.
	Quando se observa de perto a vida da comunidade surda, percebe-se vários elementos que fazem parte dos artefatos culturais do povo surdo. Saber identificá-los contribui para uma compreensão melhor dessa comunidade. Sobre os artefatos culturais do povo surdo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Artefato cultural político.
II- Artefato cultural vida social e esportiva.
III- Artefato cultural linguístico.
(    ) Nos dias atuais, a Língua de Sinais é reconhecida e possui estrutura gramatical. A Língua de Sinais, como qualquer outra língua, se adquire no convívio dos falantes de uma determinada língua.
(    ) O uso de aplicativos está relacionado a este artefato, assim como as redes sociais e as atividades físicas.
(    ) Este artefato está relacionado aos diversos movimentos surdos, dos surdos militantes que estão à frente dessa cultura com afinco para reconhecimento dos seus espaços na sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	III - I - II.
	5.
	Os artefatos culturais do povo surdo fazem parte da vida dessa comunidade. Esses artefatos são formados por alguns elementos muito presentes na vida cotidiana dos surdos. Eles compõem e contribuem, até mesmo, como forma de marcas da cultura surda. Sobre os artefatos culturais do povo surdo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quando se fala em artefato cultural linguístico está se referindo ao fato que a Língua de Sinais é reconhecida e possui estrutura gramatical. A Língua de Sinais, como qualquer outra língua, se adquire no convívio dos falantes de uma determinada língua.
(    ) Quando se fala em artefato cultural vida social e esportiva, está se referindo ao uso de aplicativos, assim como as redes sociais e as atividades físicas.
(    ) Quando se fala em artefato cultural bilíngue, está se referindo aos diversos movimentos surdos, especialmente dos surdos militantes que estão à frente dessa cultura com afinco para reconhecimento dos seus espaços na sociedade.
(    ) Quando se fala em artefato cultural político, está referindo aos diversos movimentos surdos, especialmente dos surdos militantes que estão à frente dessa cultura com afinco para reconhecimento dos seus espaços na sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	6.
	O povo surdo não deve ser patologizado nem normalizado. Pelo contrário, o povo surdo é múltiplo em termos identitários e rico em termos de produção cultural, dependendo, claro, do contexto social e histórico em que está inserido. Pensando assim,considerando os artefatos que fazem parte da cultura surda, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Artefato cultural e familiar, onde os integrantes da família são todos surdos e lançam um estilo de vida único e singular, conhecido e reconhecido historicamente.
	 b)
	Artefato Linguístico, como a Língua de Sinais, que depende também da cultura onde está inserida, não sendo uma característica universal da cultura surda.
	 c)
	Artefato cultural político, que diz respeito à luta das pessoas surdas pelos direitos a comunicação e acesso a espaços e reconhecimento na sociedade.
	 d)
	A experiência visual como um artefato singular, que caracteriza a subjetividade e a tradução do mundo pelas pessoas surdas.
	7.
	A autora Quadros (2004, p. 54) destaca que, muitas vezes, o papel do intérprete em sala de aula acaba sendo confundido com o papel do professor. Os alunos dirigem questões diretamente ao intérprete. Comentam e travam discussões com relação aos tópicos abordados com o intérprete e não com o professor. É muito importante compreender o papel do intérprete em sala de aula. Sobre esse papel, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nas salas de aula, em escolas regulares, intérpretes de Libras têm o mesmo papel que o professor regente.
(    ) O intérprete deve ter um perfil para intermediar as relações entre os professores e os alunos, e entre os colegas surdos e os colegas ouvintes.
(    ) Muitas vezes, o professor pouco se direciona ao aluno surdo, e ele acaba se identificando com o intérprete.
(    ) Cabe ao intérprete ensinar os conteúdos e ser o responsável por todo o desenvolvimento do aluno surdo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de língua de sinais brasileira. 2. ed. Brasília, DF: MEC, 2004.
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	8.
	Há diversos fatores que contribuem para o desenvolvimento do povo surdo. Conhecer os artefatos culturais do povo surdo ajuda bastante neste processo, pois eles fazem parte do cotidiano dos surdos. Com base nos artefatos culturais do povo surdo, analise as sentenças a seguir:
I- O artefato cultural altissonante é de extrema importância para a cultura surda.  
II- O artefato linguístico está relacionado com a língua de sinais.
III- O artefato cultural familiar, uma vez que a família é a base do ser.
IV- A experiência visual é extremamente forte e importante para os surdos, também é considerado um importanteartefato cultural do povo surdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	9.
	A Língua Brasileira de Sinais é marcada por um histórico de luta do povo surdo contra tabus e preconceitos, mas também com conquistas políticas e sociais que visam ao seu maior reconhecimento. Sobre a Língua de Sinais no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	A Língua de Sinais foi oficializada e legalizada como meio de comunicação e expressão do povo surdo, no Brasil, a partir da Lei 10.436, em 2002.
	 b)
	No período em que a Língua de Sinais foi proibida, os surdos não a utilizavam de forma alguma.
	 c)
	O Brasil segue as diretrizes do Congresso de Milão e passa a assumir o oralismo como melhor método de ensino aos surdos.
	 d)
	A história dos surdos no Brasil tem grande influência do francês E. Huet, que tinha a intenção de abrir uma escola para surdos.
	10.
	Os sujeitos surdos, devido a uma forma própria de se comunicar, com símbolos e significados que produzem entre si, formam uma cultura própria. Sobre essa cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os surdos podem ter carteira de habilitação, devido aos diversos sinais visuais que são utilizados no trânsito, como as placas e os semáforos.
(    ) Geralmente, não recomenda-se que os sujeitos surdos morem sozinhos devido ao perigo que podem representar para si e para a vizinhança.
(    ) Geralmente, não recomenda-se que as mães surdas fiquem sozinhas com seus bebês, pois há dificuldades em perceber o que os bebês querem e precisam.
(    ) Para acordar com um despertador, uma estratégia geralmente utilizada é colocar o celular na opção vibratória.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	F - F - V - F.
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