Funções do Supervisor Escolar

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20/04/2021 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Iniciado em Tuesday, 20 Apr 2021, 20:40
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 20 Apr 2021, 21:05
Tempo
empregado
24 minutos 39 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O trabalho do supervisor escolar envolve ações de planejamento, desenvolvimento e avaliação de ações administrativas,
pedagógicas e sociais para subsidiar as atividades cotidianas do processo de ensino e aprendizagem. 
Considerando as modalidades do trabalho pedagógico, é CORRETO a�rmar, EXCETO: 
Escolha uma opção:
a. A ação do supervisor escolar, articulada às ações dos demais pro�ssionais da escola, deve ter como objetivo a educação para
a cidadania.
b. Uma das competências desse pro�ssional é articular os professores para desenvolvimento de trabalho democrático e
participativo.
c. Suas ações devem centrar-se nas questões administrativas da escola de modo a viabilizar sua organização interna. 
d. É orientador das ações dos professores, mobilizando-os no desenvolvimento da criatividade na prática de ensinar.
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Na ótica de Rangel (2003, p. 45):
O supervisor não é um técnico encarregado da e�ciência do trabalho e, muito menos, um controlador de produção; sua função e seu
papel assumem uma posição social e politicamente maior, de líder, de coordenador, que estimula o grupo à compreensão –
contextualizada e crítica – de suas ações e, também, de seus direitos.
Nesse sentido, o supervisor eleva a função meramente de inspeção e passa a coordenar o trabalho pedagógico. Nesse novo cenário
ele torna-se:
I. Um parceiro do docente, com vistas na conclusão de uma aprendizagem real, signi�cativa. 
II. Um pro�ssional que conhece a proposta escolar através do projeto político pedagógico sem necessidade de relacionar com a
experiência docente.
III. Um organizador das atividades administrativas e �nanceiras da escola.
IV. Um pedagogo que promove atividades de estudos e pesquisa na área educacional estimulando o espírito de investigação e a
criatividade dos pro�ssionais da educação.
V. Um colaborador do processo de construção da proposta pedagógica, dos planos de estudo e dos regimentos escolares.
 A respeito das a�rmações constantes dos itens I a V, assinale a alternativa CORRETA.
Escolha uma opção:
a. Apenas as a�rmações constantes dos itens I, II e IV e V estão corretas. 
b. Apenas as a�rmações constantes dos itens I, IV e V estão corretas.
c. Apenas as a�rmações constantes dos itens I, II, III, e V estão corretas.
d. Apenas as a�rmações constantes dos itens II, III, IV e V estão corretas.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Atualmente a sociedade vive um momento de intensas mudanças, onde se precisa repensar a escola e seus pro�ssionais para
atender as demandas sociais. Um dos aspectos a ser repensado no contexto educacional é a formação do supervisor escolar. Então:
Escolha uma opção:
a. O desa�o que a escola enfrenta atualmente exige dos pro�ssionais da educação uma competência pedagógica, técnica e
política que o habilita a participar da construção da gestão democrática da escola. 
b. O trabalho pedagógico deve centralizar nas perspectivas dos gestores escolares.
c. O supervisor faz individualmente a análise crítica da proposta pedagógica da escola para compreender os problemas e sugerir
soluções para os mesmos.
d. O supervisor escolar hoje não faz parte da equipe gestora da escola, apenas orienta o fazer pedagógico do professor. 
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O supervisor educacional deve ser aquele educador capaz de compreender a realidade escolar no desenvolvimento dos planos de
ação da escola através:
Escolha uma opção:
a. Da coordenação do processo de sondagem de interesses, aptidões e capacidades dos funcionários da escola.
b. Do desenvolvimento e adoção dos projetos educacionais que atendam a demanda real da escola na perspectiva de formar
sujeitos críticos e conscientes da realidade. 
c. Da divulgação em geral do nível de desempenho individual do educando nas reuniões com os pais e professores.
d. Da participação da análise quantitativa do rendimento escolar com os gestores.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O per�l do supervisor que a educação pretende formar é aquele capaz de atuar nas práticas pedagógicas como forma de garantir a
educação escolar de qualidade como direito de todos, de desenvolver o trabalho cooperativo e integrador da supervisão nos
espaços internos e externos da escola. 
O trecho acima revela que:
Escolha uma opção:
a. O supervisor deve contribuir para a mediação na construção da identidade e autonomia da escola e para o desenvolvimento
pro�ssional dos educadores da escola. 
b. O trabalho do supervisor deve ser centralizado somente no espaço escolar.
c. O supervisor escolar não é responsável pela gestão e qualidade do processo pedagógico, pois é de responsabilidade somente
dos professores.
d. O supervisor escolar não deve in�uenciar direta ou indiretamente o trabalho diário da equipe de professores.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a atuação do pedagogo na supervisão escolar, assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma opção:
a. Dividir as atividades do trabalho na escola garantindo os desempenhos dos pro�ssionais.
b. Orientar a sondagem de aptidões dos estudantes a partir de testes psicológicos.
c. Inspecionar um grupo de pessoas no contexto escolar, visando quanti�car os indicadores educacionais.
d. Articular as atividades docentes do projeto político pedagógico, viabilizando meios para concretização do trabalho
educacional da escola. 
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na sociedade moderna exige um supervisor escolar quali�cado e uma escola que seja um lugar de referência no processo de sua
formação. Desse modo, o supervisor escolar deve possuir características fundamentais em sua formação pro�ssional que o ajude a
contribuir para a melhoria da prática pedagógica e, por isso, é CORRETO a�rmar que, para realizar tal trabalho é necessário que
tenha uma visão de:
Escolha uma opção:
a. Tecnologia, �scalização, ordem.
b. Regras, obediência, modernização.
c. mundo, sociedade, homem, educação, escola, ensino. 
d. Normas, poder, autonomia. 
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Pensar a formação pro�ssional do supervisor escolar faz compreender as competências que lhe são requeridas no contexto de seu
trabalho escolar. No que concerne à competência técnica, de modo especí�co, diz respeito:
Escolha uma opção:
a. As fundamentações teóricas da educação.
b. O entendimento da prática docente. 
c. O nível de formação docente.
d. A aplicação das regras dos conhecimentos.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da EducaçãoNacional (LDB 9394/96), que em seu artigo 64 dispõe sobre a formação do
supervisor: A formação de pro�ssionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação
educacional para a educação básica, será feita em cursos de graduação em Pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da
instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional. 
O trecho acima faz referência sobre o processo de formação do supervisor, então:
Escolha uma opção:
a. Não é necessária a formação pedagógica do supervisor para exercer sua função na escola.
b. A graduação do supervisor educacional garante a qualidade de seu trabalho, sem necessariamente precisar de cursos de
formação continuada.
c. Entende-se que a formação continuada do supervisor representa um avanço para toda comunidade escolar com
possibilidades de renovação dos conhecimentos didático-pedagógicos. 
d. A formação dos pro�ssionais de educação para a supervisão educacional será feita em nível de cursos técnicos.
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A formação e atuação do supervisor escolar na sociedade contemporânea tem sido pensada na perspectiva de seu
redimensionamento, a �m de responder aos desa�os de uma sociedade globalizada. Desse modo, a formação desses pro�ssionais
da educação deve ser focalizada:
Escolha uma opção:
a. Nas regras, normas e métodos de ensino.
b. No nível de interesse pedagógico da escola.
c. No processo de conhecimento concluído.
d. No instrumento de construção de habilidade de ensino. 
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