provão metodologia do ensino de ciências

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METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS 
 
A ideia de temas transversais iniciou em 1997, com os Parâmetros Curriculares Nacionais. A escolha 
dos temas transversais, naquele contexto, obedeceu a quais critérios? Marque V para as assertivas 
verdadeiras ou F para as falsas: 
( ) Urgência social: atendimento a questões sociais graves. 
( ) Contemplação de questões pertinentes a determinadas regiões do país. 
( ) Temas ao alcance da aprendizagem nessa etapa da escolaridade. 
( ) Favorecimento da compreensão da realidade e da participação social. 
( ) Temas que pudessem encaixar-se em determinada disciplina de estudos. 
Assinale a alternativa que contém a ordem correta: 
d ) V / F / V / V / F 
 
Marque V para verdadeiro e F para falso para as assertivas abaixo, de acordo com o conteúdo do 
trecho a seguir. 
Somente na década de 1970, o ensino das Ciências Naturais passou a ter caráter obrigatório nas oito 
séries do primeiro grau, que atualmente correspondem ao ensino fundamental. Naquele contexto, o 
modelo de ensino era tradicional e as aulas de ciências correspondiam a práticas: 
( ) contextualizadas, em que aluno e professor construíam seus conhecimentos com pesquisa e 
experiências. 
( ) basicamente de cópia de textos escritos no quadro e de leitura de livros didáticos. 
( ) em que o professor fornecia questionários para os alunos estudarem os temas trabalhados em sala 
de aula. 
( ) em que a aula era embasada nos saberes do professor e o aluno deveria se comportar como um 
silencioso expectador. 
Assinale a alternativa que contém a ordem correta: 
c ) F / V / V / V 
 
Assinale a alternativa cujas palavras completam corretamente o trecho a seguir: 
As propostas da BNCC ________________ caráter obrigatório, diferente do que se via nos 
Parâmetros Curriculares Nacionais, quando eram _________. As escolas do país agora __________ 
incorporar trabalhos com os temas contemporâneos transversais em sua realidade educacional. 
a ) têm - opcionais – precisam 
 
Como fundamento, a BNCC - Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) propõe que o ensino 
no Brasil considere o desenvolvimento integral da criança. Nesse caso, o processo deve ocorrer sem 
privilégio da dimensão cognitiva ou afetiva, entendendo que ambas são importantes na aprendizagem. 
Como conceito de educação integral a BNCC se refere a: 
b ) Independentemente da duração da jornada escolar, o conceito de educação integral se refere à 
educação fornecida à criança, de forma que alie os interesses e as necessidades dos estudantes aos 
desafios da sociedade. 
 
"Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico 
como provisório, cultural e histórico" é considerada uma competência a ser adquirida pela criança no 
decorrer do ensino fundamental? Por quê? 
a ) Sim. Porque as Ciências da Natureza precisam ser entendidas pelos alunos como fruto da relação 
do homem com a natureza, cujos conhecimentos são válidos em um determinado tempo histórico e 
cultural. 
 
Qual é a responsabilidade da escola de educação infantil com relação à alimentação das crianças? 
b ) Como as crianças passam boa parte do seu dia na creche ou na pré-escola, caberá a essa 
instituição a garantia de uma nutrição adequada. 
Em um estudo, as crianças da educação infantil aprenderam sobre o revestimento que cobre o corpo 
de vários animais. Nesse caso, como procedimento didático, o professor fez uma apresentação sobre 
o assunto com o apoio de imagens representativas, seguido da entrega de alguma figura para colorir 
ou decorar (colagem, recorte, aplicação de materiais diversos etc.). Considerando a ideia de 
investigação científica, que deve permear as aulas de Ciências da Natureza, a abordagem do 
professor pode ser considerada: 
e ) incorreta. O professor deveria ter solicitado que seus alunos pesquisassem sobre alguns animais 
para que buscassem suas respostas e não apenas recebessem tudo pronto. A pesquisa faria surgir 
outras dúvidas que resultaria numa aula mais completa e significativa. 
 
Quais das assertivas a seguir representam argumentos que sustentam o uso de projetos na disciplina 
de Ciências da Natureza nos primeiros anos do ensino fundamental? 
I. O trabalho com projetos precisa ser compreendido na escola como um facilitador do 
desenvolvimento do aluno. 
II. Projetos são uma nova tendência na educação que pode durar algum tempo e depois será 
substituída por outra. 
III. Projetos de trabalho são apenas uma proposta de renovação de atividades, tornando-as 
mais criativas. 
IV. Os projetos podem ter duração variada: anual, trimestral, bimestral, semanal ou, até mesmo, 
por apenas alguns dias. 
V. Na metodologia de projetos, muitas inovações podem ser colocadas em prática; os alunos 
têm mais autonomia, aprendem pela pesquisa e pelo trabalho colaborativo. 
Estão corretas: 
d ) as assertivas I, IV e V. 
 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece dez competências que os alunos precisam 
desenvolver na escola durante a educação básica. Entre elas, a sétima competência trata 
da consciência ambiental e do cuidado para consigo mesmo, para com os outros e para com o planeta. 
Como esse importante tema da consciência ambiental pode ser abordado na educação infantil? 
a ) Pela amplitude do tema, precisa-se utilizar a interdisciplinaridade e projetos de trabalho. 
 
Quando iniciam o ensino fundamental, as crianças já têm muitas vivências, uma série de curiosidades 
e interesses, e estão ávidas por aprender. São um terreno fértil para a área de ciências. Considerando 
esse cenário, marque V para as assertivas verdadeiras ou F para as falsas, indicando como deve ser 
a postura do professor. 
( ) Deixar a criança aprender apenas o que deseja, aproveitando ao máximo sua curiosidade. 
( ) O trabalho docente precisa ser o de "repassar conhecimentos", pois, caso contrário, o professor 
perderá sua função em sala de aula. 
( ) A ação do professor precisa ser a de instigar cada vez mais a curiosidade infantil, dirimir as dúvidas 
e fazer surgir outras. 
( ) Desafiar a criança a buscar respostas e ajudá-la a compreender melhor o mundo em que vive. 
( ) Organizar ações pedagógicas para relacionar o que precisa ser ensinado com a melhor forma de 
fazer isso, levando em conta os interesses e a curiosidade infantil. 
Assinale a alternativa que contém a ordem correta: 
b ) F / F / V / V / V 
 
Ao relacionar oito objetivos gerais da educação infantil, o RCNEI destaca a necessidade de promover 
atividades que levem a criança a explorar o ambiente e perceber-se como parte dele, de modo a, por 
consequência, sentir-se responsável por ele, atuando como "agente transformador e valorizando 
atitudes que contribuam para sua conservação" (BRASIL, 1998, p. 63). A questão é: como fazer uma 
criança de faixa etária entre 0 e 5 anos ser agente transformador do meio ambiente? 
a ) O trabalho deve favorecer às crianças na percepção de que podem agir como preservadoras do 
meio ambiente e que as suas atitudes fazem diferença para o ambiente que as circunda. 
 
Qual é a vantagem de realizar uma feira de ciências do ponto de vista da parceria entre família e 
escola? 
e ) A realização de uma feira de ciências envolve toda a comunidade escolar, inclusive a família das 
crianças. É um momento único e muito rico de mostra das aprendizagens e contato com os 
responsáveis pelas crianças. 
 
Do que trata a unidade temática Matéria e energia, proposta pela BNCC para a disciplina de Ciências 
da Natureza? 
e ) Contempla o estudo de materiais e suas transformações, fontes e tipos de energia utilizados na 
vida em geral. 
 
Seguindo a vertente de aulas de Ciências da Natureza, cada vez mais integradas com vivências e a 
favor de uma educação que leve em conta a articulação entre o mundo real e as práticas 
desenvolvidas pela escola, quais recursos elencados a seguir podem ser utilizados? 
I. Aulas de campo. 
II. Aulas expositivas. 
III. Questionários. 
IV. Aulas de laboratório. 
IV.Aulas no contraturno escolar. 
Estão corretas: 
c ) As assertivas I e IV 
 
Se a escola tem que partir dos interesses das crianças para motivá-las a aprender, não há o risco de 
fazer o movimento contrário ao propor uma sequência didática que foi escolhida pelo professor? 
c ) Não. O professor tem um compromisso a cumprir, e ensinar determinados conteúdos faz parte 
dele. A questão é ensiná-los com estratégias que sejam interessantes para as crianças. 
 
A afirmação ensinar sobre as ciências da natureza envolve tanto os saberes científicos quanto os 
éticos, políticos e culturais, dentro da ideia de formação integral dos alunos, pode ser considerada: 
e ) Totalmente correta, uma vez que as crianças precisam realmente compreender que a área de 
Ciências da Natureza está muito relacionada com outras áreas para seu desenvolvimento. 
 
Segundo Delors (1998, p. 89-90), "para poder dar resposta ao conjunto das suas missões, a educação 
deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, 
serão, de algum modo, para cada indivíduo, os pilares do conhecimento". Quais são esses pilares? 
Considere as assertivas a seguir: 
I. Aprender a conhecer. 
II. Aprender a fazer. 
III. Aprender a ouvir. 
IV. Aprender a viver juntos. 
V. Aprender a ser. 
VI. Aprender a observar. 
VII. Aprender a obedecer. 
Estão corretas as assertivas: 
e ) I, II, IV e V. 
 
Quais dos itens listados a seguir apresentam características do conhecimento proveniente do senso 
comum? 
I. Superficial: comprova-se sem cientificidade. 
II. Científico: comprova-se por dados científicos. 
III. Sensitivo: referente a vivências, estado de ânimo e emoções da vida diária. 
IV. Subjetivo: é a organização das experiências do próprio sujeito. 
V. Assistemático: não visa uma sistematização das ideias. 
VI. Acrítico: não tem a pretensão da opinião crítica. 
a ) I, III, IV, V e VI. 
 
Entre os anos finais de 1970 e a década de 1980 a ideia latente no ensino de Ciências era a de que 
os alunos precisavam aprender fazendo. Porém, nem sempre essa proposta foi um sucesso nas 
escolas, por quê? Considere as assertivas a seguir: 
I. Para aprender fazendo, as escolas precisavam dispor de laboratórios, mas a maioria das 
instituições não os tinha. Por conta disso, apenas grandes centros conseguiram realizar 
essa proposta. 
II. Em parte, a proposta de "aprender fazendo" era seguir passo a passo experimentações que 
já haviam sido realizadas; não havia nada de novo e de descobertas. 
III. Nem todos os professores estavam preparados para trabalhar com os roteiros previamente 
distribuídos para serem seguidos nos laboratórios de ciências. Assim, em muitas escolas, 
apenas a parte teórica dos roteiros foi feita, sem a prática. 
IV. Os alunos não gostavam de aulas nos laboratórios, preferiam ter aulas teóricas com os 
professores em salas de aula, com questionários para estudo. 
Respondem satisfatoriamente à questão acima: 
d ) as assertivas I, II e III. 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a assertiva a seguir: 
Sobre o processo de avaliação dentro da disciplina de Ciências da Natureza nos anos iniciais do 
ensino fundamental, diz-se que: 
e ) Deve apresentar-se sobre recursos variados, incluindo trabalhos de pesquisa, projetos em equipe, 
jogos e atividades lúdicas, experiências vivenciadas e questões a serem respondidas. 
 
Há muitas formas de conhecimento, sendo que um deles leva em conta conhecimentos populares em 
que se busca a solução para a vida cotidiana das pessoas. Muito usado ao longo da história, é um 
conhecimento empírico, que foi sendo adquirido pelas pessoas na medida em que as necessidades 
delas iam aparecendo e, da mesma forma, repassados às gerações seguintes. A esse tipo de 
conhecimento dá-se o nome de: 
e ) Senso comum. 
 
Assinale a alternativa cujas palavras completem corretamente o trecho a seguir: 
Sequências didáticas devem permitir a abordagem de ____________definidos pela escola, 
considerando quais são _______________a serem desenvolvidas ____________ para essa 
aprendizagem. Nesse contexto, ________________e a intervenção do professor são fundamentais 
para assegurar a correta _____________ das informações, bem como o acesso às informações 
relevantes àquelas______________, evitando, assim, que os alunos se desviem do foco. 
c ) conteúdos - as competências - nos alunos - a mediação - sequenciação – aprendizagens. 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a assertiva a seguir: 
Com relação ao trabalho feito com o conhecimento científico nos primeiros anos do ensino 
fundamental, é correto afirmar que: 
d ) As aproximações com o conhecimento científico se farão gradualmente, pois são crianças que 
acabaram de sair da educação infantil e que precisam de tempo para o amadurecimento das suas 
ideias. 
 
Sobre a proposta de avaliação formativa na disciplina de Ciências da Natureza nos anos iniciais do 
ensino fundamental, está correto afirmar que: 
I. Perguntas podem ser feitas, mas contextualizadas e em tal número que a criança possa ter 
chance de respondê-las em contextos diferentes. 
II. Por avaliação formativa, entende-se aquela que se realiza após todas as atividades e 
situações que se desenvolvem na escola. 
III. A avaliação também pode contemplar as atitudes, visto que são parte da formação das 
crianças e dos conteúdos trabalhados em Ciências da Natureza. 
IV. A avaliação na disciplina de Ciências da Natureza deve ser coerente com a concepção dos 
conteúdos e objetivos propostos. 
Estão corretas: 
c ) As assertivas I, III e IV. 
 
Habitualmente os professores utilizam os termos estratégia, técnica, dinâmica, e outros, para definir 
sua escolha metodológica e, consequentemente, seu trabalho em sala de aula. Qual é a relação 
dessas escolhas com a qualidade do ensino e da aprendizagem das crianças na disciplina de Ciências 
da Natureza? 
e ) Faz toda a diferença a escolha metodológica. O como ensinar (e aprender) é tão importante quanto 
o que aprender. Quanto mais ação o aluno tiver em direção a sua aprendizagem, melhor ela se dará. 
 
Qual dos procedimentos utilizados para a aprendizagem corresponde melhor à assertiva a seguir? 
"Crianças dos anos iniciais do ensino fundamental estão em fase de alfabetização e trabalham com 
muitos tipos de texto. Na disciplina de Ciências da Natureza, isso não é diferente. O professor deve 
apresentar textos que comuniquem ideias científicas, sejam prontos ou elaborados pelas crianças, 
para que se familiarizem com as diferentes informações veiculadas e com a própria forma de fazê-las 
veicular em cada texto". 
Assinale a alternativa correta: 
b ) A leitura e a escrita de textos informativos, a organização de informações por meio de desenhos, 
tabelas, gráficos, esquemas e textos. 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir: 
Os conteúdos de Ciências sempre fizeram parte das propostas educativas destinadas às crianças 
pequenas. Com relação a isso é possível afirmar que: 
b ) foram trabalhados como conhecimentos que, na maioria das vezes, não faziam nenhum sentido 
para as crianças. 
 
Projetos podem ser organizados de inúmeras formas nas salas de aula de Ciências da Natureza, nos 
anos iniciais do ensino fundamental. Sobre esse cenário, marque V para as assertivas verdadeiras ou 
F para as falsas. 
( ) Os projetos podem ser propostos pelo professor ou podem surgir da curiosidade dos alunos. 
( ) Os projetos só devem ser propostos pelos alunos, para que eles tenham uma aprendizagem 
significativa. 
( ) O item cronograma pode fazer parte do aspecto etapas da investigação dentro de um projeto. 
( ) A avaliação é necessariamente realizada ao final das atividades do projeto. 
( ) As hipóteses são as ideias que o professor vai levantar para as crianças estudarem sobre o 
problema que gerou o projeto. 
e ) V / F / V / F / F 
 
Alguns temas trabalhados nas escolas não pertencem unicamente a uma disciplina. Por serem 
abrangentes, não devem ser trabalhados apenas sob o ponto de vista de uma áreado conhecimento. 
Segundo a BNCC, esses temas são chamados de: 
d ) Temas contemporâneos transversais. 
 
Segundo a BNCC, a Habilidade de "Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz 
através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com 
superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros 
objetos de uso cotidiano)" proposta para o terceiro ano do ensino fundamental, é parte de qual unidade 
temática e objeto de conhecimento respectivamente? 
b ) Matéria e energia, Efeitos da luz nos materiais. 
 
Sobre conhecimento científico, marque V para verdadeiro e F para falso. 
( ) É empírico. 
( ) É temporário. 
( ) Passa por comprovação científica. 
( ) Passa exclusivamente por comprovação popular. 
( ) É conhecido também como senso comum. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
d ) F / V / V / F / F 
Sequências didáticas são "atividades sequenciadas, planejadas e orientadas pelo professor que têm 
como objetivo a promoção de uma aprendizagem específica e definida" (Brasil, 1998). Nesse contexto, 
é possível afirmar que: 
d ) sequência didática é a metodologia que o professor usa para trabalhar com seus alunos as 
propostas de conteúdos de um determinado período. 
 
Qual é a importância do professor para a realização de um trabalho de qualidade com a disciplina de 
Ciências nas escolas de educação infantil? 
a ) É fundamental. O trabalho e a ação intencional e educativa do professor auxiliará a criança a 
estabelecer relações entre os conteúdos e a vida real. 
 
Entre o período de 1980 e 1990 criou-se a ideia (que continua vigente) de que a tecnologia e a ciência 
deveriam estar sempre juntas e servir à sociedade em uma tríade intitulada Ciência, Tecnologia e 
Sociedade (CTS). De modo geral, o que é verdadeiro com relação a essa tripla parceria? Marque V 
para as assertivas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Os estudantes não devem apenas pesquisar e obter respostas, e sim posicionar-se em relação a 
seus estudos, refletindo sobre o impacto destes na vida da sociedade a que pertencem, especialmente 
na relação do ser humano com a natureza. 
( ) Os estudantes precisam estudar o desenvolvimento das ciências sem considerar a tecnologia e o 
reflexo que isso possa ter na sociedade em que vivem. 
( ) Não é possível ignorar a relação existente entre o desenvolvimento da Ciência, da Tecnologia e da 
Sociedade. Uma coisa está muito ligada à outra, uma vez que o desenvolvimento dessas áreas é 
propulsão para o desenvolvimento da sociedade em geral. 
( ) A Ciência não precisa da tecnologia para progredir. Por consequência, a relação dessa progressão 
com a sociedade é praticamente inexistente. 
Assinale a alternativa que contém a ordem correta: 
e ) V / F / V / F 
 
Considerando a afirmativa de que os professores não podem ignorar o fato de que as aulas precisam 
contar com recursos tecnológicos para que sejam mais ricas e completas, o que está correto afirmar 
com relação às aulas de Ciências da Natureza nos anos iniciais do ensino fundamental? 
b) Se o recurso tecnológico for utilizado em uma aula bem planejada e conduzida por um professor 
comprometido, a possibilidade de um ótimo resultado aumenta muito. 
 
Sobre a aula de campo, utilizada como procedimento didático nas aulas de Ciências da Natureza nos 
anos iniciais do ensino fundamental, Marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas? 
( ) Aulas de campo são realizadas dentro da sala de aula, com o professor apresentando recursos 
tecnológicos que mostrem a vida real. 
( ) Aulas de campo oferecem aos alunos uma percepção real dos conteúdos, uma possibilidade de 
explorar o mundo e integrar conhecimentos que antes ficavam somente na sala de aula. 
( ) Aula de campo pode ser definida como a que envolve o deslocamento dos alunos para um ambiente 
fora dos espaços de estudo contidos na escola. 
( ) Aula de campo são as visitas, os passeios, as excursões e até as viagens, desde que tenham um 
caráter educativo intencional. 
b) F / V / V / V 
 
Complete o trecho a seguir com as palavras que correspondam ao conceito de competência. 
Competência pode ser compreendida, portanto, como o ato de _________ um conjunto de recursos 
__________ (saberes, capacidades ou informações) que serão utilizados para ___________ uma 
situação ou uma série de situações (PERRENOUD, 2000). 
Assinale a alternativa correta: 
d) mobilizar - cognitivos - solucionar 
 
Dois pontos são fundamentais no trabalho com ciências na educação infantil: a contextualização dos 
conteúdos - que gerará a significação -, e a articulação da curiosidade infantil com o conhecimento 
científico. 
Sobre o "articular a curiosidade infantil com o conhecimento científico" está correto afirmar que: 
c ) é essencial que seja permitido às crianças imaginarem soluções aos problemas que surgirem, não 
importando se serão possíveis no mundo real, em função de sua faixa etária. 
 
Segundo Hernández e Ventura (1998, adaptado), algumas bases teóricas sustentam o trabalho com 
projetos na escola. Qual das bases teóricas elencadas corresponde à seguinte explicação: 
"Fundamental tanto para despertar o interesse do aluno quanto para demonstrar que a escola tem 
relações estreitas com o mundo real, mantendo o compromisso de não trabalhar com conteúdos que 
parecem criados apenas para o universo escolar". 
e ) Sentido de funcionalidade do que se aprende. 
 
A escola de educação infantil deve promover o desenvolvimento integral das crianças da faixa etária 
compreendida entre 0 e 5 anos, inclusive no que diz respeito à saúde infantil, além da dimensão 
cognitiva. 
Com relação ao uso do termo saúde na educação de crianças da educação infantil, considere as 
assertivas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
( ) O termo saúde é usado não como oposto de doença e sim como vida saudável, boa disposição e 
desenvolvimento pleno. 
( ) A higiene das crianças é um dos temas de saúde trabalhados na educação infantil na área de 
ciências. 
( ) A palavra cuidado é muito usada na educação infantil para se referir às práticas promotoras da 
saúde e do bem-estar da criança. 
( ) Hábitos de higiene não é um conteúdo indicado para se trabalhar o tema saúde com as crianças 
na educação infantil. 
Assinale a alternativa correta: 
c ) V / V / V / F 
 
Considerando a perspectiva de que a interdisciplinaridade é uma ação educativa na qual são 
envolvidas duas ou mais disciplinas ou campos do saber para um mesmo estudo, como ela se faz 
presente na educação infantil? Considere as assertivas a seguir: 
I. Com a criança pequena é praticamente impossível separar os ensinamentos em disciplinas e áreas 
do conhecimento sem integrar os assuntos estudados com outras áreas. 
II. Não se faz presente, pois nessa etapa as crianças são muito pequenas e precisam aprender as 
matérias separadamente para não se confundirem. 
III. A interdisciplinaridade só pode ser trabalhada a partir do ensino fundamental, antes disso ela só 
confundirá as crianças que não entenderão exatamente sobre o que estão estudando. 
IV. A interdisciplinaridade é muito presente na educação infantil e se apresenta como uma opção 
metodológica eficiente, especialmente nas áreas que envolvem as ciências e a educação ambiental. 
Assinale a alternativa correta: 
d ) Estão corretas as assertivas I e IV. 
 
As bases para um conhecimento de Ciências da Natureza nos primeiros anos do ensino fundamental 
devem primar por instigar a curiosidade infantil em direção a três etapas: investigação, debate e 
reflexão. Quais das assertivas a seguir indicam ações nesse sentido? 
I. Apenas realizando uma experiência as crianças já aprendem. 
II. Copiar um texto no caderno fará a criança confirmar suas hipóteses a cerca de uma investigação. 
III. Observar, comparar, descrever, narrar, desenhar e perguntar são modos de buscar e organizar 
informações sobre temas específicos. 
IV. Crianças do primeiroe segundo ano do ensino fundamental estão passando por uma amplitude de 
vocabulário e, com isso, conseguem estabelecer novas relações e enriquecer seus debates, relatos e 
reflexões sobre as investigações e observações. 
Estão corretas: 
d ) As assertivas III e IV. 
O conceito de aula invertida vem ganhando força na educação e pode ser utilizado também no ensino 
fundamental desde que bem trabalhado por um professor e incluído num projeto educativo. Quais das 
assertivas a seguir abordam ações que podem ser realizadas nesse conceito de aula invertida? 
I. O professor disponibilizará o conteúdo (por meio virtual ou não) e orientará os alunos para que o 
leiam e estudem antes da aula em que fará a explicação. 
II. O professor disponibilizará um tema para os alunos pesquisarem antes da aula em que fará a 
explicação. 
III. Após ministrar a aula sobre seres vivos, o professor levará seus alunos para reforçarem suas 
aprendizagens no laboratório de Ciências da escola 
IV. Após a visita da classe ao museu de história natural (ou a outro museu), o professor pedirá que 
cada criança faça um registro de sua aprendizagem, por meio de escritas ou desenhos. 
Estão corretas: 
d ) As assertivas I e II. 
 
Sobre o conhecimento proveniente do senso comum, está correto afirmar que: 
b ) muito antes de outras formas de conhecimento serem incorporadas à realidade humana, era o 
senso comum que entregava as melhores soluções para a vida cotidiana das pessoas. 
 
Há uma analogia muito interessante que envolve pensar a ciência como uma moeda de duas faces: 
cara e coroa. A face "cara", um dos lados da ciência, é o produto, e a face "coroa" é o processo. Sobre 
essa questão, marque V para verdadeiro e F para falso para as assertivas a seguir: 
( ) Produto é aquilo que resulta de um conjunto de fatos, de explicações que os cientistas foram 
construindo e que são acadêmica e cientificamente aceitos. 
( ) Processo é aquilo que resulta de um conjunto de fatos, de explicações que os cientistas foram 
construindo e que são acadêmica e cientificamente aceitos. 
( ) Processos são os meios que levaram os cientistas às descobertas que originaram os produtos. 
( ) Ao escolher apenas apresentar os produtos, a escola enfraquece no aluno a essência da 
curiosidade e da descoberta. 
( ) Explicar sobre o processo não é tão importante, afinal o aluno precisa compreender o produto. 
Assinale a alternativa que contém a ordem correta: 
a ) V / F / V / V / F 
 
No ponto de vista da legislação educacional, a escola e a família são responsáveis pela formação 
plena das crianças e jovens. Sobre essa responsabilidade em conjunto, é possível afirmar que: 
d ) Se as duas instâncias trabalharem em parceria no período em que partilham da vida das crianças 
e jovens, só há ganhos nessa relação.