CONT MET E PRAT ENS DE CIÊNCIAS E EDUC AMBIENT (Exercicios) (Rag)

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1
          Questão
	
	
	Analise as afirmativas abaixo:
I) A estrutura conceitual de currículo apresentada pelos PCNs propõe uma organização curricular onde o conhecimento é desenvolvido através de sistemas de áreas e ciclos, interligados através de temas transversais como fonte de trabalho
II) A estruturação dos PCNs em áreas é uma reação à fragmentação excessiva do currículo disciplinar tradicional e uma postura em prol do conhecimento desenvolvido através da realização de trabalhos interdisciplinares.
Após a análise das afirmações, assinale a resposta correta:
		
	
	I é verdadeira e II é falsa.
	
	O que torna a afirmação I falsa é o fato de que os PCNs estejam organizados em ciclos. Na verdade, não há uma divisão de conteúdos a partir de ciclos.
	
	I é falsa e II é verdadeira.
	 
	I e II são verdadeiras.
	
	I e II são falsas.
	Respondido em 20/04/2021 00:40:53
	
	
	 
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          Questão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)  apresentam  uma abordagem de ensino que  possibilita aos estudantes, no que se refere ao ensino da Ciência, a superação do ensino passivo fundado na memorização de definições e de classificações sem significado para a vida. Dentro dessa abordagem o ensino de Ciências Naturais deve favorecer uma postura:
		
	
	de favorecer   a autnomia e a independência;
	 
	da ação reflexiva e investigativa
	
	de se limitar apenas às informações;
	
	de aceitação definitiva de ideias e de informações;
	
	da plena aceitação dos fenômenos da natureza.
	Respondido em 20/04/2021 00:43:01
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	De acordo com o ensino de ciências no Ensino Fundamental, podemos afirmar que:
		
	
	A formação de cientistas é a única razão para a necessidade de desenvolver o ensino de ciências nas escolas
	
	As atividades baseadas em experiências práticas no ensino de ciências nas escolas já constitui uma realidade para a maioria dos profissionais das séries iniciais e, de fato, para todos os professores que trabalham nas salas de aula do Ensino Fundamental.
	 
	As posturas envolvidas em ¿ser científico¿ geralmente envolvem curiosidade, respeito pelas evidências, disposição para tolerar a incerteza, criatividade e inventividade, ter uma mente aberta, reflexão crítica, cooperação com outras pessoas e sensibilidade aos seres vivos.
	
	Mesmo com a tendência crescente para uma abordagem intercurricular, é importante que a ciência apareça, mas não podemos deixar de reafirmar que os conhecimentos da Matemática e da Língua Portuguesa, ainda devem ocupar lugar mais importante.
	
	A ciência é um dos temas transversais do Currículo Nacional, não constitui como disciplina, mas contribui para a aquisição de habilidades básicas, incluindo habilidades de pensamento.
	Respondido em 20/04/2021 00:46:20
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	O desenvolvimento da percepção e da observação nos estudantes é uma habilidade importante para o ensino de Ciências Naturais. Nesse contexto, o professor desenvolveu a seguinte atividade com as crianças:
Essa atividade é muito importante, pois:
		
	
	Permite somente o acerto das questões.
	 
	Permite a formulação de hipóteses.
	
	Permite a aplicação rígida do método científico.
	
	Permite a solução imediata dos problemas.
	
	Permite uma visão superficial dos fenômenos.
	Respondido em 20/04/2021 00:47:18
	
	
	 
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          Questão
	
	
	É sabido que a depender da prática de ensino do professor e do material didático que venha a utilizar com seus alunos, de modo acrítico, ele possa contribuir com um processo de alienação social, ambiental e cultural. Assinale a alternativa abaixo que melhor caracteriza a prática de ensino acrítica.
		
	
	Aplicação de questionário e de entrevistas reflexivas, onde as imagens individuais do ambiente local podem ser socializadas e refletidas.
	 
	Responder questionários baseados em conceitos apresentados em livro didáticos, primando pela exatidão terminológica, respeitando a lógica pergunta/resposta. Onde o livro didático assume um papel preponderante no processo de ensino e aprendizagem.
	
	Projetos de ensino, que abarquem temas atuais, como a poluição sonora, que tem relação com a qualidade do som e do barulho.
	
	Trabalhar a percepção ambiental dos alunos: do ambiente escolar, do ambiente natural, da cidade, do bairro, da rua, da casa em que moram; do ambiente cultural, do ambiente rural, ou seja, daquilo que o rodeia, que faz parte de sua vida.
	
	Desenvolvimento de oficinas de representação temática por meio de pinturas, desenhos, colagens.
	Respondido em 20/04/2021 00:50:21
	
	
	 
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          Questão
	
	
	(PREFEITURA DE CUIABÁ - MT, modificado) De acordo com os PCN, quais eram os três blocos temáticos propostos em Ciências Naturais para o Ensino Fundamental I?
		
	
	Os ciclos da natureza; Seres vivos; Recursos tecnológicos.
	
	Ambiente; Saúde; Recursos tecnológicos.
	 
	Vida e Ambiente; Ser humano e Saúde; Recursos tecnológicos.
	
	Os ciclos da natureza; Ser humano e Saúde; Recursos tecnológicos.
	
	Inovação Tecnológica, Ser humano e ambiente, Saúde.
	Respondido em 20/04/2021 00:51:02
	
Explicação:
Os três blocos para o Ensino Fundamental I eram: Vida e Ambiente, Ser Humano e Saúde e Recursos Tecnológicos. As BCNN consideram três unidades temáticas: 1. Matéria e Energia; 2. Vida e Evolução; 3. Terra e Universo.
 
	
	
	 
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          Questão
	
	
	O ensino de Ciências na escola básica apresenta desafios para a prática dos professores. Assinale abaixo a alternativa CORRETA que enumera os desafios mais prementes do ensino de ciências nos dias atuais:
		
	
	desenvolvimento das capacidades dos alunos e incorporação de conhecimentos contemporâneos.
	 
	desenvolvimento das capacidades dos alunos, aproximar os conteúdos das ciências de situações significativas vividas pelos alunos, incorporação de conhecimentos contemporâneos.
	 
	superação do senso comum pedagógico, ciência para todos, ciência e tecnologia como cultura, incorporação de conhecimentos contemporâneos, superação das insuficiências do livro didático e aproximação entre pesquisa e ensino de ciências.
	
	consideração das especificidades da realidade escolar, ciência para todos, uso do livro didático, identificação das idéias prévias dos alunos, aproximação entre pesquisa e ensino de ciências.
	
	utilização do conhecimento disponível, pesquisas, uso do livro didático e mobilização das informações
	Respondido em 20/04/2021 00:55:14
	
	
	 
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          Questão
	
	
	Os objetivos de Ciências Naturais no ensino fundamental são concebidos para que o aluno desenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. Faz-se necessário então, o estabelecimento de critérios para a seleção dos conteúdos, de acordo com os objetivos gerais da área e com os fundamentos apresentados nos PCNs. São eles:
I- Os conteúdos devem se constituir em fatos, conceitos, procedimentos, atitudes e valores compatíveis com o nível de desenvolvimento intelectual do aluno, de maneira que ele possa operar com tais conteúdos e avançar efetivamente nos seus conhecimentos.
II- Os conteúdos devem favorecer a construção de uma visão de mundo, que se apresenta como um todo formado por elementos interrelacionados, entre os quais o homem, agente de transformação.
III- Os conteúdos devem ser relevantes do ponto de vista social e ter revelados seus reflexos na cultura, para permitirem ao aluno compreender, em seu cotidiano, as relações entre o homem e a natureza mediadas pela tecnologia, superando interpretações ingênuas sobre a realidade à sua volta.
IV- O ensino deve ser exclusivamente investigativo, transformando-se num ensino aberto onde o aluno seja sujeito ativo do processo educativo. Isto implica alterações em relação à maneira como muitos professores ensinam ciências. Como por exemplo, o livro didático deve ser o únicosuporte de aprendizagem.
Neste sentido, é correto afirmar:
		
	
	Apenas itens I e IV estão corretos
	 
	Apenas os itens I, II e III estão corretos
	
	Apenas o item I está correto
	
	Apenas os itens II, II e IV estão corretos
	
	Apenas os itens I e III estão corretos