APX1-TEATRO E EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

APX 1 - 2020 - 2
Avaliação Presencial Adaptada 1 Disciplina Teatro e Educação Coordenação: Profª Carmela Soares
	Nome: 
	Matrícula: 
	Polo: 
Caro (a) aluno (a):
Prezado (a) aluno (a) essa é a sua Avaliação Presencial Adaptada 1 (APX1). Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas.
Instruções:
· Você vai encontrar 5 questões nesta prova;
· Leia atentamente todas as questões;
· Revise suas respostas e verifique se as idéias estão claras;
· Esta avaliação é individual;
· APX1 deve ser postada na plataforma.
BOM TRABALHO!!!
1 ª Questão (2,0 pontos)
TEXTO 1
“Uma amiga, terapeuta de crianças, me contou de um menininho que pegou uma corneta e começou a brincar com ela como se fosse um telefone: uma ponta no ouvido, a outra ponta na boca, ele conversava com um amigo imaginário. Veio a avó, comprometida freudiana- mente com a “educação para a realidade”, e tratou de educar o menino, dizendo-lhe que aquele objeto era uma corneta e não um telefone. Com isso, evidentemente, ela quebrou o brinquedo dele. Comentou a minha amiga: “ A avó sabia que aquilo era corneta. O menini- nho sabia que aquilo era uma corneta e um telefone”.
Quando eu era menino, muitos dos meus brinquedos eram assim. Quatro sabugos de mi- lho eram quatro bois, todos devidamente batizados, Malhado, Tritão, Teimoso e Risonho, amarrados por barbantes ao carro de bois, lata vazia de sardinhas. O que era não era. Para a criança que brinca, o que é, é aquilo que sua imaginação vê no objeto opaco. O menininho via o telefone na corneta. Eu via bois nos sabugos. As crianças sabem que as coisas podem ser outras. A imaginação faz as coisas ficarem outras. Guimarães Rosa en- tendia: “Tudo é real porque tudo é inventado”.1 (ALVES, p. 59, 2005).
TEXTO 2
“O jogo dramático infantil é uma forma de arte por direito próprio; não é uma atividade in- ventada por alguém, mas sim o comportamento real dos seres humanos ”.2 (SLADE, p. 17, 1978.
Tomando como ponto de partida os textos acima, responda:
A – Qual a importância do faz- de- conta para o aprendizado do teatro? 
Atraves do jogo dramatico ou faz de conta o individuo transpoe o real imediato e o reconstroi criativamente pelo imaginario. Essa transposição imaginaria de situações, pessoas, objetos, da representação da realidade por meio de palavras, e da substituição de um objeto por outro,atribuindo –lhe um novo sentido é necessario para o fazer teatral, ou seja, o faz de conta auxilia nas interpretações de papeis, na dramatização durante o jogo teatral.
B – Qual a diferença entre o faz-de-conta e o jogo teatral?
 2º Questão (2,0 pontos)
Teça uma reflexão sobre a importância do corpo no ensino do teatro e o seu papel como instrumento de descoberta e conhecimento do mundo.
O teatro é uma linguagem artística que ocorre por meio do corpo, logo, a corporeidade assume um papel fundamental no ensino do teatro. O corpo é o instrumento pelo qual temos a oportunidade de conhecer o mundo e nos expressar, por isso o trabalho de consciência corporal é tão imprescindível no jogo teatral . O disciplinamento e a repressão corporal são atitudes presentes na prática educativa, visto que as instituições de ensino vem ao longo do anos enfatizando o trabalho intelectual em detrimento do corpóreo. Essa metodologia acaba por desconsiderar o aluno protagonista, potente e criador, reduzindo o à um mero receptor de informações. A organização escolar, a disposição de carteiras individualizadas em que as crianças ficam enfileiradas reproduz esse modelo tradicional da escola, onde deixa -se pouco espaço para que as crianças interajam entre si e se desenvolvam através da socialização. Contudo, o jogo teatral contrapõe essa concepção, ressalta a importância de estimular a capacidade expressiva que o corpo possui e defende a criação de ambientes favoráveis, aberto para o movimento que acolha a necessidade de pesquisar o corpo e ter consciência de seu funcionamento.
3º Questão (2,0 pontos)
Quem foi Augusto Boal e qual a sua importância para o teatro no Brasil e no mundo?
1 ALVES, Rubem. Um céu numa flor silvestre: a beleza em todas as coisas. Campinas, SP: Verus Editora, 2005.
2 SLADE, Peter. O jogo dramático infantil. São Paulo: Sumus, 1978.
Augusto Pinto Boal foi diretor, autor, dramaturgo e teórico que contribuiu para a criação de um teatro genuinamente brasileiro e latino americano. Boal foi responsável pela democratização da produção teatral, permitindo o acesso das camadas menos favorecidas da sociedade e transformando a realidade 
por meio do diálogo e da representação teatral. Boal,criou o "Teatro do Oprimido", método que se utiliza de técnicas, exercícios e jogos teatrais para fomentar o de bate e a problematização de assuntos pertinentes a humanidade. Uma das principais finalidades do Teatro do Oprimido é desenvolver pessoas, para que elas superem a condição de opressão e estejam capacitadas a fazerem mudanças, tudo isso usando a 
linguagem teatral. O Teatro do Oprimido está presente em mais de 70 países e foi adaptado para ser melhor utilizado nesses locais, o alcance desse método é enorme. Um exemplo é a utilização dele na África , para tratar assuntos como a contração de doenças sexualmente transmissíveis como a AIDS e a importância dos exames e a prevenção da m esma. Esse método é responsável pela transformação social de diversas vidas, é uma ferramenta potente contra a repressão e a quebra de diversos tabus.
4º Questão (2,0 pontos)
Cite uma técnica do Teatro do Oprimido e descreva a forma como você pode explorar esta técnica na realização de um processo de criação teatral junto aos alunos na escola.
O professor é o facilitador do processo e irá ministrar o jogo. Deve estabelecer à área na qual o jogo irá ocorrer, desse modo, facilita o desenvolvimento da percepção estética, como a possibilidade de ressignificação dos espaços cotidianos pelos alunos. O jogo proposto é o do espelho, primeiramente, a divisão dos alunos é feita em duplas. Antes de começar, os jogadores decidem entre si quem será o gerador do movimento e quem será o espelho. Um jogador inicia os movimentos, o outro reflete e ambos tentam ocultar quem é o espelho. Quando os dois jogadores estiverem fazendo movimentos, o coordenador do jogo diz o nome de um deles. Os jogadores que estavam assistindo levantam o braço se concordam que o nome do jogador mencionado pelo coordenador é quem está representando o espelho. Depois o coordenador deve mencionar o nome do outro jogador para que ele possa ser votado caso ele 
aparente ser o espelho. Os jogadores que estão observando podem conversar entre si para chegar em um consenso. Os papéis se invertem, até que todos tenham a oportunidade de ser gerador ou espelho. A interação entre os pares do processo é privilegiada com essa atividade, o docente pode trabalhar a realidade cênica, os signos teatrais, a consciência corporal, o ponto de concentração, entre outros. O professor deve trabalha r os sentidos, sentimentos, pensamentos e principalmente o corpo no processo de 
criação teatral, estimulando a participação e o protagonismo e m t odo o processo. A avaliação feita pelo docente deve ser focalizada na atividade executada e não em julgamentos subjetivos, levando e m conta todo o processo.
5º Questão (2,0 pontos)
A respeito do texto dramático, assinale apenas a alternativa correta:
a) Os personagens narram os acontecimentos e o público percebe as ações através da fala do narrador.
b) O conflito surge do choque entre os objetivos dos personagens e é responsável pelo
desenrolar da ação dramática. (CORRETA)
c) A rubrica é parte do diálogo dos personagens.