AD1 2022 2 Teatro Educação

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO 
ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
 
 
 
 
 
AD1 – Primeira Avaliação a Distância 
Disciplina: Teatro e Educação 
Coordenação: Profª Carmela Soares 
2022.2 
 
 
 
 
 
 
Caro (a/x) aluno (a/x): 
 
 
Prezado (a) aluno (a) essa é a sua primeira Avaliação a Distância. Leia os 
enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas. 
Instruções: 
 
 
− Você vai encontrar 4 questões nesta trabalho; 
− Leia atentamente todas as questões; 
− Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras; 
− Esta avaliação é individual; 
− A Ad deve ser postada na plataforma. 
BOM TRABALHO!!! 
1º Questão (2,5 pontos) 
 
1. Escolha, na sua mochila ou bolsa, sem olhar, um objeto qualquer. Sem retirá-lo, toque- o, 
percebendo seu tamanho, sua forma, sua textura, seu peso, seu volume. Perceba, ainda, 
se este objeto produz algum som. Procure visualizar, imaginar o objeto antes de vê-lo. 
Depois, retire-o da bolsa. Ele corresponde ao que você imaginou? Sim 
 
2. Na sala de aula, os mais variados jogos de percepção sensorial podem ser realizados com 
este objetivo. Vamos fazer um pequeno jogo neste momento, de acordo com as ins- truções 
abaixo: 
 
a - Agora, procure dar um uso cotidiano a esse objeto e depois um uso inusitado ao mesmo 
objeto, ou seja, diferente de sua função original. Atribuído uma função diferente ao objeto, 
crie a partir da ação física no espaço uma realidade cênica. Use o corpo no espaço para 
realizar a atividade. 
 
 R: Objeto: óculos 
 Função do óculos: Uso cotidiano – corrigir a dificuldade para enxergar. 
 Uso inusitado – pode ser transformado em um óculos de 
raio x, capaz de detectar os perigos. 
 
b - Que descobertas lhe foram possíveis? 
 R: Que a partir de um objeto é possível criar ação por meio da imaginação. 
 
 Você acreditou em suas ações? 
 R: Sim 
 Que realidade cênica você criou? Descreva a realidade cênica criada? 
 
 R: Realidade Cênica: Você é informado que as pessoas estão em perigo dentro de uma 
sala de cinema. Como um bom super-herói irá salvá-los e para isso, precisará usar seu óculos 
com visão de raio X para detectar e destruir todos os perigos. As luzes estarão apagadas e as 
cortinas fechadas para escurecer o ambiente e dificultar a visão natural. As mesas da sala se 
transformarão em bichos perigosos que deverão ser destruídos com os raios do óculos. Ouve-
se muitos gritos e correrias. As pessoas estão apavoradas clamando por socorro. Você chega, 
detecta a causa do perigo e começa a disparar raios em direção aos inimigos, que após alguns 
minutos são derrotados e as pessoas são resgatadas. 
 
 
 O que você aprendeu sobre o fazer teatral a partir desta atividade? 
 R: Que o fazer teatral desenvolve a imaginação e novas descobertas. 
 
2º Questão (2,5 pontos) 
 
Leia a aula 2 (12) e responda as questões abaixo: 
 
1 - Na aula 12 do módulo da disciplina teatro e educação, o item ERA UMA VEZ..., (página 
30 a página 32), traça um breve histórico sobre a prática do teatro na educação. Escreva 
um pequeno roteiro, destacando os pontos principais deste trecho. 
 
Roteiro: 
 
 
 
1º PERSONAGEM - Padre José de Anchieta 
 
BIOGRAFIA – Viveu de 1534 à 1597, apelidado de “Apóstolo do Brasil”. Veio de Portugal para 
o Brasil no século XVI, logo após o descobrimento. 
 
ATOS - cristianizou os índios por meio do teatro jesuítico, escreveu e encenou diversos autos 
religiosos. 
 
As manifestações teatrais no Brasil, desde o início estiveram vinculadas à um contexto 
educacional. No século XVIII, o teatro se infiltrou na escola como atividade conservadora e 
moralizante, centrando sua prática ao caráter erudito e não lúdico. Com a introdução da Escola 
Nova Brasileira, começaram-se a aplicar os jogos dramáticos na Educação, no intuito de 
estimular a liberdade de expressão, a criatividade, a memória, habilidades e aprendizado de 
outras disciplinas do curriculo escolar. 
 
2º PERSONAGEM - Olga Reverbel 
 
ATOS - Encontrou no teatro uma forma de ensinar a ler e escrever. Para Olga Reverbel, o 
teatro na Educação favorece a auto-expressão e oferece meios para o desenvolvimento da 
espontaneidade, imaginação, percepção e criatividade. 
 
Por muito tempo, o teatro nas escolas ocorria apenas de acordo com o interesse do professor. 
A arte não era valorizada nas escolas. Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1971, 
introduziu-se a Disciplina Educação Artística no Currículo Escolar e a partir de 1973, a 
Licenciatura plena, significando um avanço para o desenvolvimento do teatro na Educação. 
 
3º PERSONAGEM – Augusto Rodrigues 
 
ATOS – Fundou, em 1948, no Rio de janeiro, a Escolinha de Arte no Brasil, que formou 
diversos professores e profissionais de Arte na Educação. 
ERA UMA VEZ... 
2. Qual a diferença entre a visão do teatro como linguagem e o uso do teatro como ferra- 
menta? Cite um exemplo que esclareça esta diferença? 
 
 R: De acordo com a aula 12, o teatro é uma linguagem com valor artístico, constituída de 
elementos gramaticais, códigos e signos que precisam ser compreendidos, decodificados e 
reinventados. O teatro não pode ser visto apenas como ferramenta, mas deve ser reconhecida 
a sua capacidade de articulação, ressignificação e comunicação dos códigos, signos específicos 
à sua linguagem, seu sentido estético próprio e a capacidade de impulsionar no aluno a 
compreensão de si mesmo e do mundo. A diferença do teatro como linguagem e o seu uso como 
ferramenta está no fato de que como um instrumento didático, pode ser usado para o 
aprendizado de outras disciplinas como, Português, História, Geografia etc. E como 
linguagem produz no aluno, o desenvolvimento social e psicológico, forma de expressão e 
compartilhamento de experiências. 
 
3- Quais são os elementos da linguagem teatral? 
 R: Elementos gramaticais, códigos, signos, corpo, voz, som, luz, texto, cenário, figurino 
e objetos que poderão ser transformados em signos artísticos, expressivos. 
 
 
3ª Questão (2,5 pontos) 
1 - Sente-se de forma confortável em uma cadeira. Perceba como esta o seu corpo, sua 
coluna, suas pernas, pés, mãos, braços. Procure voltar a atenção para cada parte do seu 
corpo, buscando relaxar cada uma delas. Agora, faça um pequena pausa e feche os olhos. 
Apenas volte sua atenção para a sua respiração: para o ar que entra e para o ar que sai. 
Apenas observe. 
 
2 - Em seguida, acesse o link abaixo da música Sakédu e por um momento deixe a música 
chegar até você, tocar os seus sentidos. Sinta a música, deixe que ela te envolva 
sensivelmente. Agora levante-se da cadeira e dance livremente pelo espaço, sem qualquer 
tipo de julgamento. Apenas sinta a música e deixe seu corpo dançar. 
 
3 - Faça um pequeno relato de sua experiência. Comente suas impressões, sentimentos, 
desafios e descobertas. 
 
Sakédu - Maria Gadú/Mayra Andrade: https://www.youtube.com/watch?v=FnpwdEVWn2w 
http://www.youtube.com/watch?v=FnpwdEVWn2w
 
R: Ao sentar, percebi que o corpo estava agitado, sem postura correta, mãos e pés 
irrequietos e a mente cheia de preocupações. Ao procurar relaxar e observar a respiração, 
senti diminuir o estresse e a ansiedade, parece que o cérebro acalmou e consequentemente 
o corpo relaxou. No início da música Sakédu, que é um estilo afro-musical e dançando 
livremente, tive uma sensação diferente, de estranheza, talvez por não ser o meu ritmo 
musical preferido, por não ter o hábito de dançar e por não entender o que estava sendo 
cantado, mas no decorrer da musica passei a ter a sensação de liberdade. 
 
 
4º Questão (2,5 pontos) 
Estude a aula 3 (13) O corpo expressivo e crie um registro visual sobre esta aula, regis- trando 
com desenhos, colagens e a escrita o que você se destacou para você durante este estudo: 
suas impressões, descobertas e conhecimento adquirido. Tire uma foto do registro criado e 
anexe a esta avaliação. 
 
Se você desejarpode criar um livro criativo e ao longo do semestre ir adicionando outros 
registros visuais sobre seu processo de aprendizagem da disciplina Teatro e Educação ou 
então fazer o seu registro desta atividade em folha ou cartolina individual ou em outro su- 
porte que ache interessante. 
 
Abaixo segue alguns links sobre o programa de Boris Garay sobre o Livro Criativo que 
sugere algumas ideias de como fazer este registro. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=DQtGPE25TSA 
 
https://www.youtube.com/watch?v=DsdoHaSTotY 
 
https://www.youtube.com/watch?v=GeVakuR-Xmw 
 
 
 
 
Registro Criado baseado na Aula 3 (13) 
http://www.youtube.com/watch?v=DQtGPE25TSA
http://www.youtube.com/watch?v=DsdoHaSTotY
http://www.youtube.com/watch?v=GeVakuR-Xmw
 
 
Referências Bibliográficas: 
 
CEDERJ. Aula 12. Artes na Educação: O teatro é linguagem. Aula 13. Artes na Educação: O 
corpo expressivo. 
 
GADÚ, Maria. Sakédu. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=FnpwdEVWn2w> 
Acesso em: 24 Ago 2022. 
http://www.youtube.com/watch?v=FnpwdEVWn2w
	2022.2
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