QUESTOES Geografia 9º Ano

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GEOGRAFIA IRADA 
 
QUADRO DE CONTEÚDOS 
 
 
 
UNIDADE 4: A AMÉRICA ANGLO-SAXÔNICA 
 
CAPÍTULO TEMA / CONTEÚDO QUESTÕES 
 
Capítulo 7 - O espaço geográfico 
da América Anglo-Saxônica 
• Canadá - Elementos do quadro natural e 
população 
• Desenvolvimento Econômico e Social da América 
Anglo Saxônica 
• O desenvolvimento econômico dos Estados 
Unidos e do Canadá 
• Estados Unidos – Migrações 
01, 21, 24, 26 
 
Capítulo 8 - O papel geopolítico 
dos Estados Unidos 
• População – fluxos migratórios 
• Mercado global – Bloco econômico – APEC 
• O papel geopolítico dos Estados Unidos 
• Estados Unidos – Multinacionais 
02, 03, 22, 23, 25 
 
UNIDADE 5: JAPÃO E OCEANIA 
 
 
 
Capítulo 9 - Japão 
• Japão, natureza e sociedade 
• Japão no mundo contemporâneo 
• Japão: aspectos físicos 
• Japão: População 
• O Japão no mundo contemporâneo 
 
04, 05, 06, 07, 08, 
09, 10, 27, 28, 29 
 
Capítulo 10 - Oceania: um 
continente insular 
• Oceania/ Austrália: Aspectos físicos 
• Austrália: Características históricas e 
socioeconômicas 
• Oceania – Importância geoestratégica 
• Oceania – Aspectos físicos 
• Austrália – aspectos naturais 
• Austrália e Nova Zelândia – Desenvolvimento 
socioeconômico 
 
11, 12, 13, 14, 30, 
31 
 
UNIDADE 6: REGIÕES POLARES E MEIO AMBIENTE 
 
 
Capítulo 11 - As regiões 
polares 
• Regiões polares – Características 
naturais 
• Importância das regiões polares 
• As regiões polares – importância 
estratégica 
• Região do Ártico – Importância 
estratégica 
 
15, 16, 17, 32, 33 
 
 
Capítulo 12 - As questões 
ambientais e os desafios do 
século XXI 
• Questões ambientais e os desafios 
• As questões ambientais – 
Sustentabilidade 
• Questões ambientais e os desafios do 
séc. XXI 
• Problemas ambientais 
contemporâneos 
• Desenvolvimento sustentável – 
Desafios do milênio 
• Modelo econômico e meio ambiente 
• Consciência ecológica e movimentos 
ambientais 
 
 
18, 19, 20, 34, 35, 36, 37, 38, 
39, 40 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEOGRAFIA IRADA 
 
 
BANCO DE QUESTÕES Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: médio 
Competência: Conhecer a organização do espaço mundial e as novas territorialidades do espaço geográfico, 
enfocando as formas visíveis e concretas do espaço atual e do tempo histórico em um contexto político e econômico. 
Habilidade: Conhecer as várias formas de organização do espaço geográfico político e econômico a partir da 
evolução das sociedades. 
Tema/conteúdo: Oceania – Importância geoestratégica – Unidade 5 – Capítulo 10 – Livro 2 2015 
Questão 13 – Gabarito: C 
 
Observe o mapa da Oceania. 
 
 
Elaborado pelo autor 
Considerando as informações contidas no mapa, evidencia-se grande presença de potências estrangeiras na região 
da Oceania. A razão pela qual essa região se torna área de interesse para grandes potências, ainda nos dias de hoje, 
está ligada à sua importância 
A) comercial, devido ao grande mercado consumidor, fundamental na economia global. 
B) econômica, decorrente das grandes reservas de recursos energéticos. 
C) geoestratégica, diante do contexto geopolítico e comercial do mundo global. 
D) política, pois durante a Guerra Fria foi área de influência da China e mais tarde da Rússia. 
 
Gabarito comentado Questão 13 Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: médio 
 
A) Alternativa incorreta. A região não constitui uma área de importância comercial, senão pelas rotas comerciais. A 
opção não menciona o fato das rotas. 
B) Alternativa incorreta. Embora seja uma área de relativa importância na disponibilidade de recursos, não é o fato 
que justifica a presença de potências militares na região. Na atualidade, o controle desses recursos aí 
disponíveis está, direta ou indiretamente, sob influência dos interesses estrangeiros. 
C) Alternativa correta. As rotas comerciais, a posição estratégica (militar, econômica e política) e a expansão 
econômica da Bacia do Pacífico, tornam essa área uma região de interesse para as potências estrangeiras. 
D) Alternativa incorreta. Essa região não constituiu área de influência da China e da Rússia, embora tenha sido, em 
partes, área de interesse geopolítico da ex-URSS. 
 
 
GEOGRAFIA IRADA 
BANCO DE QUESTÕES Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: médio 
Competência: Analisar as relações existentes entre aspectos físicos, econômicos e sociais no espaço geográfico a 
partir da observação de espaço e da interação entre todos esses processos. 
Habilidade: Identificar aspectos do meio ambiente relacionados à necessidade de preservação ambiental. 
Tema/conteúdo: Oceania – Aspectos físicos – Unidade 5 – Capítulo 10 – Livro 2 2015 
Questão 14 – Gabarito: C 
 
 
Disponível em:<http://www.mapaclimatico.com/72/mapa-climatico-de-nueva-zelanda.html>. Acesso em: 24 abr. 2015. 
Um grande agricultor australiano residente no Território do Norte, próximo à cidade de Darwin, ao fazer o uso da 
terra, deverá adotar práticas de cultivo que possibilitem maior aproveitamento e menor impacto ambiental em função 
das condições topográficas e climáticas da região. 
Considerando os domínios morfoclimáticos brasileiros e os objetivos do agricultor australiano, em qual região do 
Brasil o agricultor deverá adotar as mesmas práticas no uso da terra? 
A) Amazônia. 
B) Caatinga. 
C) Mata Atlântica. 
D) Pradarias. 
 
A) Gabarito comentado Questão 14 Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: médio 
 
A) Alternativa incorreta. Não apresenta as mesmas características do domínio tropical australiano. 
B) Alternativa incorreta. Não apresenta as mesmas características do domínio tropical australiano. 
C) Alternativa correta. As condições naturais do domínio morfoclimático brasileiro e que são similares ao do domínio 
tropical úmido australiano é o da Mata Atlântica (Mar de Morros). Assim, o uso da terra, que concilia produção e 
menor impacto ambiental, está relacionado ao domínio tropical de ambos. 
D) Alternativa incorreta. Não apresenta as mesmas características do domínio tropical australiano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BANCO DE QUESTÕES Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: difícil 
GEOGRAFIA IRADA 
Competência: Analisar as relações existentes entre aspectos físicos, econômicos e sociais no espaço geográfico a 
partir da observação de espaço e da interação entre todos esses processos. 
Habilidade: Analisar as relações entre preservação e degradação da vida do planeta. 
Tema/conteúdo: Regiões polares – Características naturais – Unidade 6 – Capítulo 11 – Livro 2 2015 
Questão 15 – Gabarito: A 
 
Observe os gráficos. 
 
Elaborado a partir de dados disponíveis em: http://goo.gl/k6HRxl e goo.gl/10ByLn> Acesso em 20 abr. 2015. 
Pressupõe-se que a preservação da natureza esteja ligada ao conhecimento prévio do ambiente para que se possa, 
de forma racional, aproveitar suas potencialidades. Os gráficos são relativos a duas localidades extremas do globo, 
as regiões do Ártico e do Antártico, ainda pouco conhecidas pelo homem em sua dinâmica climática e natural. Com 
base na análise dos gráficos, observa-se que as características climáticas são 
A) comuns, com variação média similar. 
B) diferentes, mas de uma mesma localidade. 
C) distintas por serem de lugares opostos. 
D) semelhantes, mas são climas diferentes. 
 
 
Gabarito comentado Questão 15 Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: difícil 
 
A) Alternativa correta. Embora estejam em posições opostas, norte e sul, as regiões polares possuem o mesmo 
padrão climático e, portanto, as mesmas características, com variações médias, máximas e mínimas 
semelhantes, ainda que os valores sejam diferentes. 
B) Alternativa incorreta. São localidades opostas, mas há similaridade entre as características climáticas. 
C) Alternativa incorreta. Embora em polos opostos, as características climáticas são semelhantes. 
D) Alternativa incorreta. Representam o mesmo clima. Diferem por estarem em hemisférios opostos. Quando é 
inverno no Norte,é verão no Sul. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BANCO DE QUESTÕES Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: fácil 
Competência: Analisar as relações existentes entre aspectos físicos, econômicos e sociais no espaço geográfico a 
GEOGRAFIA IRADA 
partir da observação de espaço e da interação entre todos estes processos. 
Habilidade: Analisar as relações socioeconômicas e a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades atuais. 
Tema/conteúdo: Importância das regiões polares – Unidade 6 – Capítulo 11 – Livro 2 2015 
Questão 16 – Gabarito: A 
 
Leia o trecho a seguir. 
 
Antártica: a mãe das frentes frias 
16 de agosto de 2013 às 13:58 por Redação Climatempo 
 
Sempre perguntam para os meteorologistas de onde vêm as frentes frias e onde as massas polares nascem. 
 
 Climatempo – Disponível em:<http://www.climatempo.com.br/noticias/172416/antartica-a-mae-das-frentes-frias/>. Acesso em: 26 abr.2015. 
A dinâmica climática do planeta se estabeleceu há milhares de anos e é desta forma que o equilíbrio climático se dá. 
Os polos são a origem das massas de ar e frentes frias que, em conjunto com outros elementos, dão todo o 
dinamismo na estabilidade do clima do planeta, determinando a variação de temperatura e umidade. 
Considerando a importância dos polos para a manutenção da dinâmica climática, o homem deve 
A) conhecer cientificamente essas regiões e apropriar-se, de forma racional e sustentável, desses espaços. 
B) entregar o controle dessas regiões a potências como EUA e Rússia, para garantir a sua proteção. 
C) limitar a extração de recursos apenas àqueles de origem energética como o petróleo. 
D) manter intocado o espaço dessas regiões, para não comprometer o clima. 
 
Gabarito comentado Questão 16 Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: fácil 
 
A) Alternativa correta. O conhecimento científico possibilita o aproveitamento racional e sustentável dos recursos 
sem que ocorram grandes impactos. 
B) Alternativa incorreta. O interesse sobre as questões ambientais dos polos é global, portanto não se deve 
entregar a um grupo de países e sim a organismos internacionais com poder de decisão coletiva. 
C) Alternativa incorreta. A exploração deve ser restrita, mas não limitada a um só recurso, menos ainda ao petróleo 
que, via de regra, tende a causar maiores danos ambientais, tanto na sua extração como também no seu uso. 
D) Alternativa incorreta. O preservacionismo inviabiliza o uso e a apropriação dos recursos disponíveis. Atualmente 
entende-se que é necessário o aproveitamento dos mesmos, mas de forma racional e sustentável. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BANCO DE QUESTÕES Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: difícil 
Competência: Conhecer a organização do espaço mundial e as novas territorialidades do espaço geográfico 
enfocando as formas visíveis e concretas do espaço atual e do tempo histórico em um contexto político e 
GEOGRAFIA IRADA 
econômico. 
Habilidade: Analisar as relações socioeconômicas e a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades atuais. 
Tema/conteúdo: As regiões polares – importância estratégica – Unidade 6 – Capítulo 11 – Livro 2 2015 
Questão 17 – Gabarito: D 
 
Observe o mapa. 
 
Disponível em:<http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/mapa-politico-de-la-region-del-artico-
gridarendal/a8a11b20-59bf-4721-ad8f-3b386b11d14b>.Acesso em: 26 abr. 2015. 
Além de ser uma das últimas reservas naturais do planeta, a região ártica constitui, na atualidade, área de 
A) conflitos étnicos e religiosos, decorrentes da diversidade culturais. 
B) disputa pelo controle da pesca, decorrente do degelo da calota polar. 
C) expansão do neocolonialismo da União Europeia em busca de novos mercados. 
D) importância estratégia para países centrais e com interesses múltiplos na região. 
 
Gabarito comentado Questão 17 Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: difícil 
 
A) Alternativa incorreta. Não há, na região, população que constitua base para esse conflito. 
B) Alternativa incorreta. Embora seja uma possibilidade, não houve o degelo da calota polar e, ainda que ocorra, o 
maior interesse está no controle pelos recursos energéticos e rotas marítimas. 
C) Alternativa incorreta. Não existe o interesse de “colonizar” o Ártico. Já existem tratados de uso. 
D) Alternativa correta. Constitui uma área de grandes reservas de recursos energéticos e tem se tornado uma nova 
fronteira de exploração e rotas junto a países como Rússia, Canadá e países da Europa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BANCO DE QUESTÕES Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: médio 
Competência: Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes 
GEOGRAFIA IRADA 
contextos históricos e geográficos. 
Habilidade: Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico- 
-geográficos. 
Tema/conteúdo: Questões ambientais e os desafios – Unidade 6 – Capítulo 12 – Livro 2 2015 
Questão 18 – Gabarito: A 
 
O desenvolvimento e os avanços técnico-científico-informacionais dos últimos anos possibilitaram a difusão de meios 
eletrônicos e a incorporação de equipamentos aos processos de produção e aos lares, que dependem da energia 
elétrica para funcionar. Esse desenvolvimento trouxe consigo também um considerável aumento da demanda por 
energia e, consequentemente, de recursos naturais. 
 
Em decorrência disso e considerando que a matriz energética do mundo está baseada nos recursos energéticos não 
renováveis como o petróleo e o carvão, a sociedade global deve buscar alternativas sustentáveis que direcionem 
para a 
 
A) ampliação da produção e oferta de energias alternativas e mudança no modelo de consumo em escala global. 
B) proibição do uso de combustíveis de origem fóssil e limitação do consumo de energia elétrica (racionamento). 
C) redução do crescimento demográfico em escala global por meio de políticas de controle da natalidade. 
D) restrição ao consumo de produtos eletroeletrônicos por países que não possuam autonomia energética. 
 
Gabarito comentado Questão 18 Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: médio 
 
A) Alternativa correta. Diante do que foi exposto, a sociedade deve buscar reduzir o consumo de energia tradicional 
por fontes e formas alternativas para minimizar o impacto ambiental. Essa medida deve vir acompanhada por 
uma mentalidade diferente de consumo; não só reduzir o consumo, mas, sobretudo, consumir diferente, 
racionalmente. 
B) Alternativa incorreta. Não há como proibir o uso. Eles são a base do consumo mundial. O mundo pararia. 
C) Alternativa incorreta. A redução pode atenuar o impacto; mas, se o modelo de consumo for o mesmo, nada 
muda, pois a população, mesmo não crescendo, continuaria a consumir. 
D) Alternativa incorreta. Não há como proibir o consumo. Quem tem como ter acesso (comprar) terá produto e, no 
mais, aqueles que poderão consumir, vão manter o consumo de energia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEOGRAFIA IRADA 
BANCO DE QUESTÕES Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: difícil 
Competência: Conhecer o cenário mundial, construído em diferentes tempos, enfocando principalmente o processo 
contemporâneo, permeando diferentes práticas e agentes que resultam em profundas mudanças na organização do 
espaço geográfico. 
Habilidade: Identificar a significação dos movimentos sociais no tempo e no espaço, como fator importante de 
transformação do espaço geográfico. 
Tema/conteúdo: As questões ambientais – Sustentabilidade – Unidade 6 – Capítulo 12 – Livro 2 2015 
Questão 19 – Gabarito: D 
 
Em 2000, a Organização das Nações Unidas estabeleceu 8 Jeitos de Mudar o Mundo, também conhecidos como 
Objetivos do Milênio. São metas para proporcionar o bem-estar a toda a população. 
 
 
Disponível em: <http://www.objetivosdomilenio.org.br/>.Acesso em: 26 abr. 2015. 
 
Osmecanismos necessários para que as metas propostas pela “Declaração do Milênio” sejam atingidas plenamente 
devem ser pensados com base no todo e com o todo. Assim, é fundamental a 
 
A) criação de novas leis civis e ambientais e garantir a punição daqueles que se opõem às propostas e objetivos da 
Declaração. 
B) criação de políticas que fortaleçam o Estado, dando amplos poderes ao governo para determinar as ações a 
serem tomadas. 
C) manutenção dos objetivos na sequência numerada de 1 a 8, para que possam ser alcançados um a cada vez, até 
chegar o todo. 
D) participação da sociedade organizada, organizações civis, empresas e governos de forma democrática e 
planejada. 
 
 
Gabarito comentado Questão 19 Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: difícil 
 
A) Alternativa incorreta. Não há proposta de criação de novas leis. Propõe-se e busca pontos de convergência. 
B) Alternativa incorreta. Ao contrário. A proposta é democrática e participativa. 
C) Alternativa incorreta. Não há sequência. A proposta é da interação de todos com o todo. 
D) Alternativa incorreta. Para que seja conseguido o objetivo, é necessária a participação, o envolvimento e 
compromisso de todos, em todos os níveis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEOGRAFIA IRADA 
BANCO DE QUESTÕES Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: difícil 
Competência: Analisar as relações existentes entre aspectos físicos, econômicos e sociais no espaço geográfico a 
partir da observação de espaço e da interação entre todos esses processos. 
Habilidade: Analisar as relações socioeconômicas e a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades atuais. 
Tema/conteúdo: Questões ambientais e os desafios do séc. XXI – Unidade 6 – Capítulo 12 – Livro 2 2015 
Questão 20 – Gabarito: C 
 
Observe o gráfico 
 
 
 
Disponível em:<http://www.ipam.org.br/noticias/Maiores-emissores-assinam-Acordo-de-Copenhague-no-prazo/505>. Acesso em: 26 abr. 2015. 
 
Cerca de metade da emissão de gás carbônico do mundo provém desse grupo de países que também constituem 
grandes economias no mundo global. Com base na análise da tabela e na relação de valores que representa, pode- 
-se concluir que existe no mundo atual uma relação direta entre 
 
A) países com elevado desenvolvimento econômico e pequena emissão de gás carbônico. 
B) países de economia agrícola como o Brasil e redução na emissão de CO2. 
C) países industrializados e emergentes, crescimento econômico e emissão de CO2 no mundo global. 
D) países muito populosos como China e Índia e redução nos índices de emissão de CO2. 
 
 
Gabarito comentado Questão 20 Disciplina: Geografia Ano: 9.º Nível de dificuldade: difícil 
 
A) Alternativa incorreta. Embora sejam desenvolvidos economicamente, EUA e Europa são grandes emissores. 
B) Alternativa incorreta. O Brasil não possui economia agrícola e foi um dos países que apresentou maiores 
aumentos na emissão de CO2 no período. 
C) Alternativa correta. Pode-se evidenciar isso nos dados. Mais da metade da emissão tem origem entre as grandes 
economias potências (EUA) e emergentes (Índia). 
D) Alternativa incorreta. No período houve aumento de emissão nos países referidos. Não há relação com 
população numerosa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÕES DISCURSIVAS